2023學(xué)院科研工作總結(jié)模板（3篇）

第15頁共15頁2023?學(xué)院科研?工作總結(jié)?模板得?知要接手?科研工作?時(shí)，便產(chǎn)?生了一個(gè)?疑問，學(xué)?校的科研?要做什么?zz和我?交接工作?，介紹了?工作內(nèi)容?，包括課?題的申報(bào)?、研究、?評審;優(yōu)?秀學(xué)生的?培養(yǎng);實(shí)?驗(yàn)班4+?1課程的?管理;收?交論文等?繁雜瑣碎?的事;還?包括學(xué)校?很多臨時(shí)?性工作。?我越聽越?困惑，因?為工作面?很廣，與?其它處室?有交叉，?但交叉中?卻找不到?科研的支?撐點(diǎn)，找?不到一條?工作主線?，好像處?處都應(yīng)有?科研，但?卻處處都?沒有科研?。帶著種?種困惑，?我不斷地?問自己：?到底學(xué)校?科研的定?位是什么?目標(biāo)是什?么如何開?展這項(xiàng)工?作在與?書記、校?長的幾次?溝通后，?我認(rèn)識到?科研應(yīng)該?是一種意?識、一種?方法、一?種能力、?一種習(xí)慣?、一種精?神，應(yīng)該?是每位教?師都具備?的。形成?了科研意?識、掌握?了科研方?法、養(yǎng)成?了科研習(xí)?慣、具備?了科研精?神，教師?就會(huì)是優(yōu)?秀的教師?、學(xué)校就?會(huì)是優(yōu)秀?的學(xué)校。?于是我對?將要開展?的工作進(jìn)?行了梳理?，明確學(xué)?校的科研?思路是：?學(xué)科研方?法、做科?研課題、?用科研成?果，讓科?研走進(jìn)每?一個(gè)教育?教學(xué)環(huán)節(jié)?、走進(jìn)每?一位教師?，讓大家?以科研為?工具解決?教育教學(xué)?中的問題?。在明?確了工作?目標(biāo)后，?接下來就?是如何做?了。說實(shí)?話，開展?科研工作?真是很不?容易。身?為一線教?師，我深?知大家的?辛苦，尤?其是很多?老師都身?兼數(shù)職，?確實(shí)分身?乏術(shù)。如?何讓大家?在有限的?時(shí)間里學(xué)?科研、做?科研、用?科研呢反?思以往的?培訓(xùn)模式?都是“先?學(xué)后做”?，即先從?知識講起?，然后再?去進(jìn)行練?習(xí)實(shí)踐。?但這種培?訓(xùn)多是講?授者的一?言堂，忽?略了學(xué)習(xí)?者的積極?性和參與?度，而且?往往培訓(xùn)?后就不了?了之了。?如何開展?工作呢我?們很多人?都坐車上?下班，都?能看到司?機(jī)開車，?為什么那?些不會(huì)開?車的人看?別人開車?幾百次、?幾千次但?還是不會(huì)?開車呢這?說明看多?少回都不?如自己親?自做一次?。于是?我決定采?用“做中?學(xué)”的方?式在全校?范圍內(nèi)開?展科研工?作。先解?釋一下“?做中學(xué)”?的含義。?這個(gè)概念?本是美國?教育學(xué)家?杜威提出?的，簡單?理解就是?邊做邊學(xué)?。我們現(xiàn)?在的課程?改革中強(qiáng)?調(diào)要讓學(xué)?生參與、?體驗(yàn)，其?實(shí)一方面?也是源于?這個(gè)理論?。如果把?“做中學(xué)?”與我校?科研工作?的開展相?結(jié)合，就?可理解為?：讓所有?教師有機(jī)?會(huì)親歷科?研的過程?，使大家?在提出問?題、明確?任務(wù)、設(shè)?計(jì)問卷、?反復(fù)研討?、不斷總?結(jié)的課題?研討中，?體驗(yàn)校本?科研的過?程、了解?基礎(chǔ)的科?研流程、?掌握常用?的科研方?法、獲得?初步的課?題研究能?力，從而?形成科研?觀念，成?長為具有?良好科研?素養(yǎng)的人?民教師。?在做中?學(xué)的方式?下，近一?年，我校?的教科研?工作主要?從以下幾?方面展開?：1、?做課題中?學(xué)研究，?開展校本?科研既?然想在做?中學(xué)，那?么第一個(gè)?重要任務(wù)?就是讓我?校老師們?在做課題?中學(xué)研究?，即在全?校范圍內(nèi)?以教研組?為單位開?展校級課?題研究。?因?yàn)槲倚?人員不足?，年級間?教師流動(dòng)?大，所以?在各教研?組長的配?合下，我?們將原先?的以備課?組為單位?申報(bào)的_?___個(gè)?校級課題?，整合為?以教研組?為單位的?____?個(gè)校級課?題，統(tǒng)一?了開題時(shí)?間，統(tǒng)一?了研究程?序，并且?為了加強(qiáng)?校級課題?的規(guī)范化?管理，還?編制了《?北京市_?___中?學(xué)校級課?題立項(xiàng)申?請書》、?《北京市?____?中學(xué)開題?報(bào)告》和?《北京_?___中?學(xué)課題研?究管理手?冊》等系?列校本科?研的模版?，在各課?題組推廣?使用;?另外，教?科研室還?成功組織?完成了“?____?”區(qū)級課?題申報(bào)工?作，在我?校___?_個(gè)申報(bào)?課題中，?____?個(gè)審批通?過成為區(qū)?級課題，?這樣我校?第一次有?劉博媛、?支穎梅兩?位一線教?師成為區(qū)?級課題負(fù)?責(zé)人。?在完成區(qū)?級課題申?報(bào)工作的?同時(shí)，我?還完成了?我校市級?課題的開?題審核工?作和國家?級課題“?數(shù)字化教?學(xué)評估體?系建設(shè)與?應(yīng)用研究?”下的子?課題“數(shù)?字化教學(xué)?評估系統(tǒng)?建設(shè)與應(yīng)?用研究”?的申報(bào)工?作，且已?審批通過?。所以截?止到現(xiàn)在?，我校已?經(jīng)有一個(gè)?國家級課?題、__?__個(gè)市?級課題、?____?個(gè)區(qū)級課?題和__?__個(gè)校?級課題，?目前都已?進(jìn)入開題?階段，大?量的文案?工作接踵?而來。?現(xiàn)在，老?師們已經(jīng)?開始積極?參與到校?本科研中?來，開始?做課題，?如何在這?個(gè)過程中?學(xué)到知識?得到提升?呢所以去?年___?_月教科?研室聯(lián)合?數(shù)學(xué)教研?組開展了?“校本科?研-數(shù)學(xué)?組開題報(bào)?告研討展?示與觀摩?”活動(dòng)。?會(huì)上北京?市教育學(xué)?院數(shù)學(xué)系?主任王建?民老師和?數(shù)學(xué)組的?老師們進(jìn)?行了座談?，并對課?題研究予?以指導(dǎo)，?使老師們?對開展課?題的意義?都有了更?深刻的認(rèn)?識，同時(shí)?還明確了?選題的目?的，了解?了研究的?方法和后?續(xù)的實(shí)施?策略，為?課題的順?利開展做?了有力的?支撐?，F(xiàn)?在英語組?在劉博媛?老師的帶?領(lǐng)下也已?開展了兩?次校本科?研活動(dòng)。?2、做?微格中學(xué)?教研，加?強(qiáng)教研組?建設(shè)在?學(xué)校里，?科研要發(fā)?揮最大的?功能，必?須要根植?于教研活?動(dòng)。因此?，如何將?科研與教?研相結(jié)合?，如何從?科研的角?度促進(jìn)教?研組的建?設(shè)與發(fā)展?是本學(xué)年?我的又一?個(gè)重點(diǎn)工?作。要想?開展工作?，首先是?統(tǒng)一認(rèn)識?。于是，?在小溫和?顏輝的協(xié)?助下，在?各教研組?長、備課?組長的鼎?力支持與?配合下，?去年__?__月份?我主持召?開了“研?究初中-?教研組長?備課組長?座談會(huì)”?。會(huì)上，?劉博媛老?師談了英?語組豐富?多彩的教?研活動(dòng)和?自己做教?研組長的?切身經(jīng)驗(yàn)?和體會(huì)，?使老師們?了解了教?研組具有?的行政職?能、學(xué)術(shù)?職能和自?身的責(zé)任?，紛紛表?示要抓好?每一次教?研活動(dòng)，?讓我校的?教研活動(dòng)?以豐富的?形式開展?起來。?在取得了?大家的共?識后，我?繼而主持?召開了“?研究初中?-生物組?微格教研?展示與觀?摩活動(dòng)”?。在這里?我要特別?感謝生物?組。為了?很好地完?成這項(xiàng)工?作，生物?組在胡玲?老師的帶?領(lǐng)下，尤?其是王碩?和賈香楠?兩位老師?從___?_月份就?著手準(zhǔn)備?，并于今?年___?_月底，?在全校范?圍內(nèi)第一?次進(jìn)行了?教研活動(dòng)?展示，開?創(chuàng)了我校?微格教研?的先例，?為這種模?式在我校?的推廣做?了很好的?表率和示?范。此后?的教研組?長會(huì)上，?各教研組?長也紛紛?表示將在?在本學(xué)期?后面的大?組教研活?動(dòng)中，嘗?試以“微?格教研”?的形式開?展教學(xué)研?討，以提?高各教研?組教學(xué)研?討的效率?和教學(xué)實(shí)?踐的能力?。3、?做活動(dòng)中?學(xué)組織，?成立科研?團(tuán)隊(duì)為?了更好地?滲透科研?意識，更?好地為學(xué)?校培養(yǎng)科?研人才，?本學(xué)年教?科研室聘?請了賈香?楠和馬敬?兩位老師?為科研干?事，輔助?開展學(xué)校?的科研工?作。在我?們這個(gè)三?人團(tuán)隊(duì)中?，大家都?是新手，?對于工作?不敢有絲?毫的怠慢?。在每周?一次的科?研例會(huì)上?，我們反?饋上周工?作、布置?下周安排?、策劃科?研活動(dòng)、?交流科研?心得，邊?做邊學(xué)。?還好在這?一年中得?到了各處?室、各教?研組長、?各備課組?長、及老?師們的配?合，使我?們這三個(gè)?新手的工?作得以順?利開展，?在這里向?大家表示?誠摯的謝?意。在?座的都是?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師，?深知教師?工作不是?簡單地交?給學(xué)生知?識，而是?在交給他?們一種學(xué)?習(xí)的能力?、一種生?存的能力?。學(xué)生是?在學(xué)的過?程中，去?習(xí)得這種?能力。正?如學(xué)習(xí)的?概念中指?出的，學(xué)?習(xí)的過程?是學(xué)習(xí)者?因?qū)嵺`經(jīng)?驗(yàn)而引起?的行為、?能力和心?理傾向的?比較持久?的變化。?帶著這種?觀點(diǎn)來看?教科研室?的工作，?其實(shí)我們?就是盡量?為大家去?尋求和創(chuàng)?造各種機(jī)?會(huì)，幫助?大家在做?的過程中?學(xué)習(xí);在?開展科研?活動(dòng)中提?升自身素?養(yǎng)。回?顧這一年?的我是忙?碌的，因?為在完成?教科研工?作的同時(shí)?，還擔(dān)負(fù)?著兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)任務(wù);?但這一年?的我是充?實(shí)的，因?為在我不?斷將知識?輸出的同?時(shí)，還學(xué)?到了很多?，既積累?了經(jīng)驗(yàn)，?又提升了?能力;這?一年的我?更是欣喜?的，因?yàn)?在給老師?們增加了?很多工作?量的同時(shí)?，我沒有?看到大家?的怨言，?反而看到?大家對我?工作的支?持、再支?持。在這?里我要感?謝領(lǐng)導(dǎo)和?老師們給?我這樣一?個(gè)平臺(tái)，?能夠讓我?在做中學(xué)?，在做中?充實(shí)自己?，在學(xué)中?完善自己?。同時(shí)還?要感謝大?家這一年?來對我的?理解、支?持與包容?，我還有?很多不盡?如人意的?地方，希?望大家多?多批評，?我會(huì)努力?改正的，?謝謝!?2023?學(xué)院科研?工作總結(jié)?模板（二?）一、?健全機(jī)制?保障教科?研活動(dòng)?校長室在?每學(xué)年的?學(xué)校工作?計(jì)劃與總?結(jié)中，在?每一次的?學(xué)校特色?工作經(jīng)驗(yàn)?介紹與交?流中，在?學(xué)校發(fā)展?規(guī)劃中，?在教科研?常規(guī)活動(dòng)?保障基金?使用項(xiàng)目?中，始終?體現(xiàn)著學(xué)?校教科研?工作的重?要地位，?體現(xiàn)著學(xué)?校教科研?優(yōu)先發(fā)展?的戰(zhàn)略目?標(biāo)、方針?與政策。?(1)?學(xué)校成立?了科研領(lǐng)?導(dǎo)機(jī)構(gòu)，?形成以教?研組為核?心的學(xué)科?教學(xué)研究?體系和以?班主任為?主要力量?的德育研?究群體。?每學(xué)期舉?行一次科?研報(bào)告會(huì)?、班主任?交流會(huì)和?科組文化?板報(bào)評比?，邀請教?育專家來?校進(jìn)行科?研指導(dǎo)，?如廣西師?范大學(xué)黃?磷生教授?、廣西高?考研究專?家劉振林?、北京大?學(xué)教授王?輯慈、北?京大學(xué)教?授國際關(guān)?系學(xué)院院?長王輯思?、中國高?考狀元研?究第一人?王盛極等?等。(?2)學(xué)校?建立了一?系列促進(jìn)?校本研修?開展的制?度，制訂?教師外出?學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)制度，?師徒結(jié)對?子制度，?教師外出?學(xué)習(xí)情況?反饋制度?、這些制?度和措施?有效地保?證校本研?修持續(xù)、?良性發(fā)展?。(3?)建立激?勵(lì)機(jī)制，?保證經(jīng)費(fèi)?投入，提?供重要的?教研活動(dòng)?實(shí)踐與經(jīng)?費(fèi)保障體?。學(xué)校每?年進(jìn)行科?研先進(jìn)個(gè)?人評比，?設(shè)立“課?題研究立?項(xiàng)獎(jiǎng)(市?級及以上?)”“學(xué)?術(shù)交流成?果獎(jiǎng)”“?著書立說?贊助獎(jiǎng)”?，重獎(jiǎng)在?教育科研?方面取得?成績的教?師，使他?們得到應(yīng)?有的回報(bào)?，享受到?科研成功?的喜悅。?(4)?學(xué)校還建?立性能優(yōu)?越的校園?網(wǎng)，教師?辦公室實(shí)?現(xiàn)“室室?通”，多?媒體教室?等設(shè)施。?二、課?題研究過?程的.管?理1、?課題過程?管理采用?分層管理?、責(zé)任到?人的辦法?。科研處?主動(dòng)配合?課題主管?部門做好?對立項(xiàng)課?題的檢查?、評估和?結(jié)題工作?;科研處?、教研組?、課題組?實(shí)行分層?管理，課?題組負(fù)責(zé)?人為該課?題的責(zé)任?人，切實(shí)?加強(qiáng)進(jìn)度?管理。?2、科研?處要加強(qiáng)?對課題組?制定的研?究方案、?階段研究?計(jì)劃以及?實(shí)施情況?的檢查和?考核;收?集課題研?究資料和?階段性成?果，上報(bào)?課題主管?部門;聘?請專家、?學(xué)者進(jìn)行?課題指導(dǎo)?，及時(shí)修?正和完善?課題方案?;組織課?題組成員?參加相關(guān)?課題的學(xué)?習(xí)和研討?活動(dòng);實(shí)?施課題檔?案管理，?通報(bào)研究?動(dòng)態(tài)、進(jìn)?展情況和?優(yōu)秀論文?。3、?課題研究?工作完成?后，課題?負(fù)責(zé)人應(yīng)?逐層向上?提交研究?報(bào)告、研?究成果以?及成果的?自我評價(jià)?。4、?課題研究?中，不得?隨意更改?課題研究?負(fù)責(zé)人，?研究方案?與計(jì)劃。?若需更改?，需由課?題負(fù)責(zé)人?申請，經(jīng)?學(xué)校同意?，報(bào)課題?批準(zhǔn)立項(xiàng)?部門審核?決定。若?未經(jīng)審核?批準(zhǔn)，對?課題作重?大調(diào)整或?自行終止?的，則撤?銷該項(xiàng)課?題。5?、省、市?下達(dá)重點(diǎn)?課題、學(xué)?校提供的?研究經(jīng)費(fèi)?，應(yīng)合理?使用，做?到單獨(dú)立?項(xiàng)、專款?專用、實(shí)?行實(shí)效，?不得挪作?他用，違?者按違反?財(cái)務(wù)紀(jì)律?處理。?三、課題?選題申報(bào)?管理(?一)課題?選題選?題總原則?：價(jià)值、?創(chuàng)新、準(zhǔn)?確、可行?(1)?價(jià)值：是?指所選課?題應(yīng)具有?一定的研?究價(jià)值，?即該研究?預(yù)計(jì)成果?將對教育?實(shí)踐有何?理論指導(dǎo)?意義，對?教育科學(xué)?理論有何?貢獻(xiàn)，可?對什么問?題給出理?論上的回?答;可解?決什么現(xiàn)?實(shí)問題，?為教育實(shí)?踐服務(wù)。?(2)?創(chuàng)新：主?要體現(xiàn)在?“一感三?新”，即?具有時(shí)代?感，觀點(diǎn)?新、內(nèi)容?新、角度?新。(?3)準(zhǔn)確?：是指課?題限定要?準(zhǔn)確，找?準(zhǔn)自己能?駕馭的課?題。(?4)可行?：所選課?題具有可?操作性，?研究者具?有駕馭該?課題的主?客觀條件?。(二?)課題主?要來源?1、聯(lián)系?當(dāng)前的教?育思想、?教育理念?選定課題?。推進(jìn)?以培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精?神與實(shí)踐?能力為重?點(diǎn)的素質(zhì)?教育是當(dāng)?前教育的?主潮流，?國家對課?程政策的?變化、學(xué)?校課程決?策自主權(quán)?的下放反?映了教育?改革的進(jìn)?一步深化?，從這些?教育思想?與教育理?念出發(fā)，?聯(lián)系當(dāng)前?的教育實(shí)?際，就不?難總結(jié)問?題，選定?課題。如?《80/?20教育?法則的探?索與研究?》《“一?軸兩翼”?高中語文?教學(xué)模式?實(shí)踐與研?究》《培?養(yǎng)高中生?思考力的?實(shí)踐與研?究》《新?課改下“?小組合作?探究”教?學(xué)模式在?高中歷史?教學(xué)中的?應(yīng)用研究?》等等。?2、聯(lián)?系學(xué)校辦?學(xué)方向、?特色，選?定課題?課題是打?造學(xué)校品?牌和特色?的重要途?徑。課題?研究過程?就是學(xué)校?的發(fā)展過?程。每所?學(xué)校都有?自己的辦?學(xué)方向、?學(xué)校特點(diǎn)?及工作重?點(diǎn)，每所?學(xué)校在不?同階段也?會(huì)有特殊?的情況出?現(xiàn)，以此?為突破口?，也不難?尋找到合?適的問題?，并由此?來選定研?究的課題?。如我校?確立的課?題《用王?力精神辦?學(xué)育人，?創(chuàng)建特色?示范學(xué)校?》《“王?力精神+?現(xiàn)代教育?”模式研?究》《規(guī)?范中學(xué)生?漢字書寫?教育模式?實(shí)踐與研?究》等就?是考慮學(xué)?校實(shí)在的?特點(diǎn)。?3、反思?自己的實(shí)?際工作，?關(guān)注課堂?，關(guān)注課?改，微觀?入手，細(xì)?節(jié)做起，?不妨“小?題大做”?選定課題?。如《談?課改下“?先學(xué)后教?，當(dāng)堂訓(xùn)?練”在高?中歷史教?學(xué)中的應(yīng)?用研究》?《新課程?背景下數(shù)?學(xué)學(xué)困生?的成因與?對策研究?》《高中?英語課堂?“幕后教?學(xué)把舞臺(tái)?讓給學(xué)生?”模式的?實(shí)驗(yàn)與研?究》《新?課改下“?英語報(bào)刊?閱讀”在?高中英語?教學(xué)中的?應(yīng)用研究?》《團(tuán)體?心理輔導(dǎo)?在班級管?理中的應(yīng)?用》。?四、立項(xiàng)?課題結(jié)題?工作課?題結(jié)題是?一個(gè)艱難?的歷程，?又是充滿?新奇與挑?戰(zhàn)的礪煉?!“結(jié)題?比申報(bào)要?難得多。?”很多人?如此感概?。它要求?做到：一?要“問題?要真實(shí)”?，二要“?過程要扎?實(shí)”，三?要“成果?要確實(shí)”?。今年?____?月，學(xué)校?結(jié)合科研?課題到結(jié)?題時(shí)間未?結(jié)題的實(shí)?際情況，?行政會(huì)議?決定：要?求科研處?對___?_到期未?結(jié)題的科?研課題進(jìn)?行一次集?中清理，?對立項(xiàng)課?題進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)并認(rèn)真?檢查課題?的進(jìn)展完?成情況，?抓緊督促?具體課題?負(fù)責(zé)人在?規(guī)定時(shí)間?內(nèi)按要求?完成課題?的結(jié)題工?作。1?、課題清?理范圍?本次清理?的課題限?于___?_年以前?批準(zhǔn)立項(xiàng)?且到結(jié)題?尚未結(jié)題?的全國教?育科學(xué)規(guī)?劃課題、?廣西規(guī)劃?辦、廣西?教育科學(xué)?規(guī)劃課題?、玉林市?規(guī)劃課題?等各級各?類立項(xiàng)課?題。2?、具體清?理檢查辦?法(1?)學(xué)校的?高度重視?。成立了?課題結(jié)題?領(lǐng)導(dǎo)小組?，并得到?市教科所?、縣教研?室領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持?，縣教研?室朱汝洪?副主任負(fù)?責(zé)課題結(jié)?題方式方?法具體工?作，針對?課題實(shí)驗(yàn)?教師開展?針對性指?導(dǎo)，為我?校比較規(guī)?范地收集?整理課題?材料、撰?寫課題研?究報(bào)告和?課題工作?報(bào)告指明?了方向，?理清了思?路，少走?彎路。學(xué)?校還給予?課題結(jié)題?組經(jīng)費(fèi)補(bǔ)?助及獎(jiǎng)勵(lì)?，解決課?題組成員?經(jīng)費(fèi)后顧?之憂。?(3)學(xué)?校印發(fā)書?面通知分?發(fā)到課題?負(fù)責(zé)人(?調(diào)離學(xué)校?的電話通?知)：要?求課題負(fù)?責(zé)人高度?重視課題?的結(jié)題工?作，督促?各課題組?按時(shí)提交?有關(guān)材料?，按照立?項(xiàng)時(shí)的承?諾按質(zhì)按?時(shí)完成。?(4)?填寫到期?的課題登?記表。到?結(jié)題時(shí)間?的在職的?本校課題?負(fù)責(zé)人或?課題負(fù)責(zé)?人調(diào)離學(xué)?校的，這?次沒有參?加結(jié)題的?，要如實(shí)?填寫或電?話通知落?實(shí)填寫《?____?縣___?_-__?__年結(jié)?題時(shí)間到?期的課題?登記表》?是“繼續(xù)?研究的計(jì)?劃”還是?“終止研?究的原因?”等內(nèi)容?。(5?)多次召?開課題負(fù)?責(zé)人結(jié)題?準(zhǔn)備會(huì)議?，講明意?義，講清?要求，注?重過程，?保證實(shí)效?。(6?)科研處?建立科研?項(xiàng)目研究?信用制度?，對不能?按期結(jié)題?的負(fù)責(zé)人?做不良信?用記錄登?記，將影?響今后課?題的申報(bào)?以及教師?個(gè)人各項(xiàng)?評優(yōu)工作?。(7?)對有實(shí)?際困難確?實(shí)不能按?期完成的?課題，需?課題負(fù)責(zé)?人提出延?期申請，?由科研處?審核后上?報(bào)立項(xiàng)單?位審批。?對無特殊?原因，又?不上報(bào)延?期報(bào)告，?長期不結(jié)?題者，科?研處將視?情況__?__年內(nèi)?不再受理?其本人的?課題申請?。五、?科研成果?多年來?，我校已?經(jīng)形成教?育教學(xué)科?研濃厚氣?氛，一大?批德才兼?備的中青?年教育教?學(xué)科研骨?干、教壇?中堅(jiān)、教?壇新秀脫?穎而出。?各科教師?參加自治?區(qū)市縣課?堂創(chuàng)新課?、優(yōu)質(zhì)課?大賽均得?獲優(yōu)異成?績。截至?今年__?__月我?校___?_共結(jié)題?____?個(gè)課題，?出版2本?《求知至?樂》教師?論文集，?出版了_?___期?《___?_中學(xué)》??？?，2?0本校本?教材，教?師個(gè)人歷?史小說2?部《大唐?王朝惹了?誰》(_?___年?____?月外文出?版社出版?發(fā)行)《?隋唐英雄?們》(_?___年?____?月___?_日由重?慶出版社?出版發(fā)行?)，每年?教師參評?論文獲獎(jiǎng)?____?人次以上?。___?_年__?__月我?校通過自?治區(qū)級語?言文字規(guī)?范化示范?校和國家?級語言文?字規(guī)范教?育特色學(xué)?校驗(yàn)收。?六、展?望未來，?躊躇滿志?1、創(chuàng)?設(shè)以弘揚(yáng)?人文精神?為宗旨的?校園文化?我校是?以著名語?言學(xué)家、?教育家王?力先生名?字命名的?一所公立?中學(xué)。學(xué)?校堅(jiān)持“?龍蟲并雕?，求知至?樂”的教?育理念，?“弘揚(yáng)王?力精神”?“鑄造名?師，爭創(chuàng)?特色”的?辦學(xué)目標(biāo)?。在校園?布局合理?、校舍美?觀、環(huán)境?優(yōu)雅整潔?的基礎(chǔ)上?，進(jìn)一步?弘揚(yáng)人文?精神，盡?力打造文?化校園、?人性化校?園，使學(xué)?校處處有?文化，讓?學(xué)生時(shí)時(shí)?受教育。?2、繼?續(xù)需要各?界的領(lǐng)導(dǎo)?大力支持?，完善教?研激勵(lì)機(jī)?制，調(diào)動(dòng)?教師教研?積極性，?扶持鼓勵(lì)?青年教師?著書立說?。3、?重視課題?成果推廣?，加強(qiáng)教?科研培訓(xùn)?，樹立榜?樣，典型?引路。?4、課題?申報(bào)立項(xiàng)?上今后應(yīng)?注重向國?家課題高?層次發(fā)展?。5、?加強(qiáng)教科?研陣地精?品化，加?強(qiáng)校園文?化和校園?網(wǎng)絡(luò)的建?設(shè)，讓《?王力中學(xué)?》校刊和?校本教材?成為學(xué)校?教科研的?宣傳陣地?。6、?繼續(xù)落實(shí)?教研“三?個(gè)一”：?每學(xué)期每?個(gè)教師寫?一篇論文?、上一節(jié)?研究課、?撰寫一個(gè)?學(xué)生案例?。7、?堅(jiān)持“走?出去，請?進(jìn)來”舉?辦各種論?壇或講座?，組織多?種類型的?教育教學(xué)?比賽。?8、舉辦?各種活動(dòng)?，加強(qiáng)社?團(tuán)建設(shè)，?讓學(xué)生社?團(tuán)蓬勃發(fā)?展。2?023學(xué)?院科研工?作總結(jié)模?板（三）?“紅了?櫻桃，綠?了芭蕉，?流光容易?把人拋。?”___?_隨著日?歷上最后?一頁被徹?底翻過去?了，__?__年裹?挾著無窮?的希冀已?然到來了?，站在年?頭歲尾的?分水嶺上?，回首一?學(xué)期的教?科研工作?，心頭沉?甸甸的，?既有摸著?石頭過河?的欣喜，?又有悵然?若失的惆?悵。經(jīng)?歷了假期?長途往返?的奔波，?開學(xué)環(huán)境?變化的不?適和角色?轉(zhuǎn)換的痛?楚，忙碌?的雙腳踩?著悠悠歲?月，在摸?爬滾打中?披荊斬棘?，雖然茫?然又忙碌?，但每一?天都是充?實(shí)的。一?學(xué)期以來?，踏踏實(shí)?實(shí)、任勞?任怨，以?課堂教學(xué)?為陣地，?以班級管?理為抓手?，以課程?標(biāo)準(zhǔn)為指?導(dǎo)，不斷?地規(guī)范、?探索、提?升課堂教?學(xué)。一?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?完善教學(xué)?體系。?“工欲善?其事，必?先利其器?”，教師?的生命在?課堂，課?堂的生命?在效率。?如何提升?課堂效率?，靠的是?學(xué)習(xí)雄厚?的教育理?論，靠的?是博采眾?家之長。?為此，在?忙碌的工?作之余，?大量涉獵?有關(guān)教育?教學(xué)方面?的書籍，?諸如《陶?行知教育?文集》，?于漪的《?歲月如歌?》，《_?___號?教室的奇?跡》，《?做一個(gè)有?思想的教?師》等，?常年訂閱?《初中語?文教學(xué)通?訊》。點(diǎn)?點(diǎn)滴滴的?積累，養(yǎng)?成了自己?做事踏實(shí)?、善于學(xué)?習(xí)、勤于?思考的好?習(xí)慣。不?僅提高了?業(yè)務(wù)理論?水平，而?且提高了?分析問題?、解決問?題的實(shí)際?工作能力?，形成了?自己的教?學(xué)風(fēng)格。?二、鉆?研教材教?法，優(yōu)化?課堂結(jié)構(gòu)?。教無?定法，這?法那法不?研究教材?就沒法。?所以，每?課必小心?翼翼走進(jìn)?教材，仔?細(xì)挖掘，?力求做到?在備教材?、備教法?的基礎(chǔ)上?備學(xué)生。?反復(fù)探求?哪些是學(xué)?生的已知?區(qū)域，哪?些是學(xué)生?的未知區(qū)?域