生鮮電商商業(yè)計(jì)劃書模板課件

生鮮電商商業(yè)計(jì)劃書PPT模板31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。生鮮電商商業(yè)計(jì)劃書PPT模板生鮮電商商業(yè)計(jì)劃書PPT模板31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。2019電商商業(yè)計(jì)劃書請輸入項(xiàng)目簡介參考:可套用公式“亮點(diǎn)(如運(yùn)用X技術(shù)、基于X分析)+服務(wù)特點(diǎn)(如提供一站式提供高端直營)+主營業(yè)務(wù)(X服務(wù)/平臺)演講人:當(dāng)圖網(wǎng)關(guān)于我們Aboutus請輸入公司簡介參考:可簡要描述品牌隸屬公司、成立時(shí)間、規(guī)模、產(chǎn)品及服務(wù)方面等信息近年來，我國新課改和素質(zhì)教育不斷深入，初中英語的教學(xué)方法和教學(xué)模式被不斷改進(jìn)。其中，分層教學(xué)對初中英語教學(xué)的作用重大，不僅能夠提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還能夠提高老師的教學(xué)水平，為初中英語教學(xué)作出重要貢獻(xiàn)。對此，針對分層教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究具有重要意義。一、初中英語教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué)的重要性1.適應(yīng)教育改革的要求。初中英語分層教學(xué)法通過結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，整合優(yōu)勢教學(xué)資源，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力為重要目標(biāo)，適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展對于英語人才的基本需要，從而貫徹、落實(shí)教育改革的基本要求，促進(jìn)英語教學(xué)水平的提升。傳統(tǒng)的英語教學(xué)更加注重于提升學(xué)生的考試能力，通過學(xué)生成績體現(xiàn)學(xué)生的英語水平。采用分層教學(xué)方式注重對學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)，符合教育改革理念中尊重學(xué)生、以人為本理念的執(zhí)行，從而促進(jìn)英語教育模式的優(yōu)化與升級。2.有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。初中生正經(jīng)歷人生尤為重要的時(shí)期，是人生觀、價(jià)值觀與世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。分層教學(xué)方法的執(zhí)行，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生個(gè)體之間的差異，有利于學(xué)生注重自身潛力的挖掘，從而有效促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提升。隨著社會環(huán)境的變化，初中生在個(gè)性上更加豐富，更加獨(dú)立，分層教學(xué)方式通過對學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的利用，有效提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上積極性，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提升。3.提高初中英語的課堂效率。初中英語注重對學(xué)生聽、說、讀、寫的全方位培養(yǎng)，同時(shí)需要注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，重視學(xué)生效果的提升。因此，分層教學(xué)在新形勢下，通過對學(xué)生個(gè)性化差異的利用，采用分組合作學(xué)習(xí)方式，能有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)其全方位的發(fā)展，避免形成“啞巴英語”。分層教學(xué)方式的有效實(shí)施，有利于教學(xué)效率的提升，促進(jìn)課堂整體學(xué)習(xí)氛圍的活躍。二、分層教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略1.對學(xué)生進(jìn)行合理分層。分層教學(xué)的第一步是對學(xué)生進(jìn)行合理分層。在上課之前，老師要對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、興趣愛好等因素將學(xué)生大體劃分為三個(gè)層次。第一層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握良好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對于單詞語法能夠熟練運(yùn)用。第二層次的學(xué)生基礎(chǔ)一般，單詞掌握良好，但是在運(yùn)用上有所欠缺，需要通過練習(xí)來提高能力。第三層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較弱，單詞語法掌握較差，需要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行強(qiáng)化。2.對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行合理分層。不同層次的學(xué)生所適用的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，教師在課前要分層次制定好教學(xué)目標(biāo)。對于第一層次的學(xué)生提出：在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，對于課本內(nèi)容展開拓展。對第二層次的學(xué)生提出：熟練掌握課本知識，并學(xué)會運(yùn)用。對第三層次的學(xué)生提出：牢固掌握基礎(chǔ)知識，對課本內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，對不同層次的學(xué)生提出合理的要求，保證每個(gè)層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。3.對教學(xué)課堂進(jìn)行合理分層。課堂教學(xué)是分層教學(xué)的重要階段，在課堂上，通過加強(qiáng)師生、生生互動(dòng)，活躍課堂氛圍，采用多元化的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多元化與豐富化，提升學(xué)習(xí)的積極性。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注重對課堂教學(xué)進(jìn)度的把握，關(guān)注各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)，從而促進(jìn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)性與整體性，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)更加合理，以利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的搭建。4.完善分層評價(jià)機(jī)制。教師應(yīng)積極聽取學(xué)生的意見，不斷總結(jié)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，通過與學(xué)生之間進(jìn)行交流與溝通，找出自身在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)與其他教師之間的合作，建立完善互評機(jī)制，通過結(jié)合其他教師給予的專業(yè)化意見，不斷充實(shí)自身的教學(xué)體系完善，從而促進(jìn)教師自身的專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的整體提升。另外，教師也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對新技術(shù)、新教學(xué)資源的綜合利用，從而為教學(xué)水平的提升開拓更加廣闊的空間。三、結(jié)語綜上所述，分層教學(xué)對于初中英語教學(xué)的意義重大，對于學(xué)生的發(fā)展和老師教學(xué)水平的提高都有一定的促進(jìn)作用。老師應(yīng)該提高對分層教學(xué)的重視程度，對學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、課堂內(nèi)容進(jìn)行合理分層，布置不同的課后作業(yè)，對不同層次的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法，保證每個(gè)同學(xué)都能夠在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)步，只有這樣才能夠提高分層教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用效率。物理是一門自然學(xué)科，是學(xué)生認(rèn)識社會、了解自然的最基本工具?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，教師應(yīng)積極適應(yīng)新課改理念，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即變被動(dòng)灌輸式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的能力。這就要求教師積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情境與知識，猶如湯與鹽。鹽需要溶入湯中，才能被吸收；知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。課堂教學(xué)是否能吸引學(xué)生，關(guān)鍵要看教師創(chuàng)設(shè)的情境是否與學(xué)生的生活世界、文化世界相吻合，是否能引起學(xué)生的情感共鳴，是否能誘發(fā)主動(dòng)思考、主動(dòng)參與。以問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。那么，教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)問題情境呢？以下是我在多年教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，供一線物理教師參考。一利用多媒體圖像、聲音、動(dòng)畫、影視信息創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把生活中的現(xiàn)象在情景中再現(xiàn)，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和感染力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于一些抽象、不可見、難理解的概念、原理，利用信息技術(shù)與多媒體設(shè)計(jì)問題，可以使在現(xiàn)實(shí)生活中不會出現(xiàn)的理想化的現(xiàn)象在課件程序設(shè)計(jì)中達(dá)到完全理想化的狀態(tài)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。例1：在引入速度概念時(shí)，可利用多媒體視頻：2004雅典奧運(yùn)會劉翔110米欄奪冠、蝸牛的慢性、火箭極速升空等，不僅能使學(xué)生對物體運(yùn)動(dòng)快慢有感性認(rèn)識，更能激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心。所以多媒體課件不但可以彌補(bǔ)教學(xué)過程中的語言、文字描述的局限性，還可以很好地突破物理實(shí)驗(yàn)器材的局限，大大提高課堂教學(xué)效率。例2.在講解電壓概念時(shí)用到類比法，利用多媒體播放水流的形成需要水泵，水泵相當(dāng)于電源提高壓力，水車相當(dāng)于用電器，既直觀又形象，把抽象的問題具體化，便于學(xué)生理解。還有微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，難于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，利用多媒體課件就能很好地解決這個(gè)難題。二創(chuàng)設(shè)情境要努力使教學(xué)內(nèi)容具有新奇性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)貼近學(xué)生生活，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)獲取知識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的自主性、參與性和獨(dú)創(chuàng)性。例1：在“速度”的教學(xué)中，怎樣比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢，可以請兩個(gè)同學(xué)上臺演示“賽跑”：讓兩個(gè)同學(xué)同時(shí)從教室一頭走向另一頭，比較誰走得快；如果兩個(gè)同學(xué)從不同的起點(diǎn)出發(fā)，又不同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，怎樣比較誰運(yùn)動(dòng)得快呢？同時(shí)用紙錐進(jìn)行情景再現(xiàn)。從而引發(fā)學(xué)生討論。這樣創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)原來體育活動(dòng)與課堂教學(xué)可以融為一體，同時(shí)生活中一個(gè)很常見的問題又蘊(yùn)含著豐富的知識，可以激發(fā)學(xué)生對生活中各種事物探究的熱情。例2：在教學(xué)“改變壓強(qiáng)的方法”時(shí)，教師可以先讓一位學(xué)生把一根縫衣服用的針穿過一塊較硬的布，學(xué)生感覺很困難，手也覺得很疼。這時(shí)教師可以為學(xué)生提供一個(gè)頂針，讓學(xué)生在頂針的輔助下再把針穿過硬布，這一次學(xué)生覺得輕松很多，手也不覺得疼了。這時(shí)，學(xué)生就會產(chǎn)生疑問：“為什么兩次感受會不同呢？頂針起到什么樣的作用呢？”例3：在聲現(xiàn)象的音色的教學(xué)中，教師從解說為什么“聞其聲，知其人”入手，讓學(xué)生感到親切、自然。在光的直線傳播教學(xué)中，教師直接采用做課間操時(shí)檢查排直隊(duì)，使整堂課的氣氛活躍，學(xué)生的主體參與意識增強(qiáng)。在升華的教學(xué)中，問：“衣柜中的衛(wèi)生球過一段時(shí)間，變小了，甚至沒有了？”把學(xué)生熟悉的生活場景引入課堂引出新課，形象生動(dòng)而且生活化，富有親切感。能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與激發(fā)學(xué)生的求知欲望。三情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)源于學(xué)生的生活和文化，在“司空見慣”和“理所當(dāng)然”中創(chuàng)設(shè)有一定的困難，需要學(xué)生努力克服（尋找完成任務(wù)的途徑、方式），而又在學(xué)生能力范圍內(nèi)（通過努力可以克服困難）的學(xué)習(xí)情境。例1：在比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的學(xué)習(xí)中，可設(shè)置這樣的情景：甲同學(xué)在5s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了20米，乙同學(xué)在3s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了15米，比較哪個(gè)同學(xué)運(yùn)動(dòng)較快。學(xué)生理所當(dāng)然地會用路程除以時(shí)間即相同時(shí)間比路程比較，實(shí)際上除了這種方法外還有一種等效的方法――相同路程比時(shí)間也能判斷。這樣能使學(xué)生體驗(yàn)到方法的多樣性，同時(shí)能使用這獨(dú)特方法的學(xué)生有極大的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例2：在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：把一個(gè)大試管中裝上水，將另一只口徑略小的試管壓入大試管中，問學(xué)生：“把它們倒過來小試管會怎樣？”學(xué)生說：“會掉下來?！倍鴮?shí)驗(yàn)的結(jié)果卻正好相反：小試管居然向上運(yùn)動(dòng)。這一與“理所當(dāng)然”恰恰相反的情境使學(xué)生的思維被迅速激活，希望揭開其中的奧秘。例3：在教學(xué)“壓強(qiáng)”時(shí)，教師可以用兩塊和物理課本差不多大小的木板作為教具，在其中一塊木板上釘上一個(gè)釘子，在另外一塊木板上釘上9排7列的同樣的釘子，然后再準(zhǔn)備兩個(gè)氣球、一塊磚。實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師把兩個(gè)氣球分別放在釘子上，并且用磚分別壓兩個(gè)氣球，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生看到這個(gè)實(shí)驗(yàn)都非常好奇，注意力被牢牢地吸引住。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師可以問學(xué)生：“為什么一個(gè)氣球會爆炸，另一個(gè)則不會呢？”學(xué)生的求知欲立刻被激發(fā)，這時(shí)，教師就可以引入壓強(qiáng)知識，啟發(fā)學(xué)生在新課學(xué)習(xí)過程中尋求實(shí)驗(yàn)原理，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識?？傊锢斫虒W(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的方式、方法很多。創(chuàng)設(shè)問題情境的實(shí)質(zhì)就在于引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的沖突、動(dòng)搖學(xué)生已有的部分錯(cuò)誤理論知識，從而激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的探究意識，同時(shí)真正體現(xiàn)“物理就在我身邊”。把物理教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，把物理問題與生活情境相結(jié)合。生鮮電商商業(yè)計(jì)劃書PPT模板31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)12019電商商業(yè)計(jì)劃書請輸入項(xiàng)目簡介參考:可套用公式“亮點(diǎn)(如運(yùn)用X技術(shù)、基于X分析)+服務(wù)特點(diǎn)(如提供一站式提供高端直營)+主營業(yè)務(wù)(X服務(wù)/平臺)演講人:當(dāng)圖網(wǎng)20192關(guān)于我們Aboutus請輸入公司簡介參考:可簡要描述品牌隸屬公司、成立時(shí)間、規(guī)模、產(chǎn)品及服務(wù)方面等信息關(guān)于我們3投資亮點(diǎn)InvestmentHighlights請輸入投資亮點(diǎn)(可從市場角度說明請輸入說明性內(nèi)容參考:分析角度一市場規(guī)模;市場増速;政策扶持;預(yù)計(jì)規(guī)模(如中國X行業(yè)的市場規(guī)模2017年達(dá)X萬億,2018年達(dá)X萬億,XX(細(xì)分賽道)人群/銷售額達(dá)X。預(yù)計(jì)X年X市場規(guī)模將達(dá)到X萬億。)請輸入投資亮點(diǎn)(可從團(tuán)隊(duì)角度說明)請輸入說明性內(nèi)容參考:分析角度一成員能力;歷史成果;合作資源(如創(chuàng)始人具有X的X經(jīng)驗(yàn),曾就職于X公司擔(dān)任XX,主導(dǎo)實(shí)現(xiàn)用戶從0到100萬增長目前擁有X的合作資源。)請輸入投資亮點(diǎn)(可從產(chǎn)品角度說明請輸入說明性內(nèi)容參考:分析角度一行業(yè)地位;服務(wù)模式;核心競爭優(yōu)勢(如中國最大的X服務(wù)平臺(謹(jǐn)慎參考,需配合數(shù)據(jù)展示)。以X商業(yè)模式提高XX已上線,實(shí)現(xiàn)用戶增長X/收入XX。)投資亮點(diǎn)4痛點(diǎn)分析Painpointsanalysis請輸入痛點(diǎn)分析請輸入痛點(diǎn)分析請輸入痛點(diǎn)分析請輸入痛點(diǎn)分析請輸入說明性文字請輸入說明性文字請輸入說明性文字請輸入說明性文字參考:挖據(jù)痛點(diǎn)的同時(shí)補(bǔ)充說明問參考:挖掘痛點(diǎn)的同時(shí)補(bǔ)充說明問參考:挖據(jù)痛點(diǎn)的同時(shí)補(bǔ)充說明問參考:挖據(jù)痛點(diǎn)的同時(shí)補(bǔ)充說明題的嚴(yán)重性(如缺乏優(yōu)質(zhì)XX—X題的嚴(yán)重性(如認(rèn)知落后一沒題的嚴(yán)重性(如信息不匹配一題的嚴(yán)重性(如X用不起一傳統(tǒng)資源分布不均,目前X還不成體系有建立起完善的X制度,導(dǎo)致X的傳統(tǒng)行業(yè)用戶找不到合適的X服務(wù)X服務(wù)價(jià)格昂貴,X用不起,而且覆蓋范圍還不廣)認(rèn)知也停留在X水平)而XX服務(wù)企業(yè)又無法獲取大量的服務(wù)沒有針對性,無法滿足XX用戶用戶需求信,存在嚴(yán)重供需不匹配的需求的問題)痛點(diǎn)分析5行業(yè)前景2017年2018年2019年2020年2021年017年2018年2019年2020年2021年請輸入市場分析(可引用國內(nèi)/數(shù)據(jù))請輸入市場分析(可引用關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù))請用輸入說明性內(nèi)容請用輸入說明性內(nèi)容參考:說明角度一市場規(guī)模;市場增量(注意要參考:對于用戶年齡層次明確的,可以分析該年表明數(shù)據(jù)來源,找細(xì)分市場數(shù)據(jù)。如據(jù)X報(bào)告/X齡層次用戶群體數(shù)量;對于消費(fèi)升級類產(chǎn)品,可(龍頭)企業(yè)披露的數(shù)據(jù)顯示)以分析市場消費(fèi)習(xí)慣改變;對于科技型產(chǎn)品,可以分析所需配套設(shè)施的普及行業(yè)前景6解決方案請輸入解決方案請輸入解決方案請輸入說明性文字請輸入說明性文字參考:針對痛點(diǎn)提出解決方案,盡可能分點(diǎn)分類參考:針對痛點(diǎn)提出解決方案,盡可能分點(diǎn)分類簡言駭意地說明(如優(yōu)質(zhì)X整合—通過X技簡言駭意地說明(如X知識普及—建立在線術(shù)整合資源,使XX更加系統(tǒng)系性X務(wù)平臺,定期舉辦X活動(dòng),邀請X參與學(xué)習(xí)請輸入解決方案請輸入解決方案請輸入說明性文字請輸入說明性文字參考:針對痛點(diǎn)提出解決方案,盡可能分點(diǎn)分類參考:針對痛點(diǎn)提出解決方案,盡可能分點(diǎn)分類簡言孩意地說明(如供需數(shù)據(jù)匹配—采集供簡言駭意地說明(如簡化版X服務(wù)一提供針需雙方X信息,運(yùn)用X技術(shù)將雙方數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)對X用戶的輕量級X業(yè)務(wù)解決方案解決方案7產(chǎn)品介紹Productintroduction請輸入說明性文字參考:請?jiān)敿?xì)介紹您的產(chǎn)品是什么?有什么功能和亮點(diǎn)?是怎么解決問題的?是否曾經(jīng)投入實(shí)際場景中使用?是否帶來付費(fèi)用戶?請輸入說明性文字參考:請?jiān)敿?xì)介紹您的產(chǎn)品是什么?有什么功能和亮點(diǎn)?是怎么解決問題的?是否曾經(jīng)投入實(shí)際場景中使用?是否帶來付費(fèi)用戶?產(chǎn)品介紹8用戶畫像Productintroduction請輸入用戶畫像參考:請刻畫一下您的核心用戶,有什么特征?如性別、年齡、付費(fèi)能力、身份背景等(如一二線城市中高端家庭,家庭年均收入在30-50萬元)02請用戶面像參考請刻畫一下您的核心用戶,有什么特征?如性別、年齡、付費(fèi)能力、身份背景等(如25-60歲本科以上學(xué)歷男性)請輸入用戶畫像參考:請刻畫一下您的核心用戶,有什么特征?如性別、年齡、付費(fèi)能力、身份背景等(如年紀(jì)在20-45歲的白領(lǐng)女性)用戶畫像9商業(yè)模式Busine