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文檔簡介

八年級上冊《使至塞上》課堂實錄《使至塞上》課堂實錄

一、導入

親愛的同學們，今天我們將一起學習一首膾炙人口的邊塞詩——《使至塞上》。在這堂課上，我們將深入探討這首詩的背景、作者以及其中的精彩詞句，感受盛唐時期的邊塞風情。

二、背景介紹

《使至塞上》是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中創(chuàng)作的。在這首詩中，王維通過描繪自然風光，抒發(fā)了對遠赴邊疆的感慨和憂國憂民的情懷。

三、分析詩作

接下來，讓我們一起來分析《使至塞上》這首詩。首先，詩的開頭“單車欲問邊，屬國過居延”描繪了一幅單人獨騎穿越邊塞的景象，表現(xiàn)出詩人孤獨、堅毅的形象。

其次，“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”這句詩以自然景物自比，寓意詩人身不由己，如同隨風飄蕩的蓬草，不知歸宿何在。這種無奈和悲涼的情緒在接下來的“大漠孤煙直，長河落日圓”中得到了進一步的升華。

下闋“蕭關逢候騎，都護在燕然”則通過敘事手法，表現(xiàn)出詩人不畏艱險、勇往直前的精神。“蕭關逢候騎”中的“蕭關”是古代邊塞重地，暗指邊疆戰(zhàn)事，“候騎”是指正在巡邏的騎兵，他們的出現(xiàn)暗示著戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。而詩人勇往直前的精神則在“都護在燕然”中得到了充分體現(xiàn)，這里的“都護”是指邊疆的高級將領，詩句表達了詩人不畏艱險、奮勇向前的決心。

四、深入探討

在學習這首詩的過程中，我們可以從多個角度進行深入探討。首先，從作者的角度來看，王維是一位才華橫溢的詩人，他通過描繪自然風光來抒發(fā)內心的感受，這種借景抒情的手法值得我們學習。

其次，我們可以從歷史背景的角度來分析這首詩。唐朝時期，邊疆戰(zhàn)事頻發(fā)，詩人在途中看到的景象讓他感慨萬分。此外，我們還可以通過對比同時期的其他邊塞詩，進一步了解當時的歷史背景和文化特色。

五、課堂總結

通過這堂課的學習，我們深入了解了《使至塞上》這首邊塞詩的背景、作者以及其中的精彩詞句。通過對詩歌的解讀，我們體會到了盛唐時期的邊塞風情以及詩人的孤獨、無奈和堅毅的形象。同時，我們也學習到了借景抒情、以自然景物自比等詩歌創(chuàng)作手法。希望同學們能夠在課后進一步鞏固和拓展課堂所學知識，加深對唐代邊塞詩的理解和感悟。

六、作業(yè)布置

課后，請同學們完成以下作業(yè)：

1、熟讀并背誦《使至塞上》這首詩。

2、對比分析唐代其他邊塞詩與《使至塞上》在創(chuàng)作手法和

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