筆算除法說課稿

筆算除法說課稿第1頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月內容：人教版（四年級）上第（六）單元第（73）頁的例（1、2）。一、說教材

除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù)是整十數(shù)的口算除法的基礎上教學的。也是后續(xù)學習除數(shù)接近整十數(shù)及除數(shù)不接近整十數(shù)的筆算除法的基礎的。其實學生在前面學習除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法相同，所以完全可以放手讓學生嘗試解決。主要是讓學生在現(xiàn)實情景中經歷筆算除法的全過程，探索除數(shù)是整十數(shù)的除法的一般方法。第2頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月123知識與技能目標：掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的計算方法，能正確地進行筆算，提高學生的計算能力。過程與方法：通過自主探索，合作交流，培養(yǎng)學生利用已有知識和經驗探索并解決新問題的能力情感、態(tài)度和價值觀：通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生學習興趣，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二、說教學目標第3頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月教學重點：使學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。

教學難點：試商、確定商的正確書寫位置。

三、說教學重、難點第4頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月四、學情分析對于本節(jié)課來說：一方面，學生已經掌握了筆算除法的基本方法，本節(jié)課試商的難度加大，計算的過程更加復雜;另一方面，學生的抽象邏輯思維都處在發(fā)展的初級階段，因此，學生在試商方法的掌握會上存在一些困難。第5頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

五、說教法啟發(fā)教學法多媒體教學法情境教學法【設計意圖】提高學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)知識的層次與深度，有力的突出重點，突破難點。第6頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月說學法啟發(fā)探究觀察發(fā)現(xiàn)小組討論【設計意圖】教師的教是為了學生的學，為了讓學生更好的學。我讓學生在自主探索、討論中主動參與教學活動，加深對知識的理解。六、說學法第7頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月七、說教學流程（一）、復習鋪墊，為學習新知識作準備1.口算60÷30=40÷20=90÷30=320÷80=240÷60=2.用豎式計算下面各題90÷3=42÷7=56÷7=96÷4=第8頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）、自主探究，合作交流，學習新知1.解決問題(1)92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個班?先口算，說說你是怎樣計算的?引導學生，還可以用筆算的方法計算。（板書課題：筆算除法）筆算時，在學生嘗試、探索的基礎上，應重點引導學生借助小棒等直觀圖解決商的書寫位置。結合一位數(shù)的筆算除法，根據(jù)直觀圖和口算，引導學生歸納：3個30是90，商3。商寫在什么位置?2.學生根據(jù)所學完成P73做一做第1題。(四生板演，全班齊練)學生完成后，互相檢查，找出出錯的地方，進行糾正(主要讓學生明白錯誤的原因)第9頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月3.根據(jù)計算一位數(shù)除法的方法，結合做一做的計算過程，引導學生討論：用整十數(shù)除，應該從哪里除起?要看被除數(shù)的前幾位?商要寫在什么位置?計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應先看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商。第10頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

4.解決問題例2：178÷30=說說你是怎樣計算的?引導學生，用筆算的方法計算。這里重點要引導學生結合直觀圖或其他方式理解“被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦?”讓學生用自己喜歡的方法圈格子圖，圈的結果告訴學生178里面大約有5個30，也就解決試商環(huán)節(jié)，即被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位的道理。(板書：過程）小結：比較92÷30，178÷30的豎式，讓學生思考為什么兩位數(shù)除以兩位數(shù);三位數(shù)除以兩位數(shù)，結果商都是一位數(shù)?初步感知除數(shù)是兩位數(shù)除法時，先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面，余數(shù)要比除數(shù)小。

第11頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月1、書本第（73）頁，做一做第（2）題。

（三）、練習鞏固，形成“雙基”。

【設計意圖】《新課程標準》指出：練習，要使學生鞏固新知，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內的練習起到促進掌握、鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習時注意了以下兩點：一是練習的形式多樣，保持學生學習的興趣；二是練習的難度逐步加深，不斷提高學生的認知水平。第12頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

（四）、引導總結，交流