2023年大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)(十篇)

2023年大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)(十篇)總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是我為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)篇一

小班幼兒的思維正處于直覺

行動思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

活動中，我出示課件中的小雞，放了音樂，請幼兒聽節(jié)奏、做動作。其次我引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞，讓幼兒通過動作來感受小小雞。這一環(huán)節(jié)中，幼兒對歌曲的旋律把握的還是比較好的。在隨后的活動中，我表演了小小雞，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊去草地覓食。孩子們在欣賞我的動作時(shí)，情緒十分高漲。紛紛跟著音樂和我的動作自己躍躍欲試的進(jìn)行動作的學(xué)做(例如小包、戴小帽等動作體驗(yàn))。在游戲中，我表演雞媽媽找小雞，這個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒初步感知游戲規(guī)則，對游戲規(guī)則而言，幼兒十分有興趣。

通過本次游戲，我總結(jié)出：第一、運(yùn)用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感。第二、大膽運(yùn)用說唱互動法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。運(yùn)用了這兩個方法激發(fā)了幼兒與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。

大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)篇二

半期考試結(jié)束了，半學(xué)期以來，可能由于自己的原因，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在如下問題：

一.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，開學(xué)之初就強(qiáng)調(diào)做好課前三分鐘，上數(shù)學(xué)課必須將課本、作業(yè)本、筆記本、草稿紙等放在桌上，整理錯題集，反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，能真正堅(jiān)持的學(xué)生為數(shù)甚少，

二.多次強(qiáng)調(diào)不能使用計(jì)算器(教材要求可使用的除外)，出于目前高考不能攜帶計(jì)算器考慮，高考對數(shù)學(xué)考察的數(shù)學(xué)能力之一就是基本運(yùn)算能力。同時(shí)為了學(xué)生提升自己的運(yùn)算能力，避免出現(xiàn)離開計(jì)算器思維就受阻的現(xiàn)象。用心良苦，學(xué)生不領(lǐng)情。

三.基礎(chǔ)知識普遍不扎實(shí)，運(yùn)算能力弱，過度依賴計(jì)算器，對數(shù)字不敏感。基本技能較弱，比如通分，去絕對值，去根號，提取公因式，配方，常用公式的記憶方面等方面都存在較多問題。

四.依賴性過強(qiáng)，獨(dú)立思考能力較弱，不喜歡自己動手，上課不喜歡做筆記，聽講也不是很認(rèn)真，經(jīng)常開小差，總認(rèn)為聽懂就行了，不去歸納總結(jié)方法，加之課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，做作業(yè)時(shí)問題很多，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重。遇到相對較為復(fù)雜的題目，一般都在觀望，不會主動去思考，不會去嘗試，總想讓老師代勞，給出最終結(jié)果。其實(shí)很多數(shù)學(xué)題是需要邊做邊思考，很多是在做題過程中不經(jīng)意間才會才思泉涌。

五.抄襲作業(yè)現(xiàn)象比較突出。苦口婆心，但是收效甚微。

當(dāng)然學(xué)生有其諸多可愛之處，我是本著提高為目的，上面羅列的都是他們的不足之處。作為教師，我覺得針對現(xiàn)狀，需要做好以下方面：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，講解例題習(xí)題一定要透徹，宜慢不宜快;多鼓勵學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;語言最好能風(fēng)趣幽默;多結(jié)合實(shí)際讓他們明白數(shù)學(xué)是有用的，具體的，而非抽象的，枯燥的;給學(xué)生解疑時(shí)，態(tài)度一定要和藹，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在初中階段得不到老師的重視，心理上對老師有一定的陰影;要多從方法、習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為上加以指導(dǎo)，個人認(rèn)為養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的;做題宜精不宜濫;對抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，應(yīng)該采取一些措施加以杜絕，否則學(xué)風(fēng)的建設(shè)就是一句空話。

半期后準(zhǔn)備做好以下工作：

一、讀好課本，學(xué)會研究

有些"自我感覺良好"的學(xué)生，常輕視課本中基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的"水平"，好高騖遠(yuǎn)，重"量"輕"質(zhì)"，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途"卡殼"。因此，同學(xué)們應(yīng)從高一開始，增強(qiáng)自己從課本入手進(jìn)行研究的意識。可以把每條定理、每道例題都當(dāng)作習(xí)題，認(rèn)真地重證、重解，并適當(dāng)加些批注，特別是通過對典型例題的講解分析，最后要抽象出解決這類問題的數(shù)學(xué)思想和方法，并做好書面的解題后的反思,總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運(yùn)用，

另外，學(xué)生要盡可能獨(dú)立解題，因?yàn)榍蠼膺^程，也是培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的一個過程，同時(shí)更是一個研究過程。

二、記好筆記，注重課堂

首先，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好的聽課習(xí)慣是很重要的。當(dāng)然聽是主要的，聽能使注意力集中，要把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會。聽的時(shí)候注意思考、分析問題。如果只是光聽不記，或光記不聽必然顧此失彼，不能很好地掌握所學(xué)的知識，因此應(yīng)適當(dāng)?shù)赜心康男缘挠浐霉P記，領(lǐng)會課上老師的思路和方法，才能真正理解所學(xué)的知識。有選擇性的記筆記有利于自己復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

其次，要提高數(shù)學(xué)能力，當(dāng)然是通過課堂來提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是活的，老師教學(xué)的對象也是活的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，教材是反映不出來的。數(shù)學(xué)能力是隨著知識的發(fā)生而同時(shí)形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習(xí)題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。課堂上通過老師的教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學(xué)習(xí)的`主動。再次，如果數(shù)學(xué)課沒有一定的速度，那是一種無效學(xué)習(xí)。慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會逐步提高。

最后，在數(shù)學(xué)課堂中，老師一般少不了提問與板演，有時(shí)還伴隨著問題討論，因此可以聽到許多的信息，這些問題是很有價(jià)值的。對于那些典型問題，帶有普遍性的問題都必須及時(shí)解決，不能把問題的結(jié)癥遺留下來，甚至沉淀下來，有價(jià)值的問題要及時(shí)抓住，遺留問題要有針對性地補(bǔ)，注重實(shí)效。

三、做好作業(yè)，講究規(guī)范

在課堂、課外練習(xí)中培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣也很有必要.在作業(yè)中不但做得整齊、清潔，培養(yǎng)一種美感，還要有條理，這是培養(yǎng)邏輯能力的一條有效途徑，必須獨(dú)立完成。同時(shí)可以培養(yǎng)一種獨(dú)立思考和解題正確的責(zé)任感。在作業(yè)時(shí)要提倡效率，應(yīng)該十分鐘完成的作業(yè)，不拖到半小時(shí)完成，疲疲憊憊的作業(yè)習(xí)慣使思維松散、精力不集中，這對培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力是有害而無益的。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級主動抓起，無論從年齡增長的心理特征上講，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、做好反思，把握規(guī)律

一個人不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高。"會總結(jié)的同學(xué)，他的能力就會提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石。"學(xué)習(xí)要經(jīng)常總結(jié)規(guī)律，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過與老師、同學(xué)平時(shí)的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟，它包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面，簡單概括為四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容，帶有較強(qiáng)的目的性、針對性，要落實(shí)到位。堅(jiān)持"兩先兩后一小結(jié)"(先預(yù)習(xí)后聽課，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，寫好每個單元的總結(jié))的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、練好悟性，提升能力學(xué)習(xí)要注重反思，練好悟性。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵外延，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法，而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象力以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的重任，它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的適用性，對能力的要求較高。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷地運(yùn)用反思中才能培養(yǎng)和提高。數(shù)學(xué)內(nèi)容的巨變和學(xué)習(xí)方法的落后，在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，千萬不能讓問題堆積如山，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力，這就是最好的悟性。

總之，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)，只有這樣，才能達(dá)到事半功倍，進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)，希望我們能夠一起努力把數(shù)學(xué)學(xué)好。

大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)篇三

（一）認(rèn)真做好保教工作，關(guān)注后進(jìn)兒童的發(fā)展和教育

作為一名幼兒園教師，我一直堅(jiān)守在小二班的保教工作一線。其實(shí)，幼兒園班級日常保教工作雖然瑣碎，但是作為一名幼兒園教師必須要做好公正公平的讓每一名幼兒享受同等的教育資源和同等的教育機(jī)會。班級里總有些孩子特別遭人喜歡，很多時(shí)候我也會是不是的去關(guān)注那些個討人喜歡的孩子，喜歡抱抱他們，喜歡更多的叫他們做一些事情。這樣一來對那些個普通的尤其是后進(jìn)的幼兒而言就是有失公允的。比方說，班級里總有些孩子長得比較可愛，父母也會給他們打扮孩子自己也自信；在班級里常被老師叫到被老師抱抱。這樣使得這些孩子進(jìn)步明顯，在老師眼里就是班級里的“小老師”。其實(shí)，我們說哪家的孩子不是寶？孩子的有效心靈和那雙眼睛都是一樣的，無非是不同家庭的教養(yǎng)不一樣使得孩子的性格和能力有所差別，但是每一個孩子都是期望得到老師的賞識和表揚(yáng)的。

所以，給每一個一個公平公正的學(xué)習(xí)機(jī)會、被擁抱的機(jī)會都是我們做教師的基本職業(yè)要求。與此同時(shí)，關(guān)注后進(jìn)兒童的發(fā)展和教育是我們幼兒教育人的工作重心。我?guī)У男《?，很多孩子學(xué)習(xí)、游戲、自理上幾乎都很能干；但是也有些孩子自己幾乎不會主動吃飯，有些孩子第二學(xué)期了還會時(shí)不時(shí)的哭鬧、活動反應(yīng)和認(rèn)知能力方面明顯落后于其他幼兒，這些幾乎都和家庭隔代教育有關(guān)，而且父母又都沒時(shí)間或者不好干涉，老人有時(shí)候又很固執(zhí)會直接在老師面前甩臉。這也會很讓我感到委屈煩躁，有時(shí)候想想真的很郁悶。但是又能怎么辦？難道就放棄這孩子，隨他去拖拖到畢業(yè)讓他們自己去承受入學(xué)后的一系列問題。要是三年前，我還真有這樣的`想法?，F(xiàn)在想來，孩子是無辜的，他們畢竟還小，需要幫助和教育。老人的固執(zhí)是在于老師的行動和溝通方式方法上。讓家長知道老師的教育意圖，在孩子的行為習(xí)慣上逐步趨幫助和改善，讓家長感受到“老師很在乎我的孩子，老師在很努力的幫助我的孩子?！?/p>

（二）提高個人綜合能力，發(fā)展幼兒自主游戲能力

孩子是不是快樂，在于老師不是幽默；孩子是不是自主，在于老師有多精細(xì)的引導(dǎo)。教師的綜合能力可以讓一群孩子沉浸在歡樂的海洋里。

在學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》精神后，如何引導(dǎo)和激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)能力是我們今后幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的方向。我們在教育教學(xué)活動中除了開展預(yù)設(shè)的教學(xué)活動之外，可以靈活多變的引導(dǎo)幼兒自主選擇活動；教師能夠在教學(xué)活動前根據(jù)特殊時(shí)節(jié)事件進(jìn)行靈活教學(xué)，能夠問孩子“今天你們想做什么？想學(xué)什么？”

（三）做好特殊教育研究，提升健康活動培養(yǎng)強(qiáng)壯寶寶

鑒于我班里有特俗兒童的情況，我們本著包容、接納、引導(dǎo)、研究的心態(tài)去關(guān)注特殊兒童的發(fā)展，這似乎也是順應(yīng)教育現(xiàn)實(shí)和發(fā)展需求的。幼兒園老師不再是單一的的幼兒教育研究，更應(yīng)該順應(yīng)教育的需求和發(fā)展，將邊緣教育和特殊教育納入自己學(xué)習(xí)和研究的范疇。

作為男教師，我尤其重視孩子良好健全人格的養(yǎng)成；不包辦多激勵，讓孩子學(xué)會去承受、學(xué)會去合作、學(xué)會去商議、學(xué)會去解決，在教育教學(xué)過程中重視幼兒的人格和體能的綜合發(fā)展。相信孩子可以做到，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，激勵幼兒嘗試自己去解決。

大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)篇四

《草叢中的小老鼠》這段樂曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個無憂無慮的叢林童話世界。整個音樂分段清晰，節(jié)奏分明，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于孩子快樂、自由地想象，能隨樂表現(xiàn)小老鼠一天的愜意生活，針對幼兒年齡特點(diǎn)來說具有可感性、可接納性，我覺得相當(dāng)符合幼兒園音樂欣賞的選材要求。在本次活動中通過音樂欣賞讓幼兒想象音樂，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動作，將音樂形象、自主地表現(xiàn)出來，從而達(dá)到較好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。本次活動目標(biāo)為以下兩點(diǎn)：

1、節(jié)奏前置，難點(diǎn)提前突破

在活動中，我采用節(jié)奏前置感知，開展了節(jié)奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過師幼用手掌切土豆動作的游戲來提前熟悉和感受節(jié)奏、表現(xiàn)節(jié)奏，感知樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的《草叢中的小老鼠》中典型的節(jié)奏型xxxxxxxxxxxx。練習(xí)樂曲中的典型節(jié)奏采用了樂曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂賞析做了準(zhǔn)備。在活動中孩子們也感到輕松、愉快，每個小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。

2、音樂故事，幫助故事理解

讓幼兒直接欣賞感知音樂是有一定難度的，所以在活動中，我借助了音樂故事，幫助幼兒理解記憶音樂的結(jié)構(gòu)和情感（講述和音樂結(jié)合的形式），根據(jù)音樂創(chuàng)編了這樣一個故事：森林里住著一群可愛的小老鼠，它們每天都會排著整齊的隊(duì)伍出去玩，可是總會有一些調(diào)皮的小老鼠跑出隊(duì)伍又跑回來。走著走著，突然聽見了“獅子”的聲音，再聽一聽，原來不是的；又聽到了“老虎”的聲音，再聽一聽，又不是的.。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊(duì)伍整理一下，開始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來！小老鼠往前走啊走，它們來到了一片美麗的草地上：花兒開得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開心地?。√旌诹?，小老鼠們趕緊回家了！

故事情節(jié)與音樂的分段匹配，幫助了幼兒對音樂的理解，從而提升了幼兒聽辨音樂、理解音樂的能力。

3、肢體游戲，靈動表現(xiàn)音樂

音樂是流動的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機(jī)敏可愛的音樂形象”，并能表現(xiàn)出來。經(jīng)過反復(fù)思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動，來反映小老鼠活潑靈動的音樂形象。

4、教具使用，再添情趣魅力

在最后一個環(huán)節(jié)集體游戲表演中，為孩子們精心設(shè)計(jì)了小老鼠的“長門牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現(xiàn)活動中更為形象，更有趣味性，整個音樂活動表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂體驗(yàn)。

大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)篇五

課文講述了哈爾威船長在他的"諾曼底"號被"瑪麗"號巨輪撞開一個大口子，情況萬分危急之際指揮全船人展開自救工作，最后以身殉職的事。文章高度贊揚(yáng)了哈爾威船長忠于職守，舍己救人的偉大精神。

這篇課文篇幅比較長，在有限的四十分鐘課堂內(nèi)，如何引導(dǎo)學(xué)生把這么長的課文學(xué)透呢?

我引領(lǐng)學(xué)生抓住"四道命令"、"一段對話"、"三個場景"、"一個中心"去學(xué)習(xí)這篇課文，感覺效果不錯，在有限的時(shí)間內(nèi)，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先，在第一課時(shí)，我已讓學(xué)生充分去朗讀課文，達(dá)到正確、流利的朗讀要求，并對課文內(nèi)容比較了解，還讓學(xué)生在課文中畫出這些要點(diǎn)。第二課時(shí)，我就緊緊圍繞這些要點(diǎn)展開引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

1."大家安靜!注意聽命令!把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后，必須把六十人全都救出去!"(其實(shí)船上一共有六十一人，他把自己給忘了。)通過反復(fù)誦讀、品味。學(xué)生感受到哈爾威船長在危難之際忠于職守、舍己救人的崇高精神，同時(shí)，從他的命令中還能感受到哈爾威船長以身作則、臨危不亂的可貴品質(zhì)和幫助弱者的人道主義精神。主人公的特點(diǎn)躍然紙上。

2."哪個男人敢走在女人的前面，你就開槍打死他!"。這是一道威嚴(yán)的命令，一方面體現(xiàn)了哈爾威船長同情、保護(hù)弱者的人道主義精神，另一方面也表現(xiàn)了哈爾威船長行事果斷，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。在當(dāng)時(shí)那種混亂不堪的情況之下，發(fā)出這樣的一道命令，既震懾了一些自私自利之徒，更感動了絕大多數(shù)的人，起到了立竿見影的效果，充分體現(xiàn)了哈爾威船長是一位指揮有方的`優(yōu)秀船長。

3."快救克萊芒!"(克萊芒是個見習(xí)水手，他還不過是個孩子。)這道命令不僅折射出哈爾威船長的人性之美，反映了他在如此危急時(shí)刻，仍一心想著他人，也照應(yīng)了上文的"他把每件事和每個人都考慮到了"這句話。真不愧是大家之作。

4."動作再快點(diǎn)!"正是哈爾威船長關(guān)心每一個人的體現(xiàn)，是他在與死神搶時(shí)間搶速度。

通過多元朗讀，同學(xué)們感受到了船長的臨危不亂、處變不驚、細(xì)致入微、堅(jiān)決果敢、指揮有方，這是一段簡短有力的對話，更是一段傳神的對話。

1.課文第二自然段所描寫的船上混亂不堪的場景。這一場景的描寫，一方面反映了當(dāng)時(shí)船上形勢之危急，災(zāi)難之嚴(yán)重。另一方面，船上人們爭相逃命的情景也與哈爾威船長忠于職守、沉著鎮(zhèn)定地指揮救援工作的形象形成了強(qiáng)烈的對比，彰顯了哈爾威船長的高大形象。

2.課文第二十五自然段對哈爾威船長指揮救援工作場景的描寫。他沉著鎮(zhèn)定地指揮著全船人展開自救工作。以身作則，領(lǐng)導(dǎo)者全體船員幫助乘客脫險(xiǎn)。還有力地控制著整個船上的局面。危難之際，忙而不亂。這真是一位指揮若定、叱咤風(fēng)云的船長!

3.課文第二十九自然段對哈爾威船長以身殉職場景的描寫。這一場景的描寫，向我們展示了哈爾威船長視死如歸的高大形象。同時(shí)，我們也仿佛看到了哈爾威船長那種視"諾曼底"號為自己的生命，誓與輪船共存亡的英雄氣概。這真是一位頂天立地、有情有義的船長!

課文最后一個自然段高度贊揚(yáng)了哈爾威船長偉大的一生，給文章畫上了一個完美的句號。"哈爾威船長一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。""又一次"說明有許多次，可見，每當(dāng)危險(xiǎn)來臨之時(shí)，哈爾威船長都是這么做的。"英雄的權(quán)利"不是為自己名垂千古的權(quán)利，更不是為自己謀取利益的權(quán)利，而是每當(dāng)危險(xiǎn)、災(zāi)難來臨之時(shí)，把生的希望讓給別人，把死亡的危險(xiǎn)留給自己的權(quán)利。哈爾威船長無愧于英雄的稱號。

實(shí)踐證明，只要我們老師敢于真正放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生也能把文章學(xué)透、學(xué)好。

大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)篇六

幼兒園大班科學(xué)活動《滾來滾去》教學(xué)反思

這次的活動的目標(biāo)是：

1、探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的特征2、感受和體驗(yàn)平面圖形與立方體的不同3、能夠大膽地講述自己的見解我將此活動內(nèi)容定位在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動，我的重點(diǎn)放在給幼兒充足的時(shí)間和空間，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)，感知球體和圓柱體的特點(diǎn)和不同，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)出來，與同伴一起分享。

一、優(yōu)點(diǎn)1、以"滾動球的動作"的方式進(jìn)入導(dǎo)入吸引了孩子們的注意力，他們也很快進(jìn)入了課堂的氣氛，創(chuàng)造了一個孩子們比較愿意接受的活動氣氛，對接下來的科學(xué)探索過程有了一個比較好的開始。

2、重視孩子們自由探索的過程，教師不急于揭示答案，給予孩子們更大的時(shí)間和空間去探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵孩子們敢于動手，在活動中盡量引導(dǎo)每一個孩子都能積極地去實(shí)踐操作，去感知實(shí)物，讓孩子以自己的方式去思考。

3、在制作作品的時(shí)候，給予孩子們足夠的空間去選擇自己想要料料進(jìn)行制作。作品完成后讓孩子們一起分享制作的過程進(jìn)行交流，然后進(jìn)行實(shí)踐操作讓他們滾動自己的.作品，檢驗(yàn)是否可以滾動。

二、存在的問題與改進(jìn)措施1、材料的投放不夠如果在收集材料時(shí)，可以讓幼兒共同參與收集，讓孩子們在動手收集的過程中，更加了解材料的性質(zhì)、形狀、顏色、大小、特點(diǎn)（如哪些是長的、短的，細(xì)的、粗的，圓的、扁的……）這樣孩子們在操作材料時(shí)就會有針對性了，可以滿足不同孩子的需求，讓每一個孩子的創(chuàng)意都個不相同，讓每個孩子在制作作品時(shí)都能充分發(fā)揮他自己的獨(dú)特性。

2、活動過程中的引導(dǎo)欠缺到位由于材料的投放，就需要孩子進(jìn)行自主地探索過程，而活動的氣氛也相對的比較輕松，孩子們比較放開、投入，在討論的環(huán)節(jié)有些孩子就出現(xiàn)了相互嬉鬧的現(xiàn)象，導(dǎo)致之后的教師講解的環(huán)節(jié)的效果不是很理想，而失去了對孩子們及時(shí)教育的有利時(shí)機(jī)。

3、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。

孩子們對探索活動很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)去推敲，但孩子們的經(jīng)驗(yàn)是散亂的，很多也不能用語言來表達(dá)他們所獲得的結(jié)果。這時(shí)教師的系統(tǒng)性的概括經(jīng)驗(yàn)是非常得必要的。一次次的探索，都應(yīng)該有小結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，做得不夠及時(shí)，而提問是教師直接引導(dǎo)最常用的方法之一，教師通過問題想孩子們傳遞，激發(fā)孩子們的思維與想象。

在科學(xué)探索的活動中教師的角色定位很重要。在探索的時(shí)候要給孩子充分的時(shí)間去探索，在孩子需要知道和幫助的時(shí)候就是以一個指導(dǎo)者的身份來幫助他們。在小結(jié)的提升經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候給孩子們表達(dá)的機(jī)會

，教師以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來幫助孩子們增加生活經(jīng)驗(yàn)，解決他們力所能及的現(xiàn)實(shí)生活中的問題，豐富他們的科學(xué)知識。同時(shí)，在活動的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂而更愿意進(jìn)行下一次的科學(xué)探索活動。

大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間開學(xué)已經(jīng)一個月了，在這一個月當(dāng)中，我進(jìn)行了多方面的工作反思，如下：

一、認(rèn)真反思，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本月中，我參加了濰坊市幼兒園業(yè)務(wù)園長及骨干教師的培訓(xùn)，從中學(xué)到很多知識。在園里，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個人得失，充分發(fā)揮了你中有我，我中有你的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有計(jì)劃。

二、勇于改革，豐富課堂內(nèi)容形式。

我結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到靜與動的結(jié)合。結(jié)合季節(jié)特征，開展了種子貼畫、酒瓶裝飾等手工活動，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時(shí)提高了孩子們動手能力。

三、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

俗話說：沒有規(guī)矩，難成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價(jià)。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們?nèi)焕蠋煵秸{(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。

幼兒的.獨(dú)立意識增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了小組長輪換制，讓做小組長的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)抓住這些細(xì)小的機(jī)會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。

四、存在的不足和今后工作方向

在本月中，我班孩子的出勤率較好，口語表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展，幼兒的自理能力在不斷提高。我們也注意到了自身的不足，如：有時(shí)會因戶外活動超時(shí)回來較晚，給孩子穿衣著急，以至于孩子少穿了一件衣服也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)餐的速度上，有時(shí)會督促幼兒快點(diǎn)吃飯等問題。對此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新，在下個月的工作中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！

大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)篇八

繩子是孩子在日常生活中常見的物品，體育活動中孩子雙腿跳、單腿跳，反跳都是特別熟練的，在休息中發(fā)現(xiàn)有些孩子拿著繩子做起別的游戲，5-6歲的幼兒玩游戲的水平更高了，在游戲中兒童更會出主意想辦法，創(chuàng)造性更強(qiáng)。并且這個年齡階段的幼兒肌肉、骨骼發(fā)展更為完善。因此我就設(shè)計(jì)了這樣一個游戲活動。本活動以幼兒操作游戲?yàn)榛A(chǔ)，緊緊圍繞繩的情景路線展開教學(xué)，通過巧妙地教學(xué)設(shè)計(jì)，鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能力，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)精神、勇敢嘗試活動的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"根據(jù)大班幼兒身體發(fā)展水平，幼兒在掌握了走、跑、跳等基本動作的同時(shí)，來引導(dǎo)幼兒用繩子作為工具進(jìn)行多種體育鍛煉，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了讓幼兒以自主，創(chuàng)新，合作的教學(xué)形式和手段，讓幼兒在新奇樂的游戲氛圍里，參與游戲來增強(qiáng)幼兒為團(tuán)體爭光的集體意識，通過小組繩子的各種游戲，再次體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)意識。因此我的目標(biāo)設(shè)為一下三個方面：

情感目標(biāo)：通過游戲化的教學(xué)，激發(fā)幼兒對繩的探索興趣及與人合作交流的樂趣。

認(rèn)知目標(biāo)：通過繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力了解繩子可以進(jìn)行多項(xiàng)體育鍛煉。

能力目標(biāo)：在活動中發(fā)展幼兒動作的靈敏性，同時(shí)通過有組織有合作有競爭的走、跳、爬等多種練習(xí)，激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作能力。

大班這個年齡階段的孩子游戲水平高了，會自己想辦法，創(chuàng)造能力也強(qiáng)了所以把重點(diǎn)設(shè)為：通過繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力了解繩子可以進(jìn)行多項(xiàng)體育鍛煉。

孩子中存在個體差異，并且自我為中心的現(xiàn)象比較廣泛，為了讓孩子更好的發(fā)展我設(shè)計(jì)的活動難點(diǎn)是在活動中發(fā)展幼兒動作的同時(shí)，有組織、有合作、有競爭的走、跳、鉆、爬等多種練習(xí)。激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作能力。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有跳繩的經(jīng)驗(yàn)，會雙腿跳、單腿跳;會綁繩子。

材料準(zhǔn)備：1、教學(xué)場地：籃球場一個2、器械：24把椅子，繩子若干，海洋球若干。

3、音樂

1、引導(dǎo)法：幼兒隨音樂做繩操，激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的興趣，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力從中獲得成功體驗(yàn)，增加自信。

2、提問法：通過啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓他們用連貫的語句交流探索的結(jié)果。鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。

3、游戲法：通過串聯(lián)幼兒創(chuàng)造出的繩子的多種玩法，在游戲的過程中發(fā)展幼兒走，跳、爬、鉆多種動作的敏捷性;鍛煉幼兒四肢的靈活性，并激發(fā)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識。

4、評價(jià)法：在游戲環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出良好的合作精神，給予積極的評價(jià)，為幼兒營造更自信、更合作的教學(xué)氛圍。

1、體驗(yàn)法：幼兒在動手操作的過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并在游戲中體驗(yàn)與人合作交流的樂趣。幼兒通過親身感受繩子可以高舉，可以跳，還可以在繩子下鉆來鉆去，從而產(chǎn)生了對探索繩子多種玩法的濃厚興趣。

2、交流討論法：幼兒在自由寬松的語言環(huán)境中，大膽地用完整、準(zhǔn)確的語言表述自己的想法，討論繩子除了單腿跳，雙腿跳以外還有其他的什么玩法?

1、熱身活動幼兒隨音樂做繩操，激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的興趣，充分熱身，使身體各關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉放松，不僅為活動安全開展提供生理準(zhǔn)備，也為下個探索環(huán)節(jié)做好良好的鋪墊。(時(shí)間大約2分鐘)

2、提出問題，鼓勵探索一個問題的提出，不要告訴幼兒怎么做，而是去鼓勵他們自己去尋求解決問題的方法，在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著目的，帶著疑惑去探討，啟發(fā)幼兒想一想：跳繩除了可以跳以外還有其他的什么玩法?在相互的探討中發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂的《綱要》新理念。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點(diǎn)。(大約8分鐘完成)

3、交流討論，提出問題問題：

(1)繩子的用法?

(2)我會這樣玩繩子嗎?

我來動動腦：繩子玩法的探索?

將幼兒分為3組，將準(zhǔn)備好的繩子發(fā)給幼兒，自由玩耍，大膽探索繩子的不同玩法?然后使用：《我會這樣玩繩子》的表達(dá)方式進(jìn)行講解和示范，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有新的玩法給予肯定，與幼兒一同分享繩子帶來的快樂。

4、實(shí)際操作障礙賽在操場上設(shè)置繩子障礙賽，并把孩子分為3組自己去捆綁繩子設(shè)計(jì)障礙內(nèi)容。此環(huán)節(jié)鍛煉了幼兒動手能力和幼兒走、跳、鉆、爬的多種動作，激發(fā)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。這個環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn)。

1、在區(qū)角內(nèi)投放各種體育器械，供幼兒隨時(shí)操作。

2、家園合作在班級開展一次親子活動競賽，鼓勵幼兒與家長積極參加，促進(jìn)親子關(guān)系。

本活動我以游戲?yàn)榛A(chǔ)，圍繞繩的情景路線展開教學(xué)，在第一個環(huán)節(jié)中讓幼兒親身體驗(yàn)激發(fā)了幼兒對繩子多種玩法的興趣，這體現(xiàn)了我的情感目標(biāo)。第二個環(huán)節(jié)通過幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力和同伴大膽表達(dá)自己想法知道繩子有多種玩法達(dá)到我的第二個認(rèn)知目標(biāo)，這也是我本活動的重點(diǎn)。第三個環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn)，我讓幼兒自己綁繩子，擺放物品，設(shè)置障礙物并有組織的進(jìn)行走、跳、鉆、爬等多種練習(xí)，鍛煉幼兒的動手能力和四肢的靈活性，激發(fā)了幼兒與同伴和諧相處，提高了幼兒的合作能力。

大班下學(xué)期教學(xué)反思總結(jié)篇九

于愛東

擔(dān)任學(xué)前班語文教學(xué)工作中，我感覺到這個年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。

學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣？結(jié)合漢語拼音本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中采取了以下措施。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓學(xué)生學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。為了便于孩子記憶我特意把拼音字母編成兒歌。課堂上，從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。學(xué)生在開心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。

兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。如：在學(xué)完聲母、韻母后，

我采用“小猴摘桃子”等比賽形式復(fù)習(xí)鞏固。操作如下：在黑板上畫一棵桃樹，樹上結(jié)滿了紅紅誘人的大桃子，每個桃子上分別寫著不同的聲母、韻母。把參加比賽的`學(xué)生分成兩個組，要求第一組把樹上寫著聲母的桃摘下來，第二組把樹上寫著韻母的摘下來。比一比，看哪一組先按要求摘完桃，哪一組就獲勝。另外，還采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如jqx與ü相拼時(shí)應(yīng)去掉兩點(diǎn)，這時(shí)就可教幼兒背："大魚大魚真有禮貌，見到j(luò)qx脫帽敬個禮"，當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時(shí)，拼寫就不容易錯誤。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌，或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方