5一個(gè)豆莢里的五粒豆 第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

5一個(gè)豆莢里的五粒豆第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5一個(gè)豆莢里的五粒豆第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文本，理解故事情節(jié)，感悟人物情感，培養(yǎng)閱讀興趣和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本細(xì)讀，感悟生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀理解能力，對(duì)寓言故事有一定的了解，能夠識(shí)別基本的修辭手法和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然、生命、成長(zhǎng)等主題的故事表現(xiàn)出濃厚興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生閱讀風(fēng)格多樣，有的喜歡快速閱讀，有的則偏好細(xì)致品味。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)寓言故事中的寓意理解不深，難以把握故事的主旨；在閱讀過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到生字詞，影響閱讀流暢性；此外，學(xué)生可能對(duì)人物情感表達(dá)理解不足，難以體會(huì)作者的情感態(tài)度。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事情節(jié)和人物形象，同時(shí)通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的人物情感，提高學(xué)生的情感共鳴能力。

3.利用多媒體課件展示豆莢生長(zhǎng)過程，幫助學(xué)生直觀理解故事背景，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和科學(xué)認(rèn)知。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固生字詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于植物生長(zhǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察豆莢的生長(zhǎng)過程。

-用時(shí)：2分鐘

2.**提出問題**：教師提問：“你們知道豆莢里有什么嗎？如果豆莢里的豆子會(huì)說話，它們會(huì)說什么呢？”

-用時(shí)：1分鐘

3.**引入課題**：教師介紹本節(jié)課的主題《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-用時(shí)：1分鐘

**講授新課**

1.**閱讀文本**：學(xué)生自主閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀速度和理解情況。

-用時(shí)：5分鐘

2.**講解生字詞**：教師板書生字詞，結(jié)合圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷮W(xué)生理解字義和用法。

-用時(shí)：5分鐘

3.**分析人物形象**：引導(dǎo)學(xué)生分析五粒豆子的性格特點(diǎn)，以及它們?cè)诠适轮械慕巧?/p>

-用時(shí)：10分鐘

4.**理解故事情節(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，講解故事的高潮和結(jié)局。

-用時(shí)：8分鐘

5.**感悟主題思想**：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事想要傳達(dá)的深層含義，如生命的意義、勇氣等。

-用時(shí)：5分鐘

**鞏固練習(xí)**

1.**角色扮演**：學(xué)生分組，每組扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-用時(shí)：5分鐘

2.**討論交流**：教師提出問題，如“如果你是其中一粒豆子，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

-用時(shí)：10分鐘

**課堂提問**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)課文內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-用時(shí)：5分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

1.**提問與解答**：教師提問，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-用時(shí)：5分鐘

2.**小組合作**：學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論，共同解決一個(gè)問題。

-用時(shí)：5分鐘

**創(chuàng)新教學(xué)**

1.**情境模擬**：教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)故事中的情感。

-用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)與拓展**

1.**總結(jié)全文**：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)故事的主要內(nèi)容和思想意義。

-用時(shí)：2分鐘

2.**拓展閱讀**：教師推薦與課文主題相關(guān)的其他書籍或故事，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。

-用時(shí)：2分鐘

**結(jié)束**

1.**作業(yè)布置**：教師布置課后作業(yè)，如復(fù)述故事、繪制故事情節(jié)圖等。

-用時(shí)：1分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**《安徒生童話集》**：介紹安徒生的生平和創(chuàng)作背景，以及他在童話創(chuàng)作中的獨(dú)特風(fēng)格。

-**《豆子的一生》**：介紹豆子的生長(zhǎng)過程，從種子發(fā)芽到成熟，讓學(xué)生了解自然界的生命循環(huán)。

-**《植物的生長(zhǎng)奧秘》**：介紹植物生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí)，如光合作用、水分吸收等，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀安徒生的其他童話作品，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，感受安徒生童話的魅力。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行種植活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)豆子的生長(zhǎng)過程，加深對(duì)生命意義的理解。

-**科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察豆子的水分吸收情況，探究植物生長(zhǎng)的奧秘。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生以豆子為主題進(jìn)行繪畫或?qū)懽?，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-**文化傳承**：組織學(xué)生了解與豆子相關(guān)的文化習(xí)俗，如豆子節(jié)、豆子美食等，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作豆子生長(zhǎng)日記、設(shè)計(jì)豆子科普卡片等，提高學(xué)生的綜合能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放植物生長(zhǎng)視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種情境教學(xué)的方式收到了良好的效果，今后可以進(jìn)一步探索更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境設(shè)計(jì)。

2.**角色扮演**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解故事中的人物和情節(jié)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，今后可以嘗試更多樣化的角色扮演形式。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)存在較大差異，部分學(xué)生對(duì)于故事中的寓意理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.**課堂互動(dòng)不足**：雖然我在課堂上嘗試了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不高，有的學(xué)生甚至顯得有些被動(dòng)，這表明我在課堂互動(dòng)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)上還有待提高。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂提問和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，今后需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.**增強(qiáng)課堂互動(dòng)**：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、問題搶答等，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.**多元化評(píng)價(jià)**：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生