2021年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文試題(預(yù)測(cè)卷)（含答案）

絕密★本科目考試啟用前

2021年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試

語文（預(yù)測(cè)卷）

本試卷共5頁，共100分。考試時(shí)長(zhǎng)150分鐘。

考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、基礎(chǔ),運(yùn)用（共14分）

北京人喜歡槐樹，因此北京的街道以槐樹命名的不少。像“槐柏村街"槐樹路'“‘龍爪槐胡同”“槐房樹路”，至今

仍在沿用。現(xiàn)今北京的槐樹中，百歲，甚至千歲的老者并不罕見。

“門前一樹槐，進(jìn)寶又招財(cái)?！被睒涫窍槿鸬南笳?，它對(duì)人類的貢獻(xiàn)也是很多的。每逢花期，位于朝陽區(qū)的京

城槐園就彌漫著咄咄逼人的香氣，令人陶醉。那一棵棵濃密高大的槐樹上，掛著讓人感到振撼卻又顯得嬌媚無比

的花朵，溫柔地在春風(fēng)中綻放，明艷得讓人眼花繚亂。地上則鋪滿了潔白如雪的花瓣，宛如一張碩大無邊的天然

地毯。鳥兒在林中婉轉(zhuǎn)地叫著。吃貨們凝視著枝頭鮮嫩的槐花匿笑，翹首等了一年，又可以大飽口福了。在如此

朦朧的園子里漫步，仿佛置身于美不勝收的夢(mèng)境，讓人流連忘返!

1.加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是_______

A.饞修(k&nggai)岱佛(fSngfu)敬視(ning)眼花，亂（1話。）

B.嬌媚(m3i)綻放(zhan)超首(qiAo)美不勝收（sh6ng）

C.花那（b汕）月蒙眩(m6nglong)碩大(shub)流連忘恩（fSn）

D.鮮嫩(n?n)漫步（m汕）年笑(rub).財(cái)進(jìn)寶（zhSo）

2.詞語有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是____—

A.溫柔振撼濃密貢獻(xiàn)

B.地毯夢(mèng)境天然婉轉(zhuǎn)

C.明艷潔白置身祥瑞

D.象征彌漫陶醉宛如

3.句子中成語使用不正確的一項(xiàng)是

A.槐花一開，人們便圍聚在槐樹下，對(duì)蓋滿頭頂?shù)幕被ㄆ奉^論足。

B.吃貨們目不轉(zhuǎn)睛地看著枝頭的槐花，心想，又可以大飽口福了。

C.成年后走南闖北，品嘗了很多美食，可我總是對(duì)家鄉(xiāng)的槐花餡包子念念不忘。

D.槐花園里彌漫著咄咄逼人的香氣，令人陶醉。

4.畫線的句子作為這段文字的總結(jié)句，有一處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你加以修改。

修改_________________________

5.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A、家鄉(xiāng)的風(fēng)味是什么?是彈跳在舌尖上的味蕾顫動(dòng)，還是貯藏在阡陌中的鄉(xiāng)風(fēng)民俗，亦或是散布在田野里的自

然珍像？

B、電影《死亡詩社》塑造了一個(gè)充滿個(gè)性和激情的文學(xué)教師形象，讓觀眾——特別是中學(xué)生觀眾，產(chǎn)生了強(qiáng)

烈的情感共鳴。

C、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程總設(shè)計(jì)師楊長(zhǎng)風(fēng)介紹，北斗系統(tǒng)是我國迄今為止規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣、而且性

能要求最高、最復(fù)雜的巨型航天系統(tǒng)。

D、老照片莫名戳中淚點(diǎn)，因?yàn)樯厦嬗涗浿啻悍既A；老物件勾起聯(lián)翩回憶，因?yàn)槠渲心Y(jié)著生活過往：這便

是懷舊情結(jié)。

6.著名書法家、教育家啟功先生也是一名北京人。他的書法作品，無論條幅、冊(cè)頁、屏聯(lián)，都能表現(xiàn)出優(yōu)美的韻律

和深遠(yuǎn)的意境，被稱為“啟體”。

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你的同學(xué)想用四個(gè)字概括啟功書法的特點(diǎn)，請(qǐng)你幫他再補(bǔ)兩個(gè)字。

啟功先生的書法清楚，清秀，清朗：用筆有法，干凈利落，毫不含糊；筆畫清勁，結(jié)字清秀；章法清朗，氣息

清新，令人神清氣爽。他的書法正確，端正，即學(xué)書路子正，方法正，筆正心正結(jié)字正。他的書法剛勁有力，

又綿里藏針，剛?cè)嵯酀?jì)，骨力內(nèi)涵。他的書法文雅，雅致，有意蘊(yùn)，有品位，富含書卷之氣，無粗俗、狂野、

怪異之氣……

啟功書法的特點(diǎn)：、正、剛、.

7.有幾位同學(xué)都表示，曾經(jīng)在北京各處游玩時(shí)候見到過戲臺(tái)。

德和園臺(tái)藏身于海淀區(qū)頤和園的德和園內(nèi)，是中國現(xiàn)存最大的古代戲樓。這座古色古香的大戲臺(tái)依水而建,

有時(shí)會(huì)有演出，市民可以在水邊憑石欄賞京劇。你的同學(xué)婷婷來到德和園戲臺(tái)，有感而發(fā)，寫下一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)

你幫他把對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：登古臺(tái)唱新韻演盡喜怒哀樂

下聯(lián)：____________________________

A、臨碧水著紅裝遍賞起承轉(zhuǎn)合

B、入云山對(duì)夕陽慣看秋月春花

C、倚玉欄臨碧水賞遍春夏秋冬

D、戲樓里憑石欄品味唱念做打

二、古詩文閱讀（共17分）

（一）默寫。（共5分）

8.角聲滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）

9.我們贊美五岳之尊的泰山：造化鐘神秀，。我們贊美雪后的西湖：,天與云與山

與水，上下一白。

10.除以上句子，你還能想到哪些描寫祖國大好河山的詩文?請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句。,o

（二）閱讀詩歌，完成題目。（共5分）

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

11.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句詩，表達(dá)了詩人的人生態(tài)度，后人常用來揭示

__________________的哲理。（2分）

12.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句詩。（3分）

答：________________________________________

（三）閱讀文言文，完成題目。（共7分）

①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴源I環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為

底，近岸，卷石底以出，為氓，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翁忽，似與游者相

樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

13.下歹峋中加點(diǎn)的“為”與“為詆，為嶼，為峨，為巖”的“為”意思相同的一項(xiàng)是一。

A、為宮室之美（《魚我所欲也》）B、不足為外人道也（《桃花源記》）

C、行拂亂其所為（《生于憂患，死于安樂》）D、必于石下迎水處嚙沙為坎穴（《河中石獸》）

14.下列對(duì)文章內(nèi)容和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.作者善用正面和側(cè)面的描寫方法來寫景物，如“斗折蛇行”，就是采用側(cè)面描寫的方法寫出了溪流的曲折蜿蜒。

B.這篇短小精美的山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物一一小溪流一一潭上感受一一交代同游者”的順序，

記錄了作者游覽的經(jīng)歷.

C.文章開篇以環(huán)3M相擊之音來寫水聲，表現(xiàn)出水聲的清脆，令人愉悅；同時(shí)也借水聲烘托出環(huán)境的幽靜。

D.第②段寫游魚，先總體寫魚的大體數(shù)量和“空游無所依”的狀態(tài)，接著采用特寫鏡頭寫日光魚影，勾畫出一幅

生動(dòng)活潑的游魚圖。

15.作者感到“凄神寒骨，悄愴幽邃“，這不僅僅是自然環(huán)境的冷清所致，還有更為深層的原因。請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接

材料（作者同時(shí)期在永州寫給友人的信），探究其深層原因。

【鏈接材料】

仆［1］悶即出游，時(shí)到幽樹好石，暫得一笑，已⑵復(fù)不樂。何者?譬如囚拘圓土［3］,一遇和景［4］,伸展支體，亦

以為適，然終不得出，豈復(fù)能久為舒暢哉？

（選自柳宗元《與李翰林建書》，有刪節(jié)）

【注】［1］仆：對(duì)自己的謙稱。［2］已：過一會(huì)兒。［3］譬如囚拘圓土；好像被囚禁在圓形圍墻之中。［4］和景：溫暖的

日光。

答:____________________________________

三、名著閱讀（5分）

16.“自古英雄多磨難，從來紈綺少偉男?！翱磥?，沒有誰的人生坦蕩無阻。在文學(xué)名著中，正是磨難，讓一個(gè)個(gè)藝

術(shù)形象鮮活起來。他們?cè)谀ルy中抗?fàn)?，也在磨難中奮起……

請(qǐng)從下面名著中任選其一，寫出經(jīng)受磨難的一個(gè)人物形象，并概括其經(jīng)受磨難的一個(gè)情節(jié)，并談?wù)勚魅斯珜?duì)你

的啟示。（100字左右）

《水滸傳》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》

答：

四、現(xiàn)代文閱讀（共24分）

（一）閱讀下面材料，完成17-19題。（共7分）

【材料一】

某校就學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)在線教育效果對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下:

調(diào)查項(xiàng)目學(xué)校教育滿意率在線教育滿意率

課堂參與度84%32%

課堂體驗(yàn)感76%37%

學(xué)習(xí)自主性79%45%

學(xué)習(xí)效率88%27.5%

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，目前的在線教育效果不如學(xué)校教育，主要是因?yàn)樵诰€教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的行為時(shí)空

分離，而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感不如學(xué)校教育。時(shí)空分離阻斷師生間的社會(huì)性交互，需要學(xué)生

有更強(qiáng)的自主性，但事實(shí)上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自主性，這也導(dǎo)致了在線教育的效果比

不上學(xué)校教育。有專家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成就感均會(huì)提升,

從而學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

【材料二】

智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個(gè)方面：

①。教師通過網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)泛在型的教研共同體，

通過合作分享進(jìn)行深度教研，并將教研成果進(jìn)行固化，形成相應(yīng)的微課資源和評(píng)價(jià)資源（例如作業(yè)等），依托網(wǎng)

絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學(xué)。

②。"在線學(xué)習(xí)中心”依托5G技術(shù)及NR、AR技術(shù)，虛擬教室空間的

現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)?！霸诰€學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量

的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個(gè)學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)，計(jì)算

機(jī)會(huì)利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生自測(cè)結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行智能匹配，

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇后，即可點(diǎn)擊聽課。這樣，就真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化、

精準(zhǔn)化在線教育的服務(wù)。

③利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺(tái)，。將家庭、學(xué)校緊密關(guān)聯(lián)起來，形

成一種虛實(shí)結(jié)合的未來學(xué)習(xí)形態(tài)，打造智慧教育共同體。

（節(jié)選自《智慧教育共同體實(shí)施方案》）

【材料三】

“停課不停學(xué)，，期間，“在線學(xué)習(xí)中心.同步作文”平臺(tái)開展了一次別開生面的“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動(dòng)。

參加活動(dòng)的五萬多名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生作文從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容'"‘結(jié)

構(gòu),，“語言,，等六個(gè)方面進(jìn)行批改。平臺(tái)對(duì)批改后的文章進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，形成針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化作文分析報(bào)告，并

通過智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自己寫作個(gè)性的范文。參與活動(dòng)的學(xué)生反映，這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式，在學(xué)

習(xí)的多樣化和精準(zhǔn)性方面，與傳統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)相比有更大的優(yōu)勢(shì)。

（摘自某網(wǎng)絡(luò)媒體新聞報(bào)道）

17.根據(jù)材料中的內(nèi)容，結(jié)合上下文，在材料二的橫線處應(yīng)填入的小標(biāo)題依次為

①_______________________、②、_③0（2分）

18.下列說法正確的一項(xiàng)是

A.材料一主要運(yùn)用了畫圖表的說明方法來說明學(xué)校教育與在線教育的不同效果。

B.材料一“目前的在線教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前”，可以去掉，不影響文意.

C.三則材料對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教育的性質(zhì)和特點(diǎn)分別進(jìn)行了全面的說明。

D.綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學(xué)。

19.小玲因?yàn)楦忻盁o法去學(xué)校上課，請(qǐng)你根據(jù)材料二為她完成“在線學(xué)習(xí)流程圖''的設(shè)計(jì)，方便她在家學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)流程圖

（二）閱讀《夜行》，完成20-22題。（共10分）

夜行

薛培政

①“那天夜里的月亮啊，白亮白亮的，就像被水洗過一樣……”九十多歲的鳳山爺，說起1941年白露前夜的月

亮，依然嘖嘖稱奇。

②1938年的秋天，為了抗日，八路軍來到了魯中南地區(qū)，我就擔(dān)任了地下交通員。

③那天剛擦黑，鎮(zhèn)上開羊肉館的劉大眼來了，他是我的上線。一看他眨著那雙忽閃忽閃的大眼，我就知道，

有任務(wù)了。他摸出一張二指寬的紙條，交代我，務(wù)必在天亮前送到部隊(duì)首長(zhǎng)手中。我抽了袋煙，琢磨一下行程，

向婆娘交代幾句，就出發(fā)了。

④按說六十多里路，天亮前趕到不算啥，但自從鬼子來了之后，就在路上修了很多據(jù)點(diǎn)，國民黨的部隊(duì)也陸

續(xù)進(jìn)駐城西和南邊的山區(qū)。方圓幾十里的地盤上，日軍、偽軍、國民黨、土匪盤根錯(cuò)節(jié)，敵我難辨。要將情報(bào)安

全送到，就難了。

⑤出村后，大路不敢走，便疾步鉆進(jìn)了村南的野貓溝。

⑥月亮升起來了，像一個(gè)頂大的玉盤，把溝里照得如同白晝，一草一木看得真切，這對(duì)夜行極為不利。為了

隱蔽，我順手拔草編了個(gè)草帽戴在頭上，悄悄前行。還好，一路上，除了幾聲狼嚎，也還順利。

⑦從溝里出來，要過一個(gè)三岔路口，這是進(jìn)山的必經(jīng)之路，也是各路武裝經(jīng)常出沒的地方。我躲在莊稼地里

仔細(xì)觀察，見沒有動(dòng)靜，就想快速通過——沒走幾步，忽然看到西邊路上有個(gè)人影一晃，我驚得頭皮一麻。

⑧站在明處的我，躲是躲不過去了。定了定神，小聲朝那邊喊道：“兄弟，都是過路人，出來吧!”

⑨不一會(huì)兒，那人站到我面前，莊稼人打扮。對(duì)方先開口了：“這位大哥，半夜三更，要去哪兒啊?”

⑩“唉，老娘病了，要去水泉村抓藥哩!”我看了對(duì)方一眼，“這位兄弟是——“

?“俺是溝北劉家坡的，驢跑了，出來找驢哩。您從東邊來，有沒有看見大灰驢啊?”

?“沒有啊，要不您再找找?”我想盡快甩掉對(duì)方，離開此地。

?“哦，那我再往前找找。“說罷，便朝南邊那條小路上走去。我心里咯啜一下，這也是我要走的路啊，怎么

辦?改道已經(jīng)來不及了：“正好，我也走這邊，咱倆就做個(gè)伴吧!”

?“那好，大哥請(qǐng)!”望見他不經(jīng)意的一個(gè)手勢(shì)，我就對(duì)他不敢小覷了。

?半夜了，月亮依然亮得讓人晃眼，青紗帳邊的小路上，蟲子忽近忽遠(yuǎn)地叫著。不明身份的結(jié)伴同行，非但

沒覺得壯膽，反讓人心里發(fā)毛。每走一段路，他或說腳心被石頭珞了一下，裝作磕鞋；我或埋怨褲子被露水打濕,

要擰褲腿。我倆心照不宜，變換著行進(jìn)的位置，誰走在前面，都用余光左右掃視，提防來自背后的襲擊。

?突然，“撲棱棱”一響，幾只野雞騰空而起!霎時(shí)，我倆本能地拉開架勢(shì)，同時(shí)朝腰間摸去。雖虛驚一場(chǎng)，彼

此已多少猜出了對(duì)方的身份，相互對(duì)視一眼，繼續(xù)趕路。

?走出青紗帳，停下腳步，趴在草叢中，仔細(xì)觀察周圍動(dòng)靜。南邊村口新建的炮樓上，探照燈照來照去；東

邊大路上，摩托車"突突”地來回穿梭。只有西邊一片寂靜，只能從西邊繞過去了。我朝他使個(gè)眼色，他會(huì)意地與

我同時(shí)起身，悄然向西摸了過去。

?原來，西邊不遠(yuǎn)處是一條深溝，站在溝邊朝下看，深不見底，只見他緊緊身上的衣服，沿著溝邊滾了下去。

我正驚訝，就聽見他在下面小聲喊道：“下來吧。'‘我也照他的姿勢(shì)，下到溝里。

?穿過那條深溝，又前行十幾里山路，在一個(gè)岔路口，他向我抱拳拱手告別。我沿路向東去，他朝西進(jìn)山了.

?月亮偏西，天快亮?xí)r，我終于趕到了目的地。看見村口站崗的八路軍哨兵，我懸著的心才放了下來，便加

快腳步朝前奔去。

（選文有刪改）

20.夜行路上驚心動(dòng)魄，"我''的心理反應(yīng)也多有變化。請(qǐng)根據(jù)所列情節(jié)，將表格填寫完整。（每空不超過4個(gè)字）

情節(jié)"我'’的心理反應(yīng)

想快速通過三岔路口時(shí)，忽見有人影一晃①_______________

想甩掉對(duì)方，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方與“我''同路遲疑

兩人結(jié)伴同行，心照不宣地變換位置②_____________

野雞騰空而起，兩人同時(shí)朝腰間摸去警覺

趕到目的地，看見村口站崗的八路軍哨兵③_____________

21.小說多處描寫“月亮”，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其作用。

答:

___________________________________________________（4分）

22.請(qǐng)依據(jù)小說中的相關(guān)信息推斷“同行人”的身份，并概括出三點(diǎn)理由。（3分）

答：

（三）閱讀下面的文字，完成23-25題。（共7分）

在讀詩讀人中感受萬千氣象

莫礪鋒

①中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是前人留給我們的寶貴精神遺產(chǎn)，需要好好繼承發(fā)揚(yáng)。其中最

重要的一部分就是先人正面的思維方式、生活態(tài)度和價(jià)值追求，這是傳統(tǒng)文化的核心精神，是五千年文明史中蘊(yùn)

含的正能量。浩如煙海的經(jīng)、史、子、集各類書籍，便是傳統(tǒng)文化精神的重要載體。然而古籍汗牛充棟，應(yīng)該從

何入手呢?我首先推薦中國古典詩歌，也即從《詩經(jīng)》《楚辭》開始的中國古典詩歌。

②古詩是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心

而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見?！白x詩就是讀人，閱讀那些長(zhǎng)篇短什，古人音容笑貌如在

目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩?！?/p>

國古人評(píng)價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩人，往往

都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而淪肌淡髓地領(lǐng)

會(huì)傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難

度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象。

③唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值?我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個(gè)最

古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩緣情有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐

孔穎達(dá)在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也情志就是指一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生活的感受和思考，

也包括對(duì)萬事萬物的價(jià)值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因?yàn)樵娫~中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基

本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國大好河山的熱愛、對(duì)保家

衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判

斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。

④當(dāng)然，唐詩宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深

遠(yuǎn)教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。

與李白齊名的杜甫，以清醒的洞察力和積極的入世精神進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，為安史之亂前后唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)代描

繪生動(dòng)的歷史畫卷。杜詩中充滿憂國憂民的憂患意識(shí)和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表

現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他大量寫作抒情述

志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到

了南宋，時(shí)代動(dòng)蕩引起詞壇風(fēng)氣的巨大變化，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，

他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格.

⑤總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。

閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個(gè)過程就像杜甫所描寫的成都郊

外的那場(chǎng)春雨一樣，"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲古代經(jīng)典作品流傳至今的意義并不是專供學(xué)者研究，它更應(yīng)該

是供大眾閱讀欣賞，給予精神滋養(yǎng).嚴(yán)肅深?yuàn)W的學(xué)術(shù)論著只在學(xué)術(shù)圈產(chǎn)生影響，生動(dòng)靈活的講解或注釋解說卻能

將古典名篇引入千家萬戶。因此，。如果說唐詩宋詞是一座氣象萬千的名山，我愿意當(dāng)

一位站在山口的導(dǎo)游，來為游客們指點(diǎn)進(jìn)山路徑與景點(diǎn)分布。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，2019年12月17日，有刪減）

23.根據(jù)你對(duì)全文論述內(nèi)容的理解，結(jié)合上下文，在第⑤段橫線處補(bǔ)寫一句話。（2分）

24.下列對(duì)本文的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）

【甲】第①段在簡(jiǎn)要分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的基礎(chǔ)上，作者提出可以從中國古典詩歌入手，了解傳統(tǒng)文化

精神。

【乙】全文以總分總的結(jié)構(gòu)形式有力論證了“我們要以唐詩宋詞為首選對(duì)象閱讀古代典籍，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化”這一中心論點(diǎn)。

【丙】文章內(nèi)容充實(shí)，論證有力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舉例論證、引用論證和對(duì)比論證，深入細(xì)致地剖析了論點(diǎn).

25.下面是杜甫的一首詩。請(qǐng)你結(jié)合上面的文字，簡(jiǎn)要說明這首詩體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化什么樣的核心精神。（3分）

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

注：此詩作于唐代宗廣德元年春。當(dāng)年正月安史之亂結(jié)束。杜甫聽到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口

唱出這首七律。

答：______________________________________________________________

五、寫作（40分）

26.從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：在我們的心海上，總有那么一座燈塔，在我們成長(zhǎng)的航程上，為我們引航。它或許是一本書，給我

們智慧的啟迪；或許是一段友誼，給我們真誠的力量；或許是犯錯(cuò)時(shí)老師的教誨，讓我們不斷進(jìn)步；也或許是失

敗時(shí)父母的鼓勵(lì)，讓我們勇敢前行……

請(qǐng)以“燈塔”為題，題目自擬，寫一篇文章。

要求：

①立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。

②字跡工整，卷面整潔。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

題目二：時(shí)光如水，大浪淘沙始見金。風(fēng)云英雄、文化名人、溫馨時(shí)刻、誤會(huì)遺憾……都會(huì)使我們念念不忘;

日月如梭，未來遙遠(yuǎn)猶可期。新興科技、外星生命、家庭生活、社會(huì)人生……也會(huì)讓我們心生向往。

如果，給你一個(gè)機(jī)會(huì)，可以去往任何一個(gè)你想去的時(shí)間或地點(diǎn)，你希望會(huì)遇到怎樣的人，發(fā)生怎樣的事?請(qǐng)展

開你的想象，以“踏上開往___________的列車”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：

①立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。

②字跡工整，卷面整潔。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

2021年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語文試題（預(yù)測(cè)卷）

參考答案

l.B2.A3.D

4.在如此美不勝收的園子里漫步，仿佛置身于朦朧的夢(mèng)境，讓人流連忘返！

5.C6.清雅7.C

8.塞上燕脂凝夜紫（注意“燕”的書寫）

9.陰陽割昏曉；霧淞沆場(chǎng)（注意“淞”的書寫）

10.實(shí)例：造化鐘神秀，陰陽割昏曉

11.樂觀（積極向上）；新事物必將代替舊事物。

12.運(yùn)用典故，表達(dá)了詩人對(duì)受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，抒發(fā)了詩人對(duì)歲月流逝，人事變遷的感嘆。

13.D14.A

15.①參與王叔文政治改革失敗后被貶。②被貶之地荒遠(yuǎn)。③小石潭環(huán)境凄清。

三、

16.示例一：《水滸傳》林沖，林沖原是東京八十萬禁軍教頭，被高俅父子設(shè)計(jì)誤入白虎堂，之后被發(fā)配到滄州，

最后被逼上梁山。我明白了對(duì)于生活中的事情可以忍讓，但是不能沒有原則地不斷妥協(xié)。

示例二：《紅巖》江姐，因叛徒告密，江姐不幸被捕。在渣滓洞集中營里，刑訊時(shí)敵人把竹簽釘進(jìn)她的十指，

她沒有屈服，最后從容就義。我明白了信仰的力量，一個(gè)人的信仰可以讓她戰(zhàn)勝萬萬千千的困難。因此早日確

立自己的信仰很重要。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾，保爾在雙目失明的情況下，堅(jiān)持寫作學(xué)習(xí)，不僅寫作

乘數(shù)，更激勵(lì)了數(shù)以萬計(jì)的熱血青年。由此可見，生活中的困難往往是暫時(shí)的，只要自己有毅力，不僅可以戰(zhàn)

勝困難，更能夠?qū)崿F(xiàn)自我的價(jià)值。

四、

17.①構(gòu)建“智慧教研平臺(tái)”②構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習(xí)中心”③構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)和教師等多方面的教育大平臺(tái)

18.A

19.第二步：對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)；第三步：自主選擇微課學(xué)習(xí)資源。

20.吃驚；提防；放松

21.第①段交代故事背景，引出下文對(duì)故事的回憶。第⑥段交代天氣，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文“我''和不明身份

的人同行做鋪墊。第??段交代了時(shí)間的流逝。月亮也作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。

22.應(yīng)該是和“我”一樣的地下交通員。理由：從第16段中“我倆本能地拉開架勢(shì)，同時(shí)朝腰間摸去“，可以看出他和

“我”一樣高度警覺；第17段中他和“我”都放棄了探照燈照來照去的南邊和摩托車來回穿梭的東邊，而是往寂靜

的西邊走；第18段中他先沿著深溝滾了下去，并小聲喊“我”下去，從中可以看出“同行人”身手不凡，經(jīng)驗(yàn)豐富,

應(yīng)該是和“我”一樣的地下交通員。

23.我們要在中國古典詩歌中感受傳統(tǒng)文化精神

24.【丙】

25.首先，這首詩中的熱淚、放歌、飲酒體現(xiàn)了杜甫暢快的心情，這生動(dòng)地體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的真實(shí)情感。其次，

這首詩作于收復(fù)失地之后，體現(xiàn)了杜甫對(duì)祖國以及對(duì)大好河山的滿腔熱愛。最后，本詩的愛國之情、杜甫的憂

國情懷都能夠給我們帶來熏陶，帶來精神滋養(yǎng)，提升我們的人生境界。

五、

燈塔

書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。