魯科五四學(xué)制2011課標版三年級上冊《Lesson1 This is Wang Hong》說課稿

魯科五四學(xué)制2011課標版三年級上冊《Lesson1ThisisWangHong》說課稿一、教材分析本說課稿是針對魯科五四學(xué)制2011課標版三年級上冊的第一課《Lesson1ThisisWangHong》而編寫的。本課是英語三年級上冊的第一節(jié)課，主要教授學(xué)生有關(guān)人物的基本表達和認識，在課程設(shè)計上注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。二、教學(xué)目標知識目標：學(xué)習(xí)掌握單詞：WangHong、Mike、name、Hello、morning、afternoon、evening；學(xué)習(xí)掌握句型：“ThisisWangHong.”，“Hello!I’mMike.”；了解并能正確使用問候語。能力目標：能正確朗讀課文中的單詞和句子；能正確運用詞匯和句型與他人進行自我介紹；提高學(xué)生的聽說能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：自我介紹及學(xué)會用英語問候。教學(xué)難點：幫助學(xué)生運用所學(xué)知識與他人進行簡單的對話。四、教學(xué)準備教材：魯科五四學(xué)制2011課標版三年級上冊；教具：多媒體課件、掛圖、單詞卡片、錄音機等；學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（約5分鐘）制作一張掛圖，上面寫上四個問候語，用中文向?qū)W生解釋其含義。讓學(xué)生兩人一組，模擬對話，運用剛才所學(xué)問候語互相問候。新課呈現(xiàn)（約15分鐘）打開多媒體課件，先播放課文錄音，讓學(xué)生聽幾遍，掌握發(fā)音。教師利用課件呈現(xiàn)課文中的圖片和單詞，逐個朗讀，學(xué)生跟讀。老師用板書呈現(xiàn)對話句型：“ThisisWangHong.”和“Hello!I’mMike.”，并與學(xué)生一起讀幾遍。操練（約15分鐘）教師將學(xué)生分為兩組，每組派一名學(xué)生扮演WangHong和Mike，模擬對話，其余的學(xué)生觀察和評價。隨機抽取幾名學(xué)生到講臺上進行對話練習(xí)，既提高了課堂氛圍，又鞏固了所學(xué)知識。語言拓展（約10分鐘）教師以簡單易懂的方式向?qū)W生介紹一些常用的問候語，如：“Goodmorning/afternoon/evening！”老師鼓勵學(xué)生用英語互相問候，學(xué)生可以自由使用所學(xué)知識進行對話練習(xí)。鞏固練習(xí)（約15分鐘）分發(fā)練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成，并互相批改。教師巡視課堂，及時解答學(xué)生的問題。課堂總結(jié)與反思（約5分鐘）請學(xué)生回答以下問題：你學(xué)會了哪些句子？你覺得今天的課堂活動有什么不足之處？你在哪些方面還需要提高？老師總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，再次強調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。六、板書設(shè)計1.課文標題：ThisisWangHong.

2.單詞：WangHong、Mike、name、Hello、morning、afternoon、evening。

3.句子：“ThisisWangHong.”，“Hello!I'mMike.”。

4.問候語：Goodmorning/afternoon/evening！七、教學(xué)反思通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生們能夠熟練地運用課文中的句子進行自我介紹，并能夠使用問候語與他人進行簡單的對話。在教學(xué)中，我注重了學(xué)生的參與性，通過多樣化的練習(xí)方式和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。同時，通過練習(xí)冊上的鞏固練習(xí)，鞏固了學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂中仍存在一些問題