語文教師研修計(jì)劃

語文教師研修計(jì)劃

方案一：語文老師研修方案

學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于老師個(gè)人的自我進(jìn)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，老師也是同學(xué)。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個(gè)熟悉自我，反思訓(xùn)練，自覺提高的平臺(tái)。我將樹立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。

一、研修目標(biāo)和內(nèi)容：

1、進(jìn)一步研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化理解、把握新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。

3、結(jié)合學(xué)情，探究語文教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的力量。

4、探究適合同學(xué)運(yùn)用的教學(xué)方法，使同學(xué)更加愿學(xué)、樂學(xué)。

5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、研修方式

（1）專題培訓(xùn)

溝通研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。

（2）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培育同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探究和專題總結(jié)。對(duì)其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。

三、研修內(nèi)容

（一）樂觀參與老師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、仔細(xì)參與每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家、學(xué)者、其他老師主動(dòng)溝通。

2、參與老師讀書活動(dòng)。補(bǔ)充新學(xué)問，轉(zhuǎn)變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。

3、樂觀參與教研室組織的公開課聽課、評(píng)課的活動(dòng)。

（二）進(jìn)行自主討論

1.在研讀《語文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

2.要把握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及學(xué)問的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到把握傳授學(xué)問的深淺程度。

3.在傳授學(xué)問的同時(shí)，更要注意對(duì)同學(xué)語文素養(yǎng)的培育，及自學(xué)力量的培育和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。

4.仔細(xì)總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問題及解決方法，并形成書面材料，在不斷反思中積累閱歷，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

（三）進(jìn)行自我剖析

1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。

2、每節(jié)課后仔細(xì)完成反思。

3、樂觀與組內(nèi)老師溝通。

（四）參與各種形式的校本培訓(xùn)

1、訓(xùn)練教學(xué)課題討論活動(dòng)。

2、以學(xué)校進(jìn)展和老師進(jìn)展為主旨的講座、研討。

3、專題培訓(xùn)。

4、收看訓(xùn)練教學(xué)的光盤、錄像。

方案二：語文老師研修方案

為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師個(gè)人的自我進(jìn)展與完善，樂觀進(jìn)取，努力工作，特制定老師個(gè)人研修方案。

一、指導(dǎo)思想

以"求真、求實(shí)、求效'的工作理念做后盾，以提高老師專業(yè)力量為重點(diǎn)，以提高老師綜合素養(yǎng)為前提，開展個(gè)人研修。

二、研修目標(biāo)

1．提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式仔細(xì)學(xué)習(xí)新理念，準(zhǔn)時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。

3．立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，漸漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

4．注意閱歷積累

樂觀撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來，老師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。

三、研修內(nèi)容

根據(jù)個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的進(jìn)展研修方案，努力結(jié)合自己日常的訓(xùn)練教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；在工作中思索，在思索中實(shí)踐；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、進(jìn)展同步推動(dòng)。

1、多讀書，善思索，勤積累。

讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。讀一本訓(xùn)練方面的論著，做好讀書筆記。并協(xié)作學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，談體會(huì)，談心得，談收獲，相互學(xué)習(xí)，相互溝通。以期得到共同進(jìn)展，共同進(jìn)步。

2、小組集中研修

充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的詳細(xì)實(shí)際開展"培育中同學(xué)文言文閱讀愛好'教學(xué)討論。

學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。對(duì)課堂教學(xué)過程中消失的新問題，做到準(zhǔn)時(shí)討論解決。不斷積累課改工作閱歷。

以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行"研'"訓(xùn)'，以提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

3、注意自我反思，多向同行學(xué)習(xí)

樂觀參與校本教研，樂觀擔(dān)當(dāng)教研任務(wù)。教研中做到"五勤'：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評(píng)。

4、樂觀參與校內(nèi)外的語文訓(xùn)練教學(xué)教研活動(dòng)，以提升自身的語文教學(xué)力量等的綜合力量培育。

5、研修總結(jié)

在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會(huì)結(jié)合起來寫一篇個(gè)人研修分析與總結(jié)。最終，盼望通過校本教研，不斷提升自己，進(jìn)展自己，成為一名適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展訓(xùn)練者。

方案三：語文老師研修方案

一、指導(dǎo)思想

1.依托市學(xué)校教研室進(jìn)行的協(xié)同研修活動(dòng)，連續(xù)開展好我校以提高老師課堂教學(xué)水平為主要目的的研修活動(dòng)。

2．針對(duì)語文課堂教學(xué)中的共性和突出問題提煉研修主題，以課例為載體，探討解決問題、提高課堂教學(xué)有效性的策略，逐步落實(shí)20xx年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)新理念。

3.以研修促進(jìn)骨干老師專業(yè)進(jìn)展，以骨干老師進(jìn)展帶動(dòng)全校語文老師的專業(yè)進(jìn)展，達(dá)到老師專業(yè)整體提升的目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

本項(xiàng)目研修以學(xué)校一班級(jí)、二班級(jí)、五班級(jí)同學(xué)為討論對(duì)象，以人教版一班級(jí)、二班級(jí)、五班級(jí)下冊(cè)教材為主要教學(xué)討論內(nèi)容，適當(dāng)擴(kuò)展其它年段的教學(xué)內(nèi)容，依托市、校級(jí)教研力氣，采納現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)溝通與網(wǎng)絡(luò)研討的方式組織活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)研修與學(xué)科教學(xué)的一體化，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化，老師專業(yè)學(xué)習(xí)常態(tài)化。詳細(xì)目標(biāo)如下：

1.探究網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化的新模式，為我校教研及校本研修供應(yīng)范式。

2.加強(qiáng)全校老師的網(wǎng)絡(luò)研修意識(shí)，促進(jìn)我校網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的深化開展。

3.促進(jìn)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念在語文教學(xué)中的落實(shí)。

4.為一線老師供應(yīng)高效的語文教學(xué)課例。

三、研修主題

1.識(shí)字寫字板塊研修主題：如何讓識(shí)字更好玩，讓寫字更規(guī)范

2.閱讀教學(xué)板塊研修主題：閱讀課該教什么、怎樣教

3.習(xí)作教學(xué)板塊研修主題：注意習(xí)作溝通，激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛好四、研修項(xiàng)目組成員組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：組員：研修班級(jí)各位語文科任老師

五、工作流程

1.授課前10天，依據(jù)教學(xué)任務(wù)確定授課老師及點(diǎn)評(píng)專家。

2.授課前一周，語文科組組織集體備課，試驗(yàn)老師上傳教案。

3.授課前三天，語文科組組織老師參與在線研討。

4.授課前一天，修改教案，再次上傳。

5.授課當(dāng)天，錄制視頻。

7.授課其次天，上傳教學(xué)視頻、教學(xué)反思、專家點(diǎn)評(píng)。

8.授課三天后，組織老師參與在線觀看教學(xué)視頻和在線研討，努力達(dá)成共識(shí)。

9.授課一周后，同班級(jí)老師形成個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)