地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)及拓展機(jī)制研究

地方高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)及拓展機(jī)制研究

隨著我國高等教育模式改革的深入，高校的人才教育理念和培訓(xùn)方式也不斷與國際一體化。以成就為導(dǎo)向的工程教育人才培養(yǎng)模式越來越受到重視。通過對佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院專任教師科研項(xiàng)目需求及在校生參與科技創(chuàng)新活動意向進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)造成以上問題的根本原因在于專任教師科研項(xiàng)目的需求、學(xué)生提升科技創(chuàng)新素養(yǎng)的訴求以及現(xiàn)有科技創(chuàng)新素養(yǎng)拓展手段三者彼此獨(dú)立，缺乏良好的信息共享互通渠道，從而導(dǎo)致學(xué)生作為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體，卻找不到合適的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑；專任教師作為科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要踐行者，苦于找不到合適的學(xué)生資源；現(xiàn)有科技創(chuàng)新活動作為拓展提升學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)的主要手段，卻由于缺乏足夠豐富的內(nèi)容支撐，導(dǎo)致形式較單一，進(jìn)一步降低了學(xué)生參與的積極性，最終造成三者相互獨(dú)立，無法形成有機(jī)統(tǒng)一體的不利局面。為了緩解以上現(xiàn)狀，促進(jìn)工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的良性發(fā)展，提升學(xué)生在人才培養(yǎng)過程中的主體地位，本文在研究國內(nèi)高校學(xué)生社團(tuán)組織活動形式的基礎(chǔ)上以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院為例，科技創(chuàng)新協(xié)會為校團(tuán)委下屬的，由學(xué)院團(tuán)委管理的學(xué)生組織。協(xié)會的日常運(yùn)作由學(xué)生在協(xié)會規(guī)程約束下自主完成，并定期向?qū)W校團(tuán)委匯報(bào)。該種管理運(yùn)營模式一方面培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力和責(zé)任心，一方面也有利于學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身想象力，豐富學(xué)生科技創(chuàng)新活動的形式。本文將具體介紹科技創(chuàng)新協(xié)會在構(gòu)建學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系中的作用，并以佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程與自動化學(xué)院為例，闡述以科技創(chuàng)新協(xié)會為依托的新時(shí)代應(yīng)用型工科人才科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成效。一、科技創(chuàng)新協(xié)會的工作內(nèi)容及作用科技創(chuàng)新協(xié)會作為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的組織，在溝通協(xié)調(diào)教師科研需求及學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)拓展訴求方面，具有高靈活性、高運(yùn)行效率的先天優(yōu)勢，本文主要從以下三個(gè)方面具體闡述科技創(chuàng)新協(xié)會在改善和提升工科學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量方面的作用。（一）組織學(xué)生參加科研項(xiàng)目科技創(chuàng)新協(xié)會成立的主要目的之一便在于通過參與真實(shí)的高水平的科研項(xiàng)目工作來提升學(xué)生科技創(chuàng)新能力的水平。為了實(shí)現(xiàn)以上目的，科技創(chuàng)新協(xié)會根據(jù)自身的專業(yè)特色，通過校團(tuán)委等學(xué)校相關(guān)管理部門，在全校范圍內(nèi)主動對接協(xié)會相關(guān)領(lǐng)域的專任教師，了解教師科研項(xiàng)目的需求，并及時(shí)向協(xié)會成員或全校學(xué)生公開。對某一科研項(xiàng)目內(nèi)容感興趣的學(xué)生可通過協(xié)會與該科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)教師聯(lián)系，獨(dú)立或組團(tuán)組隊(duì)參與教師的科研項(xiàng)目工作?？萍紕?chuàng)新協(xié)會在統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息后，會協(xié)調(diào)安排時(shí)間及場地，組織教師對學(xué)生進(jìn)行面試，最終通過面試允許參與科研項(xiàng)目工作的學(xué)生需要在協(xié)會記錄備案，以便協(xié)會統(tǒng)計(jì)學(xué)生資源配置情況。通過學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會的協(xié)調(diào)，一方面緩解了地方普通高校因研究生數(shù)量較少而導(dǎo)致的教師科研項(xiàng)目人手不足的現(xiàn)象；另一方面也通過高水平科研項(xiàng)目的訓(xùn)練，在本科生群體中形成早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)科研課題的良好氛圍。符合專任教師要求的本科生在研究生的指導(dǎo)下，從事一些本科生力所能及的工作，在條件允許的情況下再繼續(xù)進(jìn)行更加深入的研究，切實(shí)培養(yǎng)了本科生的基本科研素養(yǎng)，提升了學(xué)生的科技創(chuàng)新能力水平。（二）積極組織參與高水平科技競賽，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力由于具備快節(jié)奏、高強(qiáng)度的比賽氛圍，高水平的大學(xué)生科技競賽是全方位培養(yǎng)和提升學(xué)生科研素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識、溝通技巧等綜合素養(yǎng)最快捷有效的手段。為了不斷豐富大學(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)的拓展形式，科技創(chuàng)新協(xié)會會不斷對接國內(nèi)乃至國際上各類高水平大學(xué)生科技競賽，了解競賽形式內(nèi)容及報(bào)名流程，在參考本校學(xué)生能力水平的基礎(chǔ)上，通過與協(xié)會指導(dǎo)教師認(rèn)真商討，篩選出適合本校學(xué)生參與的科技競賽，并積極組織學(xué)生組隊(duì)報(bào)名參賽。凡是成功報(bào)名參賽的學(xué)生個(gè)人或隊(duì)伍，均需在協(xié)會記錄備案，由協(xié)會組織并開展各類技術(shù)輔導(dǎo)交流活動，監(jiān)督各參賽隊(duì)伍的備賽進(jìn)程。在高水平科技競賽的備賽過程中，為了解決比賽設(shè)置的各種技術(shù)難題，參賽學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)新的知識與技能，靈活運(yùn)用各種技術(shù)手段，甚至需要與其他專業(yè)的同學(xué)共同合作，極大地提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及跨專業(yè)溝通交流的能力；通過比賽中與世界范圍內(nèi)各知名高校隊(duì)伍同臺競技，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、榮譽(yù)意識、競爭意識，增強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)校及專業(yè)的認(rèn)同感，全方位培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)。（三）科技競賽與目的對接，促進(jìn)人才資源互通作為地方高校中從事科學(xué)研究工作的主要陣地，專任教師的科研項(xiàng)目集中了較多的先進(jìn)技術(shù)手段及研究工具；作為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力拓展的主要依托形式，高水平科技競賽中有大量的場合需要用到先進(jìn)的技術(shù)手段及研究工具。但在當(dāng)前地方高校的人才培養(yǎng)體系中，專任教師的科研項(xiàng)目產(chǎn)出與大學(xué)生科技競賽需求之間尚無良好的對接，導(dǎo)致教師科研項(xiàng)目中大量先進(jìn)的技術(shù)手段及研究工具無法應(yīng)用在大學(xué)生科技競賽中，而且較多因參與教師科研項(xiàng)目而具備較高技術(shù)能力的學(xué)生由于缺乏渠道，無法參與到高水平的科技競賽中去，造成了人員、技術(shù)及設(shè)備資源的浪費(fèi)?？萍紕?chuàng)新協(xié)會作為學(xué)生自主管理組織，可以在充分對接教師科研項(xiàng)目需求及大學(xué)生科技競賽項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身平臺優(yōu)勢。根據(jù)在協(xié)會記錄備案的教師科研項(xiàng)目及學(xué)生科技競賽內(nèi)容，自主科學(xué)調(diào)配學(xué)生、教師、競賽需求三方資源，使教師科研項(xiàng)目中的先進(jìn)技術(shù)手段及研究方法能夠最大限度的應(yīng)用于學(xué)生科技競賽，鼓勵(lì)從事教師科研項(xiàng)目工作的學(xué)生與參與科技競賽的學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良好互通。在推動教師科研項(xiàng)目穩(wěn)步推進(jìn)的同時(shí)，也有效提高了學(xué)生科技競賽的成績，最重要的是培養(yǎng)了在校大學(xué)生的理論研究及實(shí)踐應(yīng)用能力，全方位提升了學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)。二、及時(shí)對接專任教師科研項(xiàng)目需求，完善學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程與自動化學(xué)院長期堅(jiān)持對學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革。在分析現(xiàn)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、機(jī)械電子工程、車輛工程三個(gè)專業(yè)的學(xué)科特色及專業(yè)背景的基礎(chǔ)上，學(xué)院依次成立了機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會、機(jī)器人協(xié)會及汽車協(xié)會三個(gè)學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會，并分別指派兩位專任教師指導(dǎo)協(xié)會行政事務(wù)及技術(shù)業(yè)務(wù)方面的工作。各協(xié)會的日常組織管理運(yùn)營工作由學(xué)生自主完成。為了更好的對接教師科研項(xiàng)目與學(xué)生科技競賽需求，各協(xié)會內(nèi)部會相應(yīng)成立科研項(xiàng)目部及科技競賽部，每個(gè)部門再下設(shè)若干小組?？蒲许?xiàng)目部負(fù)責(zé)人會定期與學(xué)院科研秘書對接，了解學(xué)院專任教師近期在協(xié)會相關(guān)領(lǐng)域科研項(xiàng)目的情況，主動對接并了解相關(guān)專任教師在科研項(xiàng)目中的人員需求，及時(shí)發(fā)布在協(xié)會相應(yīng)的公共平臺上，供感興趣的同學(xué)檢索查看?？萍几傎惒控?fù)責(zé)人會保持與國內(nèi)主流科技競賽主辦方及相關(guān)科技論壇的聯(lián)系，及時(shí)了解競賽相關(guān)的信息并發(fā)布在協(xié)會公共網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵(lì)感興趣的同學(xué)自由組隊(duì)或組團(tuán)參加。同時(shí)，科技競賽部負(fù)責(zé)人還會定期與各競賽參賽隊(duì)伍對接，收集參賽隊(duì)伍在備賽過程中遇到的各種技術(shù)問題或設(shè)備需求，并及時(shí)與科研項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人對接，協(xié)調(diào)相關(guān)人員及技術(shù)資源的配置，保證技術(shù)、研究工具等資源能夠在教師科研項(xiàng)目與學(xué)生科技競賽之間順暢流通。除了合理配置軟硬件資源，科技創(chuàng)新協(xié)會還打通了學(xué)生在科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系中的流通渠道。例如，對于內(nèi)容高度相關(guān)的科研項(xiàng)目與科技競賽，科創(chuàng)協(xié)會會針對雙方進(jìn)展情況，鼓勵(lì)學(xué)生在科研團(tuán)隊(duì)與備賽隊(duì)伍之間自由流動，一方面減少了培訓(xùn)新人所花費(fèi)的時(shí)間，加快了科研項(xiàng)目及科技競賽備賽進(jìn)度；另一方面也直接打通了學(xué)生理論研究與實(shí)踐訓(xùn)練之間的通道，使學(xué)生能夠在協(xié)會內(nèi)部實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的綜合訓(xùn)練，為全方位提升學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的平臺支撐。作為各科技創(chuàng)新協(xié)會的監(jiān)管方，學(xué)院團(tuán)委會定期召開各協(xié)會負(fù)責(zé)人會議，及時(shí)掌握各科技創(chuàng)新協(xié)會工作內(nèi)容，提升科技創(chuàng)新協(xié)會的服務(wù)能力；同時(shí)，學(xué)院也會邀請校內(nèi)外專家集中培訓(xùn)各協(xié)會負(fù)責(zé)人的基本科研素養(yǎng)，提升協(xié)會發(fā)現(xiàn)教師科研項(xiàng)目技術(shù)與科技競賽需求之間在技術(shù)層面共通點(diǎn)的能力，訓(xùn)練學(xué)生與教師及競賽主辦方溝通協(xié)調(diào)的能力和技巧，提升協(xié)會與各方溝通協(xié)調(diào)的成功率。自設(shè)立學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會以來，在協(xié)會的積極協(xié)調(diào)組織下，學(xué)院學(xué)生進(jìn)行自主科技創(chuàng)新活動的積極性持續(xù)高漲，科技創(chuàng)新成果收獲頗豐。如圖2所示，2016-2019年，學(xué)生在各類科技創(chuàng)新活動中累計(jì)申請專利776余項(xiàng)，年均增長30%，累計(jì)授權(quán)專利153余項(xiàng)。如圖3所示，學(xué)生在各類高水平科技競賽中的成績不斷取得突破，累計(jì)獲得各級獎(jiǎng)項(xiàng)163余項(xiàng)，其中國家一等獎(jiǎng)44項(xiàng)，國家二等獎(jiǎng)55項(xiàng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)量年均增長40%。三、科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)提升為了緩解當(dāng)前地方高校在工科人才科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中遇到的素質(zhì)拓展形式單一、教師參與度不夠、學(xué)生積極性不高等一系列