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教師的教學(xué)能力與專業(yè)發(fā)展主講人:衛(wèi)宇蘭1ppt課件教師的教學(xué)能力與專業(yè)發(fā)展主講人:衛(wèi)宇蘭1ppt課件導(dǎo)語

從教學(xué)業(yè)務(wù)的層面看,提高教學(xué)能力和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,是學(xué)校教師隊伍建設(shè)永恒的主題。提高教學(xué)能力和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展應(yīng)該是同步的,而且是相輔相成的。教師任教學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和完善,對教學(xué)能力的提高會不斷提出新的要求,教師教學(xué)能力的不斷提高也會帶動和促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展和完善。2ppt課件導(dǎo)語

從教學(xué)業(yè)務(wù)的層面看,提高教學(xué)能力和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,是一、關(guān)于教學(xué)能力教學(xué)能力是從事教師職業(yè)的立身之本,是教師素養(yǎng)的重要組成元素。3ppt課件一、關(guān)于教學(xué)能力教學(xué)能力是從事教師職業(yè)的立身之本,是教教學(xué)能力不高的問題主要表現(xiàn)為以下方面:一是理解和處理教材、篩選和整合教學(xué)資源的能力有待提高;二是課堂教學(xué)設(shè)計,對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)策劃的能力有待提高;三是課堂教學(xué)過程中,動態(tài)生成教學(xué)內(nèi)容的能力有待提高;四是師生互動,特別是調(diào)動學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動的能力有待提高;五是以訓(xùn)練為主線,幫助學(xué)生遷移知識的能力有待提高;六是對教學(xué)活動及時進(jìn)行總結(jié)反思,從理論和實踐的結(jié)合上認(rèn)識教學(xué)過程的能力有待提高。4ppt課件教學(xué)能力不高的問題主要表現(xiàn)為以下方面:一是理解和處理教材、篩㈠解讀和處理教材、篩選和整合教學(xué)資源的能力。1.準(zhǔn)確解讀教材,是學(xué)科教師首要的基本功。5ppt課件㈠解讀和處理教材、篩選和整合教學(xué)資源的能力。1.準(zhǔn)確解讀教材解讀教材應(yīng)該包含六個方面的要求:⑴理解所教內(nèi)容的知識,以防止教學(xué)過程中出現(xiàn)知識性錯誤;⑵理清所教知識與前后知識的聯(lián)系,這在理科學(xué)習(xí)中非常重要,因為理科的知識呈鏈狀體系,形成網(wǎng)絡(luò)的知識實際就是能力;⑶認(rèn)識所教知識對今后學(xué)習(xí)的作用,分清是鋪墊性知識還是核心知識;⑷明確所教內(nèi)容的重點和難點;⑸思考學(xué)會新知識所需要的程序、過程和方法。⑹重視教材編者對所教內(nèi)容的提示性文字和教材練習(xí)。6ppt課件解讀教材應(yīng)該包含六個方面的要求:⑴理解所教內(nèi)容的知識,以防止2.靈活處理教材,是教學(xué)擺脫程式走向創(chuàng)新的前提。⑴根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和預(yù)習(xí)時對教材的感受處理教材。⑵根據(jù)教材重點和特點處理教材。⑶根據(jù)不同課型的教學(xué)目標(biāo)處理教材。7ppt課件2.靈活處理教材,是教學(xué)擺脫程式走向創(chuàng)新的前提。⑴根據(jù)3.合理整合教學(xué)資源,是教學(xué)內(nèi)容和空間走向開放的必由之路。把課內(nèi)外的教學(xué)資源整合起來,是教師基本功的拓寬和深化。8ppt課件3.合理整合教學(xué)資源,是教學(xué)內(nèi)容和空間走向開放的必由之路。⑴整合課內(nèi)外教學(xué)資源的原則一是需要,即教學(xué)活動的需要。什么是教學(xué)活動的需要?大致有以下幾種:當(dāng)教材的知識明顯落后于社會進(jìn)步經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的新成果時;當(dāng)教材的理論需要現(xiàn)實社會新鮮的成功實例佐證時;當(dāng)教材上的簡接經(jīng)驗和歷史材料不能充分解答學(xué)生的困惑和突破教材的難點時;當(dāng)課堂的學(xué)習(xí)必須向更廣闊的空間拓寬延伸時……二是有機(jī),即在學(xué)習(xí)教材的過程中適時引進(jìn),使課內(nèi)外教學(xué)資源融為一體。9ppt課件⑴整合課內(nèi)外教學(xué)資源的原則一是需要,即教學(xué)活動的需要。什么是⑵呈現(xiàn)課外教學(xué)資源的最佳手段是制作多媒體積件。⑶引進(jìn)課外教學(xué)資源的注意點:一要防止?fàn)繌?qiáng)附會;二要防止繁雜堆砌;三要防止不合時機(jī)。10ppt課件⑵呈現(xiàn)課外教學(xué)資源的最佳手段是制作多媒體積件。⑶引進(jìn)課外教學(xué)㈡教學(xué)設(shè)計,對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)策劃的能力教學(xué)設(shè)計要科學(xué)的根本含義可以用一句話概括,那就是美國著名教學(xué)設(shè)計理論家羅伯特·加涅說的一句名言:為學(xué)習(xí)而設(shè)計。11ppt課件㈡教學(xué)設(shè)計,對教學(xué)進(jìn)行科學(xué)策劃的能力教學(xué)設(shè)計要科學(xué)的根㈢轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,讓課堂教學(xué)走向動態(tài)生成的能力

基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要目標(biāo)是,改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí)。12ppt課件㈢轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,讓課堂教學(xué)走向動態(tài)生成的能力基礎(chǔ)教育課實現(xiàn)這樣的改變,必須處理好三對關(guān)系:一是接受式教學(xué)方式與自主合作探究式教學(xué)方式的關(guān)系;二是課程預(yù)設(shè)與課程生成的關(guān)系;三是學(xué)會與會學(xué)的關(guān)系。13ppt課件實現(xiàn)這樣的改變,必須處理好三對關(guān)系:一是接受式教學(xué)方式與自主1.正確運用接受式教學(xué)方式,老師必須精講。

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提倡自主合作探究教學(xué)方式,不能否定和排斥老師的講授,而是要正確處理好老師的講授指點與學(xué)生的思考操練的關(guān)系,關(guān)鍵在老師該講什么,什么時候講。孔子說“不憤不啟,不悱不發(fā)”。14ppt課件1.正確運用接受式教學(xué)方式,老師必須精講。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式學(xué)生的學(xué)習(xí)需要大致包含以下幾種情況:當(dāng)學(xué)習(xí)需要某種知識背景時(沒有背景就無法理解),老師應(yīng)當(dāng)適時介紹;當(dāng)新知不能被學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)接納時(學(xué)習(xí)新知沒有找到與舊知的聯(lián)系),老師應(yīng)當(dāng)喚醒學(xué)生記憶,為新舊知識搭橋;當(dāng)學(xué)生碰到疑難自己又不能解決時,老師應(yīng)當(dāng)給以點撥,或者提示思維的切入口,或者指點排除思維障礙的方法,使學(xué)生的思維活躍起來;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠靈活,不能舉一反三時,老師應(yīng)當(dāng)通過聯(lián)想、類比、推演等,引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通,遷移知識。15ppt課件學(xué)生的學(xué)習(xí)需要大致包含以下幾種情況:當(dāng)學(xué)習(xí)需要某種知識背景時2.實施探究性學(xué)習(xí),讓預(yù)設(shè)服從于生成。

教學(xué)的本質(zhì)顯示,課堂教學(xué)應(yīng)該是動態(tài)生成的過程。要達(dá)到這個境界,教師應(yīng)該從兩個方面努力:16ppt課件2.實施探究性學(xué)習(xí),讓預(yù)設(shè)服從于生成。教學(xué)的本質(zhì)顯示,⑴樹立“預(yù)設(shè)服從于生成”的意識。第一層意思是課程預(yù)設(shè)要有針對性。第二層意思是,預(yù)設(shè)要有情境性。第三層意思是預(yù)設(shè)在實施過程中要有靈活性。17ppt課件⑴樹立“預(yù)設(shè)服從于生成”的意識。第一層意思是課程預(yù)設(shè)要有針對⑵把學(xué)生思考中有價值的東西作為“生成”的契機(jī)。

什么是學(xué)生思考中有價值的東西?一是對問題有獨到的而且是正確的見解;二是對問題有與老師及其他同學(xué)不同的理解;三是對問題的認(rèn)識有片面性甚至錯誤。教學(xué)的目的不在于評判學(xué)生回答的對錯,而在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考問題的鏈條中哪個環(huán)節(jié)出了問題,問題是怎樣產(chǎn)生的。因為,教學(xué)不是簡單地糾正錯誤結(jié)果的過程,而是一個復(fù)雜的引導(dǎo)探究思路的過程,是學(xué)生的多元思考的過程。18ppt課件⑵把學(xué)生思考中有價值的東西作為“生成”的契機(jī)。什么是學(xué)生思3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),把教學(xué)的著力點從“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”。

教學(xué)的價值不僅在于學(xué)生學(xué)會知識,提高能力,更在于掌握了學(xué)習(xí)的方法。各個學(xué)科都有自己特點的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,但是有三個方法卻是各個學(xué)科教學(xué)中都應(yīng)該著力培養(yǎng)的:一是認(rèn)識和反思學(xué)習(xí)過程的方法。二是閱讀的習(xí)慣和方法。三是比較聯(lián)想歸納推演等思維方法。19ppt課件3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),把教學(xué)的著力點從“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”。㈣及時回顧總結(jié),對教學(xué)進(jìn)行反思的能力1.反思教學(xué)的含義

反思教學(xué)可以兩個方面著眼:一是整體著眼。對一節(jié)課或一個板塊的教學(xué)進(jìn)行整體的解剖。二是局部著眼。對課堂教學(xué)的某一個內(nèi)容的處理、某一個環(huán)節(jié)的安排、某一個方法的運用等等涉及局部的教學(xué)進(jìn)行思考。20ppt課件㈣及時回顧總結(jié),對教學(xué)進(jìn)行反思的能力1.反思教學(xué)的含義20p2.反思教學(xué)的方法⑴要有現(xiàn)代教育理論和課改新理念的指導(dǎo)⑵要及時了解學(xué)生對教學(xué)的評價⑶要用文字記錄自己反思教學(xué)的成果。

①在教案的“教學(xué)后記”中寫簡短的著眼于局部的反思文字。

②以“案例分析”的形式寫反思教學(xué)的文章。

③寫規(guī)范的以反思教學(xué)為中心的教學(xué)論文。⑷通過課堂教學(xué)評議研討反思教學(xué)21ppt課件2.反思教學(xué)的方法⑴要有現(xiàn)代教育理論和課改新理念的指導(dǎo)21p二、關(guān)于專業(yè)發(fā)展

專業(yè)發(fā)展的含義是,學(xué)科教師不僅在自己任教的學(xué)科專業(yè)上有所拓寬和加深,而且與相鄰的學(xué)科專業(yè)能有機(jī)地溝通和聯(lián)系;學(xué)科教師不僅是一位受學(xué)生歡迎的好教師,而且是能夠按照教育規(guī)律進(jìn)行教科研究的學(xué)科專家。22ppt課件二、關(guān)于專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展的含義是,學(xué)科教師不僅在自己任㈠更新觀念,用現(xiàn)代教育理論和課改新理念指導(dǎo)教學(xué)和進(jìn)修。埋頭于教學(xué)第一線的基層學(xué)校老師迫切需要樹立三個方面的教育教學(xué)理念:1.樹立以學(xué)生的終身發(fā)展為本的理念2.樹立教學(xué)必須開放的理念3.樹立教學(xué)必須創(chuàng)新的理念23ppt課件㈠更新觀念,用現(xiàn)代教育理論和課改新理念指導(dǎo)教學(xué)和進(jìn)修。㈡轉(zhuǎn)變角色,科學(xué)發(fā)揮教師作為教學(xué)主體的作用從學(xué)科知識的傳授者和教學(xué)活動的策劃者、組織者的角度看,教師也是主體。24ppt課件㈡轉(zhuǎn)變角色,科學(xué)發(fā)揮教師作為教學(xué)主體的作用從學(xué)科知識的1.在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,教師是學(xué)生的合作者。2.在教學(xué)活動中,師生通過對話,建立民主平等的關(guān)系。3.在教學(xué)活動中,教師應(yīng)成為學(xué)生思想情感交流的朋友。課程改革給教師角色的內(nèi)涵增加了以下新的元素:25ppt課件1.在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,教師是學(xué)生的合作者。課程改㈢按照課程改革的要求,拓寬加深本學(xué)科的專業(yè)知識。(見附錄)㈣優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率

語文教師應(yīng)該摒棄課堂教學(xué)的應(yīng)試模式,建立激活思維、注重方法、自主探究、師生互動的課堂教學(xué)新模式。26ppt課件㈢按照課程改革的要求,拓寬加深本學(xué)科的專業(yè)知識。(見附錄)㈣㈤學(xué)習(xí)教育科研理論和方法,努力成為科研型、專家型教師。一線教師的教科研究應(yīng)該與自己的學(xué)科專業(yè),與自己的教學(xué)實踐緊密有關(guān),也就是所謂的“草根”研究和行動研究。可以緊緊抓住五個方面進(jìn)行研究:27ppt課件㈤學(xué)習(xí)教育科研理論和方法,努力成為科研型、專家型教師。一線教一是研究教材。

教學(xué)必須解讀教材,解讀基礎(chǔ)上進(jìn)一步向研究教材深化,必有發(fā)現(xiàn),必有意想不到的收獲。28ppt課件一是研究教材。

教學(xué)必須解讀教材,解讀基礎(chǔ)上進(jìn)一步向研究二是研究教學(xué)。

如何把教材作為“例子”,更作為“引子”?如何讓課堂教學(xué)成為動態(tài)生成的過程?如何使課內(nèi)外的訓(xùn)練科學(xué)有效適量?等等,這些問題都是研究教學(xué)的課題。教學(xué)問題的研究無止境。29ppt課件二是研究教學(xué)。

如何把教材作為“例子”,更作為“引子”?三是研究學(xué)生。

這是教科研究最薄弱的領(lǐng)域,其實是最有價值的研究內(nèi)容。研究學(xué)生的關(guān)鍵在了解學(xué)生,了解他們的思想情感,了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)過程,從中可以發(fā)現(xiàn)很多研究的項目。30ppt課件三是研究學(xué)生。

這是教科研究最薄弱的領(lǐng)域,其實是最有價值四是研究自己。

總結(jié)自己教學(xué)的成敗得失,回顧自己工作學(xué)習(xí)成長的軌跡,對自己的發(fā)展是很有幫助的。31ppt課件四是研究自己。

總結(jié)自己教學(xué)的成敗得失,回顧自己工作學(xué)習(xí)

五是研究考試

1.按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求提高自主考試命題的信度效度和區(qū)分度;

2.認(rèn)真研究高考,把握命題原則思路和變化,探索命題趨勢;

3.科學(xué)安排考前復(fù)習(xí),以指導(dǎo)復(fù)習(xí)策略和方法為核心,提高專題復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效率,精心選擇和編制配套復(fù)習(xí)資料.32ppt課件五是研究考試32ppt課件結(jié)束語

在教師的專業(yè)發(fā)展的諸多內(nèi)涵中,有一個關(guān)鍵詞十分重要,那就是“學(xué)習(xí)”。平時擠出時間聯(lián)系教學(xué)實際學(xué)一點,暑假利用完整的時間讀一兩本教育學(xué)心理學(xué)和學(xué)科專業(yè)的著作,關(guān)鍵在自身要有學(xué)習(xí)充電的主動性和自覺性。33ppt課件結(jié)束語在教師的專業(yè)發(fā)展的諸多內(nèi)涵中,有一個關(guān)鍵詞十少年讀書如隙中窺月;中年讀書如庭中望月;老年讀書如

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