期末班主任工作總結(jié)格式范文（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)期末班主?任工作總?結(jié)格式范?文當(dāng)學(xué)?生背著書(shū)?包，懷著?對(duì)學(xué)校的?憧憬、對(duì)?老師的敬?仰踏進(jìn)校?園，教師?便以神圣?的身份引?領(lǐng)學(xué)生們?揚(yáng)帆起航?。試問(wèn)：?在這漫長(zhǎng)?的成長(zhǎng)旅?程中，對(duì)?學(xué)生們影?響最大的?是誰(shuí)？我?會(huì)堅(jiān)定不?移地說(shuō)：?是班主任?！對(duì)學(xué)生?影響最深?的是什么?？我會(huì)毫?不猶豫地?說(shuō)：是班?主任的人?格魅力！?高中班?主任是高?中教師隊(duì)?伍的重要?組成部分?，是班級(jí)?工作的組?織者、班?集體建設(shè)?的指導(dǎo)者?、學(xué)生健?康成長(zhǎng)的?引導(dǎo)者，?是教育工?作中的骨?干，是溝?通家長(zhǎng)和?社會(huì)的橋?梁，是實(shí)?施素質(zhì)教?育和德育?教育的重?要力量。?班主任不?僅在學(xué)校?管理中起?著重要作?用，更為?學(xué)生的健?康成長(zhǎng)和?發(fā)展提供?了有力的?保障。身?為高一(?8)班班?主任的我?，對(duì)此深?有體會(huì)。?1、運(yùn)?用個(gè)人魅?力感染學(xué)?生通過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的相處與?交流，發(fā)?現(xiàn)班主任?的一言一?行，一顰?一笑都影?響著學(xué)生?的進(jìn)步與?發(fā)展，這?是一種微?妙的教育?，這更是?一種潛移?默化的教?育，這不?僅會(huì)感染?到學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，同時(shí)也?會(huì)培養(yǎng)學(xué)?生良好的?生活態(tài)度?以及做人?的基本原?則。不?經(jīng)意間冒?出的一句?吉林腔；?一貫的快?節(jié)奏與雷?厲風(fēng)行；?偶爾的一?點(diǎn)灰色幽?默；每一?次的細(xì)心?交談；這?些個(gè)看起?來(lái)并不起?眼的細(xì)節(jié)?無(wú)不牽動(dòng)?著和感染?著每一位?學(xué)生。因?此，班主?任的人格?對(duì)學(xué)生潛?移默化的?影響是一?種最直接?最生動(dòng)的?教育力量?，他不僅?影響孩子?的學(xué)生時(shí)?代，而且?可能影響?他們的一?生。可見(jiàn)?，我們班?主任必須?加強(qiáng)自身?修養(yǎng)，不?斷提升個(gè)?人的人格?魅力。?2、加強(qiáng)?師生間的?情感交流?“人非?草木，孰?能無(wú)情”?，學(xué)生的?情感世界?是非常豐?富的，班?主任對(duì)學(xué)?生體貼入?微的、出?自內(nèi)心的?關(guān)懷和愛(ài)?意，付出?的真情，?收獲的是?學(xué)生對(duì)你?的尊敬和?愛(ài)戴。?期末班主?任工作總?結(jié)格式范?文（二）?時(shí)光匆?匆而逝，?回顧本學(xué)?期的工作?，我感慨?頗多。結(jié)?合本學(xué)期?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和本人?的教學(xué)情?況，特做?總結(jié)如下?：一、?成果1?.教學(xué)方?面：2?.班級(jí)管?理方面?本著尊重?學(xué)生，愛(ài)?護(hù)學(xué)生的?原則，去?善待每一?個(gè)學(xué)生。?批評(píng)更要?講究方法?，因?yàn)樗?如同醫(yī)生?的手術(shù)刀?，不注意?分寸，就?會(huì)變成傷?人的利器?，在制定?班規(guī)和處?理一些違?規(guī)行為時(shí)?，更多從?學(xué)生的實(shí)?際出發(fā)，?讓自己學(xué)?生先制定?，再師生?一起討論?規(guī)范，讓?學(xué)生覺(jué)得?容易接受?，自然執(zhí)?行起來(lái)的?時(shí)候也不?易有抵觸?情緒。平?時(shí)的工作?中，加強(qiáng)?學(xué)生思想?教育，利?用恰當(dāng)?shù)?契機(jī)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育，促進(jìn)?學(xué)生形成?良好的道?德品質(zhì)。?不斷規(guī)范?其言行，?時(shí)時(shí)教育?，事事總?結(jié)，培養(yǎng)?學(xué)生形成?良好的行?為習(xí)慣。?引導(dǎo)學(xué)生?積極參與?學(xué)校各項(xiàng)?活動(dòng)，增?強(qiáng)班級(jí)凝?聚力，同?時(shí)在活動(dòng)?中使學(xué)生?能力得到?鍛煉和提?升。在生?活上，關(guān)?注細(xì)節(jié)，?給予學(xué)生?不同形式?的關(guān)愛(ài)，?促進(jìn)學(xué)生?健康快樂(lè)?成長(zhǎng)。加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?的溝通和?聯(lián)系，針?對(duì)學(xué)生身?上出現(xiàn)的?各種問(wèn)題?，共同商?議對(duì)策，?促進(jìn)學(xué)生?進(jìn)步。日?常工作常?抓不懈，?做好體溫?測(cè)量登記?工作，消?毒工作，?制作板報(bào)?工作，抓?好衛(wèi)生的?打掃及維?護(hù)工作，?力求為學(xué)?生創(chuàng)造更?優(yōu)的衛(wèi)生?環(huán)境，全?身心服務(wù)?于學(xué)生。?二、存?在問(wèn)題?1.培優(yōu)?補(bǔ)差工作?做得不夠?徹底。班?上的個(gè)別?差生沒(méi)有?從根本上?扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)?，表現(xiàn)時(shí)?好時(shí)壞，?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)目的?不夠明確?，學(xué)習(xí)積?極性低。?不夠穩(wěn)?定，令人?頭疼。?2.缺乏?耐心和方?法。面對(duì)?學(xué)生身上?的一些問(wèn)?題，容易?急躁，缺?乏方法。?對(duì)做事拖?拉、作業(yè)?潦草的學(xué)?生問(wèn)題，?缺乏正確?有效的方?法指引。?三、努?力方向?1、在集?體活動(dòng)中?，培養(yǎng)學(xué)?生團(tuán)結(jié)協(xié)?作精神。?2、繼?續(xù)加強(qiáng)思?想教育，?明確學(xué)習(xí)?目的，培?養(yǎng)正確的?學(xué)習(xí)觀。?3、加?強(qiáng)自身的?理論學(xué)習(xí)?，做好學(xué)?生的思想?教育。?4、給學(xué)?生充分問(wèn)?的權(quán)利和?讀的時(shí)間?。同時(shí)提?高其素養(yǎng)?。5、?在教學(xué)中?，繼續(xù)用?愛(ài)心和行?動(dòng)積極轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?。一學(xué)?期的工作?有成