部編版一年級語文下冊《池上》教案及教學(xué)反思

部編版一年級語文下冊《池上》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計1.教材分析《池上》是部編版一年級語文下冊的一篇課文，主要講述了小鳥從池塘上飛過來，喝了一點水，然后又飛走了的故事。這篇課文簡單易懂，情節(jié)生動，富有想象力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力和想象力。2.教學(xué)目標本課教學(xué)的主要目標是：①.通過本文的朗讀、理解以及情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀技能和語文情感體驗?zāi)芰Γ虎?通過齊讀、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生語文合作學(xué)習(xí)能力；③.通過掌握詞語“又”和“飛”，學(xué)習(xí)物品的狀態(tài)和運動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。3.教學(xué)重點難點本次教學(xué)的重點難點為：①.培養(yǎng)學(xué)生的語文情感體驗?zāi)芰Γ虎?學(xué)習(xí)詞語“又”和“飛”，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。4.教學(xué)方式本次教學(xué)采用一定的聽、說、讀、寫的教學(xué)方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、情感體驗、語言表達和合作學(xué)習(xí)能力。5.教學(xué)流程（一）預(yù)習(xí)：請學(xué)生在課前預(yù)習(xí)《池上》，并把不懂的詞語和句子記在筆記本上，以便上課時與同學(xué)共同探討。（二）引入新課：1.老師通過朗讀“池上”一文，讓學(xué)生感受文章所表達的內(nèi)容，提高學(xué)生的語文閱讀能力和情感體驗?zāi)芰Γ?.老師向?qū)W生介紹本次課的學(xué)習(xí)目標和教學(xué)重點難點，明確學(xué)習(xí)重點。（三）閱讀教學(xué)：1.整體閱讀：全班齊讀《池上》文本，讓學(xué)生對文章的大意有一個初步的理解；2.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們互相討論自己對文章的理解和感受，并將其中一人代表小組發(fā)言；3.小組展示：老師讓每個小組派出一個代表，向全班展示本組討論的成果，以分享彼此間的不同見解和看法。（四）鞏固練習(xí)：1.生字詞講解：老師對于生字詞“又”和“飛”，進行詳細的講解和演示，并寫在黑板上；2.示范練習(xí)：老師進行模擬演示說明，引導(dǎo)學(xué)生快速認識生字詞，并熟練掌握正確的用法；3.小組練習(xí)：學(xué)生分組進行生字詞的配合使用練習(xí)，以鞏固掌握生字詞的用法。（五）課堂小結(jié)：1.老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點難點、情感體驗等方面進行總結(jié)；2.學(xué)生進行課堂聽課筆記的整理和加工，以便后期查閱和復(fù)習(xí)。二、教學(xué)反思本次《池上》的教學(xué)，除上述教案設(shè)計外，還需要在執(zhí)行上予以適當(dāng)完善，以更好地達到預(yù)期的教學(xué)效果。首先，在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課文意思的理解還存在一定的困難，容易出現(xiàn)語言表述不到位、傳遞的信息有誤等現(xiàn)象。這說明在課前預(yù)習(xí)過程中，我沒有對于學(xué)生掌握的程度作出充分的把握，應(yīng)該加強學(xué)生的預(yù)習(xí)態(tài)度和方法，爭取在閱讀教學(xué)上取得更好的教學(xué)成效。其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對生字詞的掌握仍然不夠熟練，應(yīng)該在此環(huán)節(jié)增加更多的演練時間和復(fù)習(xí)次數(shù)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)生字詞在日常言語交流中的使用，從而在語言表達上達到更高的能力水平。最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時的掌握情況較為有限，這說明我在教學(xué)過程中沒有充分考慮學(xué)生的實際情況和需求，應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計的時候注重學(xué)生的情感體驗、群體合作和個體差異，從而更好地為他們提供教學(xué)服務(wù)和教學(xué)資源。總而言之，本節(jié)《池上》的教學(xué)在實踐中情況