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文檔簡介
語言表達(dá)1.新華網(wǎng)“教育·讀書”論壇以“最感動(dòng)我的文學(xué)人物”為話題向網(wǎng)友征集文學(xué)人物點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)仿照示例從下列高中語文教材人物中選擇一個(gè)令你感動(dòng)的人物,寫一句點(diǎn)評(píng)的話。要求:采用對(duì)偶句式,可不完全拘泥于原句式。示例:林黛玉
質(zhì)本潔來還潔去,一抔凈土掩風(fēng)流所選人物:大堰河
燭之武
荊軻
劉和珍
楊利偉人物:點(diǎn)評(píng):閱讀下面的文字,完成下面小題。北方人好吃,但吃得不像南方人那么講究和精致,菜品味重色黯,。不過尋常百姓家也是不需要什么席面的,所以那些家常菜一直是我們的最愛。如果不年不節(jié)的,平素大家吃得都很簡單。由于故鄉(xiāng)地處苦寒之地,冬季漫長,寸草不生,。我們食用的,都是晚秋時(shí)儲(chǔ)藏在地窖里的萊:土豆、蘿卜、白菜、胡蘿卜、大頭菜、倭瓜,當(dāng)然還有腌制的酸菜和夏季時(shí)曬的干菜,比如豆角干、西葫蘆干、茄子干等等。人們喜歡吃燉菜,冬天的菜尤其適合燉。將一大盆連湯帶菜的熱氣騰騰的燉菜捧上桌,寒冷都被趕走了。人們喜歡把主食泡在燉菜中,比如玉米餅和高粱米飯,一經(jīng)燉菜的浸潤,有如酒經(jīng)過了歲月的洗禮,滋味格外的醇厚。而到了夏季,燉菜就被蘸醬菜和炒菜代替了。園田中有各種碧綠的新鮮蔬菜,菠菜呀黃瓜呀青蔥呀生菜呀等等,都適宜生著蘸醬吃;而芹菜、辣椒等等則可爆炒。這個(gè)季節(jié)的主食就不像冬天似的以干的為主了,這時(shí)候人們喜歡喝粥,云豆大碴子粥、高粱米粥以及小米綠豆粥是此時(shí)餐桌的主宰。2.文中使用了哪些修辭手法(
)A.對(duì)比比喻比擬 B.比喻借代對(duì)偶 C.借代對(duì)比排比 D.比擬對(duì)偶排比3.文中畫波浪線的句子可改寫成“園田中菠菜、黃瓜、青蔥、生菜等各種碧綠的新鮮蔬菜,都適宜生著蘸醬吃”,從語義上看二者基本相同,但原句表達(dá)效果更好,請(qǐng)聯(lián)系語段說明原因。4.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。閱讀下面的文字,完成各題。在客居他鄉(xiāng)、遠(yuǎn)走天涯時(shí),你才懂得為什么那些“晨起動(dòng)征鐸”的人們會(huì)那么懷念故鄉(xiāng)?①我的故鄉(xiāng)北平確是能夠時(shí)時(shí)刻刻存在于我的心眼中的(現(xiàn)叫北京,1949年建國后改動(dòng))②。中秋前后是北平最美麗的時(shí)候。天氣正好不冷不熱,晝夜的長短也劃分得平勻。沒有冬季從蒙古吹來的黃風(fēng),也沒有伏天里挾著冰雹的暴雨。天是那么高,③那么藍(lán),③那么亮,好像是含著笑告訴北平的人們:在這些天里,大自然是不會(huì)給你們什么威脅與損害的,④西山北山的藍(lán)色都加深了一些,每天傍晚還披上各色的霞帔。甚至連潭柘寺的鐘聲都仿佛在這秋日的濃重中鍍上了一層淡淡的藍(lán)色。那一聲聲悠長的詠嘆都好像是在對(duì)一個(gè)個(gè)匆匆的他鄉(xiāng)游子發(fā)出悲憫的慰藉:怎么了?你。⑤在太平年月,街上的高攤與地?cái)偅凸昀?,都陳列出只有北平人才能一一叫出名字來的水果。各種各樣的葡萄,各種各樣的梨,各種各樣的蘋果,已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了,偏偏又加上那些又好看好聞好吃的北平特有的葫蘆形的大棗,清香甜脆的小白梨,像花紅那樣大的白海棠,還有只供聞香兒的海棠木瓜,與通體有金星的香檳子,再配上為拜月用的,貼著金紙條的枕形西瓜,與黃的紅的雞冠花,可就使人顧不得只去享口福,而是已經(jīng)辨不清哪一種香味更好聞,哪一種顏色更好看,微微地有些醉意了!那些水果,無論是在店里或攤子上,A,有的擺成放著香氣的立體的圖案畫,使人感到那些果販都是些藝術(shù)家,他們會(huì)使美的東西更美一些。況且,B_!他們精心地把攤子擺好,而后用清脆的嗓音唱出有腔調(diào)的“果贊”:“唉——一毛錢兒來耶,你就挑一堆我的小白梨兒,皮兒又嫩,水兒又甜,沒有一個(gè)蟲眼兒,我的小嫩白梨兒耶!”歌聲在香氣中顫動(dòng),使人們的腳步放慢,聽著看著嗅著北平之秋的美麗。5.文中第①段使用了哪些修辭手法(
)A.引用、比喻、比擬、夸張 B.對(duì)偶、借代、通感、夸張C.對(duì)偶、引用、排比、通感 D.引用、比喻、排比、比擬6.文中畫橫線的句子可改寫成:“各種各樣的葡萄、梨、蘋果,已經(jīng)叫人夠看夠聞夠吃的了?!睆恼Z義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?7.請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫。內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。8.第一自然段中,序號(hào)①②③④⑤前面的標(biāo)點(diǎn)有四處地方用錯(cuò)了,請(qǐng)找出來并修改。9.請(qǐng)參照示例,另選一物,寫一句話。要求和例句句式一致,內(nèi)容貼切。示例:蟬,在中國古典詩歌中,變成了自甘寂寞的孤獨(dú)者,在夏日傾述著它綿綿不絕的愁思。答:,中國古典詩歌中,變成了,。閱讀下面的文字,完成下面小題。草場上幾只黑色瘦脛的羊,正慢慢地嚙著草,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一個(gè)孩子蹺腳躺著,悠然地嚼著一根長長的青草。難得這么靜的下午,我的腳步聲和羊群的嚙草聲都清晰可聞?;仡^再看看那曲臂為枕的孩子,不覺有點(diǎn)羨慕他那種“富貴于我如浮云”的風(fēng)度了。幾只羊依舊低頭擇草,恍惚間只讓我覺得它們嚼的不止是草,而是冬天里半發(fā)的綠意,以及草場上無邊無際的陽光。偶抬頭,只見微云掠空,斜斜地排著,像一首短詩,像一闋不規(guī)則的小令??粗粗腿滩蛔“l(fā)出許多奇想。記得元曲中有一段述說一個(gè)人不能寫信的理由:“不是無情思,繞青江,買不得天樣紙。”而現(xiàn)在,天空的藍(lán)箋已平鋪在我頭上,_____①_____。其實(shí)即使有筆如云,也不過隨寫隨抹,何嘗能盡情描繪造物之奇。至于和風(fēng)勁草,大概本來也想低吟幾句云的作品。只是云彩總愛反復(fù)地更改著,叫風(fēng)聲無從傳布。如果有人學(xué)會(huì)云的速記,把天上的文章流傳幾篇到人間,卻又該多么好呢。正在癡想之間,發(fā)現(xiàn)不但云朵的形狀變幻著,_____②_____。半天朱霞,粲然如焚,映著草地也有三分紅意了,就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧羊的孩子不知何時(shí)已把他的羊聚攏了,村落里炊煙裊升,他也就隱向一片暮靄中去了。10.下列各句中,全都使用了比喻修辭格的一組是(
)①富貴于我如浮云。②它們嚼的不止是草,而是冬天里半發(fā)的綠意,以及草場上無邊無際的陽光。③微云掠空,斜斜地排著,像一首短詩,像一闋不規(guī)則的小令。④不是無情思,繞青江,買不得天樣紙。⑤只是云彩總愛反復(fù)地更改著,叫風(fēng)聲無從傳布。⑥半天朱霞,粲然如焚,……就像莽原盡處燒著一片野火似的。A.①②④⑤ B.③④⑤⑥ C.①②③⑤ D.①③④⑥11.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。12.文中畫波浪線的句子可以簡化為:“牧羊的孩子已趕著他的羊回家去了?!钡蝗缭母斜憩F(xiàn)力,為什么?閱讀下面的文字,完成下面小題。西湖,太湖、洞庭湖、洱?!@些名湖,都是人們所熟悉的。它們有的嫵媚,①,有的濃妝,有的淡抹。唯獨(dú)鏡泊湖卻另具一番情調(diào),它嫵媚、雄奇都談不上,而是充滿了古樸的野趣。坐在鏡泊湖旁那種有著尖頂、回廊的木頭房子里,推窗也可以看到一角的山色湖光。這個(gè)遙望不見一座塔、一道拱橋、一個(gè)亭臺(tái)樓閣的巨大湖泊,自有一番“妙趣天然未奪真”的景象,它所具有的是一種粗獷的美、樸素的美。打個(gè)比方吧,她是在水鄉(xiāng)浣紗時(shí)代的西子,而不是宮禁里“云鬢花顏步搖”的楊妃。鏡泊潮的湖水很清,湖面煞像大自然創(chuàng)造的一面巨鏡。船在上面航行,上端是山色云彩,下面也是山色云彩,船頭沖破了畫圖,漣漪瀲滟,波光搖曳。船腹下的圖景又愈合起來。兩岸山巒綿亙,比較靠近山崖的時(shí)候,似乎有點(diǎn)三峽氣派。更奇特的,是這個(gè)湖曲折蜿蜒,實(shí)際上是由七面大湖連串而成。②13,所以人們常常能發(fā)現(xiàn)驚喜。小船航行著,航行著,看來前頭是岸了,誰知轉(zhuǎn)一個(gè)彎,又是一面大湖。湖中有一個(gè)地方,又是放流木排的場地,巨木成筏,在湖面上載浮載沉。這樣的景象,在其它人工修飾很多的名湖,也是難得一見的。14.文中使用了哪些修辭手法(
)A.比擬、比喻、夸張 B.對(duì)偶、借代、排比C.比擬、比喻、排比 D.對(duì)偶、借代、夸張15.文中畫波浪線的句子可改寫成“船在湖面上航行,上下都是山色云彩,船頭前方是漣漪瀲滟、波光搖曳的水面?!睆恼Z義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?16.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。閱讀下面的文字,完成下列小題。唐干花,是一種奇特的野生花種,多生長在海500米以上的山坡、林區(qū)。其枝干暗紅,網(wǎng)狀、蓬生,全身長有短刺,刺長不足方寸,尖如繡針。葉子柳形,周邊有鋸齒,青綠如翡翠?;ň`前,花蕾仰天而沖,外圍有毛茸刺包裹,密無縫隙,欲敵而無機(jī)可乘?;ň`后形成玉盤,大如蓮花,可盛裝數(shù)顆珍珠?;ㄈ锏包S,如皇宮里的珍饌;不,像太陽的光環(huán),環(huán)行中央;不,①_____,金光燦燦。唐干果,形如腰鼓,不大,與落花生不相上下,成熟后棗紅,果核數(shù)粒,小而多,如芝麻。果皮即果肉,薄,甜如蜂糖,可入藥,能潤肺生津,是止咳平喘的好藥材。唐干開花,正值人間四月天,與它一齊盛開的是桐子花,映山紅,牛奶子,紅籽花,白萢刺它們總是歡天喜地,你追我趕,紅的紅,白的白,黃的黃,紫的紫,各顯姿色,競相風(fēng)雅。②_____,它開花出神,如同仙狐,白得驚人、白得射眼、白得透亮。比天上的天鵝還白,比地上的雪花還白,比江南的絲綢還白。它白的亮度,如黑夜里的一盞燈,能照你前行,甚至可以把你的五臟六腑都映照得通體透明,成為這山野里一道最為靚麗的風(fēng)景。17.文中使用了哪些修辭手法()A.比喻、擬人、對(duì)偶 B.比喻、擬人、排比 C.對(duì)偶、借代、排比 D.夸張、借代、對(duì)偶18.文中畫波浪線的句子可改寫成:“花綻前,外圍有毛茸刺包裹,花蕾仰天而沖,密無縫隙,欲敵而無機(jī)可乘?!睆恼Z義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。①②閱讀下面的文字,完成下面小題。春天本該是春天的味道,如花的草的,藍(lán)藍(lán)淺淺的悠忽地飄散。或者,綠綠的,濃濃的,郁香兒撲鼻,似著深巷里的酒呢??墒?,落日時(shí)分,吳家坡人卻聞到一股血味,紅紅淋淋,腥濃著,從梁道上飄散下來,紫褐色,一團(tuán)一團(tuán),像一片春日綠林里夾裹著幾棵秋季的柿樹哩。誰說,你們聞,啥味兒?把夜飯端到村口飯場吃著的人們,便都在半空凝住手中的飯碗,抬起頭,吸著鼻子,也就一股腦兒,聞到了那股血味(
①
)。靜一陣,有人這樣說了一句,人們就又開始吃著喝著。誰都知道,明兒是三月底,月的最后一個(gè)集日,屠戶家里當(dāng)然是要?dú)⒇i趕集呢。不過,往常的集日,李屠戶都是起早宰殺,日出上路,當(dāng)天到鎮(zhèn)上賣售新鮮。為啥今兒要在黃昏宰殺?為啥今兒的血味要比往日刺鼻?(
②
)。仲春到了,小麥從冬眠中睡醒過來,嘩嘩啦啦長著;草呢,也相跟著瘋生瘋長。要鋤地,要施肥,田頭有水的還要灌澆,各家都忙得如螞蟻搬家,誰能過多地顧上誰哩。月亮已經(jīng)升了上來。吳家坡在月光中靜得如沒有村落一樣,能清晰地聽見村街上走動(dòng)的腳步聲,踢里踏拉,由西往東,漸次地遠(yuǎn)了。(節(jié)選自閣連科《黑豬毛白豬毛》)20.下面各句中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是A.為啥今兒要在黃昏宰殺?為啥今兒的血味要比往日刺鼻?B.仲春到了,小麥從冬眠中睡醒過來,嘩嘩啦啦長著C.田頭有水的還要灌澆,各家都忙得如螞蟻搬家D.吳家坡在月光中靜得如沒有村落一樣21.文中畫波浪線的句子可改寫成“似著深巷里綠綠的濃濃的郁香兒撲鼻的酒”,從語義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?22.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。23.填入下面文段空白處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是語文教學(xué)的門檻很低,堂奧卻極深。原因是這門課的教與學(xué)確實(shí)是“急不得也么哥”,。如何在沉潛把玩與博覽群書之間找到合適的度,值得讀書人認(rèn)真思考。今人讀書如投資,都希望收益最大化。實(shí)際上,學(xué)語文沒什么捷徑可走,首先是有興趣,然后就是多讀書、肯思考、勤寫作,這樣,語文就一定能學(xué)好。A.就像廣東人煲湯那樣,需要時(shí)間與耐心B.就像廣東人煲湯那樣,要講用料與火候C.廣東人煲湯就像這樣,要講用料與火候D.廣東人煲湯就像這樣,需要時(shí)間與耐心閱讀下面的文字,完成下面小題。江南多垂楊翠柳,風(fēng)過處,飛花飄絮,常勾起人①。以前,最不屑最不忍顧的是萬木枯槁的敗落形狀。然而,當(dāng)我真正置身枯木林中時(shí),得到的卻是奮斗,是蓬勃,是死亦高大挺拔,昂揚(yáng)向上的激勵(lì)??萏倮p著老樹指向藍(lán)天,樹干直愣愣往上沖,樹杈或曲或直,或散或收,不論何種形狀都仿佛要夠到天際一般。不僅如此,枯木并不都是枯黃,有的黃綠相間,有的棕黃,有的焦黃,有的烏黑,有的亮白,有的灰白,有的銀白。也并不都是光禿禿,有的落了半邊,有的只剩幾片懸在那里,還有的拽著風(fēng)干的果兒搖晃。樹干也是不同的。有的皸裂了,脆皮已經(jīng)卷曲了,仿佛一觸即落;有的光滑如洗,白的泛著銀光,綠的似卷了一層青苔。大樹也好,小樹也好,全都定格著夏日里郁郁蔥蔥,蓬勃向上的形狀,只是剔除了那華麗麗的花與葉。歲寒三友中的松與竹成堆成團(tuán)的綴在林間,昭示著②??菽局皇桥吕?,酣眠去了。試問在這樣昂揚(yáng)向上的氛圍中,誰還將那綿綿情思掛在心頭而郁郁寡歡呢?24.文中使用了哪些修辭手法(
)A.比擬、排比、夸張 B.比擬、排比、反問C.借代、排比、夸張 D.借代、排比、反問25.文中畫波浪線的句子可改寫成:“枯木除了枯黃色,還有別的各種顏色?!睆恼Z義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?26.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。①②27.仿照下面的示例,利用所給材料再寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。示例:“呦呦鹿鳴,食野之蘋?!敝茖W(xué)家屠呦呦的名字就來源于此。這個(gè)名字可以讓我們聯(lián)想到這位科學(xué)家為中醫(yī)藥研究而生的詩意人生。材料:劉海粟(國畫大師)
王朝聞(著名美學(xué)家)
李行健(著名語言學(xué)家)朝聞道,夕死可矣!
天行健,君子以自強(qiáng)不息。
寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。在學(xué)術(shù)研究上努力上進(jìn)永不停息
開闊的胸襟和謙虛的品德
以全部生命追求美學(xué)之“道”這一至高境界28.米蘭?昆德拉說:“生命是一棵長滿可能的樹?!庇捎谛愿?、經(jīng)歷和生活環(huán)境的不同,每個(gè)人對(duì)生命都有自己獨(dú)到的理解。請(qǐng)你從以下幾位作家和作品人物形象中,任選兩位仿照示例各寫一句話,表達(dá)對(duì)生命的理解。要求符合人物特征,句式大致相同。人物:曹操
王羲之
陶淵明
巴金
愛斯梅拉達(dá)示例:蘇東坡——生命就是一次風(fēng)雨兼程的旅行,只有心胸曠達(dá),才能笑到終點(diǎn)。29.閱讀下面的文字,按要求答題。恒心是成功的催化劑,而養(yǎng)恒心離不開意志和勇氣。保有堅(jiān)強(qiáng)的意志,才能堅(jiān)如磐石,在亂云飛渡時(shí)不忘初心;具備非凡的勇氣,才能穩(wěn)如泰山,在濃霧籠罩時(shí)義無反顧。對(duì)每個(gè)人來說,追求善始善終,善作善成,就必須①舍棄猶豫不定、彷徨不安的想法,培養(yǎng)不懼困難之氣,剔除急功近利之心,抵御追求奢侈生活的享受風(fēng)氣,用一生寫好一個(gè)“恒”字。調(diào)整①處畫線語句的語序,并加以改寫,使之句式協(xié)調(diào)一致,勻整對(duì)稱。30.從下列材料中選取必要的信息,為“學(xué)習(xí)”下定義。(不超過45字)①學(xué)習(xí)和本能不同。許多低級(jí)動(dòng)物因?yàn)楸灸芤材鼙憩F(xiàn)出較為復(fù)雜的行為模式,而學(xué)習(xí)則由經(jīng)驗(yàn)引起行為變化。②有的運(yùn)動(dòng)員通過服用興奮劑提高成績,但這只是暫時(shí)性的行為變化,不是因?qū)W習(xí)引起的。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)引起的行為變化比較持久。③學(xué)習(xí)作為一種獲取經(jīng)驗(yàn)的方式,已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。31.按要求選擇。(1)請(qǐng)你根據(jù)以下兩副對(duì)聯(lián)選擇恰當(dāng)?shù)臋M批()甲:綠竹別其三分景,紅梅正報(bào)萬家春。乙:三星高照花紅柳綠春不老,萬事亨通物阜家豐歲常春。A.迎春接福/家庭幸福B.春暖大地/吉星高照C.春回大地/人壽年豐D.春風(fēng)化雨/福如東海(2)填入下面文段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是追求51%的效率,就是用51%的力量進(jìn)攻。用100%的力量進(jìn)攻,不更強(qiáng)嗎?不然。人求勝欲最強(qiáng)的時(shí)候,恰是最不冷靜的時(shí)候;_______________,________________。所以,李昌鎬用51%的力量進(jìn)攻,另外49%的力量防守。這是他沒說出的。這使他的棋極其穩(wěn)健、冷靜,極少出錯(cuò),常使對(duì)手感到無隙可乘。A.在自己處于逆轉(zhuǎn)的時(shí)候,正是掉以輕心的時(shí)候B.對(duì)別人進(jìn)攻最強(qiáng)的時(shí)候,正是防守最弱的時(shí)候C.在自己處于逆轉(zhuǎn)的時(shí)候,正是咄咄逼人的時(shí)候D.對(duì)別人進(jìn)攻最強(qiáng)的時(shí)候,正是躊躇滿志的時(shí)候32.下面最適合用作春聯(lián)的一項(xiàng)是(
)A.笙歌曲中千家月
紅藕香里萬顆珠B.張燈結(jié)彩萬家歡
桃紅柳綠千里秀C.碧水競舟千家樂
紅藕盛放萬戶紅D.春雨絲絲潤萬物
紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山33.根據(jù)下面文段的內(nèi)容,解釋什么是“創(chuàng)造性思維”。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn):創(chuàng)造性思維的結(jié)果對(duì)于思考者或者文化而言具有新穎性和價(jià)值;創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的、具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性的思維活動(dòng);創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的不明確的問題清楚地勾畫出來,或提出某種方案加以解決。答:創(chuàng)造性思維是(不超過50個(gè)字)34.下面四個(gè)字是由象形字“人”()變化組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)根據(jù)給出的古文字義,仿照“比”、“化”兩例,用七字句描述“從”、“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求:①形義描述合理;②押韻。(從:跟隨)(比:并列)(北:相背)(化:變化)比:二人排齊向右站;化:左人正立右倒畫比:親密并列肩比肩;化:人形顛倒表變化35.按表達(dá)要求將下列詞語組成句子。(不能增減詞語)5月3日校長是在會(huì)上向?yàn)?zāi)區(qū)提議捐款全校師生(1)以“5月3日”為表達(dá)重心(2)以“校長”為表達(dá)重心36.請(qǐng)仿照畫線的句子,另寫兩句話,要求語意連貫,句式一致,構(gòu)成排比句。(4分)中國古典詩詞深受俊秀神奇的山水的滋養(yǎng),其意蘊(yùn)醉人身心??傁氩粗蹢鳂颍o候寒山寺的鐘聲;_________,____________;_,___________。這樣,我才能找到精神的安放之所。37.在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)語句,使之與前文及構(gòu)成排比句。要求:前后句式相同,內(nèi)容貼切。書是我的精神食糧,它重塑了我的靈魂。簡愛說過:“我們是平等的,我不是無感情的機(jī)器”,我懂得了作為女性的自尊;白朗寧說過:“拿走愛,世界將變成一座墳?zāi)埂保叶昧藶樗朔瞰I(xiàn)愛心是多么重要;;。每讀完一本書,我就完成了一次生命的感悟。38.將下面的一個(gè)長句改寫成三個(gè)短句。要求:句意完整,不遺漏重要信息。候風(fēng)地動(dòng)儀是公元132年張衡利用慣性原理發(fā)明的世界上第一臺(tái)以擺和杠桿機(jī)械為主要結(jié)構(gòu)模式來測定地震的方向感和地震的儀器。39.高中語文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象,常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列三個(gè)詞語中選擇其中一個(gè)作為開頭,仿照例句寫一句話。要求:①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征;②運(yùn)用兩種的修辭手法;③表達(dá)通順;④不超過50個(gè)字。橘子洲
雨巷
康橋范例:赤壁,你的雄奇?zhèn)グ?,你的大氣磅礴,你的壯麗多姿,不正好激蕩起我心中的豪情嗎?0.仿照下面句子,(從李白,杜甫、賈誼,孟子,荀子、韓愈中任選兩人)在下面橫線處續(xù)寫兩個(gè)句子,所寫內(nèi)容必須符合文段主旨。閱讀屈原,就是在閱讀一種偉大,“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”的精神激勵(lì)著一代代人奮力前行;閱讀文天祥,就是在閱讀一種忠貞,“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的精神鼓舞一代人奮力前行;;。這些思想、文化的傳承也鑄就了中國文化,也正是這種吸收傳統(tǒng)文化的特點(diǎn),使得中國文化源遠(yuǎn)流長,生生不息。41.仿照下面的句子,另寫兩個(gè)句子,和例句構(gòu)成一組排比句。如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡,那么,信念就是那穹頂?shù)牧褐?;;;沒有信念,生命的動(dòng)力便蕩然無存;沒有信念,生命的美麗便杳然西去。42.仿照下面一段話中畫線的句子,在橫線上再續(xù)寫兩個(gè)句子。珠光寶氣、濃妝艷抹不是瀟灑;盲目從眾、追逐時(shí)髦不是瀟灑;信口開河、油腔滑調(diào)不是瀟灑。什么是瀟灑?“輕輕的我走了”是一種睿智的瀟灑,它會(huì)讓你更豁達(dá)地對(duì)待你曾經(jīng)的執(zhí)著;;。朋友,學(xué)會(huì)瀟灑吧!43.仿照畫線句子另寫兩組讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),你卻給了我整個(gè)春天。讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,,。讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,,。44.余光中先生說:“一個(gè)方塊字是一個(gè)天地,美麗的中文不老。”許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)從給出的三個(gè)漢字中任選一個(gè),仿照示例拆拼漢字,并用富有文采的語言描述它。要求:至少運(yùn)用一種修辭方法。【例】墨:大地滋養(yǎng)出一個(gè)黑色的精靈,在古樸的宣紙上翩翩起舞。漢字:鴻、塵
、舒45.在橫線上補(bǔ)寫兩個(gè)與畫線句子句式相同、語意連貫的句子。找準(zhǔn)自己的位置,確定人生的方向,我們才能收獲屬于自己的精彩。陶淵明找到了,他雖貧困卻辭官歸隱,過上了“登東皋以舒嘯,臨清流而賦詩”的生活;王勃找到了,,;莊子找到了,,。46.仿照畫線句的示例,續(xù)寫兩句話,要求語意連貫,修辭手法一致,句式與示例相同。生命是一種站起來的姿態(tài)。礁石,在海浪的拍擊中,聳立成偉岸的信念;臘梅,在嚴(yán)寒的肆虐里,挺拔成芬芳的春意;參考答案:1.人物:大堰河
點(diǎn)評(píng):用勤勞打點(diǎn)悲苦歲月,以愛心彰顯善良人性【詳解】本題考查仿寫句式的能力。解答這類題要注意以下幾點(diǎn):(1)仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持一致;(2)仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào),既要考慮形式的統(tǒng)一,又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng);(3)考慮與上下文的銜接和照應(yīng),要符合語境;(4)注意情感基調(diào)和語言風(fēng)格等;(5)修辭格的類型也要與示例句一致。解答此題要結(jié)合語境,仿照句子續(xù)寫,要兼顧內(nèi)容和形式兩方面。本題中,首先要明確題干要求,題干要求是:一是從高中語文教材選擇一個(gè)令你感動(dòng)的人物,二是采用對(duì)偶的修辭手法,三是可不拘泥于原句式;其次要認(rèn)真推敲所給句子的特點(diǎn),所給例句屬于對(duì)偶中的寬對(duì),屬于七言句式,“質(zhì)本潔來”對(duì)“一抔凈土”,“還”對(duì)“掩”,“潔去”對(duì)“風(fēng)流”,通過分析可以看出例句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,點(diǎn)評(píng)中肯到位,概括了林黛玉悲苦的一生,仿寫時(shí)要注意以上幾點(diǎn)來仿寫。比如,選擇“大堰河”這個(gè)人物來進(jìn)行仿寫,首先可以回顧課文,概括大堰河的人物形象:大堰河是千千萬萬中國母親的代表,正是這片如同慈母一樣寬闊的土地和這個(gè)偉大的祖國,盡管她受盡欺辱,滿身瘡痍,歷盡滄桑,然而卻永遠(yuǎn)不失母性和母愛偉大的光輝。她無時(shí)無刻在關(guān)照著她的乳兒,時(shí)時(shí)給他以溫暖,處處給予他愛護(hù),她勤勞、善良,和有著對(duì)乳兒無私的愛。其次,可以從中提煉大堰河的性格特點(diǎn):勤勞、善良、有愛心、生活悲苦。最后,根據(jù)例句的對(duì)偶形式,整理出答案:“用勤勞打點(diǎn)悲苦歲月,以愛心彰顯善良人性”。2.A3.①原句修飾成分獨(dú)立成句,強(qiáng)調(diào)了菜的品種之多。②原句使用短句,句式活潑,節(jié)奏明快。③原句表述口語化,與上下文語言風(fēng)格一致。4.①所以真正能上得了席面的很少。②所以吃不到新鮮的綠色蔬菜?!窘馕觥?.本題考查判斷修辭手法的能力。解答此類題目,考生首先要掌握高考??嫉膸追N修辭,如比喻、擬人、夸張、借代、反復(fù)、排比、設(shè)問、反問等;要掌握每種修辭的特點(diǎn)和效果;要能區(qū)別易混修辭的不同?!氨狈饺撕贸?,但吃得不像南方人那么講究和精致,菜品味重色黯”,這是對(duì)比;“有如酒經(jīng)過了歲月的洗禮”,這是比喻;“寒冷都被趕走了”,這是比擬;“冬季漫長,寸草不生”,這是對(duì)偶。文中沒有借代和排比。故選A。3.本題考查選用句式的能力和欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目,要能夠比較出兩句話在句式選用上的差別,能夠鑒賞修辭或詞語的效果,并能夠結(jié)合具體語境分析出哪個(gè)句子表達(dá)效果好。原句將“菠菜呀黃瓜呀青蔥呀生菜呀”單獨(dú)列出成句,更起到突出的作用,強(qiáng)調(diào)出菜品之多;這樣寫也化長為短,短句多,句式活潑,節(jié)奏明快;菜名加上語氣詞,富有口語化特征,與全文的語言風(fēng)格一致。所以說原句表達(dá)效果好。4.本題考查情境補(bǔ)寫能力?!把a(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。第一處,根據(jù)后文“不過尋常百姓家也是不需要什么席面的”可知,橫線處句子應(yīng)當(dāng)說到“席面”;而結(jié)合前文“北方人好吃,但吃得不像南方人那么講究和精致,菜品味重色黯”,可知是說北方菜上不了席面。第二處,根據(jù)前文的“故鄉(xiāng)地處苦寒之地,冬季漫長,寸草不生”,可知應(yīng)是說所吃的菜品少;再根據(jù)后文“我們食用的,都是晚秋時(shí)儲(chǔ)藏在地窖里的萊”可知,是說吃不到綠色新鮮的蔬菜。5.D6.(1)原文“各種各樣的葡萄,各種各樣的梨,各種各樣的蘋果”,句式整齊,構(gòu)成工整的排比句,加強(qiáng)了語氣語勢;(2)突出了北平秋天水果種類豐富,各類水果本身的品類樣式之多起到了強(qiáng)調(diào)作用;(3)“各種各樣”反復(fù)出現(xiàn),增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和音樂美,讀來瑯瑯上口。7.(1)都擺列得那么好看(2)他們還會(huì)唱呢8.①?改為。②處的()挪到“北平”后面④的,改為。⑤的。改為?前面的?改為,【解析】5.本題考查對(duì)修辭手法運(yùn)用的能力。修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面,一是辨認(rèn)修辭手法并具體解說,二是說明其表達(dá)效果。此類試題所涉及的修辭于法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、通感、對(duì)偶、設(shè)問、反問等。高考題對(duì)于修辭手法的考查,一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析,而不能只就共性泛泛而談?!俺科饎?dòng)征鐸”是唐代溫庭筠的《商山早行》的詩句,使用了引用的修辭手法,寫出了那些客居他鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念;“天是那么高,那么藍(lán),那么亮”使用了排比的修辭手法,三個(gè)短句,結(jié)構(gòu)整齊一致;“好像是含著笑”使用了比擬的修辭手法,寫“天含著笑”,有了人的動(dòng)作;“西山北山的藍(lán)色都加深了一些,每天傍晚還披上各色的霞帔”使用了比喻的修辭手法,本體是“西山北山的藍(lán)”,喻體是“霞帔”,寫出了山的美麗。故選D。6.此題考查學(xué)生體會(huì)并品味精彩的語言表達(dá)效果的能力。此類題型,著重從句式特點(diǎn),比如整句和散句,常式句和變式句的角度;修辭手法上,注意一些常見手法。并品味它們的表達(dá)效果。本題原句從形式看,使用了排比的修辭手法,三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語,一方面增強(qiáng)了語勢,另一方面強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容,寫出了葡萄梨蘋果的種類繁多;而改后的句子雖然內(nèi)容基本一致,但只是一個(gè)普通的陳述句,沒有很好的起到一個(gè)對(duì)陳述對(duì)象突出強(qiáng)調(diào)的作用,所以原句較好。7.此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力,以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)。答題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng),以及語意的提示,還有就是字?jǐn)?shù)的要求。第一空,依據(jù)后文“有的擺成放著香氣的立體的圖案畫”可知,此空應(yīng)是陳述擺放的問題,可知此空應(yīng)填:都擺列得那么好看;第二空,依據(jù)后文“而后用清脆的嗓音唱出有腔調(diào)的果贊”可知,這里應(yīng)該是一個(gè)啟下的句子,應(yīng)交代“唱”這個(gè)關(guān)鍵詞,可知此空應(yīng)填:他們還會(huì)唱呢。8.本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面上用于標(biāo)明句讀和語氣的符號(hào),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào),是書面語的組成部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。①句考查的是雖然有疑問詞“為什么”,但整個(gè)語氣表陳述,所以?改為。②句考查的是小括號(hào)的作用,括號(hào)解釋哪個(gè)詞語就應(yīng)該緊挨著哪個(gè)詞語,本句中括號(hào)內(nèi)容解釋的是“北平”這個(gè)詞語,所以()挪到“北平”后面④句考查的是冒號(hào)的用法,冒號(hào)管到哪里,必須用句號(hào)結(jié)束。依據(jù)句意,所以后邊的,改為。⑤句考查的是倒裝句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。倒裝句中要把語氣放到最后,所以。改為?前面的?改為,【點(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的有機(jī)組成部分,是書面語言不可缺少的。常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有10種。點(diǎn)號(hào)的作用在于點(diǎn)斷,主要表示說話時(shí)的停頓和語氣。點(diǎn)號(hào)又分為句末點(diǎn)號(hào)和句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。句末點(diǎn)號(hào)用在句末,有句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)3種,表示句末的停頓,同時(shí)表示句子的語氣。句內(nèi)點(diǎn)號(hào)用在句內(nèi),有逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)4種,表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。9.笛,在中國古典詩歌中,變成了時(shí)時(shí)盼歸的漂泊者,在月夜飄揚(yáng)著它難以言喻的悵惘。梅花,在中國古典詩歌中,變成了遺世獨(dú)立的隱居者,在寒冬釋放出它不求人知的清香?!驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)能力。解答此類試題時(shí)要注意嚴(yán)格按照題目要求進(jìn)行答題,要求補(bǔ)寫的句子要和例句的句式一致。仔細(xì)分析例句的句式,第一空應(yīng)該是填寫實(shí)物名稱,然后分析其在古典詩歌中所具備的意象意蘊(yùn)。第二空應(yīng)該填寫形容詞加……者,然后第三空,找到與事物對(duì)應(yīng)的季節(jié)時(shí)間和事物本身帶有的性質(zhì)特點(diǎn)。例如笛子,在古典詩歌中,代表時(shí)時(shí)盼歸的漂泊者,一般在月夜下它發(fā)出令人惆悵的音響。10.D11.①我卻又苦于沒有云樣的筆②而且云的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了;②而且云的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了12.①原文將人物行為置于自然景物中加以描繪,富有詩情畫意,更有意境和藝術(shù)感染力。②原文通過“聚攏”“裊升”“隱向”等詞語,更能表現(xiàn)出美妙動(dòng)人的動(dòng)態(tài)過程。③原文在內(nèi)容和風(fēng)格上與前文更為協(xié)調(diào)統(tǒng)一,其中“不知何時(shí)”照應(yīng)了“我”的“癡想”?!窘馕觥?0.本題考查正確運(yùn)用常用的修辭手法。常用的修辭包括比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、設(shè)問、排比、反問等,本題著重考查比喻的修辭手法。比喻就是抓住兩種不同性質(zhì)事物的相同點(diǎn),用一事物喻另一事物。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是:本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物;本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。①“如浮云”是明喻,有比喻詞“如”;②“嚼”“綠意”“陽光”,是擬物修辭;③“像一首短詩,像一闋不規(guī)則的小令”是明喻,有比喻詞“像”;④“天樣紙”是明喻,有比喻詞“樣”;⑤“云彩總愛反復(fù)地更改著”是擬人修辭;⑥“就像莽原盡處燒著一片野火似的”是明喻,有比喻詞“像”。故選D。11.本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。本題是嵌入型補(bǔ)寫。解答此類題目要在快速閱讀整段文字,初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語境,根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷,還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮,在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。第1空,根據(jù)“天空的藍(lán)箋已平鋪在我頭上”“其實(shí)即使有筆如云”可知此處應(yīng)填一個(gè)表轉(zhuǎn)折的句子,內(nèi)容與“有筆如云”相反,推知可填“我卻又苦于沒有云樣的筆”;第2空,根據(jù)“不但云朵的形狀變幻著”可知此處呼應(yīng)“不但”應(yīng)填遞進(jìn)分句的下句“而且……”,再根據(jù)“半天朱霞,粲然如焚,映著草地也有三分紅意了,就像莽原盡處燒著一片野火似的”可知描寫的是云的顏色,據(jù)此推知應(yīng)填“而且云的顏色也奇異地轉(zhuǎn)換了”。12.本題考查選用句式、分析句子表達(dá)效果的能力。解答此題應(yīng)結(jié)合語境,從詞語運(yùn)用、句式選擇以及修辭手法等角度分析句子的表達(dá)效果。句子所在的語境以景物描寫為主,原句運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式,“聚攏”“隱向”等動(dòng)作描寫形象生動(dòng)的刻畫了牧羊的孩子趕著他的羊回家的過程;“炊煙裊升”“一片暮靄”是環(huán)境描寫,通過描繪自然景物的形態(tài),渲染烘托了環(huán)境,使畫面增加了美感和詩情畫意;“隱向一片暮靄中去了”用一種文學(xué)性的語言描摹,比直接說“趕著他的羊回家去了”更有意境和韻味。簡化后的句子“牧羊的孩子已趕著他的羊回家去了”過于直白,缺少文學(xué)韻味,不適合描寫性的語言情境。從語境照應(yīng)的角度,“不知何時(shí)”與上文“正在癡想”形成呼應(yīng),使文章前后語脈貫通?!军c(diǎn)睛】語句連貫性的題目,考生應(yīng)先抓中心。首先要統(tǒng)攬全局,抓中心句,分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點(diǎn)句、材料句等),然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。然后抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面:時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序??臻g順序如從上到下,從左到右,從外到內(nèi);邏輯順序,就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。13.C14.原文兩次強(qiáng)調(diào)“山色云彩”并單獨(dú)成句,突出了水天一色的美麗景象,照應(yīng)前面的“巨鏡”將“漣漪澈滟”“波光搖曳”等詞語單獨(dú)成句。突出其顏色變化流動(dòng)的特點(diǎn),增強(qiáng)畫面感和節(jié)奏感。增加讀者的閱讀興趣,也更好地展現(xiàn)鏡泊湖平靜、美麗的特點(diǎn)。15.①有的雄奇②因?yàn)檫@個(gè)原因/因?yàn)楹垓暄?因?yàn)楹纬稍蛱厥??!痉治觥?3.本題考查判斷修辭手法的能力。解答此類題目,考生首先要掌握高考??嫉膸追N修辭,如比喻、擬人、夸張、借代、反復(fù)、排比、設(shè)問、反問等;要掌握每種修辭的特點(diǎn)和效果;要能區(qū)別易混修辭的不同?!八鼈冇械膵趁摹械臐鈯y,有的淡抹”這是比擬,把這些湖當(dāng)做美人來寫;同時(shí)三個(gè)“有的”也構(gòu)成排比;“湖面煞像大自然創(chuàng)造的一面巨鏡”,這是比喻。文中沒有“夸張”和“借代”。故選C。14.本題考查選用句式的能力和欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目,要能夠比較出兩句話在句式選用上的差別,能夠鑒賞修辭或詞語的效果,并能夠結(jié)合具體語境分析出哪個(gè)句子表達(dá)效果好。和題干中的句子“上下都是山色云彩”相比,原文“上端是山色云彩,下面也是山色云彩”,分開說,且重復(fù)“山色云彩”,這樣就起到強(qiáng)調(diào)作用,突出了水天一色的美麗景象;而“下”指的是“水面”,這樣也與前面的“巨鏡”相照應(yīng);另外,將“漣漪澈滟”“波光搖曳”等詞語單獨(dú)成句,內(nèi)容上突出其顏色變化流動(dòng)的特點(diǎn),增強(qiáng)畫面感;而句式簡短,突出節(jié)奏感。從效果上看,原句的表達(dá)增加讀者的閱讀興趣,也更好地展現(xiàn)鏡泊湖平靜、美麗的特點(diǎn)。15.本題考查情境補(bǔ)寫能力?!把a(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。第一處,根據(jù)后文的“有的濃妝,有的淡抹”,“濃妝”與“淡抹”是相對(duì)的詞語,因此此處填的詞語應(yīng)當(dāng)是與前面的“嫵媚”相對(duì),而句式也是“有的……”。據(jù)此可填寫“有的雄奇”。第二處,前面是“這個(gè)湖曲折蜿蜒,實(shí)際上是由七面大湖連串而成”,而后面是“所以人們常常能發(fā)現(xiàn)驚喜”,既然有“所以”,那么前面必然有“因?yàn)椤?,而具體原因就是“湖曲折蜿蜒”。據(jù)此可填寫“因?yàn)檫@個(gè)原因”或“因?yàn)楹垓暄选钡取?7.B18.①原文邏輯順序更合理,“花蕾”是花的主要部分,“刺”是花的次要部分,先主后次;②原文表意更準(zhǔn)確,“密無縫隙,欲敵無機(jī)可乘”寫的是刺,這一句的前面應(yīng)該是“外圍有毛茸刺包裹”與之銜接。19.像王者的皇冠;而唐干開花尤為獨(dú)特?!窘馕觥?7.本題考查判斷修辭手法的能力。解答此類題目,考生首先要掌握高考常考的幾種修辭,如比喻、擬人、夸張、借代、反復(fù)、排比、設(shè)問、反問等;要掌握每種修辭的特點(diǎn)和效果;要能區(qū)別易混修辭的不同。這段文字用到的修辭手法有比喻,如“尖如繡針”“青綠如翡翠”“如皇宮里的珍饌”;有擬人,如“它們總是歡天喜地,你追我趕”;有排比,如“白得驚人、白得射眼、白得透亮”;有夸張,如“甚至可以把你的五臟六腑都映照得通體透明”。文段中沒有對(duì)偶和借代。故選B。18.本題考查選用句式的能力和欣賞精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目,要能夠比較出兩句話在句式選用上的差別,能夠鑒賞修辭或詞語的效果,并能夠結(jié)合具體語境分析出哪個(gè)句子表達(dá)效果好。兩句話的差別主要是語序不同。原文“花綻前”“花蕾仰天而沖”都是說“花”,“花蕾仰天而沖”應(yīng)該緊跟在“花綻前”之后;“外圍有毛茸刺包裹,密無縫隙,欲敵而無機(jī)可乘”是說的“刺”,三句應(yīng)該連在一起;且“密無縫隙”與“欲敵而無機(jī)可乘”語意連接更緊密。據(jù)此分析可知,原句表達(dá)效果更好。19.本題考查情境補(bǔ)寫能力?!把a(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。第一處,句式要與“像太陽的光環(huán)”一致,即“像……”,是個(gè)比喻句;內(nèi)容要突出“金光燦燦”,且喻體要與前面所寫的花朵的大小協(xié)調(diào)。據(jù)此可寫:像王者的皇冠;第二處,這里是寫“唐干開花”,且“開花出神”說明它開花與眾不同。據(jù)此可寫:而唐干開花尤為獨(dú)特。20.A21.(1)原文每個(gè)修飾成分單獨(dú)成句,有強(qiáng)調(diào)作用;(2)原文中“綠綠的”修飾“春天的味道”,化嗅覺為視覺,強(qiáng)化了春天綠意盎然的感受,而改句用它來修飾酒,僅指酒的顏色;(3)原句與上下文中的句式結(jié)構(gòu)更相近。22.①李屠戶家里又殺豬了②人們都沒有去多想。【解析】20.本題考查對(duì)修辭手法的判斷能力。解答此類題目,考生要知道常用修辭手法有哪些,比如比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、反復(fù)、排比等;要掌握每種修辭的特點(diǎn)和效果,記住例句,一般快速判斷。A項(xiàng),是兩個(gè)疑問句,沒有用到修辭;B項(xiàng),“睡醒”是擬人手法;C項(xiàng),“如螞蟻搬家”是比喻;D項(xiàng),“靜得如沒有村落一樣”是夸張。故選A。21.本題考查選用句式的能力和欣賞精彩的語言藝術(shù)的能力。解答此類題目,要能夠比較出兩句話在句式選用上的差別,能夠鑒賞修辭或詞語的效果,并能夠結(jié)合具體語境分析出哪個(gè)句子表達(dá)效果好。從句式上看,原句將“綠綠的,濃濃的”提到前面,有強(qiáng)調(diào)作用;而改句“似著深巷里綠綠的濃濃的郁香兒撲鼻的酒”沒有這個(gè)作用。從詞語的修飾對(duì)象及效果來看,原句“綠綠的”修飾“春天的味道”,化嗅覺為視覺,強(qiáng)化了春天綠意盎然的感受,而改句用它來修飾酒,僅指酒的顏色;從上下文的協(xié)調(diào)性來看,前文的表達(dá)是“如花的草的,藍(lán)藍(lán)淺淺的悠忽地飄散”,也是將詞語提前,用原句也能夠與之協(xié)調(diào)。22.本題考查情境補(bǔ)寫能力。“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源文本。①處,前面說人們聞到血腥味,后面說“靜一陣,有人這樣說了一句”,可知此處應(yīng)當(dāng)是人們時(shí)候的話,在解釋血腥味的來源,再聯(lián)系后面“屠戶家里當(dāng)然是要?dú)⒇i趕集呢”,可知這里應(yīng)填寫:李屠戶家里又殺豬了。②處,結(jié)合后文“各家都忙得如螞蟻搬家,誰能過多地顧上誰哩”可知此處應(yīng)是寫人們對(duì)前面疑問的不再追究,可以填寫:人們都沒有去多想?!军c(diǎn)睛】補(bǔ)句的命題規(guī)律:(1)“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。(2)空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。(3)要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。(4)不能照抄材料,有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧:(1)閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用:含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。23.A【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力,具體為語境補(bǔ)寫題。首先,要閱讀全段,了解文段內(nèi)容,把握話題中心;其次,標(biāo)出句子,分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì);接著,注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用和含義;再次,結(jié)合語段的表達(dá)方式,看到底是議論性的文字還是說明性的文字,還是記敘描寫類的。因?yàn)?,不同的表達(dá)方式,其文字組合、語句間的邏輯關(guān)系是不同的。根據(jù)前語境中“原因是這門課的教與學(xué)確實(shí)是‘急不得也么哥’”,可見強(qiáng)調(diào)不能著急,意即“需要時(shí)間與耐心”,據(jù)此排除BC兩項(xiàng);再比較AD兩項(xiàng),區(qū)別主要是陳述對(duì)象,即主語不同,強(qiáng)調(diào)突出的重點(diǎn)則不同,一個(gè)強(qiáng)調(diào)廣東人煲湯,一個(gè)強(qiáng)調(diào)前語境中的語文教與學(xué),再聯(lián)系整個(gè)文段的中心話題都該是強(qiáng)調(diào)語文的教與學(xué),據(jù)以上分析判斷作主語的應(yīng)該是“語文的教與學(xué)”,所以排除D項(xiàng)。故選A?!军c(diǎn)睛】補(bǔ)寫有效的答題技巧:(1)閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。(2)理清上下文語句間的邏輯關(guān)系,善于借助關(guān)聯(lián)詞來幫助推敲。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用,比如分號(hào)、冒號(hào)等的具體作用。24.B25.①原文每種顏色都單獨(dú)成小句,有突出強(qiáng)調(diào)作用,句子也更活潑,富有氣勢;②原文表達(dá)出了作者所獲得的具體感覺,色彩鮮明;③原文表達(dá)與上下文語體一致,描寫生動(dòng)形象。26.纏綿悱惻的情思嚴(yán)冬過后的草木蔥蘢【解析】24.本題考查學(xué)生理解修辭手法的能力。平時(shí)要掌握常見修辭手法的特點(diǎn),結(jié)合具體語段分析其使用的修辭手法。“有的黃綠相間,有的棕黃,有的焦黃,有的烏黑,有的亮白,有的灰白,有的銀白”等句子采用了排比的修辭;“試問在這樣昂揚(yáng)向上的氛圍中,誰還將那綿綿情思掛在心頭而郁郁寡歡呢”采用了反問的修辭;“枯木只是怕冷,酣眠去了”采用了比擬(擬人)的修辭。故選B。25.本題考查賞析句子和體會(huì)其表達(dá)效果的能力。注意將修改之后的句子與原句進(jìn)行比較,找出不同,結(jié)合語境分析哪種表達(dá)效果更好。畫線句改為“枯木除了枯黃色,還有別的各種顏色”描述太過籠統(tǒng);原文“有的黃綠相間,有的棕黃,有的焦黃,有的烏黑,有的亮白,有的灰白,有的銀白”,凸顯了枯木的各種顏色,起到了強(qiáng)調(diào)的作用,采用了排比的修辭,更富有氣勢;原文的表達(dá)與前面“樹干直愣愣往上沖,樹杈或曲或直,或散或收,不論何種形狀都仿佛要夠到天際一般”和后面“有的落了半邊,有的只剩幾片懸在那里,還有的拽著風(fēng)干的果兒搖晃。樹干也是不同的……”等句子句式相似,語體一致。所以原文表達(dá)效果更好。26.本題考查語句連貫中補(bǔ)寫句子的能力。閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心;分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì);注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用:含義、選詞、句式;結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。第①處,前面說到“垂楊翠柳,風(fēng)過處,飛花飄絮”,這里要填這樣的景色容易勾起人的什么,最后提到“誰還將那綿綿情思掛在心頭而郁郁寡歡呢”,飛花飄絮,楊柳依依,容易勾起我們的情思,可填“纏綿悱惻的情思”;第②處,這里要填“歲寒三友中的松與竹成堆成團(tuán)的綴在林間”暗示的內(nèi)容,前面寫到“全都定格著夏日里郁郁蔥蔥,蓬勃向上的形狀,只是剔除了那華麗麗的花與葉”,這里可填“嚴(yán)冬過后的草木蔥蘢”。27.示例:“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟?!眹嫶髱焺⒑K诘拿志蛠碓从诖恕_@個(gè)名字可以讓我們感受到這位大師開闊的胸襟和謙虛的品德。“朝聞道,夕死可矣!”著名美學(xué)家王朝聞的名字就來源于此。這個(gè)名字可以讓我們感受到這位美學(xué)家不惜以全部生命追求美學(xué)之“道”這一至高境界的決心?!疤煨薪?,君子以自強(qiáng)不息?!敝Z言學(xué)家李行健的名字就來源于此。這個(gè)名字可以讓我們感受到這位語言學(xué)家在學(xué)術(shù)研究上努力上進(jìn)永不停息的進(jìn)取精神?!驹斀狻勘绢}考查學(xué)生選用仿用句式的能力。解答此類題目,先弄清題目要求,掌握思考方向。內(nèi)容上,仿句要集中反映文段的整體內(nèi)容;句式上,要與例句相同;結(jié)構(gòu)上,要與例句一致;寫法上,要善于聯(lián)想、想像??傊?,應(yīng)做到"形似而意諧",形神兼?zhèn)?。仔?xì)分析例句,找出其表達(dá)的思路:先引述詩句,再點(diǎn)出人物身份,交代名字來源,然后揭示出名字所蘊(yùn)含的深刻意義。答題時(shí),要通過把握所給材料中三位名人名字的特點(diǎn),依次找到與其對(duì)應(yīng)的詩句和蘊(yùn)含意義,再用結(jié)論性的詞語給予評(píng)價(jià)?!军c(diǎn)睛】仿用句式的答題方法:認(rèn)真分析原句或例句以下幾方面的特點(diǎn):①理解原句的意義,特別是隱含意義,保證仿寫的句意與原句句意一致。②注意原句的句式特點(diǎn),特別是分句間的關(guān)系,要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。有時(shí),原句在標(biāo)點(diǎn)中也有暗示,如分號(hào)表示要寫并列關(guān)系的復(fù)句,冒號(hào)表示要總括。③注意原句的修辭方法,仿句要與之相同。④注意原句的用詞特點(diǎn),如詞語的褒貶雅俗等,仿句用詞越像越好。⑤注意例句的感情基調(diào),如憂傷、喜悅、沉重、明快等,仿句要一致。組織好語言。表達(dá)力求簡明、連貫、得體,字?jǐn)?shù)與例句一致,不應(yīng)有太大的出入,注意上下文的照應(yīng),做到和諧一致。28.【示例】王羲之——生命就是一場生與死的對(duì)話,只有參透了生的意義,才能(沖破精神的枷鎖)獲得靈魂的升華。巴金——生命就是一只黑夜里追尋光明的小舟,只有以愛為槳,才能擁抱明天的太陽。【詳解】本題考查學(xué)生仿用句式能力。仿寫要追求“形似”和“神似”,前者要求句式、修辭一致,后者要求內(nèi)容、主題、情感一致。示例扣住了蘇東坡性格的核心——達(dá)觀,對(duì)生命的內(nèi)涵進(jìn)行了哲理解讀。句式上是“生命是……,只有……才……”的形式,這個(gè)不難模仿,難的是結(jié)合人物的經(jīng)歷、性格或其精神世界的核心對(duì)生命作出詮釋。好在備選的名人均出自教材,同學(xué)們相對(duì)熟悉。如:王羲之——生命就是一場生與死的對(duì)話,只有參透了生的意義,才能(沖破精神的枷鎖)獲得靈魂的升華。王羲之性格的核心有對(duì)生命的認(rèn)識(shí),故用“一場生與死的對(duì)話”。巴金——生命就是一只黑夜里追尋光明的小舟,只有以愛為槳,才能擁抱明天的太陽。巴金性格的核心是對(duì)光明的追求,故用“一只黑夜里追尋光明的小舟”?!军c(diǎn)睛】句子仿寫四大禁忌:1、忌話題脫離話題,一指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象,在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語,否則便會(huì)不合要求,“失之一詞,謬以千里?!痹掝}還指文段所給定的中心主旨,仿寫時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨,循旨聯(lián)想,遵旨選材,按旨索句。2、忌結(jié)構(gòu)不一仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性,這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣,仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。或常式或變式,或陳述或疑問,或祈使或感嘆;還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系,或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn),或因果或假設(shè).或總分或并列等,都必須合規(guī)格。3、忌修辭不符修辭作為一種表達(dá)手段,僅僅限于能夠識(shí)別某些修辭格,仿寫前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格,或比喻或比擬,或借代或夸張,或?qū)ε蓟蚺疟鹊?,必須?yán)格遵守。4、忌色調(diào)不合色調(diào),即色彩和格調(diào).仿寫的句子同例句要色彩和諧,不論語境色彩還是感情色彩;除此之外,仿寫的句子立意境界要高,要有一定的神韻趣味,要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。29.剔除急功近利之心,舍棄彷徨猶豫之意,抵御奢侈享受之風(fēng),培養(yǎng)不懼困難之氣【詳解】試題分析:題干是“調(diào)整①處畫線語句的語序,并加以改寫,使之句式協(xié)調(diào)一致,勻整對(duì)稱?!北绢}考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明、連貫、得體的能力。根據(jù)題干“句式協(xié)調(diào)一致,勻整對(duì)稱”這一要求,首先要把“抵御追求奢侈生活的享受風(fēng)氣”這一句改寫成“抵御奢侈享受之風(fēng)”,把“舍棄猶豫不定、彷徨不安的想法,”這一句改寫成“舍棄彷徨猶豫之意”。因?yàn)椤芭囵B(yǎng)不懼困難之氣”“剔除急功近利之心”的句式特點(diǎn)是“動(dòng)詞+……(四個(gè)字短語)+之……”,即動(dòng)賓短語。句式修改對(duì)稱后,再把四個(gè)動(dòng)賓短語按照邏輯順序排列,也就是先“剔除……”,接著“舍棄……”,然后“抵御……”,最后才是“培養(yǎng)……”。30.學(xué)習(xí)是人們?cè)谏钸^程中通過獲得經(jīng)驗(yàn)而引起比較持久的行為變化的方式?!驹斀狻勘绢}考查下定義的能力。下定義的基本“公式”是“被定義概念=被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)+鄰近大概念”。“被定義概念”是小概念,暫且用“小”來代替,“鄰近大概念”是“被定義概念”的上一級(jí)概念,暫且用“大”來代替;“被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)”,也用一個(gè)字“特”來代替。那么,下定義的“公式”可以簡化為“小=特+大”。運(yùn)用“公式”下定義一般按以下三個(gè)步驟進(jìn)行:第一步,找“大”,即找到被定義概念的鄰近大概念。第二步,找“特”,即找到被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)。第三步,連接“小”與“特’加“大”,用“被定義概念=被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)+鄰近大概念”這一“公式”來表述。解答本題,首先要確定句子主干,即“學(xué)習(xí)是方式”,然后尋找“學(xué)習(xí)”的本質(zhì)特征:“學(xué)習(xí)則由經(jīng)驗(yàn)引起行為變化。”“一種獲取經(jīng)驗(yàn)”“學(xué)習(xí)引起的行為變化比較持久”,按照公式,用一個(gè)單句的形式敘述出來即可,注意陳述語序?!军c(diǎn)睛】所謂下定義,就是用簡短的語句揭示概念的內(nèi)涵,即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。下定義時(shí),所下定義的外延必須和被定義概念的外延相等;定義概念不能直接或間接包含被定義的概念,也就是說下定義不能同語重復(fù);定義不能用否定形式,不能用比喻的修辭手法。31.(1)C
(2)B【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力,能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。第一題是對(duì)聯(lián)題。對(duì)聯(lián)橫批的要求是以橫寫的書寫方式對(duì)整副對(duì)聯(lián)的主題內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、概括、提高,多為四字詞組。解答時(shí)主要根據(jù)對(duì)聯(lián)內(nèi)容分析判斷。甲:綠竹、紅梅與青松是歲寒三友。綠竹已有三分綠,意春回;紅梅點(diǎn)點(diǎn)于枝頭,意報(bào)春。三分景引出萬家春,讓春回的喜訊送走嚴(yán)寒,表達(dá)的是人們對(duì)春回的喜悅之情。據(jù)此可選“春暖大地”或“春回大地”。乙:三星高照,指有福、祿、壽,命運(yùn)好;“春不老”意喻長壽,萬事亨通指萬事大吉、一帆風(fēng)順;物埠家豐指物質(zhì)豐富。此聯(lián)含人們對(duì)人壽年豐的美好愿望。據(jù)此可選“人壽年豐”。故選C。第二題是一道根據(jù)文意填空的題。解答此類題目要注意上下文之間的關(guān)系,前后文之間的相互的提示和照應(yīng),盡量用文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫,這樣能夠減小誤差。本題橫線前面說“人求勝欲最強(qiáng)的時(shí)候,恰是最不冷靜的時(shí)候”,后面是“;”,說明要填的句子句式與它相同;據(jù)橫線后面“所以,李昌鎬用51%的力量進(jìn)攻,另外49%的力量防守”,可知前面填的內(nèi)容應(yīng)是“進(jìn)攻時(shí)注意防守”,B項(xiàng)符合要求。故選B。【點(diǎn)睛】一、語言形式上的要求。對(duì)聯(lián),也叫對(duì)子。它要求語言對(duì)仗,具體為:1、字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)最基本的要求,這樣才整齊、對(duì)稱、平衡,給人以視覺上的美感。對(duì)聯(lián)的字?jǐn)?shù)沒有一定的限制,但單句對(duì)聯(lián)多為五言、七言聯(lián),其次是四言、六言聯(lián);復(fù)句對(duì)聯(lián)多為八言以上。2、結(jié)構(gòu)相同。一副對(duì)聯(lián)的上、下聯(lián)要求句子結(jié)構(gòu)一致,即單句對(duì)單句,復(fù)句對(duì)復(fù)句;主謂對(duì)主謂,動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓,偏正對(duì)偏正;并列對(duì)并列,遞進(jìn)對(duì)遞進(jìn),判斷對(duì)判斷,轉(zhuǎn)折對(duì)轉(zhuǎn)折,等等。3、詞性相對(duì)。上、下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置上的詞語,要求詞性相對(duì)(同),即名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,形容詞對(duì)形容詞,數(shù)詞對(duì)數(shù)詞,虛詞對(duì)虛詞等。在名詞中,還可以分為若干小類,諸如天文(如:日月風(fēng)雨霜露)、地理(如:山水江河城鎮(zhèn))、草木(如:桃李花果枝葉)、建筑(如:亭臺(tái)樓閣門戶)、人體(人手足口耳目)等。如果用同一小類中的名詞相對(duì),則叫“工對(duì)”,顏色對(duì)、數(shù)目對(duì)也屬“工對(duì)”;若是用不屬于同一小類的名詞相對(duì),則叫“寬對(duì)”。4、平仄相反。平仄是對(duì)古聲調(diào)的一種分類?!捌健笔侵腹牌铰?,“仄”是指古上聲、去聲和入聲。識(shí)別字音的平仄可借助于現(xiàn)代漢語普遍話的四聲。由于古今語音的演變,古四聲(平聲、上聲、去聲、入聲)發(fā)展到今天的普通話里已經(jīng)變成陰平(第一聲)、陽平(第二聲)、上聲(第三聲)、去聲(第四聲)了。大體上來講,今天普通話的陰平、陽平是“平”(注:派入普通話陰平、陽平中的古入聲除外,應(yīng)為“仄”),今天普通話的上聲、去聲是“仄”?!捌截葡喾础笔侵干?、下聯(lián)相對(duì)應(yīng)位置上的詞語要做到“以平聲對(duì)仄聲,以仄聲對(duì)平聲”,尤其是第二、四、六字和最后的一字。上聯(lián)的最后一字必須是仄聲,下聯(lián)的最后一字必須是平聲。二、內(nèi)容上的要求語意相關(guān)應(yīng)該是對(duì)聯(lián)內(nèi)在美的體現(xiàn),它要求上下聯(lián)的意脈必須互相關(guān)聯(lián),好像是雙峰對(duì)峙,二水分流,是林黛玉、薛寶釵這樣的兩美合一,是環(huán)肥燕瘦般地和諧統(tǒng)一在一個(gè)意境中。32.D【詳解】此題考核文化常識(shí),同時(shí)考核語言得體的能力語意連貫,符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn),A項(xiàng),通過“中秋節(jié)”可看出這適合作中秋節(jié);B項(xiàng),通過“萬家歡”“千里秀”可看出這適合作春聯(lián),但是不符合春聯(lián)的格式要求,仄起平收,前后顛倒即可;C項(xiàng),通過“競舟”“紅藕”可看出這適合作端午節(jié)對(duì)聯(lián);D項(xiàng),通過“春雨”“紅梅”可看出這適合作春聯(lián)。相比較之下,D項(xiàng)最適合作春聯(lián)。故選D?!军c(diǎn)睛】寫對(duì)聯(lián):一字?jǐn)?shù)相等,內(nèi)容相關(guān);二詞性相同,結(jié)構(gòu)一致;三仄起平收,節(jié)奏相應(yīng);四前后語序,符合事理。這是作對(duì)聯(lián)最基本的要求。33.創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價(jià)值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性,而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動(dòng)?!驹斀狻勘绢}考查學(xué)生壓縮概括的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“根據(jù)下面文段的內(nèi)容,解釋什么是‘創(chuàng)造性思維’”,這其實(shí)是針對(duì)下定義設(shè)題,然后回顧下定義的模式,即被定義概念=種差+鄰近屬概念(“種差”是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的特點(diǎn)),再分析所給的語段,確定“創(chuàng)造性思維”的臨近屬概念,同時(shí)篩選出“創(chuàng)造性思維”的“種差”。從語段來看,“創(chuàng)造性思維”的屬概念是“思維活動(dòng)”,而這種思維活動(dòng)的特點(diǎn)有“新穎而有價(jià)值”“非傳統(tǒng)”“具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性”“能清楚地勾畫和解決問題”,明確這些內(nèi)容之后,在按照下定義的模式進(jìn)行擬寫即可。34.從:一人前行一人后;北:二人站立背靠背從:后人跟隨前人走;北:字義相背可意會(huì)【詳解】本題考查學(xué)生選用、仿用、變換句式的能力。本題從所給例句看,每個(gè)仿寫都分為兩部分,第一部分寫出字形特點(diǎn),第二部分寫出字意。根據(jù)題干要求,形義描述要合理,所寫兩個(gè)句子之間要押韻。考生答案符合上述要求即可。如:“從”,是由兩個(gè)人組成的,并且方向是一致的,一人在前一人在后,含義就是后人跟隨前人行走?!氨薄?,由兩個(gè)人組成,二者是站立著,并且背靠著背的,所以含義就是二者相背的。35.(1)校長是5月3日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。(或:校長在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款是5月3日)(2)是校長5月3日在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款?!驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之變化句式的能力。以什么為重心的方法可以是反復(fù)強(qiáng)調(diào)或者讓重心詞語作陳述主體,即主語,抑或通過“是什么”這種判斷句來強(qiáng)調(diào)突出。本題適合在需要強(qiáng)調(diào)的詞語前添加判斷動(dòng)詞“是”。例如:(1)“以‘5月3日’為表達(dá)重心”除了所給答案還可以表述成:是5月3日校長在會(huì)上提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。(2)“以‘校長’為表達(dá)重心”還可以表述成:5月3日在會(huì)上是校長提議全校師生向?yàn)?zāi)區(qū)捐款。36.參考示例一:總想竹杖芒鞋,回望黃沙道中的夕陽;總想攀登蜀道,傾聽子規(guī)的啼叫。參考示例二:總想登上滕王閣,遙望彭蠡之濱的雁陣;總想駐足楊柳岸,仰望天穹中的殘?jiān)隆!窘馕觥吭囶}分析:此類題目要根據(jù)語句的內(nèi)容和意境來把握,充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來組織答案,要仿照前面的語句的句式和修辭來寫。(每仿寫一個(gè)小分句得兩分。)考點(diǎn):選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E37.魯迅說過:“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”,我懂得了正視人生的涵義裴多菲說過:“生命誠可貴,愛情價(jià)更高。若為自由故,二者皆可拋”,我懂得了自由的價(jià)值?!驹斀狻吭囶}分析:仿寫句子形式之一是揣摩句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn),聯(lián)系前后句意及運(yùn)用修辭手法,補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。要注意所仿句子的格式特點(diǎn)及所用的修辭??键c(diǎn):選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。38.(1)公元132年張衡發(fā)明制造了候風(fēng)地動(dòng)儀。(2)這是世界上第一臺(tái)感知地震的儀器。(3)它利用慣性原理,以擺和杠桿機(jī)械為主要結(jié)構(gòu)模式,測定地震的方向。【詳解】試題分析:一般類型的短句改長句的步驟是先要在短句中找到一個(gè)表達(dá)中心意思的支撐句,然后將其他有關(guān)的短句看成句子成分,將短句改為短語,插到狀語、定語的位置上(多是插到賓語的定語這個(gè)位置上)。要注意改后對(duì)句子進(jìn)行調(diào)整,注意句子之間的關(guān)系。此題表達(dá)中心意思的支撐句是“公元132年張衡發(fā)明制造了候風(fēng)地動(dòng)儀”,其余的修飾成分改為短句即可。考點(diǎn):選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。39.略【詳解】試題分析:注意體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征,運(yùn)用兩種的修辭手法,表達(dá)通順,符合字?jǐn)?shù)要求?!究键c(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?!久麕燑c(diǎn)睛】仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫,命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個(gè)原則,即“形似”“意諧”。形似,即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此,要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的修辭方法,句式進(jìn)行分析,弄清例句的“骨架”,外形,這樣才能進(jìn)行仿寫。②意諧,即仿寫的句子要與例句在思路、感情,、語意上諧調(diào),因此,要認(rèn)真分析例句的思路,理解例句的語意,把握例句在一定的語境中所表達(dá)的感情,特別要注意例句中的隱含信息,弄清題目中沒有明確提出的要求。40.閱讀李白,就是閱讀一種自信,“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”的精神激發(fā)一代代人奮力前行略【詳解】試題分析:注意寫出“閱讀對(duì)象”,然后引用詩句闡釋“精神”,注意對(duì)象和精神的吻合,再注意句式和修辭?!究键c(diǎn)】用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?!军c(diǎn)睛】仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫,命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個(gè)原則,即“形似”“意諧”。形似,即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此,要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的修辭方法,句式進(jìn)行分析,弄清例句的“骨架”,外形,這樣才能進(jìn)行仿寫。②意諧,即仿寫的句子要與例句在思路、感情,、語意上諧調(diào),因此,要認(rèn)真分析例句的思路,理解例句的語意,把握例句在一定的語境中所表達(dá)的感情,特別要注意例句中的隱含信息,弄清題目中沒有明確提出的要求。41.如果說生命是一只飛翔的小鳥,那么,信念就是那有力的翅膀如果說生命是一株參天的大樹,那么,信念就是那深扎的樹根【詳解】試題分析:仿寫
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