五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案范文匯編7篇教案及反思

教案系列五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案范文匯編7篇教案及反思五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案范文匯編7篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢？下面是我整理的五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案7篇，希望能夠關(guān)懷到大家。

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)同學(xué)講人物故事，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)和交際力量。

2、敘述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清晰的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3、運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

四、教學(xué)預(yù)備：

組織同學(xué)開展閱讀人物故事的活動(dòng)。

五、課時(shí)支配：

三課時(shí)。

第一課時(shí)：

（一）引入。

同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今日就來(lái)開一個(gè)故事會(huì)。

（二）明確口語(yǔ)交際的要求

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象始終留在我們的腦海里。今日的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事。看誰(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清晰的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

（三）講故事。

你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內(nèi)溝通。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班溝通。

（四）評(píng)比故事大王。

評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？

（五）總結(jié)：

要想故事講得生動(dòng)具體，要留意哪些方面？

第二、三課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七

（一）明確習(xí)作要求。

1、這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？（生齊讀作文要求）

2、你身邊這么多人，你預(yù)備寫誰(shuí)，你為什么要寫他，你預(yù)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先溝通一下。

（二）同學(xué)溝通：我預(yù)備寫誰(shuí)，我為什么要寫他，我預(yù)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？

先在小組內(nèi)溝通，再指名在全班溝通。同學(xué)邊溝通邊評(píng)議。

（三）指導(dǎo)寫法。

我們下面爭(zhēng)論如何寫這個(gè)問(wèn)題。

回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫？（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（老師板書這些詞語(yǔ)）

你們的積累這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚?？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是依據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫？（依據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。

為了寫出人物某一方面的特點(diǎn)，你預(yù)備用哪種人物描寫方法？試著說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)練習(xí)說(shuō)，評(píng)議。

（四）同學(xué)自己練習(xí)寫，寫好后，同桌交換修改。

（五）定稿。

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇2

一、教材分析

兩篇精讀課文《自己的花是讓別人看的》《威尼斯小艇》，略讀課文兩篇《與象共舞》《彩色的非洲》，口語(yǔ)交際·習(xí)作八，回顧·拓展八。

精讀課文：《自己的花是讓別人看的》：季羨林老先生回憶自己在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人愛(ài)花，并生動(dòng)地描述德國(guó)家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，抒發(fā)了“人人為我，我為人人”的感慨，表達(dá)了對(duì)德國(guó)秀麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美?！锻崴剐⊥А罚航榻B了威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的超群技術(shù)及小艇的作用，呈現(xiàn)了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

略讀課文：《與象共舞》：敘述了泰國(guó)人與大象之間親熱和諧的關(guān)系，呈現(xiàn)了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。《彩色的非洲》：描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活及藝術(shù)風(fēng)采，多方面呈現(xiàn)了非洲自然風(fēng)光和異域文化，表現(xiàn)了的真實(shí)感受—“非洲真是一個(gè)顏色斑斕的世界”。

這組課文描寫的內(nèi)容不僅有景有物，還包括人物的活動(dòng)，在描寫風(fēng)情時(shí)，把景、物、人都融合在了一起，在學(xué)習(xí)時(shí)要讓同學(xué)體會(huì)這樣的寫法，體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體。本組精讀課文注意朗讀和感情的投入1、關(guān)注朗讀。朗讀教學(xué)建議（讀有要求，讀二、教學(xué)目標(biāo)：

二教學(xué)目標(biāo)

1、人文價(jià)值目標(biāo)：欣賞異國(guó)風(fēng)情畫卷，陶冶審美情趣。胸懷天下，開闊視野，敬重汲取世界多樣文化。

2、語(yǔ)文本體追求目標(biāo)：通過(guò)閱讀能抓住文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。體會(huì)怎樣把風(fēng)情景物寫具體。積累美麗的語(yǔ)言。

3、抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

4、揣摩、學(xué)習(xí)、運(yùn)用描寫景物及風(fēng)情特點(diǎn)的寫作方法。

5、積累文中的美麗語(yǔ)言。

6、多種途徑收集材料，豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過(guò)分析課文，老師引導(dǎo)，可以把握課文的主要內(nèi)容。

2、將感情注入到課文之中，把握文章的感情基調(diào)。

四、學(xué)情分析

七個(gè)組元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有肯定的預(yù)習(xí)、閱讀及收集資料文件資料力量。因此，本組元學(xué)習(xí)，可利用同學(xué)已有的學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀閱歷，進(jìn)一步提高同學(xué)自學(xué)力量。通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)閱讀溝通，潛移默化對(duì)同學(xué)進(jìn)行敬重世界多樣文化的訓(xùn)練，使同學(xué)受到審美情趣的陶冶，培育同學(xué)的閱讀力量，

五、單元課時(shí)支配

25.自己的花是讓別人看的2課時(shí)

26.威尼斯的小艇2課時(shí)

27.與象共舞1課時(shí)

28.彩色的非洲1課時(shí)

口語(yǔ)交際.習(xí)作八3課時(shí)

回顧.拓展八2課時(shí)

機(jī)動(dòng)4課時(shí)

總計(jì)15課時(shí)

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇3

一、單元教材分析

本單元以“走進(jìn)祖國(guó)西部”為專題組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使同學(xué)從多個(gè)側(cè)面了解西部的與進(jìn)展，了解西部的文化與風(fēng)情。激發(fā)他們喜愛(ài)祖國(guó)，走進(jìn)祖國(guó)西部、開發(fā)西部、西部的情感?！恫菰?、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到去》敘事與寫景相結(jié)合，美麗的語(yǔ)言文字與要表達(dá)的思想感情相得益彰。

老師在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)，要留意激發(fā)同學(xué)了解西部，走進(jìn)西部的愛(ài)好，讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，積累美麗句段，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話敘述文中故事，要從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面賜予同學(xué)充分的語(yǔ)言訓(xùn)練以全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在“回顧·拓展1”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要引導(dǎo)同學(xué)溝通自己積累的學(xué)習(xí)方法，并理性的分析總結(jié)，不斷進(jìn)行改進(jìn)。鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己對(duì)西部、進(jìn)展的看法或者建議，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、西部的豪情。引導(dǎo)同學(xué)從課文中吸取寫作方法，在溝通探討中提高習(xí)作水平。在溝通中能就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，培育語(yǔ)言表達(dá)力量。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1．本單元的20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用；能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元的27個(gè)二類字。

2．能準(zhǔn)確、流利、有感情的朗讀課文。

3．用自己的話敘述文中故事。

4．體會(huì)重點(diǎn)句、段的含義。

5．積累本組課文中的美麗句、段，并試著背下來(lái)。

6．通過(guò)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)，并激發(fā)口語(yǔ)交際和寫作欲望，進(jìn)行寫作。

7．引導(dǎo)同學(xué)溝通在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己對(duì)西部、進(jìn)展的看法或者建議，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、西部的豪情。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)

1、通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的朗讀、領(lǐng)悟，體會(huì)的感情。

2、有意向地拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科間的整合。

3、通過(guò)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)，并激發(fā)口語(yǔ)交際和寫作欲望，進(jìn)行寫作。

4、引導(dǎo)同學(xué)溝通在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)表自己對(duì)西部、進(jìn)展的看法或者建議，激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、西部的豪情。

四、教學(xué)措施及手段：

1、重視引導(dǎo)同學(xué)深化文本，通過(guò)讀、悟理解課文。

2、鼓舞同學(xué)利用多種渠道收集關(guān)于信息擴(kuò)展的學(xué)問(wèn)面，增加對(duì)文本的理解和感悟。

3、利用多媒體設(shè)備制作課件，加深對(duì)課文的理解和感受。

4、連續(xù)引導(dǎo)深化生活，學(xué)會(huì)觀看、學(xué)會(huì)思索，汲取科學(xué)學(xué)問(wèn)，努力提高科學(xué)素養(yǎng)。

5、在教學(xué)中，教者應(yīng)充分敬重同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，放手讓同學(xué)自主地學(xué)習(xí)一些必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

同學(xué)在樂(lè)觀主動(dòng)的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思索，受到熏陶。

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇4

一、教材簡(jiǎn)析

當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，信息傳遞的速度越來(lái)越快，人們獵取信息的途徑越來(lái)越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的進(jìn)展都有著很重要的意義。本組教材通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論??報(bào)告。

“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞轉(zhuǎn)變著我們的生活”和“利用信息，寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論??報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，老師可以依據(jù)這些建議，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供同學(xué)在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，同學(xué)可以從中取得信息的關(guān)于學(xué)問(wèn)。開展活動(dòng)的材料不止于上述這些，同學(xué)還可以自己去搜集，老師也可以供應(yīng)。這是繼五班級(jí)上冊(cè)《巡游漢字王國(guó)》之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，同學(xué)已有了肯定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使同學(xué)熟識(shí)綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂方案，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神，活動(dòng)后要呈現(xiàn)和溝通成果。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓同學(xué)結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動(dòng)終止時(shí)盤點(diǎn)鞏固。

這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：

(1)通過(guò)多種途徑搜集資料文件資料，了解信息傳遞的方式及其變化。

(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)獵取信息，熟悉信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的親熱關(guān)系。

(3)通過(guò)爭(zhēng)論或辯論，能夠準(zhǔn)確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺(jué)抵制不良信息。

(4)選擇感愛(ài)好的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論??報(bào)告。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2．了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能準(zhǔn)確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。

3．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，擅長(zhǎng)和別人溝通信息。

4．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論??報(bào)告。

5．熟悉19個(gè)生字。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)同學(xué)搜集和處理信息

2、擅長(zhǎng)和別人溝通信息，能寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論??報(bào)告。

四、課時(shí)支配

1、信息傳遞轉(zhuǎn)變著我們的.生活。6課時(shí)

2、利用信息，寫簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論??報(bào)告。6課時(shí)教案

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、胡鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)的心情，感悟的表達(dá)方式。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。

教學(xué)預(yù)備

讓同學(xué)了解作家蕭紅，讀一讀她的關(guān)于文章。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)探究

上節(jié)課，我們隨著作家林海音一起感受了她在城南的那段奇妙時(shí)間。今日，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。

二、合作溝通

同學(xué)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思索：你覺(jué)得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?/p>

（本課清爽活潑的筆調(diào)定會(huì)給同學(xué)帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，定會(huì)對(duì)祖父的園子造成或產(chǎn)生深刻、奇妙的第一印象。）

三、品讀體驗(yàn)

1.默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情。

（同學(xué)自主學(xué)習(xí)）

2.匯報(bào)溝通：

（一）對(duì)園子的印象（1—3小節(jié)）

“我家有一個(gè)大小區(qū)，這小區(qū)里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍?dòng)不動(dòng)了?！薄靶^(qū)里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新穎美麗。”

（1）從這幾句話中，你體會(huì)到了什么？

（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲特殊可愛(ài)；祖父的園子布滿生氣、喧鬧、美麗……我對(duì)園子特殊寵愛(ài)，難以遺忘。）

（2）有感情地朗讀，讀出喧鬧和生氣勃勃的感覺(jué)。

（二）“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。（4—15小節(jié)）

“伏在”、“亂鉤”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài)，說(shuō)明白園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。

（這幾個(gè)小節(jié)圍圍著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事綻開，通過(guò)對(duì)話表現(xiàn)“我”的年幼無(wú)知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對(duì)“我”的寵愛(ài)和呵護(hù)。一老一少，形象鮮亮，語(yǔ)言生動(dòng)，特殊是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中，還可支配角色表演的形式，激發(fā)愛(ài)好、豐富內(nèi)容、加深體驗(yàn)。）

（3）小結(jié)：“我”在園子里究竟是玩還是干活？你從中感受到了什么？

（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都布滿了歡快。）

（4）選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的歡樂(lè)。

（“撿了這個(gè)，扔了那個(gè)，心里卻又想著另一個(gè)”，這種微妙的心情，是每個(gè)孩子共有的心理特點(diǎn)，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗(yàn)，讀出孩子所特有的俏皮可愛(ài)。）

（三）感受園子里全部生命的自由。（16—17小節(jié)）

（1）思索：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來(lái)的？

（2）溝通、爭(zhēng)論：

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、美麗的。

所有都活了，要做什么，就做什么。

要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。

黃瓜情愿開一朵花，就開一朵花，情愿結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不情愿，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)它。

玉米情愿長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若情愿長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。

……

（寫園子里植物和動(dòng)物的自由拘束，表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束、自由拘束的歡樂(lè)心情；所以，在“我”的眼里，園子里的所有都是自由、歡樂(lè)的，都是那樣奇妙，布滿活力。）

（3）重點(diǎn)朗讀17小節(jié)，體會(huì)其中的自由和歡樂(lè)。

（理解在這一小節(jié)列舉了大量事物，花費(fèi)大量筆墨細(xì)致描寫的用意，充分感受園子中全部生命的自由拘束。）

（4）有感情地朗讀后面三段話，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的歡樂(lè)心情讀出來(lái)。

四、鞏固延長(zhǎng)

1、質(zhì)疑：為什么能將她的童年生活寫得那樣好玩，真實(shí)，吸引讀者？

（留心觀看生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”—一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的照實(shí)地寫下來(lái)。這些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，具有真情實(shí)感。的描寫具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，心理描寫，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）

（這篇課文為什么能給人帶來(lái)劇烈的震撼，使人心馳神往？緣于敏感的心靈，細(xì)膩的筆觸，她選取的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動(dòng)人，印證了“生活就是寫作的源泉”，對(duì)我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。）

2.有感情地朗讀課文，有愛(ài)好的，還可以背一背自己喜愛(ài)的段落。

課堂作業(yè)

1.摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。

2.課外閱讀關(guān)于童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語(yǔ)交際做預(yù)備。

板書設(shè)計(jì)”

7祖父的園子

栽花拔草、鏟地摘瓜

“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨

教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，廣泛溝通?？梢龑?dǎo)同學(xué)圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示“，先通讀課文，整體把握課文內(nèi)容；再潛心默讀課文，找出印象最深的情景，自讀自悟，體會(huì)心情；然后，全班溝通，暢談自己的感受;最終，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，樂(lè)觀運(yùn)用于寫作實(shí)踐。

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)同學(xué)講人物故事，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)和交際力量。

2．?dāng)⑹稣咭x擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清晰的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：組織同學(xué)開展閱讀人物故事的活動(dòng)

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

教學(xué)流程：

課前預(yù)備：組織同學(xué)開展閱讀人物故事活動(dòng)

一、引入

同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今日就來(lái)開一個(gè)故事會(huì)。

二、明確口語(yǔ)交際的要求

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象始終留在我們的腦海里。今日的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事?？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清晰的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事

你印象中最深刻的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內(nèi)溝通。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班溝通

四、評(píng)比故事大王

評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？

五、總結(jié)：要想故事講得生動(dòng)具體，要留意哪些方面？

第二、三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七

教學(xué)流程：

習(xí)作前預(yù)備：利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀看、了解。

一、明確習(xí)作要求

1．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？

（生齊讀作文要求）

2．你身邊這么多人，你預(yù)備寫誰(shuí)，你為什么要寫他，你預(yù)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先溝通一下。

二、同學(xué)溝通：我預(yù)備寫誰(shuí)，我為什么要寫他，我預(yù)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？

先在小組內(nèi)溝通，再指名在全班溝通。同學(xué)邊溝通邊評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫法

我們下面爭(zhēng)論如何寫這個(gè)問(wèn)題。

回憶我們學(xué)過(guò)的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫？

（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（老師板書這些詞語(yǔ)）

你們的積累這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚?？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是依據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)致的描寫？

（依據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。

為了寫出人物某一方面的特點(diǎn)，你預(yù)備用哪種人物描寫方法？試著說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)練習(xí)說(shuō)，評(píng)議。

四、同學(xué)自己練習(xí)寫，寫好后，同桌交換修改。

五、定稿。

五班級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)教案篇7

一、課前預(yù)備：

課前一周把聽(tīng)到的、看到的事情用一兩句話登記來(lái)，作為話題。

二、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）：

（一）溝通一周的見(jiàn)聞。

1、說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽(tīng)到的新穎事。

2、先同桌溝通，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感愛(ài)好的用一、兩句話介紹一下。

（二）圍繞話題小組溝通。

1、爭(zhēng)論：這一周中，大家對(duì)什么最感愛(ài)好呢？小組選擇自己最感愛(ài)好的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事說(shuō)清晰。

（2）說(shuō)出你的看法。

（3）認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，對(duì)他有不同看法提出來(lái)。