諾曼底號(hào)遇難記(北師大版五年級(jí)語文上冊(cè)課件)

諾曼底號(hào)遇難記諾曼底號(hào)遇難記維克多·雨果（1802—1885），十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)大師，詩人、小說家、劇作家、文藝評(píng)論家、政論家。被譽(yù)為“法蘭西的民族詩人”，浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。小說代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲慘世界》。

雨果簡(jiǎn)介維克多·雨果（1802—1885），十九世紀(jì)法國(guó)文學(xué)大師，詩雨果簡(jiǎn)介1885年5月22日雨果在巴黎與世長(zhǎng)辭,法蘭西舉國(guó)為他致哀。100多年來，法國(guó)人民和世界各國(guó)人民一直緬懷這位偉大的法國(guó)文化先驅(qū)者?！栋屠枋ツ冈骸泛汀侗瘧K世界》多次被拍成電影，在世界上廣為流傳，成為經(jīng)典之作。雨果簡(jiǎn)介1885年5月22日雨果在巴黎與世長(zhǎng)辭,本文的體裁是：小說（小小說）本文的體裁是：小說（小小說）認(rèn)讀字音、字形bómíyìjiànwéilǚ薄霧彌漫小心翼翼艦橋船桅

履行kūlongōucùhānmòdì窟窿

毆斗猝然酣睡驀地

wēiyìhuāngcuò巍然屹立驚慌失措

sǎngtí

cáodiàoqiǎn你推我搡相提并論嘈雜調(diào)遣zhàohuòbóyúzhù肇禍船舶須臾鐵鑄認(rèn)讀字音、字形bómíy載

記載、刊登

裝載、充滿

zǎi

zàiqiāng

qiàng

由水引起咳嗽

由氣體引起咳嗽

嗆載記載、刊登裝載、充滿zǎizàiqiāngqi諾曼底號(hào)遇難記文中的主人公是誰讀完課文后，請(qǐng)簡(jiǎn)單的敘述一下故事情節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過及結(jié)果，即記敘文的六要素）請(qǐng)給文章分段哈爾威諾曼底號(hào)遇難記文中的主人公是誰讀完課文后，請(qǐng)簡(jiǎn)單的敘述一下故諾曼底號(hào)遇難記請(qǐng)給文章分段第一部分1———5節(jié)霧海夜航第二部分6———9節(jié)海難發(fā)生第三部分10——46節(jié)舍己救人第四部分47——50節(jié)贊揚(yáng)英雄船長(zhǎng)開端發(fā)展高潮結(jié)局諾曼底號(hào)遇難記請(qǐng)給文章分段第一部分1———5節(jié)霧海夜航第因?yàn)楫?dāng)時(shí)海面上霧很大,可見度很低找出相關(guān)句子（1）大海上夜色正濃，薄霧彌漫?！保?）“霧愈來愈濃?！保?）“周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強(qiáng)可辨?！焙ｋy發(fā)生的原因：因?yàn)楫?dāng)時(shí)海面上霧很大,可見度很低找出相關(guān)句子（1）大海上夜色因?yàn)楫?dāng)時(shí)霧太大了，所以這艘船的船長(zhǎng)小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號(hào)。乘客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然……發(fā)生了什么?找出相關(guān)句子“沉沉夜霧中冒出一個(gè)黑點(diǎn)…..逼了過來.”“眼看就要撞船……葬身魚腹.”“全速前進(jìn)的‘瑪麗’號(hào)…….剖開一個(gè)大窟窿.”因?yàn)楫?dāng)時(shí)霧太大了，所以這艘船的船長(zhǎng)小心翼翼地駕駛著他的“諾曼救援

海難發(fā)生后，起初“諾曼底”號(hào)上是一幅怎樣的景象？

面對(duì)這危急的情勢(shì)，船長(zhǎng)是如何應(yīng)對(duì)的？（他做了哪些事？）

對(duì)話描寫

在船長(zhǎng)的沉著指揮下，船上后來是一幅怎樣的景象？救援海難發(fā)生后，起初“諾曼底”號(hào)上是一幅怎樣的景象1.消除驚恐,必須救出60人2.了解情況,防止險(xiǎn)情發(fā)生3.嚴(yán)明紀(jì)律,先救弱勢(shì)群體4.必須把六十人救出去。實(shí)際上共六十一人，但他把自己忘了5.屹立艦艇,隨船沉入深淵果斷周密人道精神舍己救人忠于職守精讀課文體會(huì)人物形象讀11到35小節(jié)1.消除驚恐,必須救出60人果斷周密人道精神舍己救人忠于職守分角色朗讀船長(zhǎng)與機(jī)械師和大副對(duì)話的一段語言描寫（十六段以后的對(duì)話）。思考問題：1、這段對(duì)話描寫有什么特點(diǎn)？2、為什么要這樣描寫？極為簡(jiǎn)潔，有的句子僅用一個(gè)詞寫人物語言，醒目突出。對(duì)話中的敘述交代也極為簡(jiǎn)潔。這樣描寫，與當(dāng)時(shí)的環(huán)境相稱，符合客觀實(shí)際，有助于刻畫人物形象。分角色朗讀船長(zhǎng)與機(jī)械師和大副對(duì)話的一段語言描寫（十六段以后的

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！?/p>

他一生都要求自己忠于職守，履行做人

忠于職守，這里的主要表現(xiàn)就是全力救人；“做人之道”，這里的主要表現(xiàn)就是在救人中所體現(xiàn)出來的人生理念?！懊鎸?duì)死亡，他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”，第一是說，在死亡面前，他自覺地經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，放射出英雄的光彩；第二是指在死亡面前，最能展現(xiàn)一個(gè)人的本色，誰都可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)成就英雄業(yè)績(jī)，譜就英雄樂章；成就一個(gè)英雄的“權(quán)利”人人都有，關(guān)鍵在于你是否“運(yùn)用”這個(gè)“權(quán)利”。忠于職守，這里的主要表現(xiàn)就是全力救人；在生死存亡關(guān)頭，能夠克服恐懼、鎮(zhèn)定自若為別人考慮的人都可以稱得上是英雄。英雄的定義在生死存亡關(guān)頭，能夠克服恐懼、鎮(zhèn)定自若為別人考慮的人都可以稱讀37—38小節(jié)

理解句子含義

“仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣?！?/p>

用擬人手法寫出災(zāi)難在船長(zhǎng)面前無法再肆虐，襯托出了船長(zhǎng)人格力量的偉大及鎮(zhèn)定自若、指揮從容、應(yīng)付得當(dāng)?shù)慕艹霾拍堋Ｗx37—38小節(jié)理解句子含義用擬人手讀47—50小節(jié)

1、畫下描寫船長(zhǎng)臨死前形象的詞句，并思考有何作用？

寫出船長(zhǎng)選擇死亡堅(jiān)定、悲壯、慷慨的高大形象，讀了有一種蕩氣回腸的感覺。2、有可能逃生的船長(zhǎng)為什么選擇與船共沉？讀47—50小節(jié)1、畫下描寫船長(zhǎng)臨死前形象的詞句，并思考有

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。做為船長(zhǎng)，除了保證船上人員的生命安全之外，還應(yīng)保證船的安全，雖然撞船的責(zé)任并不在他，但高度的責(zé)任感、自我犧牲的勇氣，使他做出了“人在船在，船亡人亡”的決定，義無反顧地選擇了這種徹底履行一個(gè)船長(zhǎng)職責(zé)的舉動(dòng)。在哈爾威船長(zhǎng)看來，與這一艘托付著他的事業(yè)理想的愛船一同沉沒，正是他生命走向圓滿的唯一選擇。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。做為船長(zhǎng)，除了諾曼底號(hào)遇難記哈爾威船長(zhǎng)哪些表現(xiàn)值得你崇敬，表現(xiàn)在哪里？臨危不亂、勇于決斷的品格、盡職盡責(zé)，舍己救人的精神和對(duì)大海執(zhí)著的愛諾曼底號(hào)遇難記哈爾威船長(zhǎng)哪些表現(xiàn)值得你崇敬，表現(xiàn)在哪里？臨危諾曼底號(hào)遇難記作者運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法使哈爾威船長(zhǎng)的形象更高大、更突出？1.對(duì)比的手法2.語言描寫的運(yùn)用3.特寫鏡頭諾曼底號(hào)遇難記作者運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法使哈爾威船長(zhǎng)的形象更高大小結(jié)：

險(xiǎn)：先人忘己船長(zhǎng)語言亂：鎮(zhèn)定自若行動(dòng)

忠于職守人格之美小結(jié)：險(xiǎn)：先“諾曼底”號(hào)霧海夜航“諾曼底”號(hào)被撞

哈爾威船長(zhǎng)組織救援

哈爾威船長(zhǎng)以身殉職

開端發(fā)展高潮結(jié)局船上一片混亂

乘客驚恐萬狀

救援工作井然有序?qū)Ρ戎矣诼毷劓?zhèn)定沉著考慮周密忘我無畏

船長(zhǎng)對(duì)比“諾曼底”號(hào)霧海夜航“諾曼底”號(hào)被撞哈爾威船長(zhǎng)組織救援哈1、小說寫月色、濃霧，目的是什么？2、本文寫得精彩感人，作者寫發(fā)生海難后緊張而又動(dòng)人心魄的場(chǎng)面目的是什么？哪些文字寫出了這種場(chǎng)面？為海難伏筆突出了船長(zhǎng)在危難情況下沉著果敢地?fù)岆U(xiǎn)指揮的悲壯場(chǎng)面。（齊讀11到15自然段）。寫法借鑒1、小說寫月色、濃霧，目的是什么？2、本文寫得精彩感人，作者諾曼底號(hào)