水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件

1水體中無(wú)機(jī)污染物的生物處理技術(shù)2固體和氣體無(wú)機(jī)污染物的生物處理技術(shù)水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)1水體中無(wú)機(jī)污染物的生物處理技術(shù)2固體和氣體無(wú)機(jī)污染物的生物處理技術(shù)■人類生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生大量的無(wú)機(jī)物,對(duì)環(huán)境也會(huì)造成巨大的危害;如氮磷等排入水體引起水體富營(yíng)養(yǎng)化;另外有毒有害的金屬離子對(duì)環(huán)境也可能構(gòu)成巨大危害。水體富營(yíng)養(yǎng)化隨著社會(huì)對(duì)外語(yǔ)的廣泛重視，英語(yǔ)目前已成為小學(xué)教育一個(gè)重要的科目。英語(yǔ)教學(xué)也走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)的課堂。許多農(nóng)村小學(xué)沒有專業(yè)的英語(yǔ)教師，有的只有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)，有相當(dāng)一部分完全不懂英語(yǔ)，這一切都給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。我有幸成為了一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師。從教以來(lái)，體會(huì)農(nóng)村教師的艱辛與奉獻(xiàn)；接觸農(nóng)村的孩子，感受他們的淳樸與好奇。與城里小孩相比，這邊的學(xué)生視野狹窄，信息閉塞。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在不少的困難。一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困難1.農(nóng)村孩子比較膽小，怯于說(shuō)英語(yǔ)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，會(huì)遭人笑?？谡Z(yǔ)基本處于被動(dòng)位置。2.缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍在課堂上，學(xué)生很少聽到英語(yǔ)教師較流利的口語(yǔ)，而且每周一般只能接觸兩到三次，每次僅四十分鐘，其他任課老師則都是用漢語(yǔ)教學(xué)。而且，目前社會(huì)上，尤其是農(nóng)村，用英語(yǔ)交流的環(huán)境很少，甚至可說(shuō)是沒有。因此，學(xué)生聽英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。3.農(nóng)村小學(xué)教法比較落后在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法的情況，主要是“滿堂灌、英譯漢”的教學(xué)方法，不僅課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，敷衍了事。4.家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是初中的事，小學(xué)里只要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠了，有的家長(zhǎng)雖然認(rèn)識(shí)到從小學(xué)開始學(xué)英語(yǔ)的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對(duì)英語(yǔ)也是一知半解，甚至一竅不通，也無(wú)法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是遇到困難，我們不應(yīng)選擇逃避和埋怨，而是要積極的克服它，勇敢的戰(zhàn)勝它。根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了我在英語(yǔ)教學(xué)中一些有用的經(jīng)驗(yàn)和方法。二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)解決對(duì)策1.培養(yǎng)自信，滋養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力之源當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)的是一群很少接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，如何使他們喜歡上英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)，首要問題就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。實(shí)踐表明：英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都存在著一種學(xué)不會(huì)的消極心態(tài)，學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)力不足，他們的學(xué)習(xí)積極性也就差。對(duì)學(xué)生中存在的消極的學(xué)習(xí)心理，我在教學(xué)中運(yùn)用成功激勵(lì)法加以引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生自信心方面做了大量工作，收到顯著效果。我在教學(xué)中根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，要求學(xué)生制定適合自己的目標(biāo)，并以此目標(biāo)來(lái)激勵(lì)自己走向成功。事實(shí)證明，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心樹立與否，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。2.建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，對(duì)學(xué)生持肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。3.活動(dòng)激“趣”，寓學(xué)于樂興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我想學(xué)生都是一樣的，無(wú)論是城市還是農(nóng)村，如果只有填鴨式的灌輸，任何學(xué)生都提不起學(xué)習(xí)的興趣，不能取得好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生有意注意時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)，我們可以抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、表演、比賽、唱歌、看英語(yǔ)動(dòng)畫片等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，教學(xué)效果大大提高。另外，還可以通過(guò)一些自編的順口溜幫助學(xué)生快速記憶。4.利用實(shí)物、玩具、教具等創(chuàng)設(shè)情景小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，如：學(xué)校、玩具、飲食、動(dòng)物、顏色、書包等，老師在教學(xué)中完全可以結(jié)合實(shí)物、玩具、教具等創(chuàng)設(shè)情景。在上英語(yǔ)課時(shí)，要自己或是學(xué)生作好準(zhǔn)備。如在學(xué)習(xí)一些文具單詞時(shí)，可讓學(xué)生迅速展示相應(yīng)的文具。在學(xué)習(xí)我們的教室時(shí)，指指相應(yīng)的實(shí)物。老師還可以自制教具，如在學(xué)習(xí)顏色、時(shí)間等時(shí)，可以自制顏色轉(zhuǎn)盤、時(shí)鐘。老師要因地制宜，利用實(shí)物、玩具、教具等加強(qiáng)學(xué)生的感知能力。我認(rèn)為只有和學(xué)生成為了朋友，取得了學(xué)生的認(rèn)同和尊重，深入了解學(xué)生的興趣和需求，再運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ虿氖┙?，一定能取得好的教學(xué)效果。以上是我一點(diǎn)點(diǎn)淺見和大家共享，希望對(duì)同行有些借鑒意義。也希望各位同仁不吝賜教，以求在以后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得進(jìn)步，使英語(yǔ)的教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。一、初中英語(yǔ)課內(nèi)外閱讀的訓(xùn)練方法1課堂閱讀的訓(xùn)練方法(1)選好閱讀材料、成功的閱讀的關(guān)鍵是要選好閱讀材料，初中學(xué)生閱讀的材料，應(yīng)該是文字淺、篇幅短、有趣味、形式多、有注釋的。(2)交待閱讀任務(wù)：每布置一次閱讀訓(xùn)練都應(yīng)有較明確的要求。以便學(xué)生具體操作，閱讀任務(wù)的布置應(yīng)包括以下內(nèi)容：閱讀時(shí)間，如五分鐘讀完全文；閱讀要求，如讀懂并記住全文大意，閱讀之后要回答幾個(gè)有關(guān)的問題等；在布置閱讀任務(wù)時(shí)還可以適當(dāng)?shù)慕榻B文字的大概意思?；蛘呓榻B故事的開頭，或提幾個(gè)有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。(3)學(xué)生自行閱讀：將閱讀材料發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生自行閱讀，或者學(xué)生兩三人一組分組閱讀，以便討論個(gè)別有難度的詞語(yǔ)，教師則巡視全班同學(xué)的閱讀情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)較后進(jìn)的學(xué)生。(4)檢查閱讀效果：學(xué)生獨(dú)立閱讀后，應(yīng)立即檢查讀的效果。檢查的方式有兩種，一是口頭檢查；二是書面檢查?？陬^檢查時(shí)。通常的作法是提一些有關(guān)讀物內(nèi)容的問題。要求學(xué)生回答?？陬^檢查的優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)，能迅速了解學(xué)生的閱讀期解情況；缺點(diǎn)是檢查面小，僅能了解到少部分學(xué)生的閱讀情況。書面檢查也叫筆頭檢查。通常的作法是將事先印好的檢查性練習(xí)(如填空題、是非題、選擇題等)發(fā)給學(xué)生填答，然后收上來(lái)課后批閱?；虍?dāng)堂集體校對(duì)答案，以檢查閱讀效果。2課外閱讀的訓(xùn)練方法課外閱讀訓(xùn)練與課堂閱讀訓(xùn)練的不同之處在于：閱讀時(shí)限長(zhǎng)，要求更加靈活，閱讀范圍更加廣泛。(1)指定閱讀范圍(2)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中碰到一些疑難問題時(shí)會(huì)向教師提問，所以教師應(yīng)該隨時(shí)答疑、輔導(dǎo)、幫助學(xué)生順利地閱讀。對(duì)個(gè)別比較集中的問題，可以在英語(yǔ)課上集中講解。但要注意不要就問題談問題，應(yīng)該從學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生自行分析和解決問題。(3)檢查閱讀效果到了規(guī)定的閱讀期限應(yīng)該檢查學(xué)生是否讀完了指定的閱讀材料，有哪些學(xué)生來(lái)完成閱讀任務(wù)，原因是什么等。然后開始檢查性的練習(xí)。練習(xí)可以口頭與筆頭結(jié)合進(jìn)行：口頭練習(xí)以回答有關(guān)問題，復(fù)述、講述讀后心得等方式進(jìn)行。筆頭檢查可以要求學(xué)生完成預(yù)先準(zhǔn)備好的答卷?；卮鹩嘘P(guān)的填空題、選擇題、是非題等。也可收閱學(xué)生寫的閱讀筆記、心得等進(jìn)行檢查。(4)開展專題討論組織學(xué)生討論讀物的中心思想、文章情節(jié)、人物分析，學(xué)生可以在寬松的氛圍中各抒己見。交流心得體會(huì)，這可以促進(jìn)學(xué)生積極思考、提高學(xué)生閱讀的興趣，促使他們加深對(duì)英文讀物的理解。二、初中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的技巧在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師從一開始就要注意指導(dǎo)學(xué)生正確的英語(yǔ)閱讀方法，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，傳授英語(yǔ)閱讀的技巧。這是一項(xiàng)很重要的教學(xué)工作，它能使學(xué)生更快地提高英語(yǔ)閱讀能力。1力戒翻譯理解初中學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)閱讀，往往逐句譯成漢語(yǔ)，否則便覺得理解得不透徹。為克服這種心理定勢(shì)。應(yīng)告訴學(xué)生能看懂的句子就已經(jīng)理解，沒有必要譯成漢語(yǔ)再理解。此外還可以讓學(xué)生帶著具體的疑問詞去讀句子，得到了關(guān)于Who?Whom?What?Which?When?Where?How?等問題的答案便是正確的理解，幫助學(xué)生克服翻譯理解的習(xí)慣。2培養(yǎng)視讀習(xí)慣，提高閱讀速度不良的閱讀習(xí)慣如念讀、唇讀、指讀、晃讀、重讀等都會(huì)大大地響閱讀速度的提高。教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成視讀的習(xí)慣，在理解的基礎(chǔ)上盡量提高閱讀速度。讀得快才能多讀。多讀才能嘗到閱讀的好處和樂趣，才能更快提高閱讀能力。3注意抓住關(guān)鍵4以意群為單位閱讀理解為了提高閱讀速度，并加深對(duì)讀物內(nèi)容的理解，學(xué)生應(yīng)克服遠(yuǎn)澗閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成以意群為單位進(jìn)行閱讀理解的良好習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生按意群詞組進(jìn)行視讀的能力，可以在閱讀開始階段先把短文按意群劃分后再要求學(xué)生視讀。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，要提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，就必須擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，由課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，教給學(xué)生正確的閱讀方法，這樣，學(xué)生才能在閱讀文章中獲得成就感，從而提高英文閱讀的興趣。1水體中無(wú)機(jī)污染物的生物處理技水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)1水1■人類生產(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生大量的無(wú)機(jī)物,對(duì)環(huán)境也會(huì)造成巨大的危害;如氮磷等排入水體引起水體富營(yíng)養(yǎng)化;另外有毒有害的金屬離子對(duì)環(huán)境也可能構(gòu)成巨大危害?！鋈祟惿a(chǎn)活動(dòng)產(chǎn)生大量的無(wú)機(jī)物,對(duì)環(huán)境也2水體富營(yíng)養(yǎng)化水體富營(yíng)養(yǎng)化3重金屬的毒害重金屬的毒害4■據(jù)報(bào)道,1991年我國(guó)共發(fā)生赤潮38次,1992年增加至50次,造成魚類和其他生物大量死亡,對(duì)海洋漁業(yè)資源造成極大的破壞■氨態(tài)氮排入水體還會(huì)因硝化作用而耗去水體中大量的氧造成水體溶解氧下降。此外,飲用水中硝態(tài)氮超過(guò)10mg會(huì)引起嬰兒的高鐵血紅蛋白癥?！鰮?jù)報(bào)道,1991年我國(guó)共發(fā)生赤潮38次,19925赤潮赤潮61水體中無(wú)機(jī)污染物的生物處理技術(shù)水體中存在的大量無(wú)機(jī)物,如NH4+,SO2等和各種金屬離子,在濃度低時(shí)是生物生長(zhǎng)的必需元素,但是一旦濃度超過(guò)一定范圍,就會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生不利的影響1水體中無(wú)機(jī)污染物的生物處理技術(shù)711生物脫氮技術(shù)基本原理1.硝化作用2.反硝化作用11生物脫氮技術(shù)811生物脫氮技術(shù)基本原理硝化作用硝化(亞硝化)細(xì)菌(化能自養(yǎng)菌),在中性或弱堿性環(huán)境,將NH3氧化成NO2,然后再氧化成NO3,從中獲得能量,以CO2為碳源。2.反硝化作用11生物脫氮技術(shù)911生物脫氮技術(shù)基本原理硝化作用2.反硝化作用在厭氧條件下,微生物還原硝酸鹽為HNO2、HNONH4、N2等過(guò)程。包括:同化硝酸鹽還原和異化硝酸鹽還原作用11生物脫氮技術(shù)10水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件11水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件12水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件13水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件14水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件15水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件16水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件17水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件18水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件19水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件20水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件21水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件22水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件23水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件24水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件25水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件26水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件27水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件28水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件29水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件30水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件31水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件32水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件33水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件34水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件35水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件36水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件37水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件38水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件39水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件40水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件41水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件42水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件43水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件44水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件45水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件46水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件47水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件48水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件49水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件50水體中無(wú)機(jī)污染物的處理技術(shù)課件51水體中無(wú)機(jī)污染