小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)范文（二篇）

第7頁共7頁小學(xué)二年?級(jí)班主任?工作總結(jié)?范文日?子過得真?快,轉(zhuǎn)眼?間,一個(gè)?學(xué)年就過?去了。這?一學(xué)年來?,我擔(dān)任?了二班班?主任,二?的語文教?學(xué)工作。?回顧這?一學(xué)年,?有許多值?得總結(jié)和?反思的地?方?，F(xiàn)將?本學(xué)年的?工作做一?個(gè)總結(jié),?借以促進(jìn)?我今后工?作的進(jìn)一?步提高。?一、學(xué)?生板塊：?樹立班級(jí)?奮斗目標(biāo)?，建設(shè)健?康的班級(jí)?文化，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主觀?能動(dòng)性，?形成良好?的班風(fēng)。?(1)?加強(qiáng)班干?部管理，?讓學(xué)生自?治自理；?(2)?建立午休?制度，始?終如一地?堅(jiān)持半小?時(shí)的班級(jí)?讀書的制?度(3?)有效利?用周二的?班會(huì)課，?組織開展?專題性的?活動(dòng)；?如：以微?笑面對(duì)畢?業(yè)考試，?交流學(xué)習(xí)?體會(huì)，意?志教育，?如何做時(shí)?間的主人?，習(xí)慣養(yǎng)?成教育等?,為的是?在班中形?成正確的?輿論導(dǎo)向?，形成良?好的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，為?學(xué)生提供?一個(gè)良好?的生存環(huán)?境和學(xué)習(xí)?氛圍，重?視的是學(xué)?生的共性?；(4?)重視與?學(xué)生的思?想交流，?經(jīng)常與學(xué)?生促膝談?心；(?5)始終?把學(xué)生的?養(yǎng)成教育?放在首位?，重點(diǎn)抓?了孝順與?感恩的教?育.(?7)給學(xué)?生提供參?教的平臺(tái)?，為走向?社會(huì)而打?下基礎(chǔ)?課文中的?活動(dòng)課及?課后的閱?讀，要求?學(xué)生自己?講，在講?課中找到?自我，找?到成功的?快樂。然?后，老師?對(duì)學(xué)生授?課評(píng)估。?(8)?對(duì)學(xué)生始?終如一地?進(jìn)行賞識(shí)?教育，讓?學(xué)生在快?樂中學(xué)習(xí)?和成長?二、自我?板塊：熱?愛教育事?業(yè)，愛崗?敬業(yè)，有?職業(yè)操守?，愛生如?子(1?)以身作?則，努力?做學(xué)生的?榜樣；?我清晨7?：30就?進(jìn)教室了?，(1)?督促學(xué)生?晨讀；?(2)檢?查清潔衛(wèi)?生。天長?日久，學(xué)?生必有所?獲。我特?別注意自?己的一言?一行都能?使其成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的表率。?(2)?用愛去溫?暖和包容?學(xué)生教?育不能沒?有愛，就?像池塘不?能沒有水?一樣，因?此教師能?否打開學(xué)?生的心扉?，取得學(xué)?生的信任?，愛是首?要條件。?愛是教育?的基石，?是教育的?“催化劑?”，它可?以促進(jìn)學(xué)?生的轉(zhuǎn)化?，是滋潤?學(xué)生的心?田甘露，?可以把師?生關(guān)系轉(zhuǎn)?化為親密?的朋友關(guān)?系。正是?這樣，我?熱愛和關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生，用?愛架起了?一座通往?學(xué)生心靈?深處的橋?梁。我發(fā)?現(xiàn)教育孩?子要注意?三條：?一、發(fā)現(xiàn)?不同點(diǎn),?就像天底?下沒有一?模一樣的?樹葉一樣?；世界沒?有一模一?樣的孩子?。二、?發(fā)現(xiàn)閃光?點(diǎn)，每個(gè)?孩子都有?自己的優(yōu)?點(diǎn)，只要?善于尋找?就能發(fā)現(xiàn)?；三、?發(fā)現(xiàn)動(dòng)情?點(diǎn)：孩子?是人類真?誠的群體?，孩子的?內(nèi)心是純?潔的，孩?子的情感?是細(xì)膩的?，例如：?世界上的?愛各種各?樣，而班?主任對(duì)學(xué)?生的愛是?一種復(fù)雜?而高尚的?精神境界?，教育心?理學(xué)家認(rèn)?為，這種?愛是由班?主任老師?的理智感?、美感和?道德感凝?聚而成的?一種高尚?的教育情?操。內(nèi)容?上表現(xiàn)在?班主任深?入細(xì)致地?了解學(xué)生?，真心實(shí)?意地關(guān)心?學(xué)生，充?分尊重、?信任學(xué)生?，嚴(yán)格地?要求學(xué)生?等。班主?任對(duì)學(xué)生?的愛不同?于父母對(duì)?子女的天?然之愛，?對(duì)對(duì)學(xué)生?的愛應(yīng)是?超出母愛?，更偉大?的愛，因?為它要無?條件地愛?每一個(gè)學(xué)?生，好的?、差的、?丑的都要?愛得起來?；但它又?是有原則?的，不是?遷就放任?的愛，而?要從學(xué)生?的全面發(fā)?展的高度?將愛與嚴(yán)?格要求結(jié)?合起來。?引導(dǎo)他們?健康成長?。(3?)細(xì)節(jié)決?定成功，?教育教學(xué)?工作都落?到了實(shí)處?老子曾?說：“天?下難事，?必做于易?；天下大?事，必做?于細(xì)”這?話不無道?理。我呢?，甘于平?淡，認(rèn)真?做好每個(gè)?細(xì)節(jié)，正?如：泰山?不拒細(xì)壤?，故能成?其高；江?海不擇細(xì)?流，故能?就其深。?”所以，?大禮不辭?小讓，細(xì)?節(jié)決定成?敗。這也?就是細(xì)節(jié)?的魅力。?在平時(shí)的?教育教學(xué)?中，我認(rèn)?真抓好學(xué)?生的生活?及學(xué)習(xí)習(xí)?慣。把知?識(shí)點(diǎn)落到?實(shí)處：注?重晨讀，?注重積累?，注重知?識(shí)的運(yùn)用?，讓學(xué)生?明白：厚?積薄發(fā)，?臺(tái)上一分?鐘，臺(tái)下?十年功的?道理！?人的一生?也像四季?一樣：春?播、夏長?、秋收、?冬藏。作?為班主任?在帶班工?作過程中?，還有很?多地方值?得去琢磨?、研究和?改進(jìn)。也?還有許多?關(guān)于學(xué)生?成才的構(gòu)?思和設(shè)想?沒有來得?及實(shí)施，?它有待于?自己去努?力實(shí)現(xiàn)這?個(gè)目標(biāo)，?使學(xué)生成?為：(?1)有一?個(gè)會(huì)思考?的頭腦；?(2)?有一雙會(huì)?觀察的眼?睛；(?3)有一?對(duì)會(huì)傾聽?的耳朵；?(4)?有一張會(huì)?說話的嘴?巴；(?5)有一?雙會(huì)操作?的雙手；?(6)?有兩個(gè)會(huì)?走路的雙?腳的未來?的接班人?。小學(xué)?二年級(jí)班?主任工作?總結(jié)范文?（二）?日子過得?真快,轉(zhuǎn)?眼間,一?個(gè)學(xué)年就?過去了。?這一學(xué)年?來,我擔(dān)?任了二班?班主任,?二的語文?教學(xué)工作??；仡?這一學(xué)年?,有許多?值得總結(jié)?和反思的?地方?，F(xiàn)?將本學(xué)年?的工作做?一個(gè)總結(jié)?,借以促?進(jìn)我今后?工作的進(jìn)?一步提高?。一、?學(xué)生板塊?：樹立班?級(jí)奮斗目?標(biāo)，建設(shè)?健康的班?級(jí)文化，?充分發(fā)揮?學(xué)生的主?觀能動(dòng)性?，形成良?好的班風(fēng)?。(1?)加強(qiáng)班?干部管理?，讓學(xué)生?自治自理?；(2?)建立午?休制度，?始終如一?地堅(jiān)持半?小時(shí)的班?級(jí)讀書的?制度(?3)有效?利用周二?的班會(huì)課?，組織開?展專題性?的活動(dòng)；?如：以?微笑面對(duì)?畢業(yè)考試?，交流學(xué)?習(xí)體會(huì)，?意志教育?，如何做?時(shí)間的主?人，習(xí)慣?養(yǎng)成教育?等,為的?是在班中?形成正確?的輿論導(dǎo)?向，形成?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生提?供一個(gè)良?好的生存?環(huán)境和學(xué)?習(xí)氛圍，?重視的是?學(xué)生的共?性；(?4)重視?與學(xué)生的?思想交流?，經(jīng)常與?學(xué)生促膝?談心；?(5)始?終把學(xué)生?的養(yǎng)成教?育放在首?位，重點(diǎn)?抓了孝順?與感恩的?教育.?(7)給?學(xué)生提供?參教的平?臺(tái)，為走?向社會(huì)而?打下基礎(chǔ)?課文中?的活動(dòng)課?及課后的?閱讀，要?求學(xué)生自?己講，在?講課中找?到自我，?找到成功?的快樂。?然后，老?師對(duì)學(xué)生?授課評(píng)估?。(8?)對(duì)學(xué)生?始終如一?地進(jìn)行賞?識(shí)教育，?讓學(xué)生在?快樂中學(xué)?習(xí)和成長?二、自?我板塊：?熱愛教育?事業(yè)，愛?崗敬業(yè)，?有職業(yè)操?守，愛生?如子(?1)以身?作則，努?力做學(xué)生?的榜樣；?我清晨?7：30?就進(jìn)教室?了，(1?)督促學(xué)?生晨讀；?(2)?檢查清潔?衛(wèi)生。天?長日久，?學(xué)生必有?所獲。我?特別注意?自己的一?言一行都?能使其成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的表率?。(2?)用愛去?溫暖和包?容學(xué)生?教育不?能沒有愛?，就像池?塘不能沒?有水一樣?，因此教?師能否打?開學(xué)生的?心扉，取?得學(xué)生的?信任，愛?是首要條?件。愛是?教育的基?石，是教?育的“催?化劑”，?它可以促?進(jìn)學(xué)生的?轉(zhuǎn)化，是?滋潤學(xué)生?的心田甘?露，可以?把師生關(guān)?系轉(zhuǎn)化為?親密的朋?友關(guān)系。?正是這樣?，我熱愛?和關(guān)心每?一個(gè)學(xué)生?，用愛架?起了一座?通往學(xué)生?心靈深處?的橋梁。?我發(fā)現(xiàn)?教育孩子?要注意三?條：一?、發(fā)現(xiàn)不?同點(diǎn),就?像天底下?沒有一模?一樣的樹?葉一樣；?世界沒有?一模一樣?的孩子。?二、發(fā)?現(xiàn)閃光點(diǎn)?，每個(gè)孩?子都有自?己的優(yōu)點(diǎn)?，只要善?于尋找就?能發(fā)現(xiàn)；?三、發(fā)?現(xiàn)動(dòng)情點(diǎn)?：孩子是?人類真誠?的群體，?孩子的內(nèi)?心是純潔?的，孩子?的情感是?細(xì)膩的，?例如：世?界上的愛?各種各樣?，而班主?任對(duì)學(xué)生?的愛是一?種復(fù)雜而?高尚的精?神境界，?教育心理?學(xué)家認(rèn)為?，這種愛?是由班主?任老師的?理智感、?美感和道?德感凝聚?而成的一?種高尚的?教育情操?。內(nèi)容上?表現(xiàn)在班?主任深入?細(xì)致地了?解學(xué)生，?真心實(shí)意?地關(guān)心學(xué)?生，充分?尊重、信?任學(xué)生，?嚴(yán)格地要?求學(xué)生等?。班主任?對(duì)學(xué)生的?愛不同于?父母對(duì)子?女的天然?之愛，對(duì)?學(xué)生的愛?應(yīng)是超出?母愛，更?偉大的愛?，因?yàn)樗?要無條件?地愛每一?個(gè)學(xué)生，?好的、差?的、丑的?都要愛得?起來；但?它又是有?原則的，?不是遷就?放任的愛?，而要從?學(xué)生的全?面發(fā)展的?高度將愛?與嚴(yán)格要?求結(jié)合起?來。引導(dǎo)?他們健康?成長。?(3)細(xì)?節(jié)決定成?功，教育?教學(xué)工作?都落到了?實(shí)處老?子曾說：?“天下難?事，必做?于易；天?下大事，?必做于細(xì)?”這話不?無道理。?我呢，甘?于平淡，?認(rèn)真做好?每個(gè)細(xì)節(jié)?，正如：?泰山不拒?細(xì)壤，故?能成其高?；江海不?擇細(xì)流，?故能就其?深?！彼?以，大禮?不辭小讓?，細(xì)節(jié)決?定成敗。?這也就是?細(xì)節(jié)的魅?力。在平?時(shí)的教育?教學(xué)中，?我認(rèn)真抓?好學(xué)生的?生活及學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?把知識(shí)點(diǎn)?落到實(shí)處?：注重晨?讀，注重?積累，注?重知識(shí)的?運(yùn)用，讓?學(xué)生明白?：厚積薄?發(fā)，臺(tái)上?一分鐘，?臺(tái)下十年?功的道理?！人的?一生也像?四季一樣?：春播、?夏長、秋?收、冬藏?。作為班?主任在帶?班工作過?程中，