大班游戲教案《角色》教學設計

NeverNevermakeamajordecisionwithoutachoice.整合匯編 簡潔易用〔頁眉可刪〕大班玩耍教案《角色》教學設計大班玩耍教案《角色》教學設計幼兒狀況分析：幼兒狀況分析：強引導。強引導。預設玩耍主題：預設玩耍主題：《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》《理發(fā)店》《醫(yī)院》《超市》《小吃店》角色玩耍《理發(fā)店》角色玩?！独戆l(fā)店》主題活動的由來：主題活動的由來：之前看小朋友在娃娃家里總寵愛用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳幼兒。之前看小朋友在娃娃家里總寵愛用頭梳在娃娃的頭發(fā)上梳幼兒。玩耍預期目標：玩耍預期目標：理發(fā)程序和不同的發(fā)型。理發(fā)程序和不同的發(fā)型。22表達力量的進展。33玩耍中消滅的問題。44趣。5.能樂觀參與玩?；顒樱W會自我保護。5.能樂觀參與玩耍活動，并學會自我保護。第一次玩耍(其次周)9第一次玩耍(其次周)9月10日星期一下午活動目標：活動目標：1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。1.了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。2.會簡潔地溝通，并使用禮貌用語2.會簡潔地溝通，并使用禮貌用語活動預備：活動預備：及理發(fā)店及理發(fā)店長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途。長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店都有哪些工作人員?引導幼兒祿步了解理發(fā)店在生活中的用途?；顒又笇В夯顒又笇В阂唬呵榫皩?，激發(fā)幼兒的興趣一：情景導入，激發(fā)幼兒的興趣112、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進展情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。2、師扮演理發(fā)師給榮藝婷小朋友理發(fā)，進展情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。二：提出玩耍要求二：提出玩耍要求1.玩耍前要先把玩耍材料擺放好。1.玩耍前要先把玩耍材料擺放好。223.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。三：幼兒自由選擇角色開展玩耍，師觀看指導。三：幼兒自由選擇角色開展玩耍，師觀看指導。1.觀看幼兒能否主動并適宜地擺放玩耍材料。1.觀看幼兒能否主動并適宜地擺放玩耍材料。2.重點觀看理發(fā)師的工作狀況。2.重點觀看理發(fā)師的工作狀況。33玩耍中解決問題的力量戲狀況戲狀況1.引導和觀看幼兒玩耍材料整理和環(huán)境的整理1.引導和觀看幼兒玩耍材料整理和環(huán)境的整理2師?為什么?玩耍中消滅了什么問題了嗎?解決了嗎?你是怎么解2師?為什么?玩耍中消滅了什么問題了嗎?解決了嗎?你是怎么解決的?觀看與調整：觀看與調整：在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了肯定的閱歷，在理發(fā)的程干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有閱歷更豐富一在本次活動中幼兒的興趣點較高，他們對理發(fā)店的工作已有了肯定的閱歷，在理發(fā)的程干嘛后干嘛。建議在下次的活動中讓幼兒的已有閱歷更豐富一點，活動起來更得心應手，在下次的活動中可以對理發(fā)店進行更大范圍的效勞，增加一些效勞工程。其次次玩耍(第四周)9其次次玩耍(第四周)9月17日星期一下午活動目標：活動目標：1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)1.了解理發(fā)的程序，如：洗發(fā)--剪發(fā)--吹頭發(fā)2.會進展禮貌的對話2.會進展禮貌的對話活動預備：活動預備：1.物質預備：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖，1.物質預備：在理發(fā)店的相應地方掛上理發(fā)程序示意圖，電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師，組織情境表演“理發(fā)“電吹風等玩具，讓幼兒學當理發(fā)師，組織情境表演“理發(fā)“活動指導：活動指導：一：通過談話，示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序一：通過談話，示范，幫助幼兒進一步了解理發(fā)的程序1.師：“理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。1.師：“理發(fā)師是怎么工作的?師出示理發(fā)程序示意圖。師理發(fā)時，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。師理發(fā)時，師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。二：提出玩耍要求二：提出玩耍要求1.玩耍前要先把玩耍材料擺放好1.玩耍前要先把玩耍材料擺放好2.玩耍時要做到三輕2.玩耍時要做到三輕3.理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客3.理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客4.理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)4.理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)三：幼兒自由選擇角色開展玩耍，師觀看指導三：幼兒自由選擇角色開展玩耍，師觀看指導1.觀看幼兒能否主動并適宜地擺放玩耍材料1.觀看幼兒能否主動并適宜地擺放玩耍材料22待顧客、顧客與理發(fā)師之前的溝通狀況等3.觀看玩耍中幼兒解決問題的力量3.觀看玩耍中幼兒解決問題的力量你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?開心，在理發(fā)店，有4個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經知道要先問剪什么頭發(fā)，然有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比方可以讓剪完頭發(fā)的顧客介紹另一個顧客來。你們是怎么解決的呢?在理發(fā)店中理發(fā)師是怎么迎接顧客的呢?開心，在理發(fā)店，有4個小朋友，其中心月是顧客，榮藝婷是理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的，他們已經知道要先問剪什么頭發(fā)，然有事情做，在今后類似的活動，要想的更全面一些，比方可