浙江省溫州市瑞安市六年級(jí)下學(xué)期5月模擬預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

浙江省溫州市瑞安市六年級(jí)下學(xué)期5月模擬預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）浙江省溫州市瑞安市2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期5月模擬預(yù)測(cè)語(yǔ)文試題

1．（3分）規(guī)范書(shū)寫(xiě)：請(qǐng)用楷書(shū)將以下內(nèi)抄在橫線(xiàn)上，行款整齊，力求美觀。

友誼總需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。

——馬克思

2．（5分）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

小學(xué)六年，我們?cè)谀感５牟賵?chǎng)上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地xīxì，在閱覽室這個(gè)yùn

cáng著無(wú)窮知識(shí)的海洋里áoyóu，在教室里聆聽(tīng)老師的jiàohu

ì，在升旗儀式上，莊嚴(yán)承諾：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”……回想起曾經(jīng)的一

幕幕，不覺(jué)有一種juànliàn情涌上心頭。

3．（5分）同音字辨析填空。

jiǎo煎刑和費(fèi)健

4．（2分）下列四組詞語(yǔ)中，字音、字形、字義都正確的一項(xiàng)是（）

A．間（jiān）斷攤販寂寞心平氣和（平：安定）

B．柵（zhà）欄防御傾覆纖纖擢素手（素：樸素）

C．處（chǔ）境辟靜焚燒任爾東西南北風(fēng)（任：任憑）

D．興（xīng）旺耽擱腫脹泣涕零如雨（零：落下）

5．（2分）下列詞語(yǔ)中完全正確的一組是（）

A．辨護(hù)辯別辮子花瓣B．壯麗撞擊狀況壯烈

C．利益導(dǎo)同屹立檢疫D．嚴(yán)峻峻美駿馬俊俏

6．（2分）選擇詞語(yǔ)依次填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我看過(guò)許多月亮。在______的瑞士萊芒湖上，在______的非洲大沙漠中，______的

大海中，我都看到過(guò)月亮，這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是______的，卻比不上心中故鄉(xiāng)的小月亮。

A．美妙絕倫平沙無(wú)垠碧波萬(wàn)頃風(fēng)光旖旎

B．碧波萬(wàn)頃風(fēng)光旖旎平沙無(wú)垠美妙絕倫

C．風(fēng)光旖旎平沙無(wú)垠碧波萬(wàn)頃美妙絕倫

D．平沙無(wú)垠風(fēng)光旖旎碧波萬(wàn)頃美妙絕倫

7．（2分）下列句子加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．失去那份工作真的是塞翁失馬，焉知非福．．．．，我找到了我更喜歡的工作。

B．警方與歹徒槍?xiě)?zhàn)長(zhǎng)達(dá)20分鐘，兩名歹徒被當(dāng)場(chǎng)擊斃，真是死得其所．．．．??！

C．這是他最珍愛(ài)的傳家之寶，不到萬(wàn)不得已．．．．，是絕不肯輕易變賣(mài)的。

D．新中國(guó)誕生了，受苦受難的勞動(dòng)人民重見(jiàn)天日．．．．，當(dāng)家做主人啦！

8．（2分）詩(shī)歌中常常托物言志。讀下面的詩(shī)句，事物在詩(shī)歌中被賦予了人的品格和志向，

錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！瘛释玫街赜?/p>

B．不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！贰幌蚴浪撰I(xiàn)媚

C．采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？——蜂——辛勤勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)

D．荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！铡獦?lè)觀向上、努力不懈

9．下面四個(gè)句子，表達(dá)的意思與其它三句不同的是（）

A．可見(jiàn)，只要方法對(duì)頭，學(xué)習(xí)成績(jī)是可以搞上去的。

B．可見(jiàn)，只要方法對(duì)頭，學(xué)習(xí)成績(jī)是不難搞上去的。

C．可見(jiàn)，只要方法對(duì)頭，學(xué)習(xí)成績(jī)不是不能搞上去的。

D．可見(jiàn)，只要方法對(duì)頭，學(xué)習(xí)成績(jī)并非容易搞上去的。

10．（2分）下列句子中抒發(fā)情感的方式與其他三項(xiàng)不同的是（）

例：過(guò)了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就到了．．．．．．．啊。

A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。

B．花生仁脫了它的紅外套，那是不消說(shuō)的事。

C．住方家大院的八兒喜得快要發(fā)了瘋。

D．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

11．下面這些習(xí)俗對(duì)應(yīng)的寓意，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．年糕諧音“年高”，過(guò)年吃年糕寓意吉祥如意年年高，表達(dá)了在新春之際大家對(duì)于新

一年的期待以及一份美好的祝愿。

B．“過(guò)年吃餃子的寓意為“更歲交子”。“子”即“午夜子時(shí)”，“交”和“餃”為諧音，

有“喜慶吉祥”和“幸福團(tuán)圓”的含義。過(guò)年吃餃子，預(yù)示著吉祥如意、辭舊迎新。

C．端午節(jié)賽龍舟原來(lái)是為了紀(jì)念屈原，現(xiàn)在端午節(jié)賽龍舟的寓意有所改變，就是圖個(gè)

好彩頭，努力向上。

D．中秋節(jié)是屬于慎終追遠(yuǎn)、禮敬祖先、弘揚(yáng)孝道的一種文化傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)吃月餅

的寓意是為了表達(dá)對(duì)已故先人的思念之情。

12．（6分）根據(jù)句子提示寫(xiě)句子。

（1）元元讀書(shū)時(shí)，爸爸經(jīng)常教導(dǎo)他：“俗話(huà)說(shuō)得好，‘，”，讀書(shū)

必須下苦功夫，才會(huì)文辭精妙，字字千金?！痹噶隋e(cuò)誤，但他聽(tīng)不進(jìn)別人的批評(píng)，爸

爸就“，”來(lái)勸告他。

（2）古人認(rèn)為由儉入奢易，由奢入儉難，“常將有日思無(wú)日，”，則子子孫

孫常享溫飽；而“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，”是在告誡我們孝順父母要從當(dāng)下做

起。

13．（13分）仔細(xì)閱讀下面三則短文，完成練習(xí)。

【文段一】《為人民服務(wù)》（節(jié)選）

人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬比的說(shuō)過(guò)：

“人固有一死，，。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯

賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死

的，他的死是比泰山還要重的。

【文段二】《十六年前的回憶》（節(jié)選）

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾

次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道

現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親只好不再說(shuō)什么了。

……

在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉炮?？墒菦](méi)戴眼鏡。

我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了。

“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。

父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉

大的力量占據(jù)著。

【文段三】《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》（節(jié)選）

在美國(guó)，金錢(qián)、地位、名譽(yù)，他都有了。但是，一聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立的消息，

錢(qián)學(xué)森便立即決定放棄美國(guó)的一切。他說(shuō)：“我是中國(guó)人，我可以放棄這里的一切，但不

能放棄祖國(guó)。我應(yīng)該早日回到祖國(guó)去，為建設(shè)新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的全部力量?！?/p>

（1）完成文段一里的填空。

（2）聯(lián)讀三則短文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括英雄事跡和英雄品質(zhì)并填入表格。

人物英雄事跡英雄品質(zhì)

張思德為救戰(zhàn)友而犧牲

李大釗忠于革命

錢(qián)學(xué)森

（3）關(guān)于選文中的三個(gè)人物描寫(xiě)不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.選段一聚焦張思德的神態(tài)、動(dòng)作，寫(xiě)出了他的英雄品質(zhì)。

B.選段二描寫(xiě)了李大釗的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)，突出了人物的英雄品質(zhì)。

C.選段三通過(guò)對(duì)錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)了錢(qián)學(xué)森的可貴品質(zhì)。

D.選段一是毛主席在張思德追悼會(huì)上的演講。

（4）三則短文中都有一種“偉大的力量”在指引著主人公，對(duì)這種力量來(lái)源解讀不正確

的是

A.這種力量源于對(duì)中國(guó)革命成功的信心。

B.這種力量源于對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的思念與熱愛(ài)。

C.這種力量源于想要成為英雄受人膜拜。

D.這種力量源于人民群眾的無(wú)私奉獻(xiàn)。

（5）歌曲《孤勇者》的歌詞寫(xiě)到“誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄？”，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系三

則選文談?wù)剬?duì)“英雄”的理解。

14．（10分）閱讀下列非連續(xù)性文本材料，完成練習(xí)。

材料一：統(tǒng)編本語(yǔ)文教材總主編溫儒敏，在一次北大舉行的寫(xiě)作大賽啟動(dòng)儀式上，

甩下了一句“聳人聽(tīng)聞”的話(huà)：“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完?！币?yàn)楦呖济?/p>

題方式正在進(jìn)行很大的改革，以前語(yǔ)文卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增

加到1萬(wàn)字。不僅是語(yǔ)文試卷增加了閱讀量，其它科目都增加了。從小沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)

慣，沒(méi)有大量閱讀，根本應(yīng)付不了考試，連卷子都做不完。

材料二：當(dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授曹文軒認(rèn)為一個(gè)人最迷人、最值得贊美、也

最經(jīng)得起審美的一個(gè)姿態(tài)，是閱讀！的確，閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。一卷在手，平添幾分

儒雅。腹有詩(shī)書(shū)，其品自高。閱讀，可以讓你如春風(fēng)一樣溫柔；閱讀，可以讓你如夏荷一

樣清純；閱讀，可以讓你如秋菊一樣；閱讀，可以讓你如。書(shū)讀

得多了，便會(huì)有脫俗之感，使人舉止得體，談吐不凡，氣質(zhì)高雅。

材料三：為了了解小學(xué)生課外閱讀情況，某學(xué)校對(duì)六年級(jí)500名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷

調(diào)查，結(jié)果如下：

閱讀時(shí)間讀書(shū)計(jì)劃讀書(shū)筆記

每天閱讀時(shí)

間

百分比有無(wú)計(jì)劃百分比是否做讀書(shū)筆

記

百分比

1小時(shí)左右10%有計(jì)劃10%每讀必做5%

半小時(shí)左右40%有時(shí)有計(jì)劃20%有時(shí)會(huì)做20%

沒(méi)有閱讀50%沒(méi)有計(jì)劃70%老師要求才做75%

（1）閱讀材料一，下面理解不正確的一項(xiàng)是。

A.材料一主要談的是高考改革，但與小學(xué)生也是息息相關(guān)的。

B.溫儒敏甩出“聳人聽(tīng)聞”的話(huà)，目的是讓高中語(yǔ)文老師重視學(xué)生的課外閱讀。

C.溫儒敏談高考改革，目的是用高考的指揮棒倒逼小學(xué)、初中的語(yǔ)文教學(xué)，要讓學(xué)生從小

養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

D.大量閱讀，不僅是學(xué)語(yǔ)文的需要，也是學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。

（2）閱讀材料二，根據(jù)語(yǔ)境，在橫線(xiàn)上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（3）閱讀材料三，根據(jù)表格可以看出，小學(xué)生在閱讀上存在的問(wèn)題。

一是：。

二是：。

三是：。

（4）為了營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，學(xué)校要懸掛一副宣傳對(duì)聯(lián)，擬好的上聯(lián)是“勤學(xué)鋪就人

生路”。請(qǐng)你從以下選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)作為下聯(lián)。

A.一心只讀圣賢書(shū)

B.讀書(shū)養(yǎng)成好習(xí)慣

C.苦讀鑄成高尚魂

D.白首方悔讀書(shū)遲

15．（12分）

想偷一本書(shū)

①我想偷一本書(shū)已經(jīng)很久了。

②它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見(jiàn)它。那天藍(lán)色的封面要多好

看就有多好看。可是，它寂寞地呆在桌上，似乎從來(lái)沒(méi)人去翻一翻。

③有一次，我看見(jiàn)同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見(jiàn)我的這位同事，只是

用書(shū)掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過(guò)來(lái)走過(guò)去，總是低著頭忙忙碌綠。那個(gè)叫手機(jī)

的玩意成了大家的最?lèi)?ài)。誰(shuí)會(huì)來(lái)留意一本書(shū)呢？慢慢地，我看見(jiàn)灰塵把書(shū)的封面由藍(lán)色

變成了灰色。我還看見(jiàn)有好幾次，這位女同事把剛盛了水的杯子糊在它的上面。書(shū)的封

面留下了一個(gè)圓圈，還帶著褶皺，好像一個(gè)可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。每當(dāng)那個(gè)時(shí)候，

我的內(nèi)心就會(huì)一陣刺痛。

④我只想把它偷回家。可是，一想到偷，我就不由自主地開(kāi)始緊張。從小，爸爸就教育

我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公室來(lái)來(lái)往

往的同事，卻一直不敢給自己創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)。

⑤可機(jī)會(huì)還是來(lái)了。那天，我打了一段文字抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一人。

我按捺住狂跳的心，悄然起身，來(lái)到女同事的桌前。我感覺(jué)有目光像舞臺(tái)上的追光燈一

樣向我聚攏過(guò)來(lái)，我低下頭試圖躲開(kāi)它。突然，一個(gè)聲音從天而降：“你想干嗎？”我的

身子斜了斜，差點(diǎn)跌倒。我剛想回答，卻聽(tīng)見(jiàn)那人繼續(xù)在說(shuō)：“好啦好啦，我很忙，這件

事等會(huì)再說(shuō)吧?！闭f(shuō)話(huà)間，外面過(guò)道上的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去。我，終于把書(shū)偷到了手。從來(lái)

沒(méi)有想過(guò)，有一天，文明的我居然會(huì)和“偷”這么不文雅的字站在一起。

⑥回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風(fēng)機(jī)吹那個(gè)固執(zhí)的圓圈。最后，我

把書(shū)的封底朝上，放在桌上，再壓上了一條厚重的紅木小方凳。

⑦次日，我把書(shū)拿出，它又變成了端正的模樣。我洗凈雙手，拿出偷來(lái)的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地

翻起來(lái)。書(shū)中的每一個(gè)字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連，回味……

⑧是的，這是我寫(xiě)的書(shū)。當(dāng)時(shí)出版社只給了我50本樣書(shū)，我舍不得賣(mài)，只想把書(shū)送給愛(ài)

書(shū)的人。當(dāng)初，我那位同事聽(tīng)說(shuō)我出書(shū)了就第一時(shí)間向我祝賀并要書(shū)。沒(méi)想到，她要的只

是一份客套，是的，只是一份客套。同事一直把書(shū)放在桌上，從來(lái)不曾翻上一遍。如今，

她和我的同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒(méi)有注意到桌上少

了什么。想到這里，我的內(nèi)心不禁五味雜陳。

⑨當(dāng)天晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒(méi)人會(huì)有書(shū)了嗎？

當(dāng)初，我壯著膽子把書(shū)偷回來(lái)，只是想給書(shū)找一個(gè)懂他的人啊。

（1）讀短文，想想隨著事件的發(fā)展，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化，完成圖示。

（2）讀第⑨段，下面對(duì)“我”徹夜難眠的原因理解不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.這個(gè)忙碌的時(shí)代，能停下來(lái)好好看書(shū)的人越來(lái)越少。

B.“我”想給書(shū)找一個(gè)懂它的人，但恐怕很難再找到了。

C.“我”偷了同事的書(shū)，怕她發(fā)現(xiàn)后問(wèn)起來(lái)不知怎么回答。

D.身邊的同事們一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本不看書(shū)。

（3）“我”要偷同事的書(shū)，一是因?yàn)?，二是因?yàn)椤?/p>

（4）讀結(jié)尾畫(huà)橫線(xiàn)的句子，你覺(jué)得怎樣的人才算是“懂它的人”？

16．（30分）同學(xué)們，回顧多姿多彩的小學(xué)生活，你有過(guò)下面這些感受嗎？選擇你

印象最深的一個(gè)詞語(yǔ)，想一想是什么事讓你有了這樣的感受，把事情寫(xiě)下來(lái)，注意把事

例中印象深刻的地方寫(xiě)具體，最好用用情景交融的寫(xiě)法表達(dá)出自己的情感變化，感情真

摯。

欣喜愧疚感動(dòng)難過(guò)盼望

要求：

①題目自擬；

②寫(xiě)出自己真實(shí)的感受；

③不少于400字。

參考答案與試題解析

1．【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。認(rèn)真抄寫(xiě)題目中句子，將字寫(xiě)工整、

正確、舒展、美觀。

【解答】故答案為：

友誼總需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。

——馬克思

【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)

我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。

2．【分析】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼

讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。

【解答】故答案為：

嬉戲蘊(yùn)藏遨游教誨眷戀

【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞

語(yǔ)。

3．【分析】本題考查寫(xiě)同音字。同音字音同，形、意不同，組詞不同。完成時(shí)要根據(jù)題目中

已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。

【解答】煎餃：中國(guó)北方地區(qū)特色傳統(tǒng)小吃之一，是以面粉和肉餡為主要食材制作成水

餃，放涼后用油煎制而成。煎餃表面酥黃，口感香脆。

絞刑：一種死刑。用繩索將犯人勒斃。

攪和：混合、摻雜、擾亂。

繳費(fèi)：繳納費(fèi)用。

矯健：健壯有力。

故答案為：

餃絞攪?yán)U矯

【點(diǎn)評(píng)】要想掌握好詞語(yǔ)，首先就要對(duì)字進(jìn)行區(qū)分，無(wú)論是同音字，還是形近字，都要熟

練掌握并運(yùn)用。認(rèn)清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)

用。

4．【分析】本題考查對(duì)漢字字音、字形和字義的辨析。辨析字音時(shí)，注意平翹舌的發(fā)音及聲

調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

【解答】A.有誤。間：讀“jiān”時(shí)，意思為：①兩段時(shí)間相接的地方，或介于兩樁事物

當(dāng)中及其相互關(guān)系。②在一定空間或時(shí)間內(nèi)。③房子內(nèi)隔成的部分。④量詞，房屋的最

小單位。⑤一會(huì)兒，頃刻。⑥近來(lái)。讀“jiàn”時(shí)，意思為：①空隙。②隔開(kāi)，不連接。

③挑撥使人不和。④拔去，除去。⑤偏僻的小路。⑥參與。間斷：（連續(xù)的事情）中間

隔斷，不連接；故“間”讀作“jiàn”。

B.有誤。“纖纖擢素手”的“素”意思為：潔白。

C.有誤。僻靜：離中心地區(qū)遠(yuǎn)而安靜。故“辟”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“僻”。

D.正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

5．【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字

進(jìn)行分析完成即可。

【解答】A.有誤，辯護(hù)：為了保護(hù)別人或自己，提出理由、事實(shí)來(lái)說(shuō)明某種見(jiàn)解或行為是

正確合理的，或是錯(cuò)誤的程度不如別人所說(shuō)的嚴(yán)重。因此，“辨護(hù)”應(yīng)是“辯護(hù)”。辨別：

根據(jù)事物的特點(diǎn)，加以區(qū)別。因此，“辯別”應(yīng)是“辨別”。

B.正確。

C.有誤，異同：不同之處和相同之處。因此，“導(dǎo)同”應(yīng)是“異同”。

D.有誤，俊美：俊秀。因此，“峻美”應(yīng)是“俊美”。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。

②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨

析字形提供了有利條件。

③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或

詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

6．【分析】本題考查了學(xué)生選字詞填空的能力。選詞填空實(shí)際上是考查詞語(yǔ)的辨析與應(yīng)用，

所給詞語(yǔ)大多是意思相近的。作答次類(lèi)題需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語(yǔ)的意義，結(jié)合所給

句子的語(yǔ)境去完成。

【解答】美妙絕倫：形容風(fēng)景美麗，無(wú)與倫比。

平沙無(wú)垠：遼遠(yuǎn)廣闊，看不到邊際。

碧波萬(wàn)頃：形容水色碧綠，廣闊無(wú)際的樣子。

風(fēng)光旖旎：形容景色柔和優(yōu)美。

結(jié)合語(yǔ)境和詞義分析，“瑞士萊芒湖”可用“風(fēng)光旖旎”形容；“非洲大沙漠”可用“平沙

無(wú)垠”形容；“大?！笨捎谩氨滩ㄈf(wàn)頃”形容；“月亮”則可用“美妙絕倫”形容。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)

法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。

7．【分析】考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，

是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。

【解答】A、C、D恰當(dāng)。

B.不恰當(dāng)。死得其所：指死得有價(jià)值、有意義。與語(yǔ)境不相符。

故選：B。

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類(lèi)記憶，并要學(xué)以致用。

8．【分析】考查詩(shī)歌情感主旨。要掌握詩(shī)歌情感主旨首先要理解詩(shī)歌意思，再結(jié)合背景資料

和自己的理解去感受詩(shī)人想要表達(dá)的情感。

【解答】A.有誤，出自清代詩(shī)人鄭燮的《竹石》，翻譯：經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，

任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。賦予了竹子剛正不阿、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。

B、C、D正確。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要對(duì)相關(guān)內(nèi)容加強(qiáng)記憶，尤其是詩(shī)文中的重要語(yǔ)句。

在記憶、背誦的同時(shí)，也要理解意思，并能在生活中運(yùn)用。

9．【分析】考查了句義。主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過(guò)這些關(guān)鍵詞結(jié)合的中心意思

來(lái)理解句子。

【解答】A、B、C表達(dá)的意思相同。意思都是“可見(jiàn)，只要方法對(duì)頭，學(xué)習(xí)成績(jī)是可以

搞上去的”。

D.與其他三項(xiàng)表達(dá)的意思不同。意思是“可見(jiàn)，方法對(duì)頭，學(xué)習(xí)成績(jī)并不容易搞上去”。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】理解句子，要領(lǐng)會(huì)句子中的內(nèi)容要點(diǎn)，概括出句子要表達(dá)的主要意思。注意辨析

句子的含義，做此題，要多揣摩。仔細(xì)思考，加以分析。

10．【分析】考查了寫(xiě)作手法。寫(xiě)作手法也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象，反映

生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。

【解答】例句通過(guò)加點(diǎn)部分可知，這是夸張的描述。

A.這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻的手法，把“大漠的沙”比作“雪”，“月”比作“鉤”。

B.這句話(huà)把“花生仁”賦予人的特點(diǎn)，是擬人的手法。

C.通過(guò)“快要發(fā)了瘋”可知，這是運(yùn)用了夸張的描述，表現(xiàn)了八兒的高興心情。

D.這句話(huà)是用連續(xù)三個(gè)“……了，有再……時(shí)候”引導(dǎo)的排比句。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】要想很好地理解句子的描寫(xiě)手法，需要深入地理解句子，并結(jié)合上下文弄清句

子的表現(xiàn)形式。

11．【分析】本題主要考查對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗的掌握。根據(jù)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與積累完成。

【解答】A、B、C正確。

D.有誤，“慎終追遠(yuǎn)、禮敬祖先、弘揚(yáng)孝道”指的是清明節(jié)。中秋節(jié)吃月餅的寓意是團(tuán)圓，

反映了人們對(duì)家人團(tuán)聚的美好愿望。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】要求學(xué)生在日常讀書(shū)與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題

型。

12．【分析】考查了古詩(shī)文默寫(xiě)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)。詩(shī)歌的默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解

的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。

【解答】（1）“讀書(shū)須用意，一字值千金”意思是：想文采出眾，一字千金，就得在讀書(shū)

時(shí)下一番苦功夫。元元犯了錯(cuò)誤，但他聽(tīng)不進(jìn)別人的批評(píng)，爸爸就用“良藥苦口利于病，

忠言逆耳利于行”來(lái)勸告他，意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治??；而教人從善

的語(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。

（2）“常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”這句話(huà)的意思是：在過(guò)富有的生活的時(shí)候，要

想到以后可能會(huì)過(guò)貧窮的日子，不要到了一無(wú)所有的時(shí)候再來(lái)回想以前的美好生活?！皹?shù)

欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的意思是：樹(shù)希望靜止不擺，風(fēng)卻不停息；子女想贍養(yǎng)

父母，父母卻已離去了。這句話(huà)告誡我們孝順父母要從當(dāng)下做起。

故答案為：

（1）讀書(shū)須用意一字值千金良藥苦口利于病忠言逆耳利于行；

（2）莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)子欲養(yǎng)而親不待。

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，默寫(xiě)

時(shí)要注意做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

13．【分析】【文段一】選自《為人民服務(wù)》，通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召

大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。

【文段二】選自《十六年前的回憶》，寫(xiě)了作為父親的李大釗對(duì)家人的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，作為

革命者的李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。

【文段三】選自《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，主要講了錢(qián)學(xué)森聽(tīng)到中華人民共和國(guó)成立的消

息后，放棄了美國(guó)的一切，執(zhí)意回祖國(guó)報(bào)效祖國(guó)。結(jié)果受到了美國(guó)政府當(dāng)局的阻撓和迫

害，在經(jīng)歷五年折磨和迫害后，終于回到祖國(guó)的懷抱。

【解答】（1）考查名言警句?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛”是司馬遷的名言，

意思是：人生本來(lái)就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死的卻比鴻毛還輕。

（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的概括、形象分析。閱讀文段一可知，張思德為救戰(zhàn)友而犧牲，具

有舍己為人的英雄品質(zhì)；閱讀文段二可知，李大釗不顧自身安危，積極投身革命工作，具

有忠于革命的英雄品質(zhì)；閱讀文段三可知，錢(qián)學(xué)森為了回到祖國(guó)，放棄美國(guó)的一切，具有

無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄品質(zhì)。

（3）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.有誤。選段一引用了司馬遷的名言來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，

并沒(méi)有對(duì)張思德的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。B、C、D正確。故選A。

（4）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，A、B、D正確。C.有誤。“這種力量源于

想要成為英雄受人膜拜”說(shuō)法錯(cuò)誤，三則材料的主人公都為了祖國(guó)、為了人民，放棄了自

己一切，甚至是生命，這種力量源于對(duì)中國(guó)革命成功的信心、對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的思念與熱愛(ài)

和人民群眾的無(wú)私奉獻(xiàn)。故選C。

（5）考查開(kāi)放探究。聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)“英雄”的理解即可。如：英雄是具

有優(yōu)秀品質(zhì)的人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在疫情期間，辛勤的快遞員是英雄，他們架起供需

的橋，展現(xiàn)出平凡者努力拼搏、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪?。消防?zhàn)士是英雄，他們出入火海，保護(hù)

人民的生命安全和財(cái)產(chǎn)，他們甘于奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚挠職饬钗艺鸷场?/p>

故答案為：

（1）或重于泰山或輕于鴻毛；

（2）舍己為人不顧自身安危，積極投身革命工作放棄美國(guó)的一切無(wú)私

奉獻(xiàn)；

（3）A；

（4）C；

（5）英雄是具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在疫情期間，辛勤的快遞員是英雄，

他們架起供需的橋，展現(xiàn)出平凡者努力拼搏、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)哪印Ｏ缿?zhàn)士是英雄，他們出

入火海，保護(hù)人民的生命安全和財(cái)產(chǎn)，他們甘于奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚挠職饬钗艺鸷场?/p>

【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是從文本中獲取正確信息，再解答問(wèn)題。

14．【分析】語(yǔ)段由三則材料組成。材料一主要是通過(guò)高考的改革，目的是讓老師和學(xué)生都

重視課外閱讀。材料二告訴我們閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)，腹有詩(shī)書(shū)，其品自高。材料三是

某學(xué)校對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的關(guān)于課外閱讀的問(wèn)卷調(diào)查。

【解答】（1）考查了對(duì)閱讀材料的理解。閱讀材料一主要是通過(guò)高考的改革，目的是讓老

師和學(xué)生都重視課外閱讀。大量閱讀，不僅是學(xué)語(yǔ)文的需要，也是學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)。

故B的說(shuō)法有誤。

（2）考查了對(duì)閱讀材料二的理解。結(jié)合語(yǔ)境可知，可以這樣理解：閱讀，可以讓你如秋

天的菊花一樣高潔，可以讓你如冬天的雪一樣寧?kù)o。

（3）考查了對(duì)材料三的理解。材料三是某學(xué)校對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的關(guān)于課外閱讀的問(wèn)卷

調(diào)查。通過(guò)表格可看出，小學(xué)生在閱讀上存在不少的問(wèn)題，一是每天閱讀時(shí)間短；二是缺

乏讀書(shū)計(jì)劃；三是不能自主做讀書(shū)筆記。

（4）考查了對(duì)文段內(nèi)容的拓展。“勤學(xué)鋪就人生路，苦讀鑄成高尚魂”這幅對(duì)聯(lián)是朗朗上

口的對(duì)偶句，又能很好地體現(xiàn)勤學(xué)苦讀的的讀書(shū)氛圍，所以非常符合作為讀書(shū)的宣傳對(duì)

聯(lián)懸掛。

故答案為：

（1）B；

（2）高潔冬雪一樣寧?kù)o；

（3）每天閱讀時(shí)間短

缺乏讀書(shū)計(jì)劃

不能自主做讀書(shū)筆記；

（4）C。

【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段閱讀是小學(xué)語(yǔ)文中的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)

真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。

15．【分析】這篇文章作者通過(guò)自己因愛(ài)書(shū)而產(chǎn)生的“偷書(shū)”行為，反映了現(xiàn)今社會(huì)中傳統(tǒng)

紙質(zhì)圖書(shū)受到冷落，人們整天沉溺于手機(jī)的現(xiàn)象。

【解答】（1）考查了隨著事件的發(fā)展，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化。第一空可由“每

當(dāng)那個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)心就會(huì)一陣刺痛”概括為：刺痛（難受）。第二空可由“一想到偷，

我就不由自主地開(kāi)始緊張”概括為：緊張。第三空可由“我按捺住狂跳的心，悄然起身，

來(lái)到女同事的桌前。我感覺(jué)有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過(guò)來(lái)，我低下頭試圖

躲開(kāi)它”概括為：偷書(shū)。第四空可由“想到這里，我的內(nèi)心不禁五味雜陳”概括為：五味

雜陳。

（2）考查了對(duì)內(nèi)容的理解。由“這位女同事，只是用書(shū)掃了掃椅子上的灰塵”“這位女同

事把剛盛了水的杯子擱在它的上面”等可知，女同事不愛(ài)書(shū)。由“每當(dāng)那個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)

心就會(huì)一陣刺痛”“只想把書(shū)送給愛(ài)書(shū)的人”可知，“我”要偷同事的書(shū)，一是因?yàn)榕?/p>

不愛(ài)書(shū)，二是因?yàn)槲倚奶圩约旱臅?shū)，想給書(shū)找一個(gè)懂它的人。

（3）考查對(duì)內(nèi)容的理解。C.由“她和我的同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明

星八卦，根本沒(méi)有注意到桌上少了什么。想到這里，我的內(nèi)心不禁五味雜陳。當(dāng)天晚上，

我躺上床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒(méi)人會(huì)停下來(lái)好好地看書(shū)了嗎？

當(dāng)初，我壯著膽子把書(shū)偷回來(lái)，只是想給書(shū)找一個(gè)懂它的人啊”可知，不是因?yàn)椤巴盗送?/p>

事的書(shū)，怕她發(fā)現(xiàn)后問(wèn)起來(lái)不知怎么回答”。故選C。

（5）考查對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子的賞析。畫(huà)橫線(xiàn)的句子從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

從內(nèi)容上看，點(diǎn)明主題，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)在喜歡讀書(shū)的人越來(lái)越少的感嘆和惋惜。結(jié)合

全文來(lái)看，懂它的人指喜歡書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、珍惜書(shū)的人。

故答案為：

（1）刺痛（難受）緊張偷書(shū)五味雜陳；