初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略探究2000字

初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略探究摘要：與其他科目的教學(xué)相比，物理課程的知識(shí)點(diǎn)非常多，不僅要求學(xué)生記住復(fù)雜的公式，還要求學(xué)生能夠積極參與實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和操作提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。眾所周知，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是課程最突出的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)于呆板，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。尤其是物理分組實(shí)驗(yàn)工作不夠科學(xué)，會(huì)阻礙教學(xué)的成效。因此，初中物理分組實(shí)驗(yàn)必須選派合適的小組長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新使用實(shí)驗(yàn)器材，并嘗試拓展實(shí)驗(yàn)，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程改進(jìn)與完善。關(guān)鍵詞：初中物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，教育教學(xué)改革深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，不利于學(xué)生的發(fā)展。初中物理一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教學(xué)不僅需要學(xué)生具備良好的知識(shí)基礎(chǔ)，該需要學(xué)生能夠主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，鍛煉自己的操作和動(dòng)手能力。物理實(shí)驗(yàn)是課程教學(xué)的重要補(bǔ)充，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中難免會(huì)遇到分組等問(wèn)題，一旦分組不規(guī)范，組員不合理，很容易引發(fā)實(shí)驗(yàn)的混亂，導(dǎo)致課堂紀(jì)律的分散，降低教學(xué)效率。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，本文就結(jié)合初中物理分組實(shí)驗(yàn)的情況，簡(jiǎn)單闡述一下如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，嚴(yán)格清晰的將學(xué)生進(jìn)行分組，從而堅(jiān)持因材施教，提高物理教學(xué)的質(zhì)量。一、選拔優(yōu)秀的組長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)分組教學(xué)的基礎(chǔ)就在于分組，為了防止課堂出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，保證小組合作正常的進(jìn)行和開(kāi)展，就必須選擇優(yōu)秀的組長(zhǎng)帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)。小組長(zhǎng)擔(dān)任著這個(gè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)職責(zé)，肩負(fù)著確保團(tuán)隊(duì)良好發(fā)展的任務(wù)，只有選拔合適的組長(zhǎng)才能及時(shí)準(zhǔn)確的解決在實(shí)驗(yàn)中遇到的各種問(wèn)題，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。因此，小組長(zhǎng)的選拔要合適、正確，挑選那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具有良好組織力的學(xué)生，且他們要有決斷力，在其他學(xué)生心中有威信，這樣才能更好的促進(jìn)小組發(fā)展，完善實(shí)驗(yàn)操作。具體而言，在整個(gè)小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，組長(zhǎng)要管理好實(shí)驗(yàn)器材，在實(shí)驗(yàn)之前就對(duì)多種儀器進(jìn)行完整的清點(diǎn)，檢查設(shè)備是否能夠正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，并對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的能力，提高他們處理緊急事件的能力。其次，組長(zhǎng)要有責(zé)任心，對(duì)組員的問(wèn)題和不足要及時(shí)給予幫助，在完成自身的工作之后，必須指導(dǎo)有困難的成員完善實(shí)驗(yàn)，最后，實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)要具備良好的決斷力，針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中存在的一些不可操作問(wèn)題，要及時(shí)的做出觀察，一旦發(fā)現(xiàn)不足必須立即給出解決方案，或者報(bào)告老師做出進(jìn)一步處理。只有履行好組長(zhǎng)的職責(zé)，才能保證物理分組實(shí)驗(yàn)的順利完成。二、分組實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)器材之間的聯(lián)系非常緊密，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)和開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅是為了凸顯學(xué)生的動(dòng)手能力，還為了鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用最新的實(shí)驗(yàn)器材。在新課程改革的背景下，物理實(shí)驗(yàn)分組教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)器材進(jìn)行實(shí)踐操作，在合理的范圍內(nèi)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合自己的知識(shí)和對(duì)物理課程的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方式作出改進(jìn)，勇于嘗試新的實(shí)驗(yàn)操作。例如，在實(shí)驗(yàn)三原色小組物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的傳統(tǒng)器材進(jìn)行創(chuàng)新。這時(shí)候有些學(xué)生通過(guò)自己的想象力，想到可以選用紅、綠、黃三種顏色的玻璃紙，使用硬紙板當(dāng)做長(zhǎng)方形的窗口，固定住玻璃紙，當(dāng)手電筒的光亮照到玻璃紙上的時(shí)候，馬上進(jìn)行觀察，將呈現(xiàn)的顏色記錄下來(lái)。在物理實(shí)驗(yàn)液體壓強(qiáng)的時(shí)候，也可以使用這種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量和記錄，利于我們生活中常見(jiàn)的與飲料瓶作器材，剪下瓶子上半部分套上氣球皮，使用橡皮筋做固定，通過(guò)觀察氣球的變化證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器材，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的使用身邊的事物，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)增添樂(lè)趣。三、拓展分組物理實(shí)驗(yàn)初中物理課程中的很多實(shí)驗(yàn)課程和知識(shí)都與我們身邊的生活有密切的關(guān)系，素質(zhì)教育的提出不僅要讓學(xué)生掌握課本內(nèi)容，還應(yīng)該不斷擴(kuò)展知識(shí)面，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的實(shí)驗(yàn)，拓展自身的知識(shí)面。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多的初中生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中的火焰溫度結(jié)論存在疑惑，為了解決問(wèn)題，很多學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)酒精燈火焰溫度的操作，將酒精燈、打火機(jī)、牙簽作為器材，在點(diǎn)燃酒精燈以后，分別將牙簽放在火焰的不同部分，通過(guò)分析牙簽的燒焦程度判斷火焰的溫度變化情況。將物理實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行探究，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們利于身邊的事物進(jìn)行研究，并通過(guò)自己的親在操作直觀的觀察實(shí)驗(yàn)變化，得出結(jié)論。這也有助于完善學(xué)生的知識(shí)體系，為培養(yǎng)他們的探究精神打基礎(chǔ)。結(jié)束語(yǔ)總而言之，初中物理課程與其他科目具有很大的區(qū)別，它對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂蟹浅８叩囊?。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)方法較為落后，分組不夠合理，不利于組員之間的互動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的推進(jìn)下，初中物理分組實(shí)驗(yàn)必須選拔優(yōu)秀的組長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用新的實(shí)驗(yàn)器材，調(diào)動(dòng)他們的想象力，并拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。參考文獻(xiàn)[1]朱翠華