給垃圾找個家環(huán)保行動科普方案

垃圾找到家了 校園社區(qū)環(huán)保om廢棄物創(chuàng)意設計科普實踐活動方案上海市南洋初級中學王世君活動背景：21世紀科技技術迅猛的發(fā)展，在現代化的今天人類生活明顯的進步，高樓大廈撥地而起，科學技術發(fā)展、經濟迅速增長，相反我們身邊的環(huán)境令人擔憂。人類對生存的環(huán)境越來越多的關注，環(huán)境保護從某種意義上已成為一個現代社會的文明標志。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略已成為世界強大的歷史潮流。同時人類越來越深廣地認識到環(huán)境保護的重要，引導學生對環(huán)境考察通過現象看到城市環(huán)境意識到人類在創(chuàng)造文明的同時關注環(huán)境保護。同樣低碳經濟實踐先行，低碳經濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎的經濟模式是人類社會繼農業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進步。人類生存發(fā)展觀念的根本性轉變整個社會對低碳的概念、”提倡文明低碳是我們當代人的責任，低碳實踐活動是低碳生活的一種表現。通過綠色環(huán)保OM創(chuàng)意實踐活動提升我們每個人的科學素養(yǎng)，增強我們環(huán)保意識，培養(yǎng)我們關注、親和大自然的情感，已經成為我們教育必不可少的一項任務。為此以以頭腦奧林匹克的活動形式與環(huán)境保護科技創(chuàng)新的主題相結合，培養(yǎng)青少年的動手實踐能力，為廣大青少年的環(huán)保創(chuàng)意理念和行動提供一個展示平臺。通過該項實踐活動使同學們能夠結合生活實際，牢固樹立低碳生活的責任意識，把自己的低碳理念傳遞給社區(qū)和家庭?；顒幽康?；☆科學態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成?通過活動，激發(fā)學生探索科學的興趣，并積極探究創(chuàng)意實踐，從小養(yǎng)成關心科學、關注科學的習慣；?通過活動，讓學生意識到低碳是我們當代人的責任，一種社會責任。?通過活動，使同學們能夠結合生活實際，牢固樹立低碳生活的責任意識，把自己的低碳理念傳遞給社區(qū)和家庭讓學生在解決問題的過程中，學會質疑與合方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。作，學會交流與分享;☆科學知識的認知：?通過活動，讓學生了解OM創(chuàng)意實踐活動基本方法；?通過活動，讓學生知道低碳實踐活動是低碳生活的一種表現?！羁茖W探究能力的培養(yǎng)：?通過活動，讓學生初步學會調查、收集分析資料、交流表達的能力，培養(yǎng)學生運用已有知識發(fā)現問題、解決問題的能力；?通過活動，讓學生學會OM廢棄物”模型設計與平面制作設計以及想象和創(chuàng)新?；顒釉O計理念：?以OM教育理念為指導，強調對學生科學知識、實踐能力和社會責任感的綜合培養(yǎng)。充分挖掘科技教育的育人功能，讓他們充分認識人與環(huán)境和諧發(fā)展的理念，并要以自己的實際行動，展示自己的社會責任感。?基于建構主義理論，讓學生在校內外的各種實踐體驗中，逐步建構起自己的知識體系和價值體系?；顒訒r間：2012年12月?2013年11月活動對象：本校全體師生、社區(qū)居民?；顒拥攸c：學校內、學校所在社區(qū)以及學校附近街道?；顒觾热荩?、 “低碳我先行OM廢棄物”模型設計2、 “廢棄物平面設計制作”3、 “綠色能源”科幻畫創(chuàng)作活動的可行性分析及預案處理：☆活動巳具備的基礎性資源：?作為區(qū)科技教育特色示范學校和綠色學校，我們曾多次舉辦過大型社會科普實踐活動，擁有一支高效、精干的教師團隊和豐富的組織指導經驗。?多年來，學校緊緊圍繞“斜土?索廣?南洋初杯”上海市青少年OM環(huán)保系列賽”品牌項目開展一系列的特色科技教育和綠色環(huán)保教育，使學生具備了一定的知識基礎和能力基礎。?活動得到了區(qū)上海市科技藝術教育中心、徐匯區(qū)斜土街道、徐匯區(qū)教育局、徐匯區(qū)環(huán)保局、徐匯區(qū)科學技術協(xié)會、徐匯區(qū)青少年活動中心等有關部門和單位的大力支持。?作為學校最老的科技教育特色品牌項目一一現代信息技術運用，為整個活動提供了信息收集、作品展示、過程性評價的平臺，擴大科技教育的影響面。?斜土街道、上海索廣映像有限公司專門為為我們提供了經費保障?！罨顒由行枧渲玫馁Y源：?在學校網站上需要架構一個“環(huán)保OM實踐科普活動'行動”主題探究網絡平臺，使之成為一個資源平臺、交流平臺和評價平臺。?收集關于“低碳我先行OM廢棄物”模型設計與平面制作分類的有關素材（特別是創(chuàng)作作品），通過校園網等形式，對學生進行宣傳教育?；顒拥慕M織：?建立活動領導小組，統(tǒng)籌安排，切實保障活動有序、高效開展。分工責任人具體職責組長校長統(tǒng)籌協(xié)調各部門工作副組長科技總輔導員負責整個項目的設計、策劃、督促落實組員總務處負責后勤保障工作德育處主要負責團體性項目的組織實施工作科技組主要負責社團及探究性項目的指導、實施工作?以項目負責制和科技競賽積分制為抓手，激發(fā)全體教師的積極性，提升教育活動效能。在縱向上，學校專門從科技教育金中劃撥一萬元，作為項目啟動資金，由科技組老師組織團隊，輔導學生參加各項目的活動。在橫向上，通過以班級為單位的科技競賽積分制，極大地促動了各個班主任和班級學生參與活動的積極性（詳細安排，參見活動過程）。活動重點和難點：本次活動的重點是：通過六、七、八年級的主題宣講會“低碳我先行。沖廢棄物”模型設計、平面制作、“綠色能源”科幻畫創(chuàng)作這三個主題系列活動，以學生感興趣的動手制作、繪畫等形式，來解決創(chuàng)意設計方案。要重點突破的兩個方面：即體悟人與環(huán)境和諧發(fā)展的理念，增強社會責任意識；運用已有知識解決創(chuàng)意設計實際問題的能力。本活動的難點是：培養(yǎng)學生運用已有知識在創(chuàng)意制作中發(fā)現問題、解決問題的能力以及社會責任意識的養(yǎng)成。我們的策略是：通過廢棄物創(chuàng)作實踐創(chuàng)作作品、和繪畫作品、通過展示來激發(fā)學生興趣，有效突破難點，從而達到育人目標。活動過程：系列活動一：“低碳我先行OM廢棄物”模型設計活動1-1：認識城市垃圾的危害，廢棄材料的再利用價值活動時間：2012年12月22日---2013 6月22日活動對象：全體師生、社區(qū)居民活動形式：主題校會、專題宣講會、創(chuàng)作作品展評、活動地點：教室、電子閱覽室、作品展示室活動過程及具體要求：主題校會（項目負責人：科技組）：在4月22日，結合世界地球日的紀念活動，全校師生集合舉行主題校會。參觀作品展示室（項目負責人：班主任）：以班級為單位參觀作品展示室，并確立各自研究創(chuàng)作設計的專題。分年級、分專題開展作品創(chuàng)作探究活動（項目負責人：班主任、計算機教師）：各年級以個人、或2-3人為單位制作創(chuàng)意作品上傳至學校主題網站，進行網絡展評；以班級為單位，利用每天中午時間舉行演講、創(chuàng)作形式，評選出最佳作品。各年級學生完成下列學習單。給垃圾找個家---環(huán)保問卷調查生活中垃圾問題你在日常生活中經常遇到各種生活垃圾，你會注意到它有利用價值嗎？A經常注意B偶爾注意 C從不注意如果當你吃好瓜子、花生、糖、開心果等食品后，是否會注意這些垃圾可利用創(chuàng)作環(huán)保藝術品？A注意 B不在意 C沒想到當你吃好飯后，你是否會注意菜桌上的魚骨、肉骨、貝殼之類包括雞蛋殼等是否有用呢？A注意 B分類了 C扔進垃圾桶當你看到秋天的落葉、樹枝、塑料泡沫撒落在操場上、小區(qū)、街道上，你是怎樣做的？A分類處理 B作為創(chuàng)作藝術品材料 C不管它實施（一） 調查生活垃圾的來源，組成可設計制作等多種方法實施研究環(huán)保畫你在調查中可能利用的種類、圖表生活垃圾組成來源主要舉例環(huán)保畫中可利用的種類廚房垃圾紙片塑料竹木纖維類

金屬玻璃渣石其它（二生活垃圾選作環(huán)保畫材料選用材料處理方法達到效果處理材料的備用保存樹皮、樹枝、樹葉枯榭花草蛋殼瓜果殼貝殼魚骨火柴桿塑泡其它因材施教喜歡波譜派藝術家塞薩爾的《長期停放》作品嗎？作品反映的主要是什么？選用什么樣的材料和技法？作品給你的感受是什么？設計環(huán)保裝飾畫材料特殊性要符合設計的哪三個要素?是否注重造型 造型無多大關系 構圖是否要適合型 色彩協(xié)調型無多大關系 關系重要環(huán)保裝飾畫作品分類，你喜歡哪一類？選擇種類作品名稱分類采用材料選擇種類蛋殼油畫植物畫布貼畫紙折畫塑泡畫廢電池魚骨貼畫其它

1.你認為該項活動有意義嗎？A有 B一般C沒有2.3.4.5.該項活動能使你產生興趣嗎？A能 B一般 C不能活動的設計適合你去完成嗎？A適合 B一般 C不適合活動中你的態(tài)度是A積極 B一般 C不積極當你得知開展這項活動時，你做了哪些準備？6.7.A查找資料 B和同學討論如何調查 C其它你喜歡和大家起合作嗎？A喜歡 B不喜歡C愿意 D不愿意你喜歡填寫這樣的問卷嗎？A喜歡 B一般 C不喜歡學習單一（六、七、八年級使用）班級姓名合作者我覺得最好看的主題宣講會是：六（1）班（ ）； 六（2）班（ ）六（3）班（ ）； 六（4）班（ ）六（5）班（ ） 六（6）班（ ）我覺得最好看的作品是：班 同學制作的 （作品名稱）通過學習，我知道廢棄材料的再利用價值，那些垃圾可以再利用:（在右邊括號里寫出來）( )； ( )：( )( )； ( )：( )( )； ( )；( )我還有其它的問題和想法：學習單二（七、八年級使用）班級 姓名 合作者我參與制作的作品或主題演講會的名稱我在其中發(fā)揮的主要職責我通過這些手段和途徑找到相關的信息我的發(fā)現和奇思妙想：活動1-2：“廢棄物平面制作”活動時間：2012年12月---2013。10月活動對象：全校師生及社團成員活動形式：1、 參觀考察第五屆“斜土?索廣?南洋初杯”上海市青少年OM環(huán)保系列賽作品展示室2、 科技老師介紹作品創(chuàng)作特點?；顒拥攸c：多功能教室、電子閱覽室、作品展示室活動過程及具體要求：1、參觀第五屆“斜土?索廣?南洋初杯”上海市青少年OM環(huán)保系列賽作品展示室、科技老師介紹科技創(chuàng)新作品（項目負責人：科技組）：根據學習單一，完成考察前的信息收集工作，并在考察完成后，完成有關考察報告。實地參觀考察第五屆“斜土?索廣?南洋初杯”上海市青少年OM環(huán)保系列賽作品展示室（項目負責人：科技室）：

根據學習單二，設計一份考察方案和考察報告。學習單三:班級 姓名 合作者第四屆“斜土?索廣?南洋初杯”上海市青少年OM環(huán)保系列賽那些廢棄物平面創(chuàng)作作品你最喜歡？他們是如何創(chuàng)作的？（請以文字或圖片的形式記錄下來）你有什么新的發(fā)現和奇思妙想嗎？（請以文字或圖片的形式記錄下來）學習單四:社團名稱姓名合作者例舉出你想了解的是那些信息（請注意語氣與提問的方式）請記錄下，你所了解到的答案。說說成功或失敗的原因是什么？方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。在考察過程中，你有什么新的發(fā)現和奇思妙想嗎？請以文字或圖片的形式記錄下來?；顒?-3：“綠色能源”科幻貼畫創(chuàng)作”活動時間：2012年12月-2013年10月活動對象：全校學生活動形式：繪畫創(chuàng)作活動地點：教室、活動室活動過程及具體要求（項目負責人：美術課教師）：由美術老師利用美術課，專門講解分析科幻畫創(chuàng)作方法。通過相關收集信息進行進行.學習單五：班級 姓名 合作者第四屆“斜土?索廣?南洋初杯”上海市青少年OM環(huán)保系列賽那些科幻畫作品你最喜歡？他們是如何創(chuàng)作的？（請以文字或圖片的形式記錄下來）你有什么新的妙想嗎？（請以文字或圖片的形式記錄下來）

學習單六:社團名稱姓名合作者例舉出你想了解的是那些方面科幻信息（請注意語氣與提問的方式）請記錄下，你所了解到的答案。說說成功或失敗的原因是什么？活動的評價：☆評價原則：?注重過程，兼顧結果：真實記錄下學生自主探究創(chuàng)意設計制作活動的整個過程，及時發(fā)現問題、及時反饋與改正。?充分發(fā)揮評價的改進和激勵功能：要尊重和愛護學生的個體差異，通過評價，發(fā)現和肯定學生所蘊藏的潛能，找到積極的參照點，樹立信心，激發(fā)學習積極性。?多維度、多角度評價：要通過自評、互評、師評、網絡評等方式，從情感態(tài)度、過程方法、知識與技能等多個維度，對學生進行全面、客觀評價?！钤u價工具：?基于主題探究網站的電子化評價系統(tǒng)：以活動項目小組為單位，通過文字、圖片等多種形式，真實記錄下每一個學生的活動過程，可以使學生自己、家長、教師清晰地看到成長的歷程；在師生、家長參與評價的過程中，又一次次的接受教育，擴大了科技教育的影響力。?以班級為單位的科技競賽積分制評價（詳見附件二）?面向學生個體的量化式評價單（詳見附件一）活動的總結：1、 利用學校的專題網站，對活動進行匯總，收集、整理資料。2、 對活動的過程進行分析并進行總結，寫出專題活動總結。3、 總結創(chuàng)作作品取得獲獎成果。4、 給在活動中成績優(yōu)秀者發(fā)獎?；顒拥慕逃饬x及特色：通過這次低碳我先行環(huán)保OM”行動系列科普實踐活動，培養(yǎng)他們發(fā)現問題、解決問題的能力，養(yǎng)成從小關心身邊、關注未來的良好習慣，促使同學們能夠結合生活實際，牢固樹立低碳生活的責任意識，樹立起他們的社會責任感、協(xié)作精神，提高社會實踐能力。本次校園、社區(qū)實踐活動區(qū)別于以往活動最大的特色就是：?活動主題緊緊圍繞文明低碳理念，結合世界地球日日等重要紀念日開展活動，把握社會熱點，緊貼學生生活實際，體現可持續(xù)發(fā)展理念，具有鮮明的時代感。?通過學生帶動家庭與社區(qū)的科普宣傳活動，，提升城市文明程度，改善城市形象等一系列方面作出有益的探索。?充分運用現代信息技術，激發(fā)學生、市民參與的興趣，提高教育效率，擴大學?？破战逃挠绊懨??；顒邮斋@體會：通過該項活動我們體會到1、有堅強的領導班子，為了搞好這次活動學校以校長作為活動領導小組組長，科技總輔導員具體負責，年級、班級層層落實。使活動順利進行。2、 該項科普活動促進了每位師生環(huán)保素質，使每位師生都體會到綠色環(huán)保從小事做起，從我做起，。提高低碳環(huán)保意識。達到了全校上下低碳環(huán)保意識增強，形成低碳在心中的活動意識。達到低碳科普教育滲透到每人的心中，使學校每個角落充滿低碳氛圍。3、 通過活動局部形成了學生的環(huán)境觀、科學觀、價值觀。提高了自身的科學探究能力和動手制作能力。4、 活動使學生得到更多、更廣泛的科普知識，樹立綠色發(fā)展理念。提高學生生態(tài)文明水平。5、 通過活動學生創(chuàng)作環(huán)保創(chuàng)意作品獲獎累累，取得了豐碩成果。以后這項活動還要繼續(xù)開展下去，我們還繼續(xù)組織學生開展相關的科技創(chuàng)新活動2012.12

學習單五：（長周期觀察活動）要求：1、 以個體為單位，單獨觀察父母對日用品廢棄物的處理方式2、 完成下列表格，寫好觀察日記。（在觀察過程中，請及時記錄下你的發(fā)現、疑問和想法）（長周期，表格不夠可以自己添加頁面）班級： 小組： 姓名：廢棄物名稱處置日期原用途材質形狀處理方式對環(huán)境可能造成的危害方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。系列活動二：屎殼郎“辨”垃圾在對城市垃圾問題有了一個充分了解以后，讓師生、家長認識到解決這一問題最好的辦法就是從我們的身邊小事做起，要象屎殼郎一樣，盡量減少日常生活中垃圾的產生，并開展分類回收活動。利用6月5日世界環(huán)境日，向全體師生和家長發(fā)出“家庭‘屎殼郎’行動”的倡議書，號召大家以自己的實際行動，減少垃圾危害。并鼓勵大家開展“家庭垃圾處理創(chuàng)意金點子競賽”和“廢舊電池'綠箱子’行動”?；罨罨铐椖縿觿觿迂撠熁顒舆^程及具體要求項時地人目間點家庭“屎學利用校會課，學生集中操場，由大隊委員向全體師生殼6月校德育發(fā)出倡議書。請每一位同學將倡議信帶回家，鼓勵家郎”5日操處長參與到我們的活動中來，以自己的實際行動為下行動場代做出表率，并簽名承諾。倡議書1、利用探究課和暑假，讓全體學生設計個方案，為減少家庭垃圾的產生做出貢獻；各創(chuàng)意9月自探究2、把你的金點子用文字或圖畫的形式填寫在規(guī)定的金點1日家課教表格中；子比截庭師3、要求：要有創(chuàng)意性、新穎性、可行性；賽止中4、作品由項目教師上傳主題網站，由全體師生、家長共同網絡投票決定，按10%的比例評選出學校和班級的“創(chuàng)意智多星獎”。綠箱子行動5月-10月各班班主任將家里廢棄的各類電池，統(tǒng)一上交給學校，再轉送到專門的處理工廠。學校將根據各班收集廢舊電池的數量，在每個年級中評選出一個“綠箱子”班級。* 系列活動三：屎殼郎“秀”垃圾心活動3-1：變廢為寶綠滿家園行動（項目負責人：探究課教師）X￡活動時間：2011年3月-10月活動對象：全校師生、家長及社區(qū)居民活動形式：利用家庭廢棄物進行無土栽培活動地點：學校、家庭、社區(qū)活動過程及具體要求：在3月12日，向全體師生、家長發(fā)出倡議：要求大家開展“變廢為寶，綠滿家園行動”。開展無土栽培容器設計比賽。具體要求：按照下面的學習單，利用家庭日常廢棄品設計一個無土栽培容器。學習單六：利用家庭日用品廢棄物進行無土栽培的實踐要求：1、 根據小組討論的結果，對所收集的容器進行改造，并記錄下你的改造過程及感想；2、 使用改造好的容器，進行無土栽培實驗，做好觀察記錄；3、 在小組討論的基礎上，設計一張具有小組特色的觀察日記卡片（小組討論：應當包含哪些要素）；4、 在活動過程中，及時記錄好你們的疑問、發(fā)現和奇思妙想。班級： 小組： 姓名：原結構圖改造設計圖你的發(fā)現：方案范文無法思考和涵蓋全面，最好仔細瀏覽后下載使用。你的疑問：你的奇思妙想：原結構主要問題改造所需材料需注意的安全事項開展無土栽培實驗。具體要求：學校為每戶家庭送上一份蔬菜種子，要求開展無土栽培實驗，并鼓勵大家開展各種蔬菜或花卉的種植實驗，美化家園，改善環(huán)境質量。利用科技節(jié)，對各種設計和栽培成果進行展評。廢物互換活動。鼓勵高年級同學用自己改裝的容器和栽培好的蔬菜，向社區(qū)居民換各種有害廢棄物（如電池等）?；顒?-2:垃圾分類進社區(qū)活動（項目負責人：科技室）活動時間：2011年8月-10月活動對象：全校師生、家長及社區(qū)居民活動形式：發(fā)放宣傳單、小品劇表演等活動地點：學校大操場、社區(qū)活動過程及具體要求：利用科技節(jié)閉幕式，邀請居民代表參與學校的各項表彰、互動節(jié)目，了解垃圾分類的積極意義。向社區(qū)居民、路人發(fā)放垃圾分類的宣傳單，增強人們的環(huán)保意識。利用社區(qū)組織的納涼晚會等活動，為社區(qū)居民做小品劇表演，宣傳垃圾分類知識?；顒?-3:垃圾分類能力親子大賽（即總結表彰大會）活動時間：2011年10月活動對象：全校師生、家長、社區(qū)居民、各個科普基地代表等活動形式：作品展示、表演、親子競賽、網絡評價等活動地點：學校大操場活動過程及具體要求：垃圾分類電子小報優(yōu)秀作品展評：1.1具體要求：每班根據網絡投票數的多少，挑選出5件作品，統(tǒng)一制作在90*120cm的KT板上，布置在進校門的兩側；每位學生和來賓將拿到20棵五角星，由他們來評選出最好的20件作品。1.2項目負責人：信息老師及總務處。1.3評價標準:參見附件一家庭垃圾分類調查報告展示：2.1具體要求：由科技室組織有關學科教師評選出20篇優(yōu)秀調查報告，統(tǒng)一制作在90*120cm的KT板上，布置在學校櫥窗里，供同學和來賓品鑒。并擇優(yōu)推薦參加有關比賽。2.2項目負責人：科技室家庭垃圾分類創(chuàng)意金點子展評：3.1具體要求：在學校主題網站展示的同時，由學校邀請有關專家，評選出50個最具創(chuàng)意金點子，命名為學校的“創(chuàng)意智多星”，并推薦參加區(qū)級的創(chuàng)意金點子比賽。3.2項目負責人：科技室變廢為寶綠滿家園行動作品展評：4.1具體要求：將學生在家庭中利用廢棄日用品改造成的無土栽培容器和栽培的蔬菜帶到學校參加展評，由家長代表、專家代表共同評選出優(yōu)秀作品，并予以表彰。4.2項目負責人：德育處優(yōu)秀主題宣講會展示：5.1具體要求：將在前期宣講會中表現出色的班級，向全校師生和來賓進行表演。5.2項目負責人：大隊部及藝術教師垃圾分類能力趣味親子大賽：6.1具體要求：?同居委會合作，邀請社區(qū)居民，以家庭為單位在校園網上進行知識競賽，在閉幕式這一天進行表彰；?在科技節(jié)閉幕式上，邀請居民代表、社區(qū)代表、家長代表、學生代表、領導代表組成五個代表隊，進行現場垃圾分類知識競賽以及動手操作賽（在一分鐘內，按照垃圾分類的原則對下列物品進行分解、歸類。如，香煙盒、月餅包裝盒、一個廢舊手電筒等）。6.2項目負責人：科技室表彰活動：利用新聞媒體和網絡，再次向全體市民發(fā)出家庭“屎殼郎”行動倡議書?；顒拥脑u價：☆評價原則：?注重過程，兼顧結果：通過主題網站形式，真實記錄下學生自主探究活動的整個過程，及時發(fā)現問題、及時反饋與改正。?充分發(fā)揮評價的改進和激勵功能：要尊重和愛護學生的個體差異，通過評價，發(fā)現和肯定學生所蘊藏的潛能，找到積極的參照點，樹立信心，激發(fā)積極性。?多維度、多角度評價：要通過自評、互評、師評、網絡評等方式，從情感態(tài)度、過程方法、知識與技能等多個維度，對學生進行全面、客觀評價?！钤u價工具：?基于主題探究網站的電子化評價系統(tǒng)：以活動項目小組為單位，通過文字、圖片等多種形式，真實記錄下每一個學生的活動過程，可以使學生自己、家長、教師清晰地看到成長的歷程；在師生、家長參與評價的過程中，又一次次的接受教育，擴大了科技教育的影響力。?以班級為單位的科技競賽積分制評價（詳見附件二）?面向學生個體的量化式評價單（詳見附件一）活動的總結：5、 利用學校的專題探究網站，對活動進行匯總，收集、整理資料。6、 對活動的得失進行分析并進行總結，寫出專題活動總結?；顒拥慕逃饬x及特色：通過這次系列科普實踐活動，可以增長學生的課外知識，增進他們對所生活城市的了解，激發(fā)他們對自然的喜愛之情。培養(yǎng)他們發(fā)現問題、解決問題的能力，養(yǎng)成從小關心身邊、關注未來的良好習慣，樹立起他們的社會責任感、協(xié)作精神，提高社會實踐能力。本次社會實踐活動區(qū)別于以往活動最大的特色就是：?活動主題緊緊圍繞世博理念，結合世界環(huán)境日等重要紀念日開展活動，把握社會熱點，緊貼學生生活實際，體現可持續(xù)發(fā)展理念，具有鮮明的時代感。?充分挖掘學校附近的社會資源服務學?？破战逃Ｉ虾－h(huán)境物流有限公司（蘊藻浜碼頭）是全市最大、最先進的兩個垃圾處理碼頭之一，它距離學校只有八百米左右，是一處極好的科普教育基地。?通過學生帶動家庭與社區(qū)的科普宣傳活動，為延續(xù)“世博”精神，提升城市文明程度，改善城市形象等一系列方面作出有益的探索。?充分運用現代信息技術，激發(fā)學生、市民參與的興趣，提高教育效率，擴大學?？破战逃挠绊懨妗；顒邮斋@體會通過該項活動我們體會到1、 有堅強的領導班子，為了搞好這次活動學校以校長作為活動領導小組組長，科技總輔導員具體負責，年級、班級層層落實。使活動順利進行。2、 該項科普活動促進了每位師生綠色環(huán)保素質，使每位師生都體會到綠色環(huán)保從小事做起，從我做起，。提高環(huán)保意識。達到了全校上下環(huán)保意識增強，形成綠色在心中的活動意識。達到愛綠護綠人人有責的目的和綠色科普教育滲透到每人的心中，使學校每個角落充滿綠色氛圍。3、 通過活動局部形成了學生的環(huán)境觀、科學觀、價值觀。提高了自身的科學探究能力和動手能力，寫作能力，動手制作能力。4、 活動使學生得到更多、更廣泛的科普知識，樹立綠色發(fā)展理念。提高學生生態(tài)文明水平。5、 通過活動學生創(chuàng)作環(huán)保工藝作品獲獎累累，取得了豐碩成果。以后這項活動還要繼續(xù)開展下去，我們還繼續(xù)組織學生開展相關的科技創(chuàng)新活動1、通過觀察、查閱、調查、體驗一系列的實踐活動，使學生親身感受，自主探究、將自己理想的生態(tài)校園用廢棄物創(chuàng)作成工藝美術作品，培養(yǎng)強化環(huán)保意識。2、 初步掌握實踐調查的方法，引導學生認識、識別和了解校園植物及其生態(tài)分布，了解植物的重要性。3、 通過活動，樹立保護生物多樣性、人與自然和睦相處的生態(tài)道德觀，及校園鳥類多樣性情況，開展“為鳥筑巢，促進校園生態(tài)和諧”活動。4、 實行垃圾分類回收，形成環(huán)境觀、科學觀、價值觀。三、 活動參與對象：全體少先隊員四、 活動時間2012.3月 2013.3月五、 活動內容和特點及實施過程：主題一：暢想、設計生態(tài)校園活動1、 學生利用在校內校外收集的各類報刊、利樂包裝、飲料瓶等等回收垃圾物品創(chuàng)作生態(tài)校園模型。2、 學生查找資料，了解什么是生態(tài)校園。3、 結合美術課，拓展課學生將自己理想的生態(tài)校園創(chuàng)作成美術作品。4、 發(fā)動學生用廢棄物創(chuàng)作作品，將作品進行巡回展示并用照片的形式布置校園環(huán)境。5、 創(chuàng)作作品參加市、區(qū)、各類科技競賽活動。6、 11月學校宣傳隊員與社區(qū)街道結合變廢為寶創(chuàng)作活動，舉辦上海市斜土一索廣一南洋初杯OM環(huán)保系列賽變廢為生態(tài)校園模型設計與制作主題二：校園植物多樣性調查1、 活動動員學校分別召開相關教師會議和學生層面大會，校領導親自做動員報告，明確目的意義。各班成立活動小組，各小組確定組長和組員分工。2、 收集、整理常見植物資料。通過登陸相關網站、到圖書館閱覽室查閱、請教資深教師和家長等方式，了解植物的基本知識。3、 觀察認識植物結合季節(jié)對校園植物進行拍照、整理、分類，為以后識別植物做好準備。將“調查校園植物多樣性”納入探究性課程中，老師經常帶領小組長到校園中觀察、上課，先培養(yǎng)一批活動骨干(組長)，再由組長帶上他們的組員去了解認識各種植物形態(tài)特征及生態(tài)分布。在課堂上，利用實物和拍好的照片，讓學生學習“植物的基本特征”、“植物抗污染特性”、“給植物進行分類”、“對植物形態(tài)特征進行描述”。利用課余時間帶領學生到植物園和居民小區(qū)進行考察，鞏固和運用所學知識，拓展視野，增長才干，體驗生活中的環(huán)境美、和諧美。制作植物標本。結合學校春剪、秋剪，學生學習采集、整理、制作干制標本的方法和技能。4、 勘察、統(tǒng)計和測量。將校園分成4個區(qū)域，由不同班級針分別展開統(tǒng)計測量活動，再歸納。(1)對校園植物的種類、數量、區(qū)域分布進行統(tǒng)計。(2)對校園面積和綠化面積進行測量。5、 寫植物調查報告通過整理、歸納、分析，寫出調查報告，分析校園植物多樣性及生態(tài)狀況提出好的方面，但也提出不足。由此提出一些建議。如增加移動花盆、建生態(tài)角、為鳥筑巢促校園生態(tài)和諧等。6、 為校園植物掛牌對已經鑒定植物的有關知識進行歸納整理，如分類地位；根、莖、葉、花、果實、種子特征；用途等。在此基礎上，為每種植物制作了標牌。學校為此舉行“校園植物掛牌”儀式，為校園植物確定了身份。建溫馨教室一一“生態(tài)角”評比活動通過活動，使教室更有生氣，改善教室環(huán)境，提高綠化率。1、 發(fā)出號召，動員學生想辦法增加校園生物多樣性。2、 提出建立班級生態(tài)角，美化教室生態(tài)環(huán)境。3、 發(fā)動學生自帶材料或作品，進行設計、布置、裝飾。4、 確定評比要求和條件，組織班級之間相互交流、展示、評比。主題三：“為鳥筑巢，促進校園生態(tài)和諧通過活動，樹立保護生物多樣性、人與自然和睦相處的生態(tài)道德觀。1、 觀察校園中鳥及鳥巢的數量和分布狀況。2、 分析評價校園鳥類多樣性情況，提出開展“為鳥筑巢，促進校園生態(tài)和諧”活動。3、 發(fā)動組織學生制作鳥巢。4、 將制作的鳥巢掛在校園植物上，為校園引進更多鳥類。5、 “野生動物保護行動”簽名活動。6、 “我身邊的野生動物保護感人故事”征集。主題四：垃圾分類回收2、 進行垃圾分類回收生態(tài)保護知識宣傳活動｛廣播、版報｝3、 以班級為單位分類回收在校內校外的各類報刊、利樂包裝、飲料