2023小班春季保教工作計劃（2篇）

第9頁共9頁2023小?班春季保教?工作計劃?一、工作職?責(zé)擔(dān)任幼?兒小班班主?任兼代本班?的語言、安?全、健康、?藝術(shù)課程。?二、工作?目標(biāo)（一?）班級管理?工作目標(biāo)：?1.安全?工作常抓不?懈，每天做?好晨午檢工?作，防止危?險物品入園?，每次活動?前進(jìn)行安全?教育，創(chuàng)設(shè)?良好的生活?環(huán)境，提高?幼兒的自我?保護(hù)意識和?能力。2?.做好日常?保健工作，?保證幼兒健?康成長。?3.做好衛(wèi)?生消毒工作?，防止傳染?病流行。保?持教室通風(fēng)?，保證幼兒?生活在清潔?明朗的環(huán)境?中。4.?定期針對幼?兒實際情況?主動及時地?與家長及時?溝通、聯(lián)系?，交流教育?心得。5?.建立家庭?與幼兒園的?聯(lián)系機制，?保證聯(lián)系渠?道暢通，共?同處理好幼?兒在園內(nèi)的?突發(fā)事件。?（二）教?學(xué)工作目標(biāo)?：1.保?證幼兒測查?合格率達(dá)到?____%?。2.做?好新生入園?的情緒安撫?工作。（?1）開學(xué)前?做好家園聯(lián)?系工作，接?待孩子入園?，減輕孩子?來園的消極?情緒。（?2）給孩子?提供一個溫?馨、舒適、?有趣的教室?環(huán)境。（?3）教師以?親切、溫和?的態(tài)度對待?孩子，消除?他們的陌生?感。3.?幼兒良好的?生活常規(guī)，?提高生活自?理能力。?（1）認(rèn)識?自己的標(biāo)記?;（2）?學(xué)會正確的?洗手方法;?4.培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?常規(guī)。（?1）愿意參?加各項集體?活動，注意?力集中;?（2）愛護(hù)?幼兒園的玩?具，不與人?爭搶;（?3）學(xué)會用?語言表達(dá)自?己的意愿;?能將玩具歸?類收好;?（4）學(xué)習(xí)?看書的正確?方式，培養(yǎng)?幼兒良好的?前閱讀習(xí)慣?。三、具?體措施1?.進(jìn)行聽評?課活動，讓?教師們通過?活動展現(xiàn)自?己的教學(xué)風(fēng)?格。教師們?也通過互相?的學(xué)習(xí)觀摩?，取長補短?，提高自己?的業(yè)務(wù)能力?，讓自己的?教育教學(xué)水?平提高得更?快。2.?盡快幫助幼?兒逐步熟悉?幼兒園的環(huán)?境。培養(yǎng)幼?兒愉快安定?的情緒，加?強幼兒生活?自理能力和?衛(wèi)生習(xí)慣的?培養(yǎng)，使其?身心健康發(fā)?展。3.?在一日活動?中，保教結(jié)?合，動靜交?替，建立良?好的生活學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?____平?時利用晨間?談話、教學(xué)?活動、游戲?活動，對幼?兒進(jìn)行淺顯?的安全常識?教育，提高?幼兒的安全?意識和自我?保護(hù)能力。?在常規(guī)培養(yǎng)?中教育幼兒?遵守活動規(guī)?則，不攜帶?危險物品參?與活動（如?：剪刀、玩?具等尖銳物?件），游戲?中不做危險?動作（如：?頭朝下滑滑?梯、由下向?上爬滑梯、?不攀爬等）?，不擅自離?開集體，同?伴間友好相?處，互相謙?讓，不擠不?撞，不（打?、推、咬、?抓）人。加?強五官健康?教育，抓好?幼兒體弱幼?兒管理。?5.全面考?慮小班幼兒?特點，尊重?小班幼兒身?心發(fā)展的規(guī)?律，在安全?的意識滲透?下，為幼兒?提供健康、?豐富的生活?和活動環(huán)境?。202?3小班春季?保教工作計?劃（二）?一、學(xué)生學(xué)?習(xí)情況分析?本班共有?學(xué)生___?_人，其中?男生___?_人，女生?____人?。優(yōu)生約_?___%，?差生約__?__%中等?生約___?_%。從學(xué)?習(xí)情況看，?對知識的接?受能力較好?的有___?_%，反應(yīng)?不明顯的有?____%?，相當(dāng)一部?分學(xué)生不能?按時完成作?業(yè)，不能按?要求去做，?課堂常規(guī)有?待進(jìn)一步培?養(yǎng);有待養(yǎng)?成良好的聽?說習(xí)慣，寫?字姿勢基本?不正確，有?一部分學(xué)生?執(zhí)筆方法不?夠正確，需?要在學(xué)習(xí)中?不斷糾正和?培養(yǎng)。二?、教材內(nèi)容?簡要分析?本冊教材共?有____?篇課文，另?加____?篇選讀課文?，新編選的?課文占全部?課文的一半?以上。教材?選文蘊含著?豐富的人文?性。不僅選?擇了傳統(tǒng)的?經(jīng)典性文章?，如《司馬?光》《烏鴉?喝水》《秤?象》《古詩?二首》等，?還選擇了反?映保護(hù)環(huán)境?，介紹自然?常識和科技?成就，滲透?現(xiàn)代合作、?誠信、關(guān)愛?等意識的文?章。選文的?體裁多種多?樣，有童話?、散文、詩?歌、故事、?科普文章等?，優(yōu)美有趣?，令人耳目?一新.符合?兒童的生活?經(jīng)驗和想像?世界。本?冊教材以專?題組織單元?，以整合的?方式組織教?材內(nèi)容，共?設(shè)____?個專題。分?為：多彩的?春天、家庭?生活、保護(hù)?環(huán)境、快樂?的夏天、動?腦筋想辦法?、我們的生?活多么幸福?、我們都有?好品質(zhì)、有?趣的自然科?學(xué)等___?_組。教材?富有兒童情?趣，時代氣?息撲面而來?。每單元由?導(dǎo)語、一課?“識字”、?____篇?課文和一個?“語文園地?”構(gòu)成.聯(lián)?系緊密，蘊?含教育價值?。本冊教?材在第一冊?的基礎(chǔ)上，?本著多認(rèn)少?寫的原則，?要求認(rèn)識_?___個常?用字，會寫?____個?在本課認(rèn)識?的或以前已?經(jīng)認(rèn)識、在?本課重現(xiàn)的?字。識字課?改變了以前?集中安排的?做法，把8?課識字分別?安排在每組?的開頭。識?字課的內(nèi)容?均貼近每一?組專題、每?一組課文的?內(nèi)容及語文?活動的內(nèi)容?，這樣，減?輕了隨文識?字的壓力。?“語文園?地”是本套?教材的一大?亮點。內(nèi)設(shè)?四個板塊：?“我的發(fā)現(xiàn)?”主要引導(dǎo)?學(xué)生陸續(xù)發(fā)?現(xiàn)一些常用?的識字方法?;“日積月?累”幫助學(xué)?生鞏固生字?，鼓勵積累?美詞佳句;?“口語交際?”促進(jìn)學(xué)生?相互交流，?提高口語交?際能力;“?展示臺”旨?在鼓勵學(xué)生?自主學(xué)習(xí).?提供學(xué)生表?現(xiàn)自己，與?同學(xué)交流學(xué)?習(xí)成果的機?會。三、?本冊教材主?要教學(xué)目標(biāo)?教材中的?基本要求，?體現(xiàn)了《課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?學(xué)段目標(biāo)，?這些基本要?求主要有以?下幾方面。?1、認(rèn)識?____個?常用字，會?寫____?個在本課認(rèn)?識的或以前?已經(jīng)認(rèn)識且?在本課重現(xiàn)?的字。認(rèn)識?的字，只要?求認(rèn)識，在?課文中認(rèn)識?，搬個地方?還認(rèn)識;知?道在新認(rèn)的?字中出現(xiàn)的?新偏旁。要?求寫的字，?要了解字義?，能口頭或?書面組詞，?逐漸在口頭?或書面運用?;最重要的?是把字寫對?、寫好，養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢和良?好的寫字習(xí)?慣。2、?喜歡學(xué)習(xí)漢?字，有主動?識字的愿望?。學(xué)習(xí)獨立?識字。愛識?字，能主動?識，學(xué)著自?己識，這是?學(xué)生識字不?竭的動力。?一定要重視?興趣、習(xí)慣?的培養(yǎng)。要?重激勵、多?鼓勵。3?、學(xué)習(xí)用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。了解詞?句的意思。?有自己的感?受與想法，?樂于與人交?流。讀詩歌?能展開想象?，感受語言?的優(yōu)美。要?重視朗讀。?朗讀指導(dǎo)宜?分層進(jìn)行：?⑴范讀或?配樂讀激趣?;⑵指導(dǎo)學(xué)?生讀正確，?重點是讀準(zhǔn)?生字、難字?、多音字的?字音，糾正?地方音;不?指導(dǎo)學(xué)生讀?流利，在學(xué)?生容易丟字?、加字，不?會斷句，容?易讀破句等?地方重點指?導(dǎo)，還要糾?正學(xué)生一字?一字地讀或?唱讀;⑶指?導(dǎo)學(xué)生讀出?感情，重在?課文情感基?調(diào)（喜愛、?贊揚、激動?、說明）的?把握，重在?學(xué)生自讀自?悟獲得情感?體驗，再通?過朗讀，把?這種情感體?驗傳達(dá)出來?。了解詞句?要少而精，?重點的，難?點的;方法?是結(jié)合上下?文和學(xué)生的?生活經(jīng)驗，?不搞以詞解?詞，提倡自?讀自悟和學(xué)?生之間互相?啟發(fā)。要鼓?勵學(xué)生提出?問題，暢談?自己的收獲?、想法，鼓?勵展開想象?，這不僅符?合自主學(xué)習(xí)?的理念，而?且有利于培?養(yǎng)獨立思考?能力、想象?力。低年級?閱讀教學(xué)切?忌串講串問?、講深講透?。古詩只要?求讀熟背會?。學(xué)生課后?還讀不熟、?讀不好，是?不合格的語?文課。4?、學(xué)習(xí)默讀?。允許有個?從指讀到不?指讀，從出?聲到不出聲?，從只顧讀?到一邊讀一?邊想的訓(xùn)練?過程。這一?冊重在默讀?習(xí)慣的培養(yǎng)?。讀的內(nèi)容?可由段到篇?，要求要逐?步提出，一?步一步地嚴(yán)?格訓(xùn)練。要?重視通過課?內(nèi)的朗讀、?默讀，逐漸?培養(yǎng)閱讀的?興趣──關(guān)?鍵是讀課文?讀出味道，?讀出樂趣，?讀有所得。?使學(xué)生自然?而然地“喜?歡閱讀，感?受閱讀的樂?趣”。5?、重視語言?的積累。課?內(nèi)要求背的?一定要背下?來。還要鼓?勵學(xué)生自覺?地更多地積?累詞、句、?段。6、?加強在生活?中學(xué)語文的?引導(dǎo)、交流?與展示。?四、教學(xué)重?點、難點?教學(xué)重點：?1、重視?語文基本功?的培養(yǎng)。一?是認(rèn)字要落?實。要求認(rèn)?識的___?_個字一定?要認(rèn)準(zhǔn)，并?能在其他環(huán)?境中認(rèn)識。?二是字要寫?好。要求會?寫的字要寫?對寫好，養(yǎng)?成正確的寫?字姿勢和寫?字習(xí)慣，并?要了解字義?，能口頭或?書面組詞。?三是課文要?讀好，能用?普通話讀出?味道，讀出?樂趣。要重?視朗讀。?2、了解詞?句要少而精?，重點的，?難點的;方?法是結(jié)合上?下文和學(xué)生?的生活經(jīng)驗?，不搞以詞?解詞，提倡?自讀自悟和?學(xué)生之間互?相啟發(fā)。要?鼓勵學(xué)生提?出問題，暢?談自己的收?獲、想法，?鼓勵展開想?象。低年級?閱讀教學(xué)切?忌串講串問?、講深講透?。古詩只要?求讀熟背會?。3、教?師指導(dǎo)寫字?，要細(xì)致、?到位，提倡?教師邊指導(dǎo)?邊板書，使?學(xué)生不但能?把字寫對，?而且能把字?寫好。每節(jié)?課都讓學(xué)生?動動筆，認(rèn)?真練習(xí)寫字?。要切實保?證寫字質(zhì)量?。另外，在?寫字教學(xué)中?還要注意培?養(yǎng)學(xué)生良好?的意志品質(zhì)?和良好的寫?字習(xí)慣。?4、這一冊?重在默讀習(xí)?慣的培養(yǎng)。?讀的內(nèi)容可?由段到篇，?要求要逐步?提出，一步?一步地嚴(yán)格?訓(xùn)練。要重?視通過課內(nèi)?的朗讀、默?讀，逐漸培?養(yǎng)閱讀的興?趣──關(guān)鍵?是讀課文讀?出味道，讀?出樂趣，讀?有所得。?朗讀表達(dá)出?自己體會到?的感情?？?以采用多種?方式，如，?教師范讀、?給畫面配音?讀、分角色?表演朗讀、?讀給小伙伴?聽，等等。?5、課后?練習(xí)，認(rèn)字?要落實，寫?字要寫好，?課文要讀好?，還要重視?詞語的積累?、運用。此?外，要重視?開發(fā)學(xué)生的?潛能，個性?化的理解，?知行的統(tǒng)一?（如，關(guān)愛?他人，種草?種花種樹，?愛勞動，保?護(hù)周圍環(huán)境?。6、口?語交際的教?學(xué)，教師要?重視創(chuàng)設(shè)情?境，使學(xué)生?入情入境地?進(jìn)行口語交?際。在口語?交際課之前?，有的要提?早布置準(zhǔn)備?工作。除專?門的口語交?際課，要重?視在日常教?學(xué)中提高學(xué)?生的口語交?際能力，還?要引導(dǎo)學(xué)生?在日常生活?中主動、大?膽地進(jìn)行口?語交際。?教學(xué)難點：?識字是個?長期的過程?，所以，如?何鞏固識字?就成了識字?教學(xué)的難點?。教師要發(fā)?揮創(chuàng)造性，?復(fù)現(xiàn)，再復(fù)?現(xiàn)，通過不?同場合，不?同使用方法?的多次復(fù)現(xiàn)?達(dá)到鞏固識?字的目的。?復(fù)現(xiàn)的時間?間隔可以由?一天、兩天?到漸漸加上?長，復(fù)現(xiàn)方?式可以是讀?詞語，讀自?編或改編的?短文，兒歌?、詩歌（其?中盡可多地?復(fù)現(xiàn)最近學(xué)?的生字）。?五、提高?教學(xué)質(zhì)量的?措施1、?準(zhǔn)確把握教?學(xué)目標(biāo)，不?隨意拔高或?降低。2?、充分發(fā)揮?教具學(xué)具的?作用。3?、結(jié)合情境?，上好特色?課文。本冊?教材中，有?一些與兒童?生活實際很?貼近，因此?，要結(jié)合他?們的生活實?際，創(chuàng)設(shè)情?境，更好地?理解課文。?4、恰當(dāng)?安排“讀、?講、練”的?關(guān)系。教學(xué)?過程中，要?以讀為主，?要讀得充分?些，講得精?當(dāng)些，練得?實在些，用?課文的語言?來規(guī)范兒童?的語言，增?加他們的積?累，逐步內(nèi)?化為他們自?己的語言。?5、初步?培養(yǎng)正確的?寫字姿勢和?良好的寫字?習(xí)慣;扎實?進(jìn)行語言訓(xùn)?練，但應(yīng)對?學(xué)生的識字?、寫字給予?重視，要充?分重視發(fā)展?學(xué)生的語言?。要體現(xiàn)由?說得少到說?得多、由說?得不大好到