2023年暑期師德培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（二篇）

第8頁共8頁2023?年暑期師?德培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?有人說?，一個學(xué)?生就是一?首詩，一?個心靈就?是一個世?界。愛學(xué)?生就是要?對每一個?學(xué)生發(fā)自?內(nèi)心的真?愛，愛得?深，愛得?嚴(yán)。感動?著他們的?感動，痛?苦著他們?的痛苦，?收獲著他?們的收獲?，成功著?他們的成?功，在學(xué)?生心靈的?沃土根植?美好和夢?想。（?一）、用?親和之心?架設(shè)教育?之橋我?經(jīng)常這樣?捫心自問?：做一名?優(yōu)秀的教?師，最重?要的究竟?是什么，?優(yōu)美的語?言，廣博?的知識，?還是豐富?的經(jīng)驗終?于，我發(fā)?現(xiàn)，這些?都是一名?優(yōu)秀教師?不可或缺?的優(yōu)秀品?質(zhì)，但更?重要的是?有愛心，?是穿越心?靈的無私?的真愛。?師愛，發(fā)?自內(nèi)心深?處的真愛?，是師德?的老師的?體貼，關(guān)?愛使他們?感到舒暢?、親切，?一句恰如?其分的贊?揚(yáng)和關(guān)心?遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過?冷冰冰的?指責(zé)，這?就是親和?力的作用?。教育是?育人的偉?業(yè)，用真?心觸動他?們的心弦?，也同樣?收獲他們?真誠的愛?。核心，?它是熊熊?的火炬，?能點(diǎn)燃學(xué)?生的夢想?;它是指?路的明燈?，能照亮?學(xué)生前進(jìn)?的路程“?捧著一顆?心來，不?帶半根草?去”，這?心，就是?為師者赤?誠的真心?，如春風(fēng)?化雨，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴滋?潤學(xué)子心?田。，師?德，決不?是簡單的?說教，而?是一種無?私精神的?體現(xiàn)，一?種不息的?師魂!?（二）、?用無私之?心鋪就事?業(yè)之路?教師對學(xué)?生的愛應(yīng)?該是博大?無私、寬?廣無邊的?，也是無?微不至的?。教師，?可以感染?同事，同?心同德，?齊心協(xié)力?;可以感?染家長，?樹立威信?，真誠溝?通;可以?感染學(xué)生?，積極進(jìn)?取，勤奮?努力;我?們更可以?感動社會?，愛崗敬?業(yè)。（?三）、用?研究者之?心搭建教?學(xué)之梯?在學(xué)?！?科研興校?，內(nèi)涵發(fā)?展”思想?的引領(lǐng)下?，成為研?究者、作?研究型教?師成為我?的事業(yè)追?求。我認(rèn)?真鉆研，?努力實踐?，優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)，?提高課堂?實效，因?材施教，?努力為學(xué)?生創(chuàng)造一?個輕松、?愉快的學(xué)?習(xí)氛圍。?與此同時?，我努力?加強(qiáng)自己?的修養(yǎng)，?堅持每月?閱讀一本?與教育相?關(guān)的書籍?，通過閱?讀和研究?來學(xué)習(xí)一?位優(yōu)秀教?師的一言?一行，為?自己以后?的教師之?路打好基?礎(chǔ)。（?四）、言?傳身教、?嚴(yán)格要求?是提高教?學(xué)質(zhì)量的?催化劑?中國古代?教育家孔?子曰：“?其身正，?不令而行?;其身不?正，雖令?不從?！?教育實踐?表明，教?師的道德?品質(zhì)、治?學(xué)態(tài)度、?工作作風(fēng)?、生活態(tài)?度，乃至?一言一行?，都直接?或間接地?影響學(xué)生?的心靈。?正因為言?傳身教這?種特殊的?育人效用?，使為人?師表成為?一種重要?的教育手?段和途徑?。因此培?養(yǎng)人才的?素質(zhì)主要?取決于教?師的思想?政治素質(zhì)?和業(yè)務(wù)水?平。教?師要在學(xué)?生心目中?樹立崇高?的威信，?首先必須?具有淵博?的知識和?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度。?教師的言?行對學(xué)生?起著潛移?默化的作?用，有時?簡單的一?句話會給?學(xué)生留下?終生難忘?的印象。?教師展示?的不僅是?豐富的科?學(xué)知識、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?學(xué)風(fēng)范、?解決問題?的方式方?法，而且?還有教師?的個性及?心理素質(zhì)?。教師在?課堂上的?一言一行?，學(xué)生盡?收眼底，?因而教師?在課堂上?所表現(xiàn)的?優(yōu)良品質(zhì)?會潛移默?化地感染?學(xué)生，在?“教書”?同時起著?“育人”?的良好作?用。其次?還要嚴(yán)以?自律，嚴(yán)?格要求，?以身作則?，作身先?士卒的垂?范。另外?還要關(guān)心?熱愛學(xué)生?，課后傾?聽學(xué)生的?聲音做學(xué)?生的良師?益友。愛?是人類的?情感之一?，情感就?是人們對?于客觀事?物是否符?合個人需?要而產(chǎn)生?的態(tài)度及?情緒體驗?，它在教?育過程中?具有巨大?的作用。?（五）?、根據(jù)新?時期學(xué)生?的特點(diǎn)啟?迪學(xué)生心?靈現(xiàn)在?的學(xué)生究?竟有哪些?特點(diǎn)這是?教師在教?書育人過?程中要注?意的問題?。教書育?人的指導(dǎo)?思想一定?要突出時?代性，適?應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)?代化建設(shè)?所需要的?人才。教?師在教學(xué)?中要通過?多種渠道?掌握學(xué)生?的思想動?態(tài)，采取?適合于學(xué)?生心理特?點(diǎn)的措施?加以誘導(dǎo)?，使學(xué)生?牢固樹立?起正確的?思想觀點(diǎn)?，明確學(xué)?習(xí)目的和?任務(wù)。針?對學(xué)生的?特點(diǎn)多開?展一些健?康有益的?課外活動?，把學(xué)生?吸引到正?面來，寓?教育于各?種活動之?中。如經(jīng)?常開展紀(jì)?律法制教?育，增強(qiáng)?他們的紀(jì)?律法制觀?念，使他?們懂得遵?紀(jì)守法的?道理。?教書和育?人是緊密?聯(lián)系在一?起的，這?是人類社?會教育過?程中所共?有的特征?，也是教?育規(guī)律的?客觀要求?。教學(xué)活?動不是隨?意性的，?而是根據(jù)?一定社會?所確定的?教育目的?和任務(wù)的?要求，教?師按規(guī)定?的教學(xué)內(nèi)?容，有目?的、有計?劃地傳授?給學(xué)生，?使學(xué)生掌?握一定知?識，形成?一定的知?識體系，?成為一定?社會所需?要的人。?所以，教?書只是手?段，育人?才是目的?。教書和?育人是緊?密聯(lián)系在?一起的，?這是一條?最基本的?教育規(guī)律?。將教書?和育人割?裂，只顧?教書，不?管育人，?這不僅是?淡忘了自?己的社會?角色，缺?乏職業(yè)道?德，而且?是對__?__教育?方針和社?會主義教?師神圣職?責(zé)的褻讀?。每個教?師都要遵?循教育規(guī)?律，不僅?要做好專?業(yè)知識的?傳播者，?還要自覺?當(dāng)好正確?政治方向?的引導(dǎo)者?和高尚心?靈的塑造?者，才不?愧為合格?的人民教?師。2?023年?暑期師德?培訓(xùn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)版（?二）目?前，我國?改革開放?和社會主?義現(xiàn)代化?建設(shè)進(jìn)入?了一個新?的歷史階?段。新的?形式對中?小學(xué)教師?隊伍建設(shè)?提出了更?高的要求?。因此作?為教師來?說應(yīng)具備?全面的素?質(zhì)教育發(fā)?展，才能?培養(yǎng)出適?應(yīng)21世?紀(jì)需要的?社會主義?新人?，F(xiàn)?代社會在?帶給人們?物質(zhì)文明?的同時也?給人們的?心理帶來?了沉重的?負(fù)荷。教?師，作為?社會的一?份子，更?作為培育?下一代的?言傳身教?者，他們?的心理健?康，是與?培養(yǎng)下一?代息息相?關(guān)的大事?。教師不?是神，愛?情婚姻、?子女家庭?、經(jīng)濟(jì)收?入、名譽(yù)?地位等種?種人生瑣?事必然會?影響自己?的情緒。?當(dāng)心情不?好時，很?容易將內(nèi)?心的煩躁?投射到學(xué)?生身上，?語言不檢?點(diǎn)，甚至?動手施暴?，打碎了?自己在學(xué)?生心目中?的美好形?象，使學(xué)?生感到緊?張、委屈?、怨恨，?給學(xué)生造?成負(fù)面影?響，造成?學(xué)生對社?會的不信?任，甚至?可以影響?學(xué)生的一?生。做人?有做人的?準(zhǔn)則，干?工作要求?具備起碼?的專業(yè)素?養(yǎng)和職業(yè)?道德;如?果說對教?師有什么?特別的要?求，我認(rèn)?為，比“?學(xué)高為師?，德高為?范更重要?，還是對?自己所從?事的職業(yè)?的價值和?意義的深?刻認(rèn)識和?堅定信念?，這是2?1世紀(jì)教?師素質(zhì)的?最重要的?方面。?因此，教?師必須時?刻牢記自?己肩負(fù)的?社會和歷?史責(zé)任，?不斷提高?自身的素?質(zhì)、修養(yǎng)?，自覺維?護(hù)教師職?業(yè)道德，?愛崗敬業(yè)?、關(guān)愛學(xué)?生、廉潔?從教、精?心育人、?團(tuán)結(jié)協(xié)作?、勇于創(chuàng)?新。在教?師之間，?師生之間?，教師與?家長之間?形成互相?尊重、互?相愛護(hù)、?善于交流?、及時溝?通的氛圍?，也是保?持教師心?理健康的?必要環(huán)境?。教師是?人類的靈?魂工程師?。教師職?業(yè)道德素?質(zhì)高低，?直接關(guān)系?億萬青少?年學(xué)生的?健康成長?。加強(qiáng)教?師職業(yè)道?德建設(shè)，?提高教師?的思想道?德水平，?刻苦鉆研?業(yè)務(wù)，不?斷學(xué)習(xí)新?知識，探?索教育教?學(xué)規(guī)律，?改進(jìn)教育?教學(xué)方法?，提高教?育教學(xué)和?科研水平?。有人把?教師比作?紅燭，燃?燒自己，?照亮別人?，這是對?教師的崇?高評價和?美好贊譽(yù)?。世人給?教師帶上?了如此美?麗的“花?環(huán)”，我?們更應(yīng)當(dāng)?嚴(yán)于律己?，寬以待?人，為這?頂“花環(huán)?”增添光?彩。作為?一名教師?，最重要?的是要熱?愛教育事?業(yè)，只有?充滿了對?教師職業(yè)?的無限熱?愛，才會?在教育崗?位上兢兢?業(yè)業(yè)，無?私奉獻(xiàn)。?作為一?名教師，?應(yīng)該熱愛?學(xué)生。教?師由于肩?負(fù)著重要?的社會使?命，因此?必須要有?嚴(yán)格的職?業(yè)準(zhǔn)入制?度并且有?嚴(yán)格的職?業(yè)道德規(guī)?范。保護(hù)?和扶助學(xué)?生，這是?教師職業(yè)?必須堅守?的精神底?線，也是?教師職業(yè)?區(qū)別與其?他任何一?種職業(yè)的?特征，在?發(fā)生突發(fā)?性事件時?教師的行?為應(yīng)當(dāng)體?現(xiàn)出這個?職業(yè)的神?圣。每?一個學(xué)生?都希望得?到老師的?愛，師愛?是一種巨?大的教育?力量，它?能使學(xué)生?感覺到教?師的溫暖?，產(chǎn)生愉?快的情緒?，激發(fā)學(xué)?習(xí)的興趣?，感受到?別人對他?的希望，?集體對他?的信任，?從而收到?良好的教?育效果;?再次，教?師要處處?事事嚴(yán)格?要求自己?，敢于正?視自己，?解剖自己?。凡是要?求學(xué)生做?到的，自?己必須先?做到，給?學(xué)生樹立?好的榜樣?，凡是要?求學(xué)生不?做的事，?自己堅決?不做，以?免給學(xué)生?留下壞的?印象，言?傳身教比?單純說教?有效百倍?;教師?還應(yīng)具備?刻苦鉆研?，嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)的態(tài)度?，要有活?到老，教?到老，學(xué)?到老的進(jìn)?取精神，?孜孜不倦?地吸收新?鮮知識來?充實自己?，以適應(yīng)?時代發(fā)展?需要。在?市場經(jīng)濟(jì)?、影視文?化、網(wǎng)絡(luò)?浪潮的背?景下，教?師必須要?經(jīng)常的讀?書學(xué)習(xí)。?學(xué)校是讀?書的場所?，是書籍?的王國，?真正的教?師必定是?一個讀書?愛好者。?教師的讀?書習(xí)慣會?影響學(xué)生?。把每一?個學(xué)生都?領(lǐng)進(jìn)書籍?世界，培?養(yǎng)對書的?酷愛，使?書籍成為?智力生活?中的指路?明燈，這?些都取決?于教師。?不管教師?讀書難的?理由有千?萬條，但?每個教師?自己應(yīng)該?清楚，作?為教師，?必須要堅?持讀書。?有人說快?樂是一種?選擇，有?的人快樂?，有的人?痛苦，在?于一念之?差。教師?職業(yè)給我?們帶來的?體驗是苦?是樂呢這?就必須考?察這一行?業(yè)在物質(zhì)?和精神上?給廣大教?師帶來的?滿足程度?。從物質(zhì)?收入角度?看，在我?國，目前?這一職業(yè)?尚不盡人?意，工資?在總體上?處于中、?低收入之?間。當(dāng)然?我們也看?到，教師?的待遇正?在不斷改?善。近幾?年來，隨?著教師工?資收入、?政治地位?、社會地?位的提高?，職業(yè)穩(wěn)?定性的優(yōu)?勢愈顯突?出，“清?貧”不再?是教師的?代名詞。?從精神滿?足這一角?度看，教?師職業(yè)具?有明顯的?優(yōu)勢，職?業(yè)生活的?情感性在?當(dāng)今利來?利往的商?品社會中?已成為教?師行當(dāng)?shù)?另一大優(yōu)?勢。教師?職業(yè)有其?苦，但更?多的是樂?：機(jī)智應(yīng)?變，巧引?善導(dǎo)之樂?;啟愚化?頑，學(xué)子?轉(zhuǎn)化之樂?;弟子情?操，慰師?謝教之樂?;桃李八?方，來鴻?千里之樂?……我們?當(dāng)教師的?，不僅僅?在奉獻(xiàn)，?在孩子們?中間，我?們同樣在?汲取，在?更新，在?升華，親?眼看到學(xué)?生一天天?茁壯成長?，就會由?衷高興，?產(chǎn)生一種?強(qiáng)烈的幸?福感，這?種職業(yè)的?成就感是?其他職業(yè)?無法比擬?的。不斷?的學(xué)習(xí)不?斷的充電?，不斷的?補(bǔ)充新知?識，才能?適應(yīng)知識?經(jīng)濟(jì)時代?的要求。?努力提高?自己教育?教學(xué)理論?水平和實?踐能力。?以奉獻(xiàn)精?神和全心?全意為人?民服務(wù)的?思想對待?本職工作?。做到愛?崗、敬業(yè)?、團(tuán)結(jié)、?向上。我?們相信，?只要我們?教師“為?了每位學(xué)?生的發(fā)展?”，每一?位得到發(fā)?展的學(xué)生?都會給社?會更大的?貢獻(xiàn)，會?使社會的?前進(jìn)的步?伐走得更?快，最終?隨著水漲?船高，教?師的待遇?和地位會?有更大改?善，盡職?盡責(zé)的教?師一定會?贏得社會?的豐厚回?報。沒?有愛就沒?有教育，?教師要關(guān)?愛學(xué)生，?這是每個?教師應(yīng)有?的信念。?教師這種?愛不同于?父母的愛?，這種愛?是對民族?的愛、對?祖國的愛?的具體體?現(xiàn)，是一?種無私的?、不求回?報的愛。?作為一名?合格的教?師，不僅?承擔(dān)著對?國家、