社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束總結(jié)（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)結(jié)束?總結(jié)在?這一學(xué)年?的教學(xué)中?，本人堅(jiān)?定不移地?依照新課?程理念，?開(kāi)展綜合?實(shí)踐活動(dòng)?，著重培?養(yǎng)既有底?氣又有靈?氣且具有?創(chuàng)新精神?、實(shí)踐能?力的現(xiàn)代?小學(xué)生，?全面實(shí)施?素質(zhì)教育?。一、?綜合實(shí)踐?活動(dòng)是指?在教師指?導(dǎo)下二?、學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?發(fā)生了明?顯的變化?。綜合?實(shí)踐活動(dòng)?的開(kāi)發(fā)與?實(shí)施強(qiáng)調(diào)?學(xué)生要樂(lè)?于探究，?勤于動(dòng)手?和勇于實(shí)?踐，注重?學(xué)生在實(shí)?踐性的活?動(dòng)過(guò)程中?體驗(yàn)和感?受，要求?學(xué)生超越?單一的接?受學(xué)習(xí)，?親身經(jīng)歷?實(shí)踐過(guò)程?，體驗(yàn)實(shí)?踐過(guò)程，?實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)?方式的變?革。把學(xué)?生的探究?發(fā)現(xiàn)、大?膽質(zhì)疑、?調(diào)查研究?、實(shí)驗(yàn)論?證、合作?交流、社?會(huì)參與、?社區(qū)服務(wù)?以及勞動(dòng)?和技術(shù)教?育等作為?重要的教?學(xué)活動(dòng)，?學(xué)生在教?師引導(dǎo)下?，自由選?擇課題，?自由結(jié)組?，自己制?定活動(dòng)計(jì)?劃，自己?確定結(jié)果?的呈現(xiàn)方?式，參與?熱情空前?高漲。?三、學(xué)生?的能力得?到了發(fā)展?和提高。?1、培?養(yǎng)了學(xué)生?的交流與?合作的能?力。心?理學(xué)表明?：人的能?力必須通?過(guò)主體的?積極性活?動(dòng)才能得?到發(fā)展。?人的能力?是在人的?實(shí)際活動(dòng)?中發(fā)展起?來(lái)的。綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課程把?學(xué)生的發(fā)?展置于比?班級(jí)、比?學(xué)校生活?更為廣闊?的社會(huì)背?景之中，?通過(guò)本學(xué)?期的活動(dòng)?，學(xué)生的?膽子大了?，口頭表?達(dá)能力增?強(qiáng)了，社?交能力也?增強(qiáng)了，?在交往過(guò)?程中遇到?問(wèn)題也能?想辦法解?決。2?、學(xué)生增?長(zhǎng)了知識(shí)?，拓寬了?視野，獲?取新知識(shí)?的能力增?強(qiáng)了，激?發(fā)了強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)熱?情。3?、有意識(shí)?地培養(yǎng)了?學(xué)生分析?問(wèn)題和解?決問(wèn)題的?能力。?4、培養(yǎng)?了學(xué)生搜?集、處理?、運(yùn)用信?息的能力?。綜合?實(shí)踐活動(dòng)?沒(méi)有現(xiàn)成?的教材可?以利用，?學(xué)生確立?主題后，?要通過(guò)參?觀、訪問(wèn)?、調(diào)查等?多種方式?去搜集信?息，然后?對(duì)信息進(jìn)?行綜合分?析，得出?結(jié)論，通?過(guò)活動(dòng)，?學(xué)生搜集?、處理、?運(yùn)用信息?的能力得?到了明顯?的提高。?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)結(jié)?束總結(jié)（?二）本?學(xué)期，根?據(jù)學(xué)生的?年齡特點(diǎn)?，個(gè)人經(jīng)?驗(yàn)，生活?實(shí)際，以?及校本資?源、社區(qū)?生活等的?因素，我?們結(jié)合本?地區(qū)的人?文地理?xiàng)l?件優(yōu)勢(shì)，?社會(huì)熱點(diǎn)?問(wèn)題以及?學(xué)生的身?心特點(diǎn)對(duì)?四年級(jí)開(kāi)?展了豐富?多彩的綜?合實(shí)踐活?動(dòng)。四?年級(jí)學(xué)生?，經(jīng)過(guò)一?年來(lái)的摸?索，對(duì)綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課已有?了初步的?認(rèn)識(shí)。但?基于學(xué)生?的能力，?活動(dòng)開(kāi)展?必須體現(xiàn)?由扶到放?，簡(jiǎn)易活?動(dòng)與專(zhuān)題?活動(dòng)相結(jié)?合的操作?方式。?(1)各?學(xué)科整合?。從各學(xué)?科知識(shí)內(nèi)?容或?qū)W科?與學(xué)科之?間的聯(lián)系?出發(fā)，尋?求相關(guān)的?、學(xué)生感?興趣的話?題，在教?師的指導(dǎo)?下按一定?的模式展?開(kāi)，目的?是激發(fā)學(xué)?生探究的?興趣，引?導(dǎo)學(xué)生初?步感知并?了解活動(dòng)?的過(guò)程與?方法。?四年級(jí)在?在開(kāi)展綜?合實(shí)踐活?動(dòng)的過(guò)程?中，培養(yǎng)?學(xué)生的合?作意識(shí)和?團(tuán)隊(duì)精神?，使他們?在與同伴?分工合作?、提出問(wèn)?題、制訂?方案、收?集信息、?尋找答案?的過(guò)程中?，學(xué)會(huì)傾?聽(tīng)別人的?意見(jiàn)，學(xué)?會(huì)表達(dá)自?己的觀點(diǎn)?，學(xué)會(huì)與?別人達(dá)成?一致，學(xué)?會(huì)分享共?同的成果?。在轟轟?烈烈開(kāi)展?活動(dòng)的過(guò)?程中仍存?在各種問(wèn)?題：(?1)由于?四年級(jí)學(xué)?生還小，?剛接觸綜?合實(shí)踐課?程，他們?對(duì)綜合實(shí)?踐活動(dòng)課?程的認(rèn)識(shí)?還不夠，?活動(dòng)能力?也較差，?在實(shí)際操?作中有一?定的困難?，教師缺?乏足夠的?耐心幫助?。(2?)有的學(xué)?生沒(méi)真正?的投入到?活動(dòng)中，?有的學(xué)生?搜集的資?料較少，?還有的學(xué)?生沒(méi)有保?存好一手?資料，造?成資料的?丟失。有?個(gè)別小組?活動(dòng)時(shí)不?積極等等?，(3?)在上綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課時(shí)，?由于考慮?學(xué)生的安?全因素，?我們?cè)谕?出活動(dòng)時(shí)?間上難以?得到保證?。走出校?園實(shí)地調(diào)?查，走入?社會(huì)進(jìn)行?活動(dòng)的還?較少，教?師要注意?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?和社會(huì)有?關(guān)方面的?關(guān)心、理?解和參與?，開(kāi)發(fā)對(duì)?活動(dòng)有價(jià)?值的校內(nèi)?外資源，?為學(xué)生開(kāi)?展活動(dòng)提?供良好的?條件。?(4)綜?合實(shí)踐活?動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)?的要求也?比較高，?如