初三物理教學(xué)工作計劃范文（3篇）

初三物理教學(xué)工作計劃范文（3篇）

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期又開頭了，本人連續(xù)在市局“平衡進展，重視全體”，“培育高素養(yǎng)的學(xué)生”的指導(dǎo)思想領(lǐng)導(dǎo)下，在仔細總結(jié)自己上學(xué)期工作得失的根底上，結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，特制定如下一系列教學(xué)工作規(guī)劃。

二、工作目標

1.每一個學(xué)生能將教材中的全部試驗進展嫻熟地操作，使他們根本上具有一般物理學(xué)問的操作力量。

2.學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的力量。

3.學(xué)生能運用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的力量要得到提高。

三、狀況分析

本人所教的九年級__個班中，_班、_班的根底比擬差，對物理學(xué)問的理解力量比擬弱，_班的根底整體很好，已把握根本的物理學(xué)問，并能敏捷的應(yīng)用。

四、教學(xué)內(nèi)容

主要是以復(fù)習(xí)為主，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初二、初三的物理學(xué)問。

五、工作措施

1.仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)悟本科目在教學(xué)中的詳細要求。新教材是然不同于過去的要求，由于新教材其敏捷性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必需仔細領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2.注意教材體系，加強學(xué)生的實際操作力量的培育。新教材不僅在傳授文化學(xué)問，更注意于培育力量。教師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。

3.講求教學(xué)的多樣性與敏捷性，努力培育學(xué)生的思維力量。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)當要時時更新教學(xué)方法。本期我要連續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向溝通法，還要充分運用多媒體，進展現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4.嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必需以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的治理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的力量，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5.開展好形式多樣的課外活動，培育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動是學(xué)生獵取學(xué)問，提高力量的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學(xué)的同時，要注意利用業(yè)余時間，組織學(xué)生參與一些有意義的課外教學(xué)活動。

6.加強教師自身的業(yè)務(wù)進修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細學(xué)習(xí)大學(xué)有關(guān)的物理課程，擴大自己的學(xué)識范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)閱歷，增進教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長，全期力爭聽課達__節(jié)以上。

初三最新物理教學(xué)工作規(guī)劃范文2

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我連續(xù)教二個班，初三_班__人?？偟奶攸c來講，由于學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長學(xué)生們的思想力量已由詳細的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長;分析問題的力量也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思考，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。從上學(xué)期的期末物理成績來看，這個班的成績較好，為了使今年中考考出好的成績，這就打算了本學(xué)期的工作任務(wù)特別艱難。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

①重點、難點：《電功率》。

②各章節(jié)特點：物理學(xué)問涉及的面很廣，根本概念、理論更是表達在不同的教學(xué)內(nèi)容中。

③總復(fù)習(xí)中要使學(xué)生對每個局部中的學(xué)問，按學(xué)問構(gòu)造進展歸類、整理，形成各學(xué)問點之間的聯(lián)系，并擴展成學(xué)問面，做到根本概念堅固把握，根本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一學(xué)問進展復(fù)習(xí)的時候，就可以把討論得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、電阻等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三。

三、教學(xué)目標

1.每一個學(xué)生能將教材中的全部試驗進展嫻熟地把握;

2.學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的力量，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進展解答;

3.學(xué)生能運用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的力量要得到提高;

本學(xué)期是初中學(xué)生在校最關(guān)鍵的一個學(xué)期，每個學(xué)生都想在最終能考上一個抱負的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫忙他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個教學(xué)理念下。本人對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的規(guī)劃：

①在教學(xué)中表達“以學(xué)生為本”。

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣討論問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

②課堂教學(xué)中留意三維目標的教育。

在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓根底學(xué)問、根本技能、根本方法。要在根底學(xué)問的訓(xùn)練根底上，進展根本技能的訓(xùn)練，進展根本方法的滲透。對根本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進展不同的訓(xùn)練，同時要幫忙學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的根本討論方法，如：“掌握變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

③重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)。

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量。

四、做好自己

1.積極參與各級各類教研活動，在活動中充分發(fā)揮自己的作用，并取長補短，從而使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。

2.仔細學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3.仔細備好每一節(jié)課，爭取使每一節(jié)課都成為精品課。上完課后要反思等業(yè)務(wù)內(nèi)容。

總之，初三的教學(xué)緊急而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的規(guī)劃，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

初三最新物理教學(xué)工作規(guī)劃范文3

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課程與舊課程的根本區(qū)分在于明確提出了學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維課程目標。在九年級教學(xué)中，應(yīng)加強科學(xué)探究的教學(xué)、增加學(xué)生的活動(爭論、探究、制作等)以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、注意學(xué)生的閱歷、擴大學(xué)生的學(xué)問面，這樣有利于落實課程的三維目標。

九年級新教材中的探究活動都是試驗性探究，絕大局部要求學(xué)生自己動手操作。而過去的試驗大多是驗證性試驗或測量性試驗，相比之下，新教材中的探究性試驗在操作上的要求有所降低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育上，要求卻要高出很多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的試驗比過去多，這樣可以使學(xué)生感到科學(xué)并不神奇、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做試驗，在情感態(tài)度價值觀方面的教育價值不容無視。因此教師在教學(xué)中應(yīng)鼓舞學(xué)生做試驗，積極開展家庭試驗，培育學(xué)生的制造力量。

九年級新教材中的很多學(xué)問都是學(xué)生所熟識的生活現(xiàn)象，因此在新教材的編寫中，全部的科學(xué)內(nèi)容在引入時都充分考慮到學(xué)生的閱歷，列舉了大量生活中的事例，加強了物理學(xué)問與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系，這點也表達了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)將這個理念表達出來，使學(xué)生理解社會生活中所蘊含的物理學(xué)問，同時會運用物理學(xué)問解決實際問題。

在九年級階段，教師應(yīng)著重提高學(xué)生以下幾方面的力量。

(1)保持對自然界的奇怪，進展對科學(xué)的探究興趣，在了解和熟悉自然的過程中有滿意感及興奮感;

(2)學(xué)習(xí)肯定的物理根底學(xué)問，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或作打算時能嘗試運用科學(xué)原理和科學(xué)討論方法;

(3)經(jīng)受根本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究力量，樂于參加和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識;

(4)具有創(chuàng)新意識，能獨立思索，勇于有依據(jù)地疑心，養(yǎng)成敬重事實。大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;

(5)關(guān)懷科學(xué)進展前沿，具有可持續(xù)進展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)效勞于人類的使命感與責(zé)任感。

二、教學(xué)建議

第十章教材敘述能的初步學(xué)問。機械能是最常見的一種形式的能，本章將連續(xù)探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題，進一步熟悉宇宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的轉(zhuǎn)變引入熱量的概念，在此根底上，理論聯(lián)系實際，敘述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機的根本工作原理，并最終得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“電流和電路”的根本概念和它們的電路中的根本規(guī)律。通過讓學(xué)生討論根本的串、并聯(lián)電路和一些根本測量，使學(xué)生經(jīng)受科學(xué)探究的過程，初步領(lǐng)悟科學(xué)討論的方法。在電流和電路概念的根底上，通過對家庭電路的學(xué)習(xí)，受到安全用電的教育。對于初中學(xué)生來說，雖然“電”不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神奇。為了讓學(xué)生在開頭學(xué)習(xí)電的時候就能消退恐驚感和神奇感，教材使用配文喚起學(xué)生留意觀看自己身邊的電的世界，同時讓學(xué)生明白“一切簡單的東西都是由最簡潔的組合而成”的道理。只要從最簡潔的、根底的“電”學(xué)起，把握其規(guī)律性的東西，“電”就不會那么神奇也不那么可怕，使學(xué)生熟悉到電是可操作的，并產(chǎn)生進一步探究其神秘的興趣。

第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論，知道歐姆定律提醒的是“電流、電壓和電阻”這三個電學(xué)根本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，知道“掌握變量法”這一重要的試驗方法。在根本測量方面，要讓學(xué)生在會用電流表的根底上，學(xué)會使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對學(xué)生進展伏安法測電阻的電學(xué)根本技能的訓(xùn)練。

三、重點要解決的問題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣

探究式教學(xué)就是用學(xué)問作為載體，注意學(xué)生承受學(xué)問的過程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心;把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上;把只重視傳授學(xué)問轉(zhuǎn)化到以學(xué)問為載體，加強對學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價值觀的教育上。在新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個教學(xué)內(nèi)容，同時還是一種精神，對未知事物的探究精神貫穿本套教材的始終。

九年級教材中電磁學(xué)的探究活動也比擬簡單進展，試驗勝利率比擬高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個典型的探究活動，但它的“猜測與假設(shè)”無非是a、b、c三點的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達出來;試驗設(shè)計的.難度也不大，一般都能想到用電流表進展測量，看看哪里電流大，哪里電流小?！皻W姆定律”的探究是一個比擬完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個根本要素。教師要多留意引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成試驗步驟，幫忙學(xué)生依據(jù)試驗現(xiàn)象進展歸納總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗科學(xué)探究的樂趣。同時，這里還涉及兩個變量的問題，教師應(yīng)適當介紹一下“掌握變量法”。

教師要設(shè)法鼓舞、提示、引導(dǎo)。學(xué)生能干的事情，教師不做;學(xué)生能說出的，教師不說;學(xué)生能懂的問題，教師不講。不愛惜時間，堅持下去，學(xué)生漸漸學(xué)會探究了?？梢詮囊韵聨追矫媾嘤骄康牧?xí)慣：

(1)留意在教學(xué)過程中幫忙學(xué)生自己形成學(xué)問構(gòu)造的習(xí)慣，千方百計地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺、去熟悉新的學(xué)問。不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、還是調(diào)查，都留意盡量應(yīng)用科學(xué)的教育方法。

(2)留意讓學(xué)生自己發(fā)覺提出問題。學(xué)生發(fā)覺并提出問題，是求知的開頭，是教學(xué)的最好開端，抓住這個時機，嘗試應(yīng)用試驗探究，查詢資料、調(diào)查爭論等，極為重要。教學(xué)中，我們盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己動腦主動地發(fā)覺提出問題，特殊是當學(xué)生提出有價值的問題時.便因勢利導(dǎo)，并大加欣賞和鼓舞.以培育他們發(fā)覺問題的興趣和習(xí)慣。

(3)留意培育學(xué)生多方面獵取信息的習(xí)慣和力量。收集處理信息的力量是現(xiàn)代社會中生存和進展的根本力量，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必要的力量。在培育學(xué)生獵取信息的力量方面，新課本示范得很好、許多，所以尋常教學(xué)中，不惜消耗大量的時間和精力，指導(dǎo)學(xué)生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀看、試驗、調(diào)查、訪問等多渠道獵取學(xué)問信息。

(4)留意爭論溝通習(xí)慣的培育。探究教學(xué)過程的始終，都需要學(xué)生間、師生間的溝通合作，而溝通合作的主要表現(xiàn)形式是溝通爭論，只有通過充分的溝通爭論，才能發(fā)覺更有價值的問題，才能更快速地設(shè)計出更好的試驗方案，更快地發(fā)覺規(guī)律。溝通爭論又是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程，所以我們盡量增加學(xué)生爭論時機，以便于爭論習(xí)慣的養(yǎng)成，為促進溝通爭論習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)狀況評價表中特地設(shè)置了“小組爭論發(fā)言狀況”一欄內(nèi)容。

2、重視各方面力量的培育

在練習(xí)中要讓學(xué)生分析解決一些力所能及的實際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯(lián)系實際的視野可寬闊一些，讓學(xué)生通過參加應(yīng)用物理學(xué)問解決實際問題的過程，來提高自己的學(xué)以致用的力量。如使用照相機時，如何調(diào)整才能照得更清晰。

同時還應(yīng)培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和動手力量。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì);獨立的共性特征，如疑心精神、創(chuàng)新意識、不迷信權(quán)威;優(yōu)良的意志品質(zhì);劇烈的求知欲;不竭的進取精神。教師應(yīng)重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，其過程主要經(jīng)過以下階段：培育創(chuàng)新意識→激發(fā)創(chuàng)新欲→實施創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新力量→塑造創(chuàng)新共性.除了課堂教學(xué)外，教師可以在課外培育培育學(xué)生的創(chuàng)新力量和動手力量，如引導(dǎo)學(xué)生開展家庭試驗，即利用身邊順手可得的物品進展探究活動和各種物理試驗，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。學(xué)生家庭試驗可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡潔加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做試驗”.如：在一個陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細繩抽動陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合試驗。利用鉛筆、導(dǎo)線、手電筒設(shè)計調(diào)光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能

在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置有一些欄目，如“演示試驗”