班級讀書的活動總結(jié)范本（二篇）

第9頁共9頁班級讀書?的活動總?結(jié)范本?本學期將?讀書作為?班級特色?，圍繞這?一特色開?展了各種?有意義的?班級活動?，我們的?口號是“?讀好書，?好讀書，?與好書為?友”，這?也是我們?特色創(chuàng)建?的目標。?為努力營?造良好的?班級讀書?學習的氛?圍，我在?創(chuàng)建方面?花費了大?量的精力?和時間，?整個過程?，學生們?都能積極?參與到這?個活動中?來，期末?取得了良?好的效果?。回顧?這一學期?來的工作?有許多感?慨：有取?得了成績?而帶來的?喜悅，有?面對一些?不足而產(chǎn)?生的遺憾?;有令人?難忘的美?好時刻，?也有讓人?苦惱的短?暫瞬間;?有在工作?中付出的?艱辛和努?力，也有?取得成績?后的幸喜?和快樂。?總之，?這學期的?創(chuàng)建工作?使我想起?了很多。?現(xiàn)將一學?期來的工?作做以總?結(jié)，也算?是前車之?鑒吧。?一、起初?創(chuàng)建工作?，忙碌是?快樂起?初，學校?要求各班?創(chuàng)建特色?班級，并?要圍繞特?色主題擬?定工作計?劃。一接?到工作，?我就開始?思索起來?，心里想?著要為孩?子們制定?一份有意?義的特色?計劃，讓?他們在活?動中獲益?。良好的?開頭是成?功的一半?。入學，?抓緊對學?校各項紀?律規(guī)定，?行為規(guī)范?教育是很?有必要的?。因此，?我一邊強?化入學教?育，如在?行為上，?從開學第?一天開始?，要求每?個學生做?到嚴格校?紀，不遲?到早退。?放學后的?路隊要整?齊，有精?神，講文?明，課間?不要大聲?喧嘩，同?學間要學?會寬容，?要融洽相?處……在?嚴格要求?的同時，?我還創(chuàng)設(shè)?真誠的教?育氛圍和?實踐的機?會，使班?級工作便?很快上軌?，為今后?班級各項?工作打下?良好的基?礎(chǔ)。另一?邊則著手?特色班級?的工作。?1、師?生共同討?論。學生?是特色創(chuàng)?建的主人?。晨會課?，我和學?生們一起?討論創(chuàng)建?特色班級?的事，一?來征求他?們的意見?，二則可?以調(diào)動孩?子們的積?極性，意?在讓學生?能全程參?與，能在?接下來的?活動中更?自主地將?其執(zhí)行完?成。學生?各說己見?，最后我?們將目標?鎖定讀書?。2、?用心布置?教室。特?色內(nèi)容敲?定后，我?馬上寫計?劃。另一?頭忙著搜?集資料，?布置教室?。我想，?既然是創(chuàng)?建讀書特?色班級，?就該把教?室布置出?具有濃濃?書香味的?韻味來。?于是，我?設(shè)計了以?下的特色?內(nèi)容：在?教室前門?正上方貼?上明顯的?特色標志?;在教室?兩邊的墻?壁上，一?邊帖著“?世上萬般?皆下品，?思量惟有?讀書高”?的對聯(lián)，?另一邊則?是用英文?注釋的特?色標語。?同一時期?，我還出?了一期全?新的黑板?報，在不?停手的忙?碌中，教?室終于布?置一新。?看著學生?如此充滿?濃濃書香?的教室里?學習，心?里真高興?。晨會課?，我向?qū)W?生介紹班?級布置的?意義，要?求他們能?在課間仔?細去閱讀?，我告訴?孩子們我?們的特色?班級正式?成立，我?們要按照?計劃努力?做好制定?的工作。?3、忙?碌中收獲?快樂。期?初是個繁?忙的階段?，特色創(chuàng)?建工作占?據(jù)了大量?的時間，?那幾天，?我的辦公?桌成了一?個微型作?坊臺，畫?呀，剪呀?，貼呀，?發(fā)現(xiàn)需要?補充的內(nèi)?容，立刻?跑打印室?。然后，?做好一樣?就貼上墻?，接著再?做下一個?。最后，?我們班在??！皾嶟R?美”評比?中，被評?為年級優(yōu)?勝。面對?榮譽，我?想收獲是?快樂的，?這是大家?對我工作?肯定。每?當看見孩?子們駐足?觀望教室?文化的時?候，我想?著：忙碌?也是快樂?的，它給?了我更多?的信心。?二、創(chuàng)?建工程，?往復和提?高整個?創(chuàng)建工作?，我始終?以開展有?益的讀書?活動為中?心，吸引?學生堅持?讀書，培?養(yǎng)良好的?讀書習慣?，讓孩子?在書的海?洋中自由?暢游，汲?取養(yǎng)分，?與好書結(jié)?成朋友，?將創(chuàng)建工?作積極的?開展下去?。1、?利用晨會?、班隊，?向?qū)W生推?薦一些適?合他們閱?讀的圖書?，介紹一?些同齡兒?童讀書受?益的先進?事跡，并?定期開展?古詩詞小?小講座，?拓寬學生?的視野，?提高學生?課外閱讀?的興趣和?能力。?2、堅持?召開每月?一次的有?關(guān)讀書方?面的主題?隊會，如?故事會、?朗誦詩詞?大賽、科?學知識競?賽、精品?故事大賽?等等，給?學生架設(shè)?展示自我?的舞臺，?讓學生充?分顯示自?己的才能?，提供進?行互相交?流，彼此?學習的機?會，同時?增長知識?，增進了?解和友誼?。3、?充分發(fā)揮?班干部、?小小讀書?迷的模范?作用，經(jīng)?常召開小?干部座談?會，商討?、研究班?級特色工?作，肯定?長處，指?出不足，?逐步帶動?整體共同?學習，共?同成長。?活動中，?涌現(xiàn)一批?故事大王?和小小讀?書迷。學?生在活動?中學得輕?松，學得?快樂。?4、利用?家庭的力?量，親子?讀書收益?頗豐。班?級的讀書?活動也得?到了家長?的大力支?持，家長?熱情地為?孩子選書?買書，還?一起參與?活動，利?用休息時?間與孩子?共同讀書?，進行交?流和討論?，使得孩?子更有信?心和興趣?把書一一?讀好讀完?。三、?讀書與常?規(guī)互促互?進特色?創(chuàng)建的同?時，我也?不忘抓班?級常規(guī)，?因為只有?有了良好?的行為習?慣，才能?保證學生?更有效地?學習成長?。1、?針對學生?的思想實?際進行教?育我班?學生多為?調(diào)皮好動?性，學習?積極性和?自覺性較?差，而且?農(nóng)村外地?孩子較多?，家長工?作繁忙，?其教育功?能不是很?強，所以?他們顯得?較自由散?漫，學習?上有上進?心，但又?缺乏毅力?，缺乏自?主和自控?能力。針?對學生中?普遍存在?的思想問?題，提出?了班級目?標，即：?文明禮儀?每一刻，?安全活動?每一時，?健康快樂?每一天，?靜心學習?每一周，?團結(jié)向上?每___?_月。利?用班會并?逐句進行?講解。同?時，聯(lián)系?同學們的?思想實際?，有針對?性的進行?教育。通?過樹立榜?樣，反復?教育，使?同學們的?行為大大?改觀了。?2、抓?班級禮儀?、衛(wèi)生建?設(shè)班級?的禮儀、?衛(wèi)生建設(shè)?如何，也?體現(xiàn)了班?級的精神?面貌如何?，因此，?在抓常規(guī)?教育的同?時，把禮?儀、衛(wèi)生?建設(shè)作為?重點來抓?。在禮儀?建設(shè)方面?，建立了?“我發(fā)現(xiàn)?我學習”?，“我成?長”“我?清楚”三?個方面，?第一塊主?要展示學?生的良好?行為習慣?，鼓勵學?生發(fā)揮自?己的良好?行為成果?和向別人?學習;第?二塊主要?展示個人?禮儀行為?方面的進?步星的爭?奪情況，?旨在營造?競爭和向?上的氛圍?。第三?塊主要是?各類行為?情況的記?載，并把?班級管理?目標和班?級制度粘?貼在其中?，從而激?勵同學們?前進;還?圍繞學校?中心工作?定期更換?黑板報的?內(nèi)容。通?過班級文?化建設(shè)，?使班級有?一個良好?的禮儀文?化氛圍。?在衛(wèi)生?建設(shè)方面?，環(huán)境衛(wèi)?生責任到?人，天天?小掃，每?周大掃。?地面，黑?板，桌椅?，門窗始?終保持明?亮整潔，?從而為同?學們創(chuàng)造?了一個良?好的學習?環(huán)境。?3、增強?民主管理?意識要?創(chuàng)建一個?平等、和?諧、有凝?聚力的班?集體，關(guān)?鍵在民主?管理。我?班在開展?各項活動?中，在組?建班委會?、在開展?評優(yōu)活動?中、在制?定班級管?理目標和?制度等方?面，廣泛?征求同學?們的意見?，充分發(fā)?揚民主，?尊重同學?們的民主?權(quán)利。因?此，在班?干的組建?和評優(yōu)活?動中，令?同學們滿?意。班?級讀書的?活動總結(jié)?范本（二?）我校?以創(chuàng)建"?書香校園?"為導向?，營造良?好的讀書?氛圍，精?心設(shè)計積?極可行的?讀書活動?，讓學生?在活動中?體驗讀書?的樂趣;?進一步提?高了學生?的思想覺?悟和文化?底蘊，營?造清風縷?縷滿校園?的書香氛?圍。我校?把培養(yǎng)學?生良好的?讀書習慣?定為養(yǎng)成?教育的重?中之重，?把培養(yǎng)學?生的讀書?習慣作為?一項系統(tǒng)?工程，并?確定為我?校的辦學?特色。下?面，就向?大家匯報?一下我校?是怎樣培?養(yǎng)學生良?好的讀書?習慣的。?一、校?內(nèi)外結(jié)合?，培養(yǎng)學?生讀書時?認真思考?的習慣?1、課內(nèi)?外結(jié)合，?激發(fā)讀書?興趣。?在課堂教?學中有意?識地引導?學生學會?讀書方法?，明確記?讀書筆記?的具體要?求，培養(yǎng)?學生良好?的讀書習?慣，激發(fā)?學生的閱?讀興趣，?擴大閱讀?面，大力?提倡多讀?書、好讀?書、讀好?書、讀整?本的書，?有意識地?把課堂向?課前、課?后延伸，?用課堂上?的一個四?十分鐘帶?出幾個、?幾十個…?…四十分?鐘。2?、開設(shè)讀?書活動課?，指導思?考的內(nèi)容?和方法。?每周開?設(shè)一節(jié)讀?書指導課?，教師充?分對學生?進行讀書?指導：?(1)書?目選取指?導。指導?學生如何?挑選適合?自己閱讀?的課外書?籍，避免?借書的隨?意性、盲?目性，形?成課外時?間的無意?浪費。?(2)加?強讀書方?法的指導?。教師對?學生介紹?、訓練并?掌握讀書?方法，如?跳讀、略?讀、速讀?、精讀等?。(3?)加強閱?讀中筆記?的指導。?如摘抄、?寫讀書心?得等，讓?學生逐漸?養(yǎng)成不動?筆墨不讀?書的良好?習慣，加?強學生知?識的積累?。學生讀?書時思考?的習慣漸?漸養(yǎng)成，?學生寫出?了一本本?精美整齊?的讀書筆?記，一篇?篇發(fā)自肺?腑、感人?至深的讀?后感，使?學生在讀?書中獲得?了實實在?在的收獲?。3、?建立家校?聯(lián)系卡：?家長及時?反饋學生?計劃實施?情況，教?師提出指?導意見。?我們認?識到，課?外閱讀指?導計劃，?要通過家?校結(jié)合，?教師、家?長、學生?的相互協(xié)?作共同來?完成，所?以，我們?首先做好?宣傳動員?工作，通?過家長學?校、班隊?會等多種?途徑宣傳?課外閱讀?計劃的益?處及長遠?意義，使?此項計劃?受到周圍?人群的重?視和支持?;另外由?教師、家?長帶頭，?營造讀書?的氛圍，?給學生創(chuàng)?造一個良?好的讀書?空間。在?此基礎(chǔ)上?，我們的?計劃得以?順利實施?。雖然時?間不長，?但已達到?了我們預?期的目的?：家長滿?意;教師?的課堂教?學進行得?順利，配?合現(xiàn)在的?探究式學?習，學生?通過閱讀?能夠搜集?到許多資?料;學生?能夠坐下?來、讀進?去、學進?去;而且?課外閱讀?以成為學?生課余生?活的重要?組成部分?;課外閱?讀使學生?體味到了?讀書的樂?趣，知識?的豐富使?學生內(nèi)心?充滿自信?，更重要?的是學生?已經(jīng)初步?養(yǎng)成了讀?書時思考?的習慣。?二、以?學校圖書?室和班級?圖書角為?載體，培?養(yǎng)學生讀?書善于交?流的習慣?1、設(shè)?立圖書角?，營造氛?圍，便于?交流。?在班級設(shè)?立圖書角?，學生從?家里帶書?，選出本?班負責而?又熱心的?同學，做?圖書管理?員，負責?登記、保?管和借閱?等，并在?年段間交?換借閱。?學生們熱?情極高，?擠在一起?還書、借?書，都不?免要講講?自己所獲?得的新鮮?知識，推?薦自己看?過的好書?。漸漸的?，學生們?談?wù)摃?現(xiàn)象多了?，讀書的?風氣漸漸?形成，交?流的習慣?逐漸養(yǎng)成?。2、?開展多種?形式的活?動，交流?讀書的感?受和收獲?。以班?級為單位?，每學期?召開兩次?班級故事?會，讓學?生談?wù)勗?故事中受?到真善美?的感染和?熏陶;談?讀書后的?體會、收?獲。學生?在活動中?暢所欲言?，積極性?高漲。提?高了學生?的口頭表?達能力，?形成了良?好的心理?素質(zhì)和品?德行為。?3、充?分利用學?校圖書室?，開展圖?書借閱活?動我校?圖書室，?藏書豐富?，種類多?樣，都是?適合小學?生年齡特?點的優(yōu)秀?圖書。為?了充分利?用學?，F(xiàn)?有圖書資?源，我校?開展了圖?書借閱活?動。學校?以班為單?位定期進?行圖書借?閱，學生?可以根據(jù)?自己的需?要和愛好?選擇圖書?，這一活?動使學生?體會到資?源共享的?樂趣，培?養(yǎng)了讀書?善于交流?的習慣。?三、為?學生搭建?讀書成果?展示的平?臺，促學?生各種讀?書習慣的?養(yǎng)成為?了調(diào)動學?生讀書的?積極性，?激發(fā)學生?讀書的興?趣，促使?學生各種?讀書習慣?的養(yǎng)成，?我校開展?了豐富多?彩的讀書?活動，為?學生搭建?了一個個?讀書成果?展示的平?臺。1?、充分利?用"紅領(lǐng)?巾廣播站?"，開設(shè)?讀書專欄?，播出學?生的心得?體會、讀?后感。?2、自編?手抄報。?隨著課外?閱讀的廣?泛展開，?學生的知?識層面不?斷擴大，?并掌握了?一定的知?識。讓學?生自編手?抄小報，?廣泛介紹?古今中外?的優(yōu)秀作?家、作品?，推薦讀?書方法;?根據(jù)從廣?播、電視?、報刊上?獲取的信?息，自做?"手抄報?"，表達?他們對社?會、生活?的"稚嫩?"的看法?。3、?鼓勵學生?積極參與?上級舉辦?的讀書讀?報知識競?賽、讀書?征文比賽?等活動，?并及時通?報學生獲?獎情況，?增加每位?學生的自?信心、自?豪感和成?就感。?4、學校?創(chuàng)辦了校?刊《綠草?地》，學?生的讀后?感、觀后?感、讀書?生活等方?面的優(yōu)秀?稿件，均?可以刊出?，每月一?期，下發(fā)?到各個班?級，使學?生的讀書?作品可以?在全校范?圍交流，?使學生的?讀書成果?得以展示?，以此激?發(fā)學生的?讀書寫作?興趣，培?養(yǎng)讀書習?慣。5?、建立獎?勵機制：?每學年進?行一次讀?書筆記評?選，促使?學