爭(zhēng)做四有好老師演講稿五篇

爭(zhēng)做四有好老師演講稿五篇篇一：爭(zhēng)做四有好老師演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：

大家好!

從20__年9月踏上這三尺講臺(tái)，我已經(jīng)從教12年了。剛開(kāi)始工作時(shí)，心里就有這樣一個(gè)信念：我要把我的每一個(gè)學(xué)生教好，讓他們將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人，要做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。自從有了這樣的信念，我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對(duì)待學(xué)生的那份循循善誘，學(xué)習(xí)他們對(duì)教學(xué)工作的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著。

在一切建設(shè)以經(jīng)濟(jì)利益為中心的今日，怎么做才是一個(gè)好老師呢?在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，**給我們作出了明確指示：一位好老師要有仁愛(ài)之心，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。通過(guò)仔細(xì)學(xué)的講話內(nèi)容，結(jié)合自己對(duì)好老師的理解和追求，我認(rèn)為：有愛(ài)就有好老師。

愛(ài)是一切行動(dòng)的動(dòng)力源泉。我信奉著這樣一句話：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。做為一名好老師就是要給學(xué)生一些愛(ài)心，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。關(guān)懷他們的冷暖，照看他們的吃住，優(yōu)生要愛(ài)，差生更要愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇，愛(ài)在微小中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處。

生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)心猶如陽(yáng)光、雨露，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的心田?！皭?ài)心〞是消除師生之間情感障礙的保證，“愛(ài)心〞是培育老師與學(xué)生的感情，使師生成為“知心朋友〞的橋梁?！皭?ài)心〞是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好進(jìn)展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師，信其道〞，正是教師無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛(ài)心〞的回報(bào)。愛(ài)心教育強(qiáng)化了孩子們的好行為，是他們健康成長(zhǎng)的可靠保證。點(diǎn)燃期望之火，揚(yáng)起生活之帆，讓他們產(chǎn)生主動(dòng)向上的愿望，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種自尊和勝利的喜悅。從而激發(fā)出追求新的目標(biāo)和新的勝利的欲望，才能收到事半功倍的效果。當(dāng)教師就要喜愛(ài)學(xué)生，而這種愛(ài)是困難的，是無(wú)保存的。

這個(gè)學(xué)期，從__教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入一批新同學(xué)進(jìn)入了我們?nèi)昙?jí)。在第一節(jié)語(yǔ)文課上，我發(fā)覺(jué)有一個(gè)剛轉(zhuǎn)入的小男孩，身子瘦弱，單眼皮，一節(jié)課他總是低著頭，偶爾抬頭，目光與我相對(duì)，也是怯怯地躲開(kāi)，眼神里有些畏懼和悲傷。后來(lái)我一打聽(tīng)，這孩子叫吳__，父母常年在外打工，家庭條件貧寒，學(xué)習(xí)成果落后，膽小，不愛(ài)說(shuō)話。從今，我開(kāi)始留心這孩子。課間找他談話，問(wèn)問(wèn)他的家庭狀況，和他談?wù)勗趯W(xué)校里的寄宿生活。剛開(kāi)始他顯得很害怕，從不敢看我的眼睛，即便這樣，每次我總是用關(guān)切的目光凝視著他，微笑著和他說(shuō)話。課堂上，常常讓他回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，開(kāi)始他回答的聲音，就像一只蚊子在嗡嗡，但我從不督促他、批判他。而是耐煩地等待，用鼓舞的、期盼的眼神看著他，每當(dāng)他回答正確，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，用確定的眼神鼓舞他。慢慢的，我發(fā)覺(jué)他上課的時(shí)候，那雙小眼睛敢追隨著我，回答下列問(wèn)題時(shí)聲音變得洪亮了。當(dāng)我們?cè)谡n堂上講到歡樂(lè)?之處時(shí)，他也會(huì)露出羞怯的笑容，我仿佛從這孩子的臉上看到了陽(yáng)光明媚的春天。當(dāng)我們看著一個(gè)孩子在自己的關(guān)心和鼓舞下，變得自信，那是一件多么值得傲慢的事情啊!

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動(dòng)，也是一種巨大的力量。這種愛(ài)比父母愛(ài)子之心，更集中地反映了社會(huì)要求，蘊(yùn)含著更深刻的社會(huì)意義。心理學(xué)討論說(shuō)明：劇烈的仿照性是學(xué)生的重要特征，愛(ài)則能夠促進(jìn)仿照意向的產(chǎn)生。當(dāng)老師真心誠(chéng)意愛(ài)學(xué)生，他就能借助情感的觸動(dòng)與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求，而學(xué)生也會(huì)因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛(ài)惜與幫助，不僅聽(tīng)從教育，而且激起一種感謝之情，產(chǎn)生出對(duì)教師的信任感。

作為教師，要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)懷每一名學(xué)生的成進(jìn)步步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。用“真情、真心、真誠(chéng)〞去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。用平等和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生。一名教師事業(yè)上的成就，源于一個(gè)“愛(ài)〞字，愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，而其中愛(ài)學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力。因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)，荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片秀麗的園林;有了這份愛(ài)，校內(nèi)里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的;有了這份愛(ài)，我們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地把青春播種在講臺(tái)上，讓豐實(shí)的桃李在祖國(guó)的大地上散發(fā)著芳香;有了這份愛(ài)，學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永久的豐碑。

讓我們拿出真心，以真摯的愛(ài)，化解頑童之愚頑;以真情的愛(ài)，撫平受傷的心靈;以平等的愛(ài)，暖和每一個(gè)學(xué)生。信任這樣的愛(ài)，會(huì)讓你贏得學(xué)生的愛(ài)。只要你愿“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去〞，你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采。

好老師，其實(shí)很簡(jiǎn)潔，那就是心中永久藏著一份對(duì)學(xué)生的愛(ài)!

篇二：爭(zhēng)做四有好老師演講稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：

大家好!今日我演講的題目是《做四有好老師》。

首先，我意識(shí)到，好老師肯定要有正確的.理想信念。作為老師，我們的首要任務(wù)是傳道，我們教育學(xué)生的目的是要教育他們追求真、善、美。我們要大力提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主動(dòng)傳播中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。我們要胸懷祖國(guó)和民族，要“主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)人民、喜愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。〞教育無(wú)國(guó)界，但教育者有他自己的祖國(guó)!只有真正愛(ài)國(guó)的人才配談教育!

其次，好老師肯定要有高尚的道德情操。老師的人格力量和人格魅力是教育勝利的重要條件。其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。老師不僅是學(xué)生的楷模，而且還是學(xué)生道德的引導(dǎo)人。作為老師，我們要無(wú)私奉獻(xiàn)，要以身作則，要成為遵守社會(huì)主義道德和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的模范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和崇拜的典范，在金錢(qián)、名利、物欲的誘惑面前把握住自己，堅(jiān)守住自己的人格底線。我們要以桃李滿天下為自豪，要以“鞠躬盡瘁、死而后已〞的精神為約束，盡心盡責(zé)地教育學(xué)生，培育這些祖國(guó)的花朵。作為園丁，對(duì)我們最好的回報(bào)就是“待到山花爛漫時(shí)，他在叢中笑!〞一笑解千愁，作為老師，夫復(fù)何求?

第三，好老師肯定要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。扎實(shí)的學(xué)問(wèn)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)看法、科學(xué)的是老師的基本素養(yǎng)處在特別的信息化時(shí)代，我們面臨著很多新的要求和挑戰(zhàn)。我們肯定要沉著面對(duì)、與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地給自己充電，全面提升自己各方面的學(xué)問(wèn)和水平，做到既能授人以魚(yú)，又能授人以漁。我們可以嚴(yán)峻刻板，但不能學(xué)識(shí)淺薄。我們不肯定能成為無(wú)所不知的百事通，但肯定要成為學(xué)生心目中學(xué)問(wèn)淵博的好老師!

最終，我意識(shí)到，好老師肯定要有仁慈憐愛(ài)之心。沒(méi)有愛(ài)的教育，宛如無(wú)水池塘，終將枯竭。愛(ài)是世界最秀麗的語(yǔ)言，愛(ài)是解決一切問(wèn)題的萬(wàn)能的鑰匙。我們肯定要有一顆仁慈憐愛(ài)之心，肯定要喜愛(ài)崗位、喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)世間一切美妙的事物。我們要敬重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，我們要通過(guò)觀賞來(lái)增添學(xué)生的信念，通過(guò)信任來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自尊。我們要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生身心健康、茁壯成長(zhǎng)。有愛(ài)就有力量，用真愛(ài)武裝起來(lái)的老師們是戰(zhàn)無(wú)不勝的!

總而言之，我深刻意識(shí)到，作為一名教師，我們肯定要具備崇高的理想和正確的信念，肯定要以身作則、學(xué)高身正，肯定要充滿愛(ài)心、善待學(xué)生?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞只有奉獻(xiàn)自己，才能造福社會(huì);只有犧牲自己，才能照亮他人!

老師們，讓我們一起努力吧!歷史不肯定會(huì)記住我們的名字，但學(xué)生必將記住我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

篇三：爭(zhēng)做四有好老師演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，我演講的題目是《做教師我很美好》

作為教師，我們的美好不是物質(zhì)上的富有，而是在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)和感受，那是其他行業(yè)的工作人員無(wú)法享受到的，十五年的教師生活讓我感到我是美好的。

一、夢(mèng)想成真，我很美好。

小時(shí)候我最大的夢(mèng)想就是當(dāng)老師。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)堂哥是教師，在與他的交往中，我覺(jué)得老師雖窮，但很受人敬重。因此，做教師的夢(mèng)想始終伴隨著我的童年、少年直到高考。我清晰的記得，我的高考志愿全都與師范專(zhuān)業(yè)有關(guān)。就這樣，于20__年的9月，我最終站上了講臺(tái)，如愿以償?shù)爻闪艘幻蠋?，我很美好?/p>

二、學(xué)生可愛(ài)，我很美好。

那年，運(yùn)氣不錯(cuò)，縣凡師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，當(dāng)年全部包安排，我被安排到了咱們縣的中學(xué)。那一年，我教的是初一一個(gè)班的數(shù)學(xué)、初二兩個(gè)班的物理，并兼一個(gè)班的班主任，因?yàn)椴皇熳R(shí)教材，所以，那幾年我?guī)缀趺刻於际窃谧鲱}，備課，上課，加上偶爾的補(bǔ)課當(dāng)中度過(guò)的?；蛟S是剛參與工作的原因，或許是怕別人說(shuō)我誤人子弟，我對(duì)每一節(jié)課都嚴(yán)格要求，不備好課，肯定不能上課。在上每一節(jié)課前，我都象是在預(yù)備演講一樣，趴在桌子上或者對(duì)著墻壁嘟囔，直到上課預(yù)備鈴響了為止。課后還常找孩子們談心，幫一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)補(bǔ)補(bǔ)課，那里的孩子們都很樸實(shí)、很懂事，跟我關(guān)系都特好，每次給他們講完題之后他們都很感謝我，有一次，應(yīng)當(dāng)是，有一個(gè)學(xué)生從家里給我?guī)Я艘粋€(gè)糍粑，我真的很意外，也很興奮，盡管不是什么貴重的禮物，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是學(xué)生對(duì)我的確定，我感覺(jué)真的很知足，很美好。

三、學(xué)生成才，我很美好

前年，我是畢業(yè)班的班主任，有一個(gè)上屆的學(xué)生名叫，想來(lái)補(bǔ)習(xí)，這個(gè)學(xué)生，好多老師都知道：天天遲到，沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，家長(zhǎng)已無(wú)計(jì)可施。所以沒(méi)有任何一個(gè)班主任收留他，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)方法，因?yàn)樵搶W(xué)生的父親是當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T，教育主任問(wèn)他想讀哪班?沒(méi)想到他竟然說(shuō)：“我要讀陳老師那班〞，領(lǐng)導(dǎo)估計(jì)我不會(huì)收他，也不想讓他進(jìn)這個(gè)班，就叫他自己來(lái)找我，并告知他：“只要陳老師容許你，我們同意〞。第二天晚上，他果真來(lái)找我了，是自己來(lái)的，也沒(méi)帶家長(zhǎng)，我恰好沒(méi)晚自習(xí)，我心想：他既然有士氣來(lái)找我，說(shuō)明還是經(jīng)過(guò)一番考慮了的，于是我就留他在我家呆了一個(gè)晚自習(xí)，和他進(jìn)行了溝通，交談中我沒(méi)提條件，也沒(méi)談學(xué)習(xí)，就問(wèn)問(wèn)他的生活習(xí)慣之類(lèi)的，凡是我的問(wèn)題，他都一一回答，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是擅長(zhǎng)交談的，還是想給他一次機(jī)會(huì)，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)給他任何承諾，他臨走時(shí)，我只說(shuō)了一句：回家再想想，假如的確想讀書(shū)，明天一早來(lái)找我。第二天早上，他又來(lái)了，并說(shuō)：“老師，我想好了，要讀書(shū)〞，看樣子挺懇切的，我收下了他。一星期下來(lái)，他沒(méi)有違紀(jì)現(xiàn)象，我心想：他真改了?？墒堑诙€(gè)星期的星期一晚自習(xí)，教育主任打電話通知我，說(shuō)我們班上有人喝酒醉了，我很氣憤地把喝了酒的同學(xué)喊出教室一問(wèn)，原來(lái)酒是帶來(lái)的，我當(dāng)時(shí)火冒三丈，把叫到辦公室，順手就是兩個(gè)耳光。他可能知道事情不是兩個(gè)耳光就解決的，就主動(dòng)跪在我面前，連聲說(shuō)“老師，對(duì)不起，是他請(qǐng)我買(mǎi)的〞，我一聽(tīng)事情不妙，孩子嘛，他根本想不到這么多校規(guī)校紀(jì)，幫人做事該沒(méi)錯(cuò)吧。于是我把他叫了起來(lái)，并跟他講了一些有關(guān)學(xué)校的紀(jì)律，還告誡他，凡違規(guī)現(xiàn)象不能再有第二次，他當(dāng)時(shí)哭得很難過(guò)。一天后，我抽屜里放著的紙條：“老師，我知道錯(cuò)了，給您添麻煩了，您能給我一次改正的機(jī)會(huì)我很感謝，以后我肯定不會(huì)再有這樣的錯(cuò)誤。〞看了他的紙條，我很欣慰，心想：這孩子其實(shí)很懂事。果真，從那以后直到中考他再也沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)誤，中考還以548分考進(jìn)高中讀書(shū)，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)還把我當(dāng)做勝利教育的典范在會(huì)上說(shuō)，我也常把他的勝利拿來(lái)激勵(lì)后來(lái)進(jìn)校的一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，每次提到他，我都感覺(jué)自己很自豪、很美好。

四、學(xué)生的信任和愛(ài)戴，我很美好。

每逢過(guò)節(jié)，總收到學(xué)生祝愿的短信，最感動(dòng)的一條短信是今年，同學(xué)發(fā)的，短信中這樣寫(xiě)道：“陳老師，感謝您給我一次讀書(shū)的機(jī)會(huì)，假如以后我能成才，那是您成就了我的人生，假如以后我不成才，您仍是我這一輩子最崇敬的人，請(qǐng)留意休息，保重身體。〞讀了這條短信，我真的流淚了，不管怎樣，學(xué)生雖走遠(yuǎn)了，但他還記得我這個(gè)曾經(jīng)給他兩下耳光的老師，還信任我，我真的很美好。

我的美好是實(shí)實(shí)在在的，或許我還真有那么點(diǎn)人格魅力?如今教著的這幫學(xué)生正被我熏陶著，我想讓他們明白，我今日美好著，期望他們明天也能像我一樣的美好著。

我的演講結(jié)束，感謝大家。

篇四：爭(zhēng)做四有好老師演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，我要演講的題目是：用愛(ài)撐起孩子的一片天。

教師這一職業(yè)極為一般，一般得猶如一顆小小的鋪路石，沒(méi)有驚人的，沒(méi)有輝煌的成就，然而平凡而一般的教師卻用愛(ài)鋪就了孩子的勝利之路。中國(guó)近代教育家在《愛(ài)的教育》一書(shū)中曾說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)就猶如池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。〞這句話，能讓我們感受到教育中的愛(ài)極為重要，也只有在愛(ài)中，教育才能發(fā)揮它主動(dòng)的作用，才能創(chuàng)造孩子的美好。

記得，我還在__中學(xué)任教時(shí)。有一個(gè)初二的學(xué)生，家里僅有一個(gè)年邁的父親陪伴，一到開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，父親總會(huì)拄著拐棍，行走很遠(yuǎn)的路程陪孩子到學(xué)校報(bào)名，看到他從一個(gè)本來(lái)白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢(qián)時(shí)，顫抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為傷心的卻是他的班主任，她是中途才接班的，或許是之前早已任課的原因，所以這位老師對(duì)孩子十分的了解，也十分的憐憫。

老師決定每星期給他20元錢(qián)，作為生活費(fèi)，但是幾個(gè)月過(guò)去了，孩子與老師交心時(shí)，告知老師，她給的錢(qián)一分沒(méi)花，始終存著，他還對(duì)老師說(shuō)：“老師，我知道了，不是有錢(qián)才能讓自己抬頭做人;沒(méi)有錢(qián)，我們同樣也能歡樂(lè)的生活、也能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)。〞老師很欣慰。因?yàn)樗膼?ài)，學(xué)生變得越來(lái)越頑強(qiáng)，越來(lái)越努力，成果也在不斷的提升。__中學(xué)是一所鄉(xiāng)村中學(xué)，所以學(xué)校的孩子大多是留守，沒(méi)有父母的疼愛(ài)，加之家庭的貧困，讓大多數(shù)孩子產(chǎn)生了劇烈的自卑感?；蛟S我們不能對(duì)每一個(gè)孩子都伸出自己的救援之手，但是我們也會(huì)盡力的去幫助最需要幫助的孩子。

愛(ài)，是讓人美好的一種最完善的表達(dá)。教育中，我們更需要查找這份特別的美好感。托爾斯泰認(rèn)為：“假如一個(gè)教師僅僅喜愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師，假如一個(gè)教師把喜愛(ài)事業(yè)和喜愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。〞對(duì)于學(xué)生，愛(ài)就是一種親近，就如父母的愛(ài)，只有讓學(xué)生真正的感受了那份愛(ài)，他們才會(huì)安心的學(xué)習(xí)，才能喚醒那些“沉醉〞在自卑中的人。又像巴特爾說(shuō)的：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。〞教師給予學(xué)生的愛(ài)，就如溫度讓冰融化一樣，需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程正是他們享受愛(ài)的過(guò)程。

我們是學(xué)問(wèn)的傳播者，更是愛(ài)的傳播者。我們只有在教育中付出愛(ài)、傳播愛(ài)、激發(fā)愛(ài)，讓學(xué)生享受愛(ài)，我們就算是勝利了一半?；蛟S我們不能讓整個(gè)大地灑滿陽(yáng)光，但是我們卻能用這微薄的力量挽救一棵無(wú)力的小草：或許我們不能讓每一株幼苗都長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但是我們卻能讓他們茁壯成長(zhǎng)?；蛟S我們不能在他們前進(jìn)的道路上鋪就一層艷麗的紅地毯，但是我們卻能見(jiàn)證他們生命中的每一次優(yōu)越感，就像天鵝展翅奔向它美好而秀麗的人生。

老師們，請(qǐng)付出我們的愛(ài)，讓我們用愛(ài)撐起孩子的那一片寬闊的天空!

篇五：爭(zhēng)做四有好老師演講稿

所謂“四有〞教師就是：有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心。這“四有〞的要求都是具體的，是表達(dá)在教師日常的具體工作中的?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也。〞自古以來(lái)，教師的職業(yè)價(jià)值就不單單表達(dá)在傳授學(xué)問(wèn)，而更多地表達(dá)在對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的關(guān)切。

一、有理想信念。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。〞教師就像那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。〞教師的品德和素養(yǎng)是教師進(jìn)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師〞這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人〞，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有悄悄無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶〞吐盡青絲，像“蠟燭〞化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

二、有道德情操

教師工作的“示范性〞和學(xué)生所特有的“向師性〞，使教師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。〞學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，搶先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的看法對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道〞，進(jìn)而“樂(lè)其道〞。

三、有扎實(shí)學(xué)識(shí)

教師要做具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，對(duì)自己的工作效果永不滿足，潛心鉆研，教師要不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的，主動(dòng)地投身到教學(xué)工作中，努力做到擅長(zhǎng)思索，勤于實(shí)踐，加強(qiáng)合作溝通，留意，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。常言道：“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水。〞如今進(jìn)一步要求是一眼活水，這就要求教師有淵博的學(xué)問(wèn)和肯定的科研能力，對(duì)事物有肯定的自己的推斷，對(duì)問(wèn)題有較細(xì)致的了解;要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的更新和“充電〞自覺(jué)拓寬學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。為了加強(qiáng)自己這方面的學(xué)問(wèn)，我利用業(yè)余時(shí)間參與了國(guó)家級(jí)心理咨詢師的學(xué)習(xí)，從中獲益匪淺，是啊，只有我們走進(jìn)學(xué)生心靈，了解學(xué)生，才能夠真正做到以生為本。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們要寬容他們;當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們要關(guān)懷他們;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要幫助他們。作為教師，要和學(xué)生一起共享歡樂(lè)，分擔(dān)憂愁。

四、有火熱的師心

這里所說(shuō)的師心是說(shuō)教師必需有一顆愛(ài)心，一顆責(zé)任心，巴特爾說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。〞教師，面對(duì)的直接對(duì)象是學(xué)生，更是祖國(guó)、人類(lèi)社會(huì)將來(lái)的建設(shè)者。家長(zhǎng)把子女送學(xué)校，是對(duì)我們教師的信任，學(xué)校把學(xué)生交給我們教師，更是對(duì)我們教師的高