MOOC創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與管理基礎(chǔ)(東南大學(xué))

緒論：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精彩無限緒論單元測試1、問題:組織發(fā)展的生命周期包含以下哪些階段（

）。

選項：

A:形成期

B:成長期

C:成熟期

D:衰退期

答案:【形成期;

成長期;

成熟期;

衰退期】

2、問題:廣義的創(chuàng)業(yè)概念包含以下哪些（

）。

選項：

A:自主創(chuàng)業(yè)

B:崗位創(chuàng)業(yè)

C:制度創(chuàng)業(yè)

D:

答案:【自主創(chuàng)業(yè);

崗位創(chuàng)業(yè);

制度創(chuàng)業(yè)】3、問題:你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)的要素包含以下哪些（

）。

選項：

A:機(jī)會

B:價值

C:資源

D:團(tuán)隊

答案:【機(jī)會;

資源;

團(tuán)隊】4、問題:創(chuàng)業(yè)必須要創(chuàng)辦公司。

選項：

A:正確

B:錯誤

答案:【錯誤】5、問題:在現(xiàn)有企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行崗位創(chuàng)業(yè)、制度創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)業(yè)的一種形式。

選項：

A:正確

B:錯誤

答案:【正確】6、問題:高校學(xué)生參加“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，能夠得到哪些收獲？

選項：

A:結(jié)識同好，人脈拓展

B:視野拓展，能力提升

C:創(chuàng)新精神，實踐導(dǎo)向

D:精神錘煉，個人成長

答案:【結(jié)識同好，人脈拓展;

視野拓展，能力提升;

創(chuàng)新精神，實踐導(dǎo)向;

精神錘煉，個人成長】7、問題:“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽有哪幾種類型？

選項：

A:計劃賽

B:公益賽

C:體驗賽

D:實踐賽

答案:【計劃賽;

公益賽;

實踐賽】第一章：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)教育與改革第一章單元測試小提示:本節(jié)包含奇怪的同名章節(jié)內(nèi)容1、問題:按照創(chuàng)業(yè)目的的不同，可將創(chuàng)業(yè)分為機(jī)會型創(chuàng)業(yè)和（

）。

選項：

A:企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)

B:生存型創(chuàng)業(yè)

C:獨立創(chuàng)業(yè)

D:

答案:【生存型創(chuàng)業(yè)】2、問題:當(dāng)我們說一項創(chuàng)業(yè)屬于知識服務(wù)型創(chuàng)業(yè)，我們是在討論（

）。

選項：

A:創(chuàng)業(yè)者數(shù)量

B:創(chuàng)業(yè)項目性質(zhì)

C:創(chuàng)業(yè)方向或風(fēng)險

D:

答案:【創(chuàng)業(yè)項目性質(zhì)】3、問題:一個有m個人組成的網(wǎng)絡(luò)和一個有n個人組成的網(wǎng)絡(luò)相互合作，其“價值當(dāng)量”有多少？（

）

選項：

A:（m+n）(m+n-1)

B:m(m-1)+n(n-1)

C:m(m-1)

D:n(n-1)

答案:【（m+n）(m+n-1)】4、問題:在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育具有什么意義？（

）

選項：

A:是國家層面的戰(zhàn)略舉措

B:是教育層面的重要途徑

C:是個人層面的重要措施

D:

答案:【是國家層面的戰(zhàn)略舉措;

是教育層面的重要途徑;

是個人層面的重要措施】5、問題:你認(rèn)為下列哪些屬于勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精神？（

）

選項：

A:新思路

B:誠信

C:猶豫不決

D:回報社會

答案:【新思路;

誠信;

回報社會】6、問題:以下哪些品質(zhì)體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神？（

）

選項：

A:創(chuàng)新

B:執(zhí)著

C:冒險

D:合作

答案:【創(chuàng)新;

執(zhí)著;

冒險;

合作】7、問題:創(chuàng)業(yè)是一個（

）的過程。

選項：

A:不拘泥于當(dāng)前資源約束

B:尋求機(jī)會

C:進(jìn)行價值創(chuàng)造的行為

D:

答案:【不拘泥于當(dāng)前資源約束;

尋求機(jī)會;

進(jìn)行價值創(chuàng)造的行為】8、問題:依照創(chuàng)業(yè)項目性質(zhì)，可將創(chuàng)業(yè)分為以下哪些類型？

選項：

A:傳統(tǒng)技能型創(chuàng)業(yè)

B:高新技術(shù)型創(chuàng)業(yè)

C:知識服務(wù)型創(chuàng)業(yè)

D:生存型創(chuàng)業(yè)

答案:【傳統(tǒng)技能型創(chuàng)業(yè);

高新技術(shù)型創(chuàng)業(yè);

知識服務(wù)型創(chuàng)業(yè)】9、問題:勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家需要具備責(zé)任感和積極的價值觀，可以不需要高尚的道德情操。

選項：

A:正確

B:錯誤

答案:【錯誤】10、問題:按照創(chuàng)業(yè)目的的不同，可將創(chuàng)業(yè)分為機(jī)會型創(chuàng)業(yè)和（

）。

選項：

A:企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)

B:生存型創(chuàng)業(yè)

C:獨立創(chuàng)業(yè)

D:崗位型創(chuàng)業(yè)

答案:【生存型創(chuàng)業(yè)】11、問題:當(dāng)我們說一項創(chuàng)業(yè)屬于知識服務(wù)型創(chuàng)業(yè)，我們是在討論（

）。

選項：

A:創(chuàng)業(yè)者數(shù)量

B:創(chuàng)業(yè)項目性質(zhì)

C:創(chuàng)業(yè)方向或風(fēng)險

D:創(chuàng)業(yè)項目目標(biāo)

答案:【創(chuàng)業(yè)項目性質(zhì)】12、問題:在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義是（

）

選項：

A:是國家層面的戰(zhàn)略舉措

B:是教育層面的重要途徑

C:是個人層面的重要措施

D:是社會發(fā)展層面的基本保障

答案:【是國家層面的戰(zhàn)略舉措;

是教育層面的重要途徑;

是個人層面的重要措施】第二章：創(chuàng)意、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)第二章單元測試小提示:本節(jié)包含奇怪的同名章節(jié)內(nèi)容1、問題:解決“問題”的過程可以表示為（

）。

選項：

A:創(chuàng)意—>創(chuàng)新—>創(chuàng)業(yè)

B:創(chuàng)新—>創(chuàng)意—>創(chuàng)業(yè)

C:創(chuàng)業(yè)—>創(chuàng)意—>創(chuàng)新

D:

答案:【創(chuàng)意—>創(chuàng)新—>創(chuàng)業(yè)】2、問題:美國硅谷與下列哪所大學(xué)的發(fā)展歷程密切相關(guān)（

）？

選項：

A:哈佛大學(xué)

B:卡內(nèi)基梅隆大學(xué)

C:斯坦福大學(xué)

D:

答案:【斯坦福大學(xué)】3、問題:“廣義創(chuàng)業(yè)教育”的目標(biāo)有（

）。

選項：

A:認(rèn)識社會

B:認(rèn)識自己

C:認(rèn)識價值

D:

答案:【認(rèn)識社會;

認(rèn)識自己】4、問題:“創(chuàng)新”的結(jié)果可以表現(xiàn)為（

）。

選項：

A:新揭示的規(guī)律

B:新出現(xiàn)的產(chǎn)品

C:新產(chǎn)生的想法

D:

答案:【新揭示的規(guī)律;

新出現(xiàn)的產(chǎn)品】5、問題:“創(chuàng)新”可分割為（

）。

選項：

A:發(fā)現(xiàn)

B:發(fā)明

C:制造

D:

答案:【發(fā)現(xiàn);

發(fā)明】6、問題:“創(chuàng)新”包括以下哪幾種具體情況（

）。

選項：

A:開發(fā)新產(chǎn)品

B:使用新的生產(chǎn)方法

C:發(fā)現(xiàn)新的市場

D:創(chuàng)建新的產(chǎn)業(yè)組織

答案:【開發(fā)新產(chǎn)品;

使用新的生產(chǎn)方法;

發(fā)現(xiàn)新的市場;

創(chuàng)建新的產(chǎn)業(yè)組織】7、問題:解決“問題”的過程可以表示為（

）。

選項：

A:創(chuàng)意—>創(chuàng)新—>創(chuàng)業(yè)

B:創(chuàng)新—>創(chuàng)意—>創(chuàng)業(yè)

C:創(chuàng)業(yè)—>創(chuàng)意—>創(chuàng)新

D:

創(chuàng)意—>創(chuàng)業(yè)—>創(chuàng)新

答案:【創(chuàng)意—>創(chuàng)新—>創(chuàng)業(yè)】8、問題:美國硅谷的興起與下列哪所大學(xué)的發(fā)展歷程密切相關(guān)（

）？

選項：

A:哈佛大學(xué)

B:卡內(nèi)基梅隆大學(xué)

C:斯坦福大學(xué)

D:

百森學(xué)院

答案:【斯坦福大學(xué)】9、問題:“廣義創(chuàng)業(yè)教育”的目標(biāo)有（

）。

選項：

A:認(rèn)識社會

B:認(rèn)識自己

C:認(rèn)識價值

D:

認(rèn)識現(xiàn)實

答案:【認(rèn)識社會;

認(rèn)識自己】10、問題:“創(chuàng)新”的結(jié)果可以表現(xiàn)為（

）。

選項：

A:新揭示的規(guī)律

B:新出現(xiàn)的產(chǎn)品

C:新產(chǎn)生的想法

D:

新發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象

答案:【新揭示的規(guī)律;

新出現(xiàn)的產(chǎn)品】11、問題:“創(chuàng)新”可分割為（

）。

選項：

A:發(fā)現(xiàn)

B:發(fā)明

C:制造

D:

生產(chǎn)

答案:【發(fā)現(xiàn);

發(fā)明】第三章（自主）創(chuàng)業(yè)的過程與團(tuán)隊管理第三章單元測試小提示:本節(jié)包含奇怪的同名章節(jié)內(nèi)容1、問題:創(chuàng)業(yè)機(jī)會來自于一定的市場需求和（

）。

選項：

A:變化

B:背景

C:分析

D:熱點

答案:【變化】2、問題:他人是否能通過短期模仿來超越一件產(chǎn)品將主要取決于該產(chǎn)品的（

）。

選項：

A:功能表達(dá)

B:市場需求

C:技術(shù)層次

D:個性特點

答案:【技術(shù)層次】3、問題:網(wǎng)絡(luò)互連和價值的關(guān)系是（

）。

選項：

A:網(wǎng)絡(luò)的價值隨網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)而增大

B:網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)隨網(wǎng)絡(luò)的價值而增強(qiáng)

C:網(wǎng)絡(luò)的價值隨網(wǎng)絡(luò)的互連而減小

D:網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)隨網(wǎng)絡(luò)的價值而減弱

答案:【網(wǎng)絡(luò)的價值隨網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)而增大】4、問題:創(chuàng)業(yè)機(jī)會有哪些特性？（

）

選項：

A:機(jī)會需要尋找

B:機(jī)會有顯有潛

C:經(jīng)常被人偶遇

D:并非個個有效

答案:【機(jī)會需要尋找;

機(jī)會有顯有潛;

經(jīng)常被人偶遇;

并非個個有效】5、問題:產(chǎn)品定義的結(jié)果是回答（

）。

選項：

A:到底將做什么產(chǎn)品

B:為什么要做這個產(chǎn)品

C:它能不能被賣出去

D:如何把它賣出去

答案:【到底將做什么產(chǎn)品;

為什么要做這個產(chǎn)品;

它能不能被賣出去】6、問題:市場的概念是（

）:

選項：

A:銷售產(chǎn)品（或服務(wù)）的場所

B:有關(guān)同類及具有高替代性的產(chǎn)品（服務(wù)）的有關(guān)關(guān)系的集合

C:多家公司進(jìn)行交易的集會場所

D:產(chǎn)品（或服務(wù)）產(chǎn)生的場所

答案:【銷售產(chǎn)品（或服務(wù)）的場所;

有關(guān)同類及具有高替代性的產(chǎn)品（服務(wù)）的有關(guān)關(guān)系的集合】7、問題:“創(chuàng)業(yè)起步三要素”是：（

）

選項：

A:機(jī)會

B:團(tuán)隊

C:資源

D:市場

答案:【機(jī)會;

團(tuán)隊;

資源】8、問題:6P銷售法指：（

）

選項：

A:產(chǎn)品

B:價格

C:渠道

D:促銷

E:公共關(guān)系

F:政治權(quán)利

G:機(jī)會

H:團(tuán)隊

答案:【產(chǎn)品;

價格;

渠道;

促銷;

公共關(guān)系;

政治權(quán)利】9、問題:創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的主要特征有：（

）

選項：

A:共生

B:增能

C:互補(bǔ)

D:定規(guī)

E:激勵

F:領(lǐng)導(dǎo)

答案:【共生;

增能;

互補(bǔ);

定規(guī)】10、問題:4.產(chǎn)品定義的結(jié)果是回答（

）。

選項：

A:到底將做什么產(chǎn)品

B:為什么要做這個產(chǎn)品

C:它能不能被賣出去

D:如何把它賣出去

答案:【到底將做什么產(chǎn)品;

為什么要做這個產(chǎn)品;

它能不能被賣出去】第四章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險與應(yīng)對第四章單元測試1、問題:根據(jù)風(fēng)險應(yīng)對矩陣，需要進(jìn)行風(fēng)險預(yù)防的是（

）

選項：

A:危害程度高、發(fā)生頻率高的風(fēng)險

B:危害程度高、發(fā)生頻率低的風(fēng)險

C:危害程度低、發(fā)生頻率高的風(fēng)險

D:危害程度低、發(fā)生頻率低的風(fēng)險

答案:【危害程度低、發(fā)生頻率高的風(fēng)險】2、問題:創(chuàng)業(yè)中“做得太多”、“做得太貴”、“做得太平”分別指的是不夠（

）：

選項：

A:目標(biāo)集聚、成本領(lǐng)先、與眾不同

B:目標(biāo)集聚、與眾不同、成本領(lǐng)先

C:與眾不同、目標(biāo)集聚、成本領(lǐng)先

D:成本領(lǐng)先、目標(biāo)集聚、與眾不同

答案:【目標(biāo)集聚、成本領(lǐng)先、與眾不同】3、問題:風(fēng)險三要素是（

）。

選項：

A:風(fēng)險因素

B:風(fēng)險事件

C:風(fēng)險損失

D:風(fēng)險控制

答案:【風(fēng)險因素;

風(fēng)險事件;

風(fēng)險損失】4、問題:系統(tǒng)風(fēng)險是指（

）。

選項：

A:市場風(fēng)險

B:資本市場風(fēng)險

C:團(tuán)隊風(fēng)險

D:財務(wù)風(fēng)險

答案:【市場風(fēng)險;

資本市場風(fēng)險】5、問題:創(chuàng)業(yè)者一定要精通財務(wù)，這樣才能實時掌握創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中的資本運作。（

）

選項：

A:正確

B:錯誤

答案:【錯誤】6、問題:在做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備之后，創(chuàng)業(yè)過程中就可以規(guī)避風(fēng)險了。（

）

選項：

A:正確

B:錯誤

答案:【錯誤】第五章積極準(zhǔn)備勇敢創(chuàng)業(yè)第五章單元測試小提示:本節(jié)包含奇怪的同名章節(jié)內(nèi)容1、問題:商業(yè)計劃書是創(chuàng)業(yè)者為某一項產(chǎn)品或服務(wù)取得風(fēng)險投資的（

）。

選項：

A:可行性商業(yè)報告

B:技術(shù)研發(fā)報告

C:市場分析報告

D:

答案:【可行性商業(yè)報告】2、問題:通常用于雙創(chuàng)競賽的商業(yè)計劃書的主要組成因素除執(zhí)行總結(jié)、產(chǎn)品與技術(shù)、市場分析部分外，通常還包括（

）。

選項：

A:商業(yè)模式

B:團(tuán)隊管理

C:崗位說明書

D:財務(wù)計劃

E:設(shè)備采購單

F:風(fēng)險管理

答案:【商業(yè)模式;

團(tuán)隊管理;

財務(wù)計劃;

風(fēng)險管理】3、問題:創(chuàng)業(yè)不是閉門造車，需要多參加校內(nèi)外活動來鍛煉自己。(

）

選項：

A:正確

B:錯誤

答案:【正確】4、問題:我的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容可能與我的