新人教新版四年級數(shù)學(xué)(上冊)《公頃和平方千米整理復(fù)習(xí)》教學(xué)課件教學(xué)文案

新人教新版四年級數(shù)學(xué)(上冊)《公頃和平方千米整理復(fù)習(xí)》課件教學(xué)文案新人教新版四年級數(shù)學(xué)(上冊)《公頃和平方千米整理復(fù)習(xí)》課件教學(xué)文案新人教新版四年級數(shù)學(xué)(上冊)《公頃和平方千米整理復(fù)習(xí)》課件教學(xué)文案新人教新版四年級數(shù)學(xué)(上冊)《公頃和平方千米整理復(fù)習(xí)》課件第29屆奧林匹克運動會的主體育場鳥巢占地約20公頃“情境”實質(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境,是促使兒童能更好地活動于其中的環(huán)境。這種根據(jù)教育目標(biāo)優(yōu)化的環(huán)境,這種充滿美感和智慧的環(huán)境氛圍,與兒童的情感、心理會產(chǎn)生共鳴,并促使兒童在現(xiàn)實與活動的交互作用的統(tǒng)一和諧中獲得全面發(fā)展。因為這種人為優(yōu)化的情境,可以做到主體的能動活動與現(xiàn)實環(huán)境優(yōu)化的統(tǒng)一,激發(fā)兒童潛能與創(chuàng)造的統(tǒng)一,最終達到素質(zhì)的全面提高和個性充分發(fā)揮的統(tǒng)一。因此,教師要把握美術(shù)新課標(biāo)的精神意旨,積極運用各種新穎的藝術(shù)手段,創(chuàng)設(shè)與教材相適合的樂學(xué)氛圍,激起學(xué)生求知的欲望,使學(xué)生展開豐富的想象,產(chǎn)生探究的興趣,積極參與學(xué)習(xí),主動探究創(chuàng)造。筆者在新課程改革的教學(xué)實踐當(dāng)中大量使用了情境教學(xué)法,取得了較好的課堂教學(xué)效果,下面分幾點來闡述。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.創(chuàng)設(shè)故事情境,捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)心理對于低年級學(xué)生來說,童話故事是最吸引人的,采用童話教學(xué)被稱作是緊扣小朋友注意力的最佳手段之一,是情境教學(xué)的最佳方法。因此,教師要充分挖掘童話故事的文本內(nèi)涵,并有效利用故事情節(jié),繪聲繪色講述故事內(nèi)容,配以手勢、表情、動作對故事文本進行渲染,充分吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生仿佛置身于故事的情境當(dāng)中,并且在他們的大腦中展開聯(lián)想,形成一幅幅生動的畫面。要求學(xué)生聯(lián)系自己平時的生活經(jīng)歷和一些卡通閱歷以及動畫片的場景,充分感知故事內(nèi)容,深受感染并產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而激發(fā)作畫的欲望。每個小朋友的想法各異,等于在學(xué)生的腦海各自畫了一遍。接著提一些小問題,通過互相描述,說出自己的想法,可進一步豐富畫面內(nèi)容,給學(xué)生以更多的表象。2.創(chuàng)設(shè)角色情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中體驗生活角色的教學(xué)方法筆者在上《各式各樣的帽子》這一課例時,以帽業(yè)公司招聘設(shè)計師的形式展開,要求應(yīng)聘的設(shè)計師以自己設(shè)計的帽子作為應(yīng)聘的條件,然后把這些作品展示在應(yīng)聘公司(黑板)上,讓全班同學(xué)作為消費者來選購、欣賞,最后評選出最受歡迎的作品和設(shè)計師,并頒發(fā)“應(yīng)聘書”。整堂課下來,學(xué)生的參與熱情高漲,信心十足,整堂課充滿著童趣又展示著活力。尤其以人才交流的形式展開,恰當(dāng)?shù)匕迅偁幰胝n堂,不僅能培養(yǎng)學(xué)生進入未來社會的心理素質(zhì),也符合學(xué)生的求勝心理。更重要的是使他們體驗到成功的喜悅,感受到自己的價值,同時更會產(chǎn)生對美術(shù)課的期待,從而喜歡上美術(shù)課,喜歡上教師。這種方法筆者在教學(xué)當(dāng)中屢試不爽,而且堂堂有精彩,節(jié)節(jié)有亮點。二、身臨其境,激活探究“百聞不如一見”,有什么比親自感受更好呢?帶著這么一個想法,筆者在上《春天來了》這一課時,帶著全班同學(xué)利用十分鐘的時間(可以帶紙和筆)去觀察校園,感知春天,回來后讓幾個同學(xué)把自己的所見所想講給大家聽,其中一位女同學(xué)的表達讓筆者為之一震。她是這樣描述的:春天來臨,春姑娘來到了,田野立刻活躍起來。春姑娘來到了我們校園,校園頓時春意盎然。校園里繁花似錦,處處飄香,不過這其中最可愛的當(dāng)數(shù)紫荊花了,它的花瓣很可愛,有的像手套,有的像月芽兒……這個學(xué)生平時表現(xiàn)不是很好,但是那節(jié)課她的表現(xiàn)真是太超常了。一切的一切都在于這位學(xué)生認真觀察,認真思索,把心中的所感所思表達出來。她一說完,贏來的是全班的掌聲,相信這樣的表達對于她來說是終身受益的。全班同學(xué)都有了強烈的共鳴,隨之而來的是學(xué)生畫春天的激情高漲,同學(xué)們討論春天用什么顏色入畫比較合適,筆者利用兩組顏色進行對比,學(xué)生聯(lián)系剛才的實際輕而易舉地解決了這個問題。此時,作為教師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,把這些角色演繹得生動極了。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果也已基本體現(xiàn),深層的感悟已觸及學(xué)生的心靈,接下來學(xué)生的作品也非常成功。三、演繹情境,鞏固新知學(xué)生的創(chuàng)作熱情源于美的啟迪,也是通過繪畫的形式達到鞏固新知、發(fā)展思維、反饋信息的一種訓(xùn)練過程,更是反映教學(xué)效果的主要環(huán)節(jié)。因此在美術(shù)教學(xué)過程中,教師要從實際出發(fā),利用學(xué)生的好奇、愛動、爭強好勝的心理,演繹情境,進行啟迪誘導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲,鞏固所學(xué)的知識、技能并結(jié)合點、線、面的教學(xué),巡回輔導(dǎo),因材施教,提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。例如,在訓(xùn)練學(xué)生繪畫裝飾“魚”時,筆者讓學(xué)生在課外了解有關(guān)魚在我國傳統(tǒng)民間的故事以及民俗的意義(吉慶有余等),而且在課上將收集的資料共同分享,讓學(xué)生仔細觀察各種不同外形的魚嘴、魚眼、魚鰓、魚尾等;魚處于靜止?fàn)顟B(tài)和暢游有什么不同;引導(dǎo)學(xué)生表演魚的不同動作(如鉆出水面、搶吃食物)。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極開動腦筋,展開想象,并急于表現(xiàn)、嘗試。經(jīng)過一番指導(dǎo),學(xué)生創(chuàng)作出了自己獨特的作品?？傊?學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的寬松、愉快的情境當(dāng)中,主動充當(dāng)角色,必然迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,創(chuàng)造出新穎的美術(shù)作品來,使創(chuàng)造思維得到盡情發(fā)揮。情境教育為兒童提供了一個最適宜的成長環(huán)境,拓寬了美術(shù)教育空間。入情入境,才是美術(shù)課堂教學(xué)的根本所在。?P鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；實效性；提升方法蘇軾曰：“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！遍喿x是開啟人類智慧的源泉，閱讀是開闊人類眼界的窗口。閱讀，對于一個人的終身發(fā)展來說，有著至關(guān)重要的作用。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。唯有具有實效性的閱讀教學(xué)，才能提升學(xué)生的閱讀能力，才能讓學(xué)生真正受益于閱讀。那么，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，究竟應(yīng)該如何提升閱讀教學(xué)的實效性呢？下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身多年從事小學(xué)語文教學(xué)的實際，淺顯論述提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性的一些方法。一、激發(fā)閱讀興趣，為提升閱讀教學(xué)實效性積蓄動力布盧姆說：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”同樣，閱讀最大的動力就是對閱讀材料的興趣。當(dāng)學(xué)生對閱讀材料產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，他們就會全神貫注地投入到閱讀之中去。唯有全神貫注地閱讀，才是有效的閱讀。如果閱讀者在閱讀的時候，三心二意、注意力不集中，閱讀的結(jié)果必定會是無效的。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了提升閱讀教學(xué)的實效性，教師必須要在緊緊圍繞閱讀篇目的前提下，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對閱讀篇目的興趣。比如，在教學(xué)魯教版小學(xué)語文五年級上冊《山中訪友》這一課的時候，為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，筆者巧妙地利用多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)了山中秀美的景色和文中優(yōu)美的句子。潺潺流淌的溪水以及溪水中無拘無束暢游的魚兒……“出了門，就與微風(fēng)撞了個滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！”……秀美的景色、優(yōu)美的語句迅速地激發(fā)了學(xué)生閱讀這篇課文的興趣。在教師的巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生對閱讀材料產(chǎn)生了濃厚的興趣。在濃厚興趣的驅(qū)使下，學(xué)生就會全神貫注地去閱讀。如此一來，閱讀教學(xué)的效率也會節(jié)節(jié)攀升。二、指導(dǎo)閱讀方法，為提升閱讀教學(xué)實效性清除障礙張之洞說：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！币I(lǐng)，即方法。如果閱讀者在讀書的時候閱讀方法不當(dāng)，那么，他的閱讀效率注定會是事倍功半的。相反，如果閱讀者采用合理的閱讀方法進行閱讀，那么，他的閱讀效率必定會是事半功倍的。以此來看，阻礙小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率提升的主要障礙是學(xué)生采取的閱讀方法不當(dāng)。因此，為了切實提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率，教師必須要在立足教材閱讀教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，恰如其分地指導(dǎo)學(xué)生采用一些合理的閱讀方法進行有效閱讀?！渡接辍肥囚斀贪嫘W(xué)五年級語文上冊中的一篇課文。筆者在教學(xué)這篇課文的時候，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行了恰如其分的閱讀方法指導(dǎo)。具體如下：為了讓學(xué)生體會作者對山雨的喜愛之情，筆者讓學(xué)生采用了尋讀的閱讀方法。通過尋讀，學(xué)生迅速找到了描寫山雨聲音的句子。透過描寫山雨聲音的這些語言文字，作者對山雨的喜愛之情自然流露了出來。再比如，在小學(xué)語文教材中有許多課文是精讀課文，因此，筆者在教學(xué)這些精讀課文的時候就要求學(xué)生細讀多思，即讀思結(jié)合。通過讀思結(jié)合，學(xué)生不僅能夠更加透徹地理解課文內(nèi)容，還能夠著實培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等。當(dāng)學(xué)生熟練掌握并學(xué)會了靈活運用各種閱讀方法之后，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率自然也會得到大幅提升。三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為提升閱讀教學(xué)實效性提供保障葉圣陶說：“教育是什么？就單方面講，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！边@些良好的習(xí)慣之中就包括閱讀習(xí)慣。當(dāng)一個人養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣之后，他必定會從閱讀之中受益無窮。部分小學(xué)語文教師的閱讀教學(xué)缺乏實效性，其中一個重要的原因就是不注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。事實上，小學(xué)語文教材中的閱讀篇目只是起拋磚引玉的作用。如果僅僅讓學(xué)生通過閱讀這些篇目來提升閱讀能力是不現(xiàn)實的。教師要以引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的這些篇目為契機，卓有成效地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。比如說，筆者在引領(lǐng)學(xué)生閱讀課文的時候，會有意培養(yǎng)學(xué)生摘抄、識記一些好詞佳句的習(xí)慣。通過積累這些好詞佳句，不僅能夠為學(xué)生寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)，還能夠為學(xué)生閱讀能力的提升提供保障。因為當(dāng)學(xué)生積累了豐富的好詞佳句之后，學(xué)生的閱讀理解能力自然也會得到提升。在教師的刻意培養(yǎng)下，學(xué)生逐漸形成了良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣之后，閱讀教學(xué)的實效性也就會得到大幅度提升。綜上所述，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞教材閱讀篇目的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓濃厚的閱讀興趣為提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性積蓄動力；教師要在立足教材閱讀教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多措并舉指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，讓有效的閱讀方法清除阻礙小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性提升的障礙；教師要以引領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的篇目為契機，千方百計培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓良好的閱讀習(xí)慣為提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)實效性提供保障。新人教新版四年級數(shù)學(xué)(上冊)《公頃和平方千米整理復(fù)習(xí)》課件第29屆奧林匹克運動會的主體育場鳥巢占地約20公頃1公頃有多大邊長100米1公頃=100米×100米=10000平方米測量土地的面積,可以用“公頃”作單位。邊長是100米的正方形面積是1公頃。400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。第29屆奧林匹克運動會的主體育場鳥巢占地約20公頃20公頃=(200000)平方米故宮約72公頃72公頃=(720000)平方米北京頤和園的面積約為2900000平方米,約合(290)公頃?？谇厥蓟时R俑博物館占地面積約40000平方米4000方米=(4)公頃知識應(yīng)用一個教室的面積約50平方米,()個這樣的教室,面積約1公頃。■噩關(guān)■噩翻■■細社區(qū)在操場上量出邊長是10米的正方形,看看它的面積有多大。()塊這么大的正方形的面積是1公頃10米X10米=100