兒童生理保健課程標(biāo)準(zhǔn)

北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院《兒童生理與衛(wèi)生保健》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：兒童生理與衛(wèi)生保健課程代碼：課程類別：專業(yè)課程性質(zhì)：必修課程學(xué)分：課程學(xué)時(shí)：適用專業(yè)：兒童服務(wù)與管理專業(yè)開課學(xué)期：第學(xué)期1．課程定位與設(shè)計(jì)思路課程定位《兒童生理與衛(wèi)生保健》是三年制高等職業(yè)學(xué)院社會(huì)福利系，兒童服務(wù)與管理專業(yè)的一門必修課，按專業(yè)教學(xué)計(jì)劃列入學(xué)生考試課程。由于兒童處于迅速生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，他們雖然已經(jīng)具有人體的基本結(jié)構(gòu)，但各器官、各系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，與成人之間差異較大，認(rèn)識(shí)和掌握兒童生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和規(guī)律有利于更好的做好兒童工作。兒童發(fā)育學(xué)的學(xué)科任務(wù)是綜合運(yùn)用衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)和方法。研究如何保護(hù)兒童的健康，促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展的科學(xué)。學(xué)科關(guān)注兒童身心發(fā)育狀況、社會(huì)適應(yīng)性與兒童的生活教育環(huán)境之間的相互關(guān)系，找出影響兒童身心發(fā)育和健康的各種因素，提出相應(yīng)的解決措施，以保護(hù)和增進(jìn)兒童的身心健康，促進(jìn)兒童全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)對(duì)于兒童專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和掌握兒童發(fā)育學(xué)的知識(shí)和原理，有助于深化對(duì)其他相關(guān)學(xué)科和知識(shí)的理解，提高綜合專業(yè)素質(zhì)。設(shè)計(jì)思路《兒童生理與衛(wèi)生保健》是一門內(nèi)容涵蓋豐富、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，首先本學(xué)科中的發(fā)育是指生命現(xiàn)象的發(fā)展，是一個(gè)有機(jī)體從其生命開始到成熟的變化，也是生物體自我構(gòu)建和自我組織的過程。人體生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的、統(tǒng)一的和完整的過程，但是生長(zhǎng)發(fā)育的速度在各年齡階段并非一致，而是時(shí)快、時(shí)慢，呈現(xiàn)出明顯的階段性。兒童發(fā)育學(xué)與兒童保健學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、健康教育學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。在教學(xué)上要求以基礎(chǔ)理論為依托，結(jié)合課內(nèi)討論、課外實(shí)訓(xùn)，將兒童發(fā)育過程中的身體變化特點(diǎn)、心理變化特點(diǎn)、典型的行為特征、與外界環(huán)境的適應(yīng)、預(yù)防及解決措施、實(shí)踐運(yùn)用等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育的評(píng)估，掌握兒童在各年齡段身體、心理、行為發(fā)展變化的典型特征，及相應(yīng)問題的預(yù)防、解決處理方法。本學(xué)科教學(xué)過程包括課堂討論、講授、技能操作、實(shí)踐演習(xí)、考試等。其中，課堂講授是通過教師結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐需要，對(duì)課程中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析闡述，并結(jié)合多媒體等設(shè)備，豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生直觀的，全面的了解課程所學(xué)。通過實(shí)訓(xùn)，達(dá)到理論與實(shí)踐運(yùn)用的良好結(jié)合，為學(xué)生今后的實(shí)踐工作奠定良好的基礎(chǔ)。2．課程目標(biāo)本課程在指導(dǎo)學(xué)生了解多兒童發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能正確的掌握并判斷兒童各階段的成長(zhǎng)變化（身體變化、心理變化、社會(huì)適應(yīng)），及保健要點(diǎn)（膳食營(yíng)養(yǎng)、養(yǎng)護(hù)需知、疾病防治、安全急救）。對(duì)于兒童在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給與正確指導(dǎo)。提高學(xué)生在今后工作中，面臨實(shí)際問題時(shí)思考問題、解決絕問題的能力。知識(shí)目標(biāo)：1、健康的概念2、兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育與保健3、兒童心理的發(fā)育與保健4、兒童問題行為和心理疾患及其預(yù)防5、兒童的膳食與營(yíng)養(yǎng)6、兒童的安全保障與意外急救社會(huì)能力：1、了解兒童成長(zhǎng)變化規(guī)律2、對(duì)兒童的成長(zhǎng)變化做出正確的評(píng)估及應(yīng)對(duì)3、為兒童的成長(zhǎng)提出有效地援助4、.為兒童意外急救處理奠定基礎(chǔ)專業(yè)能力：1、準(zhǔn)確的了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律2、掌握兒童生長(zhǎng)發(fā)育影響的因素3、能夠?qū)和馔鈧r(shí)的狀況做出恰當(dāng)處理3．學(xué)習(xí)領(lǐng)域/教學(xué)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)4.1課程整體設(shè)計(jì)《兒童生理與衛(wèi)生保健》是一門內(nèi)容涵蓋豐富、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。人體生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的、統(tǒng)一的、完整的過程。然而生長(zhǎng)發(fā)育的速度在各年齡階段并非一致，而是時(shí)快、時(shí)慢，呈現(xiàn)出明顯的階段性。在教學(xué)上要求以基礎(chǔ)理論為依托，結(jié)合課內(nèi)討論、課外實(shí)訓(xùn)，將兒童發(fā)育過程中的身體變化特點(diǎn)、心理變化特點(diǎn)、典型的行為特征、與外界環(huán)境的適應(yīng)、預(yù)防及解決措施、實(shí)踐運(yùn)用等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來。本課程在指導(dǎo)學(xué)生了解多兒童發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能正確的掌握并判斷兒童各階段的成長(zhǎng)變化（身體變化、心理變化、社會(huì)適應(yīng)），及保健需知（膳食營(yíng)養(yǎng)、養(yǎng)護(hù)需知、疾病防治）。為今后的實(shí)踐工作打下基礎(chǔ)。表2學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）一緒論、兒童的健康與促進(jìn)、兒童年齡分期及其各期特點(diǎn)總學(xué)時(shí)：8項(xiàng)目描述本學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）分為營(yíng)養(yǎng)學(xué)概述和課堂討論學(xué)習(xí)任務(wù)：1.認(rèn)真聽取教師的基礎(chǔ)理論的講授。2學(xué)生進(jìn)行典型案例的討論，推舉代表進(jìn)行發(fā)言。.其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。.認(rèn)真傾聽教師評(píng)價(jià)。知識(shí)目標(biāo).掌握兒保學(xué)研究?jī)?nèi)容、任務(wù).熟悉兒保的基本技能與操作.了解兒保評(píng)價(jià)指標(biāo).了解兒保學(xué)的學(xué)習(xí)方法了解我國(guó)兒?，F(xiàn)狀及目標(biāo)6小兒年齡分期及其各期的特點(diǎn)能力目標(biāo)方法能力具有理論聯(lián)系實(shí)際能力，能熟悉掌握我國(guó)兒童保健的現(xiàn)狀及其兒童年齡的分期及其各期的特點(diǎn)。社會(huì)能力具有理論聯(lián)系實(shí)際能力，能熟悉掌握我國(guó)兒童保健的現(xiàn)狀及其兒童年齡的分期及其各期的特點(diǎn)。專業(yè)能力產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童健康關(guān)注，樹立兒童保健、健康意識(shí)。教學(xué)資源學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室工作設(shè)備：掛圖學(xué)習(xí)資料：《兒童保健學(xué)》教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法講授，討論考核與評(píng)價(jià)項(xiàng)目/子情境/任務(wù)

任務(wù)一基礎(chǔ)知識(shí)討論學(xué)時(shí)：4教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法小組討論知識(shí)目標(biāo).掌握兒童發(fā)育學(xué)研究?jī)?nèi)容、任務(wù).熟悉兒童發(fā)育學(xué)的基本技能與操作能力目標(biāo)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童健康關(guān)注，樹立兒童保健、健康意識(shí)。階段成果產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度任務(wù)二基礎(chǔ)知識(shí)講座學(xué)時(shí)：4教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法講授知識(shí)目標(biāo).了解兒童的健康與促進(jìn)了解兒童發(fā)育學(xué)的學(xué)習(xí)方法了解我國(guó)兒?，F(xiàn)狀及目標(biāo)4小兒年齡分期及其各期的特點(diǎn)能力目標(biāo)具有理論聯(lián)系實(shí)際能力，能掌握兒童各期及其小兒不同時(shí)期的特點(diǎn)。階段成果能掌握兒童各期及其小兒不同時(shí)期的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）二兒童生長(zhǎng)發(fā)育總學(xué)時(shí)：12項(xiàng)目描述本學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）分為兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)知識(shí)講座和課堂討論，幻燈分享學(xué)習(xí)任務(wù)：1.各小組準(zhǔn)備好一份自己本次課要闡述的內(nèi)容和PPT作品。2由學(xué)生代表進(jìn)行課程內(nèi)容的闡述，并回答同學(xué)的提問。3、學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。4、認(rèn)真傾聽教師評(píng)價(jià)和講解。知識(shí)目標(biāo).講解學(xué)齡前期，學(xué)齡期與青春期兒童生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律.各期各系統(tǒng)發(fā)育的規(guī)律特點(diǎn).掌握影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素.了解生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的表現(xiàn)及其原因.掌握兒童生長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基本方法和兒童生長(zhǎng)發(fā)育的指標(biāo)能力目標(biāo)方法能力培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)習(xí)慣，培養(yǎng)求知、探索精神。社會(huì)能力培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)習(xí)慣，培養(yǎng)求知、探索精神。

專業(yè)能力產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)注，知道異常發(fā)育的表現(xiàn)。教學(xué)資源學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室工作設(shè)備：掛圖角色扮演.討論.分享學(xué)習(xí)資料：《兒童保健學(xué)》《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法講授，討論考核與評(píng)價(jià)項(xiàng)目/子情境/任務(wù)任務(wù)一基礎(chǔ)知識(shí)討論學(xué)時(shí)：4教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法角色扮演知識(shí)目標(biāo).講解學(xué)齡前期，學(xué)齡期與青春期兒童生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律.各期各系統(tǒng)發(fā)育的規(guī)律特點(diǎn).掌握影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素能力目標(biāo)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)注。階段成果產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度任務(wù)二基礎(chǔ)知識(shí)講座學(xué)時(shí)：6教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法討論知識(shí)目標(biāo).了解生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的表現(xiàn)及其原因.掌握兒童生長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基本方法和兒童生長(zhǎng)發(fā)育的指標(biāo)能力目標(biāo)具有理論聯(lián)系實(shí)際能力，能清晰的辨析正常兒童生長(zhǎng)發(fā)育和異常兒童生長(zhǎng)發(fā)育的不同。階段成果可以清晰的辨析正常兒童生長(zhǎng)發(fā)育和異常兒童生長(zhǎng)發(fā)育的不同。任務(wù)三ppt分享學(xué)時(shí)：2教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法討論，分享知識(shí)目標(biāo)掌握兒童發(fā)育學(xué)的基本的概念、研究?jī)?nèi)容，了解我國(guó)兒童保健工作的發(fā)展?fàn)顩r可以清晰的辨析正常兒童生長(zhǎng)發(fā)育和異常兒童生長(zhǎng)發(fā)育的不同。

能力目標(biāo)具有理論聯(lián)系實(shí)際能力，能將書本的知識(shí)和、與實(shí)際生活相聯(lián)系。階段成果了解我國(guó)兒童保健工作的發(fā)展?fàn)顩r可以清晰的辨析正常兒童生長(zhǎng)發(fā)育和異常兒童生長(zhǎng)發(fā)育的不同。學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）三兒童心理發(fā)育與保健總學(xué)時(shí)：8項(xiàng)目描述本學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）分為學(xué)生重點(diǎn)分享和課堂討論學(xué)習(xí)任務(wù)：1.各小組準(zhǔn)備好一份自己本次課要闡述的內(nèi)容和PPT作品。2由學(xué)生代表進(jìn)行課程內(nèi)容的闡述，并回答同學(xué)的提問。3、舉例說明兒童神經(jīng)系統(tǒng)有哪些異常4.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。5、認(rèn)真傾聽教師評(píng)價(jià)和講解。知識(shí)目標(biāo).回顧兒童各系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn).回顧兒童各系統(tǒng)發(fā)育的特征主要有哪些.了解神經(jīng)發(fā)育的概念；掌握兒童神經(jīng)發(fā)育的評(píng)定方法；.什么是神經(jīng)發(fā)育異常.了解心理發(fā)育的概念；掌握兒童心理發(fā)育的評(píng)定方法；.什么是心理發(fā)育異常.兒童問題行為心理疾患及預(yù)防能力目標(biāo)方法能力培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)習(xí)慣，培養(yǎng)求知、探索精神。社會(huì)能力培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)習(xí)慣，培養(yǎng)求知、探索精神。專業(yè)能力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的品德，培養(yǎng)勤于思考的良好習(xí)慣，使其具有開拓創(chuàng)新的精神。教學(xué)資源學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室工作設(shè)備：掛圖角色扮演學(xué)習(xí)資料：《兒童保健學(xué)》《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法講授，討論考核與評(píng)價(jià)項(xiàng)目/子情境/任務(wù)任務(wù)一基礎(chǔ)知識(shí)講授學(xué)時(shí)：6教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法角色扮演

知識(shí)目標(biāo).了解心理發(fā)育的概念；掌握兒童心理發(fā)育的評(píng)定方法；.什么是心理發(fā)育異常3、了解神經(jīng)發(fā)育的概念；掌握兒童神經(jīng)發(fā)育的評(píng)定方法；、.什么是神經(jīng)發(fā)育異常.兒童神經(jīng)心理行為發(fā)育偏離的規(guī)律能力目標(biāo)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童神經(jīng)發(fā)育系統(tǒng)一系列知識(shí)的認(rèn)識(shí)和對(duì)異常發(fā)育的理解。階段成果產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度任務(wù)二分組討論學(xué)時(shí)：2教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法討論知識(shí)目標(biāo).了解兒童的問題行為.熟悉兒童心理疾患及其預(yù)防方法能力目標(biāo)具有理論聯(lián)系實(shí)際能力，掌握兒童神經(jīng)性障礙的特點(diǎn)及其表現(xiàn)形式，能對(duì)兒童精神病家庭進(jìn)行指導(dǎo)。階段成果具有理論聯(lián)系實(shí)際能力，掌握兒童各系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn)及其各個(gè)系統(tǒng)主要的特征。學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）四兒童膳食與營(yíng)養(yǎng)總學(xué)時(shí)：12項(xiàng)目描述本學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）正常人群營(yíng)養(yǎng)和課堂討論學(xué)習(xí)任務(wù)：1.各小組準(zhǔn)備好一份自己本次課要闡述的內(nèi)容和PPT作品。2由學(xué)生代表進(jìn)行課程內(nèi)容的闡述，并回答同學(xué)的提問。3.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。4、認(rèn)真傾聽教師評(píng)價(jià)和講解。知識(shí)目標(biāo).嬰幼兒喂養(yǎng)的概念.嬰幼兒喂養(yǎng)的方法.掌握影維生素缺乏的原因.了解維生素缺乏的表現(xiàn)及其常見疾病.熟悉兒童肥胖的危害能力目標(biāo)方法能力能運(yùn)用正確的兒童膳食方法，判斷個(gè)人的飲食結(jié)構(gòu)是否合理，判斷是否存在營(yíng)養(yǎng)不良，能根據(jù)不同人群特點(diǎn)進(jìn)行正確是膳食指導(dǎo)。社會(huì)能力能運(yùn)用正確的兒童膳食方法，判斷個(gè)人的飲食結(jié)構(gòu)是否合理，判斷是否存在營(yíng)養(yǎng)不良，能根據(jù)不同人群特點(diǎn)進(jìn)行正確是膳食指導(dǎo)。專業(yè)能力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的品德，培養(yǎng)勤于思考的良好習(xí)慣，使其具有開拓創(chuàng)新的精神。

教學(xué)資源學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室工作設(shè)備：掛圖角色扮演學(xué)習(xí)資料：《兒童保健學(xué)》《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法講授，討論考核與評(píng)價(jià)項(xiàng)目/子情境/任務(wù)任務(wù)一基礎(chǔ)知識(shí)講授學(xué)時(shí)：8教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法課堂講授知識(shí)目標(biāo).了解嬰幼兒喂養(yǎng)的概念；.掌握嬰幼兒喂養(yǎng)的方法；.知道什么是嬰幼兒喂養(yǎng)的常見方法。.掌握維生素缺乏的原因.了解維生素缺乏的表現(xiàn)及其常見疾病.了解兒童肥胖的原因.熟悉兒童肥胖的危害能力目標(biāo)能運(yùn)用正確的兒童膳食方法，判斷個(gè)人的飲食結(jié)構(gòu)是否合理，判斷是否存在營(yíng)養(yǎng)不良，能根據(jù)不同人群特點(diǎn)進(jìn)行正確是膳食指導(dǎo)。階段成果產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度任務(wù)二分組討論學(xué)時(shí)：4教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法討論知識(shí)目標(biāo)2.嬰兒喂養(yǎng)的主要注意事項(xiàng)能力目標(biāo)具有理論聯(lián)系實(shí)際能力，掌握兒童喂養(yǎng)的注意事項(xiàng)和方法。階段成果具有理論聯(lián)系實(shí)際能力，掌握兒童喂養(yǎng)的注意事項(xiàng)和方法，可以給孩子家長(zhǎng)做健康指導(dǎo)。學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）五兒童免疫與計(jì)劃免疫總學(xué)時(shí)：8

項(xiàng)目描述本學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）分為營(yíng)養(yǎng)學(xué)價(jià)值和課堂討論學(xué)習(xí)任務(wù)：1.為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容2由學(xué)生代表進(jìn)行課程內(nèi)容的闡述，并回答同學(xué)的提問。.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。.認(rèn)真傾聽教師評(píng)價(jià)和講解。知識(shí)目標(biāo).掌握兒童幾種常見的免疫與計(jì)劃免疫.了解兒童保健的基本情況.掌握健康教育的方法能力目標(biāo)方法能力培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)習(xí)慣，培養(yǎng)求知、探索精神。社會(huì)能力熟悉掌握兒童幾種常見的免疫和計(jì)劃免疫的方法和注意事項(xiàng)，掌握健康教育的方法。專業(yè)能力通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能對(duì)孩子家長(zhǎng)進(jìn)行免疫與計(jì)劃免疫額健康教育的指導(dǎo)。教學(xué)資源學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室工作設(shè)備：掛圖角色扮演學(xué)習(xí)資料：《兒童保健學(xué)》《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法講授，討論考核與評(píng)價(jià)項(xiàng)目/子情境/任務(wù)任務(wù)一基礎(chǔ)知識(shí)講授學(xué)時(shí)：6教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法課堂講授知識(shí)目標(biāo)1掌握兒童幾種常見的免疫與計(jì)劃免疫2了解兒童保健的基本情況3掌握健康教育的方法能力目標(biāo)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能對(duì)孩子家長(zhǎng)進(jìn)行免疫與計(jì)劃免疫額健康教育的指導(dǎo)。階段成果熟悉掌握兒童幾種常見的免疫和計(jì)劃免疫的方法和注意事項(xiàng)，掌握健康教育的方法。任務(wù)二分組討論學(xué)時(shí)：2教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法討論

知識(shí)目標(biāo)兒童免疫與計(jì)劃免疫的健康教育能力目標(biāo)具有理論聯(lián)系實(shí)際能力，能為接受免疫與計(jì)劃免疫的兒童家長(zhǎng)做健康教育。階段成果具有理論聯(lián)系實(shí)際能力，能為接受免疫與計(jì)劃免疫的兒童家長(zhǎng)做健康教育。學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）六兒童常見的意外救護(hù)總學(xué)時(shí)：12項(xiàng)目描述本學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）功能性食品的種類和課堂討論學(xué)習(xí)任務(wù)：1.為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容2由學(xué)生代表進(jìn)行課程內(nèi)容的闡述，并回答同學(xué)的提問。.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。.認(rèn)真傾聽教師評(píng)價(jià)和講解。知識(shí)目標(biāo)掌握兒童常見意外傷害的處理方法了解兒童意外傷害的原因熟悉兒童意外傷害的危害能力目標(biāo)方法能力能掌握兒童常見意外傷害的處理方法；解兒童意外傷害的原因及其危害。社會(huì)能力能掌握兒童常見意外傷害的處理方法；解兒童意外傷害的原因及其危害專業(yè)能力通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，能對(duì)兒童意外傷害進(jìn)行預(yù)防，并能針對(duì)個(gè)體不同情況進(jìn)行急救。教學(xué)資源學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室工作設(shè)備：掛圖角色扮演學(xué)習(xí)資料：《兒童保健學(xué)》《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法講授，討論考核與評(píng)價(jià)項(xiàng)目/子情境/任務(wù)任務(wù)一基礎(chǔ)知識(shí)講授學(xué)時(shí)：4教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法課堂講授知識(shí)目標(biāo)掌握兒童常見意外傷害的處理方法了解兒童意外傷害的原因

熟悉兒童意外傷害的危害能力目標(biāo)能