心理輔導(dǎo)課教案

四年級心理輔導(dǎo)課教案:一、做個(gè)受歡送的人輔導(dǎo)目的1、相識(shí)受歡送的人的特質(zhì)。2、反思不受歡送的人的特質(zhì)。3、推選出本班最受歡送的人。輔導(dǎo)地點(diǎn)教室輔導(dǎo)方式（一）即興小品表演（二）討論（三）投票選舉（四）自測輔導(dǎo)準(zhǔn)備1、課題黑板2、選票、自測卡等3、一份小禮物輔導(dǎo)步驟一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就確定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就20%確定于智力，80%確定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成果，依靠于性格上的宏大，這一點(diǎn)常常超出人們的相識(shí)?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生。假如你與同伴合作良好，獲得大家的支持，則你就會(huì)心情安逸、學(xué)習(xí)成果上升；相反，假如你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏平安感，產(chǎn)生嚴(yán)峻的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成果無法進(jìn)步，甚至不能進(jìn)展正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不管如今和將來，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡送的人。這一堂課，我們就來相識(shí)一下受歡送的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡送的人，下面的活動(dòng)請我們的宣揚(yáng)委員來主持。二、小品表演選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡送的人和不受歡送的人的行為品質(zhì)。三、討論歸納受歡送的人和不受歡送的人的特征。受歡送的人：待人真誠、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。不受歡送的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。四、推選班上最受歡送的人1、發(fā)下“誰是最受歡送的人”的選票，無計(jì)名填寫，交上。2、打亂后重新發(fā)下3、統(tǒng)計(jì)選票得出結(jié)果4、請最受歡送的人亮相五、“做個(gè)受歡送的人”自測發(fā)下自測紙，每個(gè)學(xué)生填寫說明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號(hào)內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“×”1、熱心班集體活動(dòng)，對工作負(fù)責(zé)（）2、別人有苦惱，我會(huì)憐憫他、勸慰他（）3、能虛心學(xué)習(xí)別人的特長（）4、有了過失能勇于成認(rèn)，剛好修正（）5、能承受別人的意見（）6、別人獲得成果，我會(huì)為他興奮（）7、指責(zé)同學(xué)總是好心的（）8、不夸耀、不自命非凡（）9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)（）10、愛好廣泛，有特長（）11、能遵守紀(jì)律（）12、待人有禮貌，敬重師長（）13、幽默幽默、機(jī)靈果敢（）14、儀表整齊、愛惜環(huán)境（）15、信守諾言（）六、總結(jié)自測狀況自測題中確定的答復(fù)越多，越受大家的歡送七、完畢語教師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時(shí)間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們?nèi)缃褡龅眠€不完備，但只要我們從自身的實(shí)際動(dòng)身，跟據(jù)自測題目中的工程，漸漸積累不斷改良，努力完善自身修養(yǎng)，確定會(huì)成為一個(gè)受歡送的人。、二、集中你的留意力活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)，使學(xué)生的留意力集中，聚精會(huì)神。2、通過活動(dòng)，教化學(xué)生無論做什么事都應(yīng)當(dāng)細(xì)致，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主題分析留意力程度的凹凸表如今兩個(gè)方面：一方面表如今對目的物集中的程度上，另一方面表如今對干擾的抑制實(shí)力上。當(dāng)我們把留意力集中于某一目的時(shí)，會(huì)受到別的事物的干擾，分散留意力。所以，進(jìn)步抵抗外力事物的干擾實(shí)力，是訓(xùn)練留意力的好方法。本課通過設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)來進(jìn)步學(xué)生的留意力?；顒?dòng)過程：一、課前熱身活動(dòng)1、今日我從學(xué)校里給大家?guī)硪皇讱g快的歌曲，《蝸牛與黃鸝鳥》，會(huì)唱的小摯友一起唱。2、歡快的歌曲給我們帶來快樂的心情，不知大家留意了沒有，畫面上出現(xiàn)了幾只黃鸝鳥，幾只蝴蝶，蝴蝶是什么顏色的？3、你們真了不得，在無意間就能留意到蝴蝶的顏色，留意力可真集中。這節(jié)課，我們就來討論留意力的話題，練一練，比一比誰的留意力最集中。二、嬉戲中放松。（一）看誰看得細(xì)致1、這節(jié)課，教師為大家?guī)砹艘晃粍?dòng)畫摯友，孫悟空。他給我們帶來了很多好玩的嬉戲。看，他給我們帶來了什么？2、大屏幕上將會(huì)出現(xiàn)幾種形態(tài)不同的圖形，看誰看得細(xì)致，記得快，記得牢。3、學(xué)生溝通。4、再校對一遍。（二）看誰拍得對1、接下來孫悟空想聽聽你們能不能跟著教師做拍手嬉戲。聽教師講嬉戲規(guī)則：教師說“聽”，你們就豎起耳朵先聽教師拍節(jié)奏，教師說“拍”，你們就一起學(xué)拍教師剛剛拍的節(jié)奏。準(zhǔn)備好了嗎？教室里的教師可都要聽到你們洪亮整齊的拍手聲噢！2、再來一次。二，活動(dòng)中體會(huì)1、快樂算算算。小摯友，無論是看還是拍，都得集中留意力才能做的得更好。那我們到活動(dòng)中去感受感受。2、如今教師發(fā)給每人一張口算紙，大家拿到以后等教師喊“開場”，你就開場算。教師說“?！保銈兙头畔率种械墓P，否則就算無效。能做到嗎？“開場”3、學(xué)生開場不久，教師就放動(dòng)畫片《西游記》。4、“停！”算了幾題，超過10題的請舉手，超過15題，請你報(bào)答案，你做到哪一題就對到哪一題，沒做完的不能再寫。5、你們覺得自己算得快不快？說說是什么緣由使你算得快或者算得慢？剛剛做口算時(shí)，有的小摯友用心致志，口算做得又對又快；而有的小摯友上了教師的當(dāng)分心了，口算就做得慢。在我們平常學(xué)習(xí)時(shí)就有一些小摯友上課用心致志，不受干擾，教師在同學(xué)們自修時(shí)看到發(fā)生在小冬和小明之間的這樣一幕情景。請看錄象。三、看錄象體驗(yàn)1、播放錄象2、看了錄象，你是怎么想的？四、典范大搜尋1、小冬是我們學(xué)習(xí)的典范，在平常的學(xué)習(xí)、生活中像小冬一樣用心學(xué)習(xí)，做事的人很多，請你也來講一講，可以是自己，或者身邊的同學(xué)，是怎樣集中留意力做事的。2、請大家先在小組內(nèi)討論。3、請你們說給大家聽聽。五、點(diǎn)擊留意力不集中時(shí)1、集中留意力去做一件事，可以得到教師的贊揚(yáng)，同學(xué)的佩服，更重要的是我們可以更好的去學(xué)好學(xué)問?？捎行r(shí)候總會(huì)由于各種緣由不能集中留意力，這時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果呢？把你親身經(jīng)驗(yàn)的，看到的，聽到的這樣的故事，跟大家溝通一下。2、學(xué)生溝通3、小結(jié)：留意力不集中就會(huì)寫錯(cuò)字說錯(cuò)話做錯(cuò)事影響學(xué)習(xí)效率……三、學(xué)會(huì)合作活動(dòng)目的：1.通過活動(dòng)使學(xué)生理解合作，學(xué)會(huì)合作在生活和學(xué)習(xí)中的好處和不能很好合作所帶的費(fèi)事，從而懂得合作的力氣大，培育合作精神。2.通過活動(dòng)使學(xué)生明白怎樣才能有好的合作，合作中應(yīng)當(dāng)怎么做。3.通過活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過程中地愉悅，從情感上認(rèn)同合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.理論：合作是生活、學(xué)習(xí)的須要。合作不僅能扶植別人解決問題，同時(shí)自己也能從別人那里得到新的思想和新的方法，體會(huì)到人與人之間合作的快樂，共享成功的喜悅。成功的合作既要求成員充分的發(fā)揮個(gè)人實(shí)力，最大限度地發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性；又要求成員以整體利益為重，當(dāng)個(gè)人利益與整體利益沖突時(shí)選擇犧牲個(gè)人利益。此外，還要最大程度的信任合作伙伴。2.器材：筷子13雙；蒙眼布4塊；多媒體設(shè)備、課件?；顒?dòng)步驟：一、初步感知“合作”（一）導(dǎo)入“合作”觀看flash《三個(gè)和尚》，“為什么？人多了反而沒有水喝了呢？”（引出話題：合作）（二）合作的力氣大——折筷子嬉戲1.同學(xué)們，你們看我手中有一根筷子，你能把它折斷嗎？兩根呢？（學(xué)生嘗試）2.誰能把十根筷子折斷？（學(xué)生嘗試）3.我們大家都看到了，一根筷子很簡單被折斷，而十根則很難，從這里我們可以明白什么？（學(xué)生答復(fù)）4.總結(jié)（確實(shí)，我們把筷子比做人的話，則一個(gè)人的力氣是很弱小的而眾人，集體的力氣卻是很強(qiáng)大的。再次強(qiáng)調(diào)合作，從而出示合作）二、“學(xué)會(huì)”合作（三）嬉戲“火海逃命”情景：織里某處廠房發(fā)生火災(zāi)，火勢很嚴(yán)峻，被困的工人也很多，他們好不簡單逃離了火災(zāi)現(xiàn)場，但其中有四人由于大伙攔住了去路，他們被困在了里面，倆名隊(duì)員傷到了腿，而另兩名隊(duì)員則被熏傷了眼睛。火勢越來越大，他們必需快速分開……規(guī)則：兩名同學(xué)用布蒙著眼睛，分別背上另兩名同學(xué)。兩人一組，在背上同學(xué)的指引下通過一有障礙物的過道。一隊(duì)為兩組最快完成任務(wù)者勝。采訪：(獲勝隊(duì))如今心情怎樣？你們獲勝的秘訣是什么？(失利隊(duì))是什么影響了你們的速度？心情怎樣？總結(jié)：每個(gè)人都有自己的特長也同樣的有自己的短處，我們在合作中應(yīng)當(dāng)取長補(bǔ)短。在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己最大的作用。剛剛的競賽中某組成員親密協(xié)作，各自最大限度的發(fā)揮了自己的力氣，真正學(xué)會(huì)了合作，使得團(tuán)隊(duì)獲得了成功。（三）討論我們不僅在大火中須要合作，而且在平常的生活中也是到處須要合作的。比方一場排球競賽須要集體團(tuán)結(jié)的力氣才能完成、4×200接力賽跑也須要大家的合作，所以我們生活中應(yīng)當(dāng)有很多須要合作的地方，我們小組討論下。三、嘗試合作（四）嬉戲“穿針引線”每組選兩位選手參與該嬉戲．嬉戲規(guī)則：這兩位選手，一位那針，一位拿線，由拿線的選手把線穿進(jìn)針孔里．請留意：每位選手只能用一只手，另外那只手背在后面不能參與嬉戲，否則這次就算是不成功的．采訪：合作成功隊(duì)的秘訣是什么？（詳細(xì)）合作的不是很好的隊(duì)有沒有想過為什么失??？小結(jié)：合作中還須要技巧，才能很好的合作，合作才成功。（五）成功大討論小組討論在自己的生活和學(xué)習(xí)中合作成功的例子？四、挫折是成長中的閱歷財(cái)寶活動(dòng)設(shè)計(jì)從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，挫折是指人們在從事有目的活動(dòng)時(shí)，由于受到阻礙和干擾，其須要得不到滿足時(shí)出現(xiàn)的一種消極的心情反響，假如處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，從而影響學(xué)習(xí)和生活，損害身心安康。對學(xué)生進(jìn)展挫折教化，使學(xué)生正確對待挫折，具有三方面作用：⑴戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)。⑵戰(zhàn)勝生活中的困難，成為一個(gè)獨(dú)立的人。⑶戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)，成為具有安康性格的人?？梢姺鲋矊W(xué)生正確對待挫折，不但對自身的成長有益，而且對他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)也具有主動(dòng)的意義。輔導(dǎo)目的⒈通過講解并描述與討論等方式，使學(xué)生懂得挫折是人生不行避開的，面對挫折，不要膽怯 ，要正確對待。⒉通過現(xiàn)場采訪及觀看電視錄像，使學(xué)生知道戰(zhàn)勝挫折須要迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志。浸透有挫折才能成功的思想。⒊介紹減輕心里壓力，調(diào)整心情的幾種方式。輔導(dǎo)方式⒈講解并描述與討論⒉現(xiàn)場訪問⒊觀看電視錄像輔導(dǎo)準(zhǔn)備⒈準(zhǔn)備《絕不屈從》——?dú)埣矊W(xué)惹事跡材料。⒉準(zhǔn)備癌癥患者——錄像資料。輔導(dǎo)時(shí)間1學(xué)時(shí)輔導(dǎo)地點(diǎn)多媒體教室輔導(dǎo)步驟一、談話引入⒈讀《心門鑰匙信箱》中一封沒有署名的同學(xué)來信：上學(xué)期期末考試，我因?yàn)轶w育成果不好，因此，沒有評上“三好”學(xué)生。直到如今，一想起這件事就會(huì)掉眼淚，甚至有些垂頭喪氣。我該怎么辦呢⒉說說自己遇到的困難和失敗。⒊一般人會(huì)遇到挫折，則名人呢——請看名人的“挫折檔案”。出示美國第一位總統(tǒng)林肯的簡歷：22歲生意失??；23歲競選州議員失?。?4歲再次生意失?。?7歲精神崩潰；29歲競選州議長失?。?4歲競選國會(huì)議員失?。?5歲中選州議員；39歲競選國會(huì)議員再次失敗；46歲競選參議員失??；47歲競選副總統(tǒng)失??；49歲競選參議員再次失?。?1歲當(dāng)上美國總統(tǒng)。⒋提問：從簡歷中，你發(fā)覺了什么數(shù)數(shù)林肯經(jīng)驗(yàn)了多少次失敗才獲得成功的。⒌教師向?qū)W生指出：人生的道路不行能一帆風(fēng)順，萬事如意，在生活、學(xué)習(xí)、工作中都會(huì)遇到挫折，假如可以正確對待挫折，挫折并不行怕。二、講解并描述身邊真實(shí)的故事⒈現(xiàn)場采訪我校班主任教師，讓學(xué)生理解《我不屈從》殘疾同學(xué)戰(zhàn)勝挫折的故事。⑴請殘疾給同學(xué)們讀一首詩。⑵展示同學(xué)獲獎(jiǎng)的證書。⑶團(tuán)員為《我不屈從》——?dú)埣餐瑢W(xué)獻(xiàn)上美麗的鮮花。⒉觀看電視錄像，體驗(yàn)教師戰(zhàn)勝病魔的樂觀精神。⒊師生溝通感受后，說說你或者你相識(shí)的人，戰(zhàn)賽過哪些挫折。⒋教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言指出：一個(gè)人遭遇挫折的打擊是不幸的，只要有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志，每個(gè)人都有實(shí)力戰(zhàn)勝挫折。三、請你來留神理教師。⒈給寫《心門鑰匙信箱》的那位同學(xué)出辦法，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難，獲得成功。⒉教師在學(xué)生討論的根底上指出：面對挫折，應(yīng)當(dāng)以冷靜的看法分析失敗的緣由，才能使自己擺脫挫折，轉(zhuǎn)危為安。四、假如是我，怎么辦⒈教師講解并描述《廣西少年報(bào)》登載的一篇通訊——《教師罰抄課文，學(xué)生自縊身亡》。99年5月7日上午，某職業(yè)高中學(xué)生同學(xué)，因?yàn)楹屯瑢W(xué)關(guān)系僵化，發(fā)生了沖突，被教師指責(zé)教化，當(dāng)天下午13點(diǎn)40分，其父母回家，發(fā)覺女兒躺在客廳里，由于發(fā)覺太晚，搶救無效，割腕身亡。⒉師生參與報(bào)上的討論：假如這件事發(fā)生在你身上，你該怎么辦五、教師給學(xué)生一份簡要的問卷，理解學(xué)生對遇到挫折后各種表現(xiàn)的看法，并向?qū)W生介紹幾種調(diào)整受挫心理的方式，如：渲泄法、轉(zhuǎn)移法、自我示意法等。六、教師進(jìn)展小結(jié)：在成長的道路上，會(huì)遇到各種各樣意想不到的困難和挫折，只要以安康的心態(tài)去對待，就可以做到：不在失敗中倒下，而從挫折中奮起。補(bǔ)充活動(dòng)1、理解你四周的人戰(zhàn)勝挫折的事例。2、搜集與挫折有關(guān)的名人名言。五、怎樣消退嫉妒心活動(dòng)設(shè)計(jì)嫉妒，是一種對才能、聲譽(yù)、地位或境遇超過自己的人，心存怨恨的心理，是當(dāng)前社會(huì)普遍存在的一種現(xiàn)實(shí)狀況。每個(gè)人都不同程度存在嫉妒心。但嫉妒是人類社會(huì)開展的“絆腳石”，而且對個(gè)人的身心安康也會(huì)造成不良的影響，只有以平和的心態(tài)去面對現(xiàn)實(shí)，才能使人生更有價(jià)值和意義。本課重點(diǎn)就是要通過多種方法，適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的心理，扶植學(xué)生相識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)及其危害，使學(xué)生正確對待別人的優(yōu)點(diǎn)，緩解和消退學(xué)生的嫉妒心。輔導(dǎo)目的1、理解嫉妒的含義；2、理解嫉妒給自己及四周人造成的危害；3、教給學(xué)生緩解以及消退嫉妒的方法，培育安康的心理。輔導(dǎo)方式1、講解并描述與討論；2、理論模擬；3、角色扮演。輔導(dǎo)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于嫉妒的事例；2、準(zhǔn)備有關(guān)學(xué)問的課件；3、準(zhǔn)備有關(guān)的事例，引導(dǎo)學(xué)生用所駕馭的方法來緩解、消退嫉妒心理。4、每人準(zhǔn)備一張伍開的白紙。輔導(dǎo)時(shí)間1課時(shí)輔導(dǎo)地點(diǎn)課堂輔導(dǎo)步驟一、通過一封信和一個(gè)事例，引發(fā)學(xué)生的愛好。［內(nèi)容］（出示課件，配上錄音）1、知心姐姐：過去我的學(xué)習(xí)成果在班里總是第一名，常常受到教師的表揚(yáng)。但升入六年級以后，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快，其中一名同學(xué)的成果還超過了我。因此，我心里很不是味道，甚至有點(diǎn)恨那個(gè)同學(xué)，同學(xué)們開場疏遠(yuǎn)我了。我很苦惱。知心姐姐，請你幫幫我，好嗎（小紅）2、小華和小軍原來是很要好的摯友，過去都是班干部，這次小華接著選為班干部，小軍沒有選上。從今，小軍就再也不理小華了，而且還在背后說，當(dāng)班干部沒什么了不得的。（小軍）二、分析討論，引入課題：小紅和小軍有什么做得不對的地方你能幫他們找出缺點(diǎn)嗎教師小結(jié)：一種被稱作“嫉妒”的心理，正靜靜地在他倆的頭腦里作怪，他倆總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過自己時(shí)，心里就忿忿不平，不舒適，對待超過自己的人，不是實(shí)行歡送的看法，為別人的進(jìn)步而興奮，而是有意找別人的缺點(diǎn)，竭力排擠、貶低別人。這種心理對個(gè)人是極不利的。（出示課題：怎樣消退嫉妒心）三、解剖嫉妒心，明白嫉妒的害處1、解剖嫉妒心（l）準(zhǔn)備一張伍開的白紙，要求每個(gè)同學(xué)在紙上寫一種嫉妒心的表現(xiàn)，盡量不重復(fù)，而且要真實(shí)?？梢詫懽约旱谋憩F(xiàn)，也可以寫別人的，但都不要署名。（2）把寫好的紙用圖釘按在墻上，然后組織全班同學(xué)觀看并討論。（3）思索題：①在一個(gè)集體中，假如有人存在嫉妒心理，會(huì)給集體造成什么影響②引導(dǎo)學(xué)生舉聯(lián)絡(luò)上面的事例來進(jìn)展討論。2、教師小結(jié)(以課件的形式出現(xiàn))：嫉妒心給我們帶來以下的害處：（1）給同學(xué)造成心理壓力，阻礙同學(xué)進(jìn)步。（2）自己不可以正確地相識(shí)自己及別人，看不到別人的特長，也看不到自己的短處，當(dāng)然就不能向別人學(xué)習(xí)，自己很難得到進(jìn)步。（3）破壞團(tuán)結(jié)，損害友情，使集體的人際關(guān)系不和諧，大家就不能共同進(jìn)步。3、相識(shí)嫉妒心對安康的危害：（1）嫉妒，是一種不安康的心理，依據(jù)最新的科學(xué)定義：心理不安康，也是一種病，應(yīng)引起大家的高度重視。（2）一個(gè)人有不安康的心理，自然也會(huì)影響到他的身體，造成身體的不安康，嫉妒心太強(qiáng)的人簡單患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病，這對人的身體是極為不利的。如《三國演義》中周瑜心胸狹窄，他的“即生瑜，何生亮”，最終氣病、氣死就是一個(gè)典型的事例。四、情景模擬事例一：小華平常學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時(shí)，小強(qiáng)的成果比小華要好，假如你是小華，你應(yīng)當(dāng)怎么想（1）小強(qiáng)有什么了不得的（2）小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成果比我好，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能認(rèn)輸啊，下決心迎頭趕上。事例二：小剛這回在“新概念作文”賽中得了一等獎(jiǎng)。而小勇才得了個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，但小勇的體育成果比小剛要好得多，小勇該怎么想（1）小剛太可恨了，竟然比我強(qiáng)，想方法治治他!（2）“尺有所短，寸有所長”，每個(gè)人各有自己的特長，也各有短處，我寫作不如小剛，但我的體育成果要比他好啊，我可不能失去信念。事例三：小麗和小芳都被同學(xué)提名為大隊(duì)長候選人。投票結(jié)果，小麗獲勝，小芳該怎么想（1）小麗當(dāng)班長，確定是作了手腳，真厭煩!（2）則多同學(xué)選小麗當(dāng)大隊(duì)長，看來她還真的很不錯(cuò)!我得好好向她學(xué)一學(xué)。3、引導(dǎo)學(xué)生接著討論：這四種方法，是針對嫉妒者本人的，則作為被嫉妒者，是否也有方法消退嫉妒心五、矯正嫉妒心運(yùn)用以上學(xué)會(huì)的方法來分析開頭兩個(gè)事例。要求學(xué)生進(jìn)生角色變換，想一下，假如我是小紅或是小軍，要緩解或消退我的嫉妒心，我該怎么想怎么做六、教師小結(jié)：嫉妒心并不行怕，有了嫉妒心，只要擅長利用教師教的方法，緩解或消退嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然，最好的方法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，把嫉妒轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力，化消極為主動(dòng)，超過別人！六、優(yōu)點(diǎn)大集合[主題]自信念的培育和訓(xùn)練

[活動(dòng)目的]

1．通過活動(dòng)，發(fā)覺和敘述自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步自己的自尊和自信。

2．通過敘述和傾聽別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)觀賞同伴,增進(jìn)對同伴的理解和感情。

3．給全部的優(yōu)點(diǎn)分類，找到自己欠缺的類型進(jìn)展穩(wěn)固。

[活動(dòng)形式]嬉戲、討論、評論。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．重點(diǎn)：理解自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自信念。

2．難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，充分感受自身優(yōu)點(diǎn)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]小紅花若干，秒表一只。

[活動(dòng)過程]

一．導(dǎo)入

1．嬉戲：“找出優(yōu)點(diǎn)來集合”

同學(xué)們，在上課前，我們來做一個(gè)嬉戲。嬉戲的名字叫“找出優(yōu)點(diǎn)來集合”。

（1）嬉戲方法：全班小摯友思索在你四周看到的那些是優(yōu)點(diǎn)，想得越多越好。

（2）嬉戲規(guī)則：細(xì)致聽，做到不插嘴，細(xì)致數(shù)優(yōu)點(diǎn)的個(gè)數(shù)。

（3）秒表計(jì)時(shí)，開場。

2．全班溝通.

（1）數(shù)一數(shù)，你講了幾條優(yōu)點(diǎn)？

（2）小結(jié)：通過剛剛的總結(jié)和書寫，我們知道要在短暫的時(shí)間里找到自己的很多的優(yōu)點(diǎn)不簡單，可是大家通過合作找到的優(yōu)點(diǎn)就很多。其實(shí)每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都很多，只是有些你沒有發(fā)覺。

3．提醒課題：今日我們就來進(jìn)展一個(gè)優(yōu)點(diǎn)轟炸的學(xué)習(xí)。

二．活動(dòng)與訓(xùn)練（4人小組）

剛剛同學(xué)們說了很多的優(yōu)點(diǎn)，但是還有很多優(yōu)點(diǎn)還沒有找到，比方：品德方面、待人接物方面、勞動(dòng)方面、在家行為方面等等。接下來我們請你的同伴來幫你找一找，你還有那些優(yōu)點(diǎn)。

1．分組：

（1）規(guī)則：成員發(fā)言有序，不發(fā)言的細(xì)致的聽取別人意見，主動(dòng)思索；

（2）在別人講解并描述你的優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，細(xì)致聽，不必表示感謝；也不因?yàn)閯e人沒有說到而生氣。

（3）數(shù)一數(shù)你的同伴為你找到了多少條優(yōu)點(diǎn)。

2．全班嬉戲。

三．反響信息

1．你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點(diǎn)？你最喜愛那一條，理由是什么？

2．你一共有多少優(yōu)點(diǎn)？

四．總結(jié)：你覺得這節(jié)課快樂嗎？你覺得收獲可以用幾朵紅花表示就貼幾朵紅花。

五．課后記七、你英勇嗎活動(dòng)設(shè)計(jì)：在小學(xué)階段，特殊是中低年級的學(xué)生，對英勇的相識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培育學(xué)生的英勇精神、堅(jiān)毅的意志，由淺相識(shí)的英勇上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)毅、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。輔導(dǎo)目的1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“英勇”的相識(shí)。2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“英勇”，從而樹立正確的人生觀。輔導(dǎo)步驟一、相識(shí)、理解“英勇”。1、你對英勇的理解。2、說一說你經(jīng)驗(yàn)的自認(rèn)為英勇的一件事。3、討論“英勇”與“大膽”一樣嗎教師依據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“英勇”的定義。英勇：不怕危急，不怕困難。二、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請局部同學(xué)參與表演，大局部同觀看并思索：你贊同他們的做法嗎這些行為是“英勇”的表現(xiàn)嗎故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)靈地得到一位生疏的叔叔的扶植，最終逃脫了魔掌。故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真英勇。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅回絕。小紅經(jīng)過自己的努力，最終做出來啦!三、學(xué)生結(jié)合表演和討論：英勇不僅表如今不怕危急，更應(yīng)當(dāng)表如今不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了典范。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，愛護(hù)國家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)當(dāng)從身邊的小事來培育自己的英勇。四、答復(fù)測試問題，推斷“英勇”程度1、靜靜話：同學(xué)們可找你的好摯友或教師相互輕聲說一說測試題中的問題。2、小勇士解難。做法是讓同學(xué)們試著商議如何解決上述四題的問題，如何解除困惑。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。五、討論：如何學(xué)會(huì)“英勇”，如何培育自己的“英勇”教師依據(jù)討論歸納：1、自己獨(dú)處膽怯 時(shí)，分散精力，多想一些快樂的事，這稱為分散法。2、平常多看安康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體熬煉，我們稱之為安康法。3、戰(zhàn)勝困難要有志氣、膽識(shí)、毅力和學(xué)問，我們稱它為綜合法。六、同學(xué)們自由向教師提問，教師辯論七、全課小結(jié)我們每個(gè)小摯友都有英勇一的面，這很好!任何一個(gè)人的英勇精神都是從小培育的，人不是天生就英勇的，所以你今日不英勇或不很英勇，沒關(guān)系!今后在生活中我們會(huì)遇到很多困難的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對，學(xué)會(huì)用微笑對待困難，沒有做不到的事情，信任自己，我會(huì)英勇的!八、快樂生活每一天輔導(dǎo)目的1、扶植學(xué)生相識(shí)心情是可以調(diào)整的，安康向上的樂觀看法會(huì)轉(zhuǎn)變消極心情（苦惱）。2、引導(dǎo)學(xué)生找到調(diào)整消極心情（苦惱）的幾種方法，增加對自己心情的調(diào)控實(shí)力，培育安康主動(dòng)向上的樂觀心情。輔導(dǎo)過程一、導(dǎo)入：感受心情是可以調(diào)整的。1、（出示喜怒哀樂的四幅圖）師：同學(xué)們，你們看這四幅圖，畫的是什么表情？生：（喜怒哀樂）。多有意思啊，其實(shí)表情是人們心情的外在表達(dá)，而人的心情又是多種多樣的，不止這四種，比方你們面對這么多聽課的教師，如今是什么心情？（生：激烈、興奮、驚慌……）2、好，如今讓咱們一塊來作呼吸，請你閉上眼睛用鼻子深深地吸氣，再漸漸地呼出這些氣，而且輕輕地說聲放松，請你睜開你的眼睛，如今你有什么感受（生：心里似乎安靜了很多，不則驚慌了。）看來大多數(shù)同學(xué)的的心情都是比擬輕松的。就讓我們再來做一個(gè)大西瓜小西瓜的嬉戲吧。3、做一個(gè)大西瓜小西瓜的嬉戲。提問：如今你的心情怎么樣？師導(dǎo)：你們看我們的心情又開場的驚慌到放松又到如今的興奮，看來咱們的心情是可以變更的。下面咱們再來做一個(gè)小競賽。二、引導(dǎo)學(xué)生初步感受主動(dòng)樂觀的看法能轉(zhuǎn)變消極心情。1、做猜丁磕嬉戲：要求兩人一組，三局兩勝。2、采訪勝了的同學(xué)，請問你的心情----興奮，采訪失敗的同學(xué)，你能說說你此時(shí)的心情嗎？（生：不興奮）沒錯(cuò)，教師很理解你，（1、你有什么準(zhǔn)備？）準(zhǔn)備下課再猜幾局，信任我確定會(huì)贏的。（那你的心情如何）你還不興奮嗎？（生：不了）其他同學(xué)是這樣嗎？3、師引導(dǎo)：你們看這些同學(xué)面對自己的失利，都很樂觀，沒有讓自己不興奮的心情影響自己，反而能主動(dòng)地想方法，調(diào)整自己，教師為你們樂觀的心態(tài)興奮。三、引導(dǎo)學(xué)生理解限制和調(diào)整苦惱的幾種方法。1、導(dǎo)入：如今有一個(gè)同學(xué)遇到了苦惱，你們情愿用你們樂觀的心態(tài)去開導(dǎo)她嗎？2、出示學(xué)生的一封她的信，道出同學(xué)的苦惱。敬愛的陽陽姐姐：你好，最近一段時(shí)間，我真是進(jìn)步了，我上課細(xì)致聽講，按時(shí)完成作業(yè)，得意學(xué)習(xí)了，教師家長都表揚(yáng)我。可是有一些同學(xué)總是不信任我，一天數(shù)學(xué)考試我得了“優(yōu)”，有幾名同學(xué)一塊說我：“這怎么可能呢？你準(zhǔn)是抄的。”一聽這話我特殊生氣、委屈，如今一想起這事我就心煩。哎！你說我如今該怎么辦？3、引導(dǎo)學(xué)生理解排解苦惱的幾種方法。⑴師：聽了這封信你有什么感受，（生：真是不快樂，挺苦惱的。）但心情是可以調(diào)整的，假如換成是我，我們將以什么樣的方法調(diào)整自己的心情，讓自己不苦惱呢2、請同學(xué)們溝通開導(dǎo)自己的方法。A、師捕獲：以主動(dòng)樂觀的看法去面對這件事。B、留意力轉(zhuǎn)移：師導(dǎo)：剛剛同學(xué)們運(yùn)用主動(dòng)的心理示意使她對自己充溢自信，其實(shí)扶植他克制苦惱的方法還有很多，咱們還能不能想想其它的方法讓她不想這件事了？C、深呼吸放松法：還記得同學(xué)們剛進(jìn)來的時(shí)候咱們一塊做的深呼吸嗎？你有什么體會(huì)？D、換位思索：師導(dǎo)：小女孩聽到同學(xué)說她的話特別的生氣，但他們終歸是同班同學(xué)能以后不理同學(xué)了嗎？你們怎樣開導(dǎo)一下小女孩，讓她既理解同學(xué)的行為，又能贏得同學(xué)的信任呢？其實(shí)我們每一個(gè)人的心情就像天氣一樣是隨時(shí)變更的，有快樂也有苦惱，當(dāng)我們不快樂時(shí)，我們就可以運(yùn)用上面的方法進(jìn)展自我的心情調(diào)整，逐步幫我們變更心情，你看教師這有一首童謠，讓咱們一塊讀讀吧，看看你發(fā)覺了幾種排解苦惱的方法心情就像七彩虹，有喜有憂也有愁。排解苦惱有妙招，樂觀開朗最重要。深深呼吸好放松，主動(dòng)示意我能行。合理傾訴道苦惱，轉(zhuǎn)移留意愁云消。換位思索消隔膜，我的心情我做主?？鞓飞蠲恳惶?，快樂生活每一天！上面的方法我們可以獨(dú)立運(yùn)用，也可以綜合運(yùn)用。四、開展快樂天使的互助活動(dòng)，嘗試用以上方法解決實(shí)際問題：（三組題）師導(dǎo)：在課前，我們調(diào)查了一下同學(xué)們心中還有不少小的苦惱，我們抽取其中具有普遍性的內(nèi)容，你們情愿用今日學(xué)過的方法幫同學(xué)們解決嗎？案例一：考試的時(shí)候我總是很驚慌，心跳加快。（主動(dòng)的心理示意、深呼吸）案例二：我想要的美麗文具大人不給買。（留意力轉(zhuǎn)移、換位思索、主動(dòng)的心理示意）案例三：我的好摯友和我鬧沖突了，我很煩。（合理宣泄、換位思索、留意力轉(zhuǎn)移）（1）以小組為單位，選取個(gè)案，分組解決。（2）溝通匯報(bào)。五、運(yùn)用以上方法解決自己的苦惱，進(jìn)展自我調(diào)適。一、優(yōu)點(diǎn)轟炸輔導(dǎo)目的：學(xué)生發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)和特長，培育強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)與特長的氣氛，促進(jìn)個(gè)人自尊與追求個(gè)人成長的動(dòng)機(jī)。二、活動(dòng)過程：（一）動(dòng)機(jī)激發(fā)：教師講寓言故事《駱駝和羊》（略）討論：（１）這個(gè)寓言故事告知我們什么？（駱駝和羊各有各的特長）（２）他們?yōu)槭裁礌幊衬?？（他們只看到自己的特長，沒有看到別人特長。）激發(fā)動(dòng)機(jī)：是啊，要學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)和特長，團(tuán)結(jié)合作力氣大。每個(gè)人都有他自己的優(yōu)點(diǎn)。你們在一起同班有很長時(shí)間了，你們知道同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長嗎？今日，我們就來做個(gè)嬉戲，名字叫做“優(yōu)點(diǎn)轟炸”。（二）說說自己的優(yōu)點(diǎn)和特長：教師鼓勵(lì)：我們今日用來轟炸的不是炸彈而是優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)轟炸是什么味道？有什么感受？哪位同學(xué)情愿先來試試？介紹方法：請你先用一分鐘時(shí)間說說自己的姓名、愛好愛好及優(yōu)點(diǎn)特長。（學(xué)生自主發(fā)言）（三）聽別人說自己的優(yōu)點(diǎn)：１、教師引導(dǎo)：如今讓我們用他的優(yōu)點(diǎn)來“轟炸”他吧?。病W(xué)生自由踴躍發(fā)言，夸他的優(yōu)點(diǎn)。（大約用２分鐘左右的時(shí)間來夸他，他本人只須靜靜地聽，不必作反響。）（說明：第２、３兩個(gè)步驟穿插進(jìn)展，大約夸3個(gè)同學(xué)。）１、教師：還有很多同學(xué)未被“轟炸”到，我們分小組進(jìn)展，每個(gè)尚未被“炸”到的同學(xué)輪番進(jìn)展。２、學(xué)生分小組進(jìn)展。（五）討論被“炸”的感受：每個(gè)同學(xué)都有了用優(yōu)點(diǎn)“炸”別人或被別人“炸”的經(jīng)驗(yàn)，下面請大家談?wù)勛约旱母惺芎腕w驗(yàn)。（學(xué)生自由發(fā)言后把自己最深的體會(huì)寫下來。）（六）小結(jié)：同學(xué)們，發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)和被別人發(fā)覺自己的優(yōu)點(diǎn)是令人開心的事情。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與特長。今后，大家在班集體生活中都要學(xué)著去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特長，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)互助。共同進(jìn)步。二、故事接龍輔導(dǎo)目的：訓(xùn)練小學(xué)生思維的批判性與敏捷性活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《一只想飛的貓》（導(dǎo)向五11頁）三則小故事的開頭活動(dòng)過程：1、念自勵(lì)口號(hào)2、引入：這節(jié)是故事課，先由教師給大家講一個(gè)童話故事，然后由同學(xué)自己編故事（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思維）3、講故事《一只想飛的貓》4、故事接力賽：故事開頭：（1）從前有座大森林，森林里住著很多動(dòng)物。他們在森林之王的帶著下過著華蜜的生活?；一沂且恢坏靡獾男⊥米?，它活潑又得意，也愛動(dòng)腦筋。有一天，它正在山谷里玩，突然發(fā)覺了一個(gè)驚奇的現(xiàn)象~~~~~~~（2）小紅是四年級的一名小學(xué)生，一天，她高興奮興地來到學(xué)校，突然發(fā)覺了一件好玩的事~~~~~~~~~~~（3）很久很久以前，有一個(gè)國王，他得了一種怪病，找了很多醫(yī)生都沒有方法，有一天，來了一個(gè)自稱神醫(yī)的人~~~~~~~~~5、評比最佳接力小組三、學(xué)會(huì)理解輔導(dǎo)目的：培育學(xué)生寬容的心理品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理同學(xué)間、父母間的關(guān)系，變更學(xué)生自我中心的不良特點(diǎn)。輔導(dǎo)過程：1、學(xué)生念自勵(lì)口號(hào)2、導(dǎo)入新課：升上四年級，你在集體生活中感覺開心嗎？你理解自己和別人嗎？你渴望別人理解你、敬重你嗎？其實(shí)，不只你、我，世界上全部的人都一樣，都須要?jiǎng)e人的理解，都要學(xué)會(huì)理解別人。3、理解同學(xué)（1）故事：《小樹找摯友》（素養(yǎng)四上72）問：小樹喜愛什么樣的摯友？從故事中你得到哪些啟發(fā)？（2）假如你遇到下面的事情，你是怎么想的？情境一：錢月想向你借《童話大王》，可你正看到精彩的地方，不想借給她，可她還是要你確定先借給她看，這時(shí)候你是什么感受？假如她說“沒關(guān)系，等你看完了再借給我”，你又是什么感受？情境二：你和李陽正在說一件隱私事，小磊走過來了，你們立即不說了，他看到你們這樣，假如他追著你們，確定要你們告知他，這時(shí)候你們的感受是什么？假如他說“既然這樣，那我就不問了”你們是什么感受？情境三：趙軍找你閑聊，你們已經(jīng)聊了很久，你有些累了，不想再聊了，可你又不好意思說出口，于是不停看表，趙軍看到你這樣，他或許會(huì)仍舊說個(gè)不停，你是什么感受？假如他說：“你還有事吧，那我們改天再聊”你又是什么感受？覺得趙軍是個(gè)什么樣的人？總結(jié)：大家都樂意跟第一種表現(xiàn)的同學(xué)交摯友，那我們就不要做第二種令人厭煩的人。理解別人，你會(huì)快樂。4、理解父母：世界上的愛有千萬種，但只有父母對兒女的愛是最無私的。有這么一個(gè)故事“纜車逃命”討論：有一個(gè)小學(xué)生，父母要求他周末參與愛好班，可他怎么也不愿去，為此他還特別的厭煩父母，他覺得父母一點(diǎn)也不愛他，你們覺得這個(gè)同學(xué)的想法怎樣？四、比比誰最行輔導(dǎo)目的：訓(xùn)練學(xué)生思維敏捷性、靈敏性，培育學(xué)生寬容、集體意識(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：小卡片若干、詞語接龍開頭詞若干活動(dòng)過程：1、念口號(hào)2、熱身活動(dòng)：反口令（舉左手、舉右手、舉雙手、睜開眼睛、坐好、伏臺(tái)休息）3、看詞說顏色，全部答對的小組才可以全組獲獎(jiǎng)4、詞語接龍（學(xué)校、摯友、快樂、數(shù)學(xué)、競賽、興奮、學(xué)習(xí)）分三輪：必答題（同音可不同字、同音同字）、風(fēng)險(xiǎn)題5、給每項(xiàng)競賽成功的小組蓋印章五、別人眼里的我輔導(dǎo)目的：學(xué)生理解別人對我的看法和我對自己的看法不同，樹立正確的自我概念。輔導(dǎo)過程：1、念口號(hào)2、這是什么？（指紋、年輪、花卷、龍卷風(fēng)、漩渦、~~~~~~~）思索：為什么同一個(gè)圖形，大家的看法卻不一樣？角度不一樣。同一樣?xùn)|西、同一件事、同一個(gè)人，不同的人從不同的角度去看，都會(huì)有不同的想法。我呢？在不同的人看來，我是什么樣的呢？跟我自己的看法是不是一樣呢？3、先來理解父母眼中的我：從平常的說話中看出來（母親常說，你知道媽媽辛苦，能幫媽媽做些事，媽媽很興奮。——母親認(rèn)為我懂事，會(huì)關(guān)切人。）寫一寫：父母的話——父母的感受——父母這樣看我4、同學(xué)眼中的我：誰想知道同學(xué)眼中的你？課后還可進(jìn)展采訪。5、教師眼中的你：課后問一問理解你的教師，在教師眼中，你是個(gè)什么樣的學(xué)生？六、養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣輔導(dǎo)目的：養(yǎng)成復(fù)習(xí)——作業(yè)——預(yù)習(xí)的好習(xí)慣輔導(dǎo)過程：1、口號(hào)2、自我測試：學(xué)習(xí)習(xí)慣自測表統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)：7到10分學(xué)習(xí)慣較好4到6分學(xué)習(xí)習(xí)慣一般1到3分學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)3、自我檢查：（一堆磚頭，假如亂放著，只不過是一堆垃圾，假如把它們排列整齊，就能建成大廈）填一填，你有哪些學(xué)習(xí)的好習(xí)慣你有哪些學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣小組討論、共享：交換意見，你覺得你的學(xué)習(xí)習(xí)慣對你的學(xué)習(xí)有扶植嗎？4、預(yù)習(xí)語文教師說明天上新課，你今晚會(huì)怎么做？常用的好的預(yù)習(xí)方法？5、作業(yè)厭煩寫作業(yè)嗎？（上課時(shí)似乎聽懂了，但寫作業(yè)時(shí)卻不會(huì)做。作業(yè)能檢驗(yàn)我們對學(xué)問理解的程度，扶植我們把學(xué)問儲(chǔ)存在頭腦中）6、復(fù)習(xí)砍柴的椎夫把柴帶回家前都要整理一番，這樣才不會(huì)喪失，學(xué)習(xí)也一樣，只學(xué)習(xí)新學(xué)問，不復(fù)習(xí)整