小學(xué)思想政治-《齊心真好》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《齊心真好》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標（1）情感態(tài)度與價值觀目標：以交流“賽場上的合作”及“集體生活中的合作”為載體和切入點，引起學(xué)生對成功與合作的關(guān)注，進一步激發(fā)學(xué)生迎難而上團結(jié)合作的情感，培養(yǎng)積極樂觀，齊心協(xié)力的責(zé)任感。（2）過程與方法目標：通過學(xué)生對集體生活中，只有齊心協(xié)力，互相幫助，取長補短，才能圓滿完成任務(wù)的知識進行搜集、整理，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象和概括能力，讓他們了解沒有合作很多事情做不成，知道戰(zhàn)勝困難，獲得榮譽都需要合作。（3）知識與技能：讓學(xué)生掌握合作是人類發(fā)展的必備條件，也是人性中的美好品質(zhì)的知識，并掌握搜集整理信息的能力。二、教法與學(xué)法教學(xué)中我以學(xué)生活動為中心，通過課前的調(diào)查、資料收集，課上的交流、游戲，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)生的體驗、感悟、內(nèi)化中，一步步達成本課的教學(xué)目標。而老師則作為引導(dǎo)者、合作者，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。三、活動準備：要求學(xué)生課前搜集同學(xué)之間合作互助友愛能把事情做好，并能分享成功的快樂資料，通過采訪（調(diào)查、觀察）了解周圍的人是怎樣合作的，為課堂合作探究提供事實材料。四、教學(xué)過程：（一）以校足球隊獲獎導(dǎo)入新課首先，出示同學(xué)們綠茵場上的圖片資料，對足球隊榮獲市二等獎表示祝賀，接著讓足球隊員分享獲獎感受。教師談?wù)劯惺艿倪^程中總結(jié)：齊心真好，順勢板書課題。（二）探究班級榮譽的由來播放課件：我班獲得運動會一等獎、文明班級等獎項，每一次的獎狀是怎樣獲得的？讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ簩W(xué)生暢所欲言，可能會說到自己是怎樣遵守紀律，講究文明禮貌，保持衛(wèi)生，在集體活動中如何貢獻自己的力量。讓學(xué)生認識到：在班級生活中，每一次榮譽的獲得，都離不開每一個同學(xué)的努力。大家齊心協(xié)力，才能形成強大的凝聚力，才能戰(zhàn)無不勝攻無不克。（三）.聯(lián)系生活，完成表格提出生活中的一些現(xiàn)象課件連續(xù)展現(xiàn)，雙人舞蹈的優(yōu)美呈現(xiàn)是兩個人密切配合的結(jié)果，每一個科研新產(chǎn)品的問世需要很多人的努力，高樓大廈的巍然聳立是許多工人在不同的分工中合作完成等等。教師提出問題：看到這種現(xiàn)象，你有什么想法？讓學(xué)生根據(jù)自已的理解、認識真正的合作是一個人力量小，只能做小事情，許多人合起來力量大可以做大事情，大家為了一個同一個目標，齊心協(xié)力做事。(四)、游戲環(huán)節(jié)，探究合作的優(yōu)勢1.游戲規(guī)則：小組合作，第一組一人比劃一人猜；第二組一人比劃兩人猜；第三組兩人比劃兩人猜，在一分鐘之內(nèi)猜出詞語多者為勝利者。（可以用語言回答是否）。觀眾不許有提示，如有違反者，停止游戲。2.分享游戲的收獲，老師相機出示合作的優(yōu)勢1）.人多力量大。2）.各取所長，發(fā)揮最大作用。3）.明確分工，效率高。4）.可以激發(fā)提高成員的積極性。5）.約束行為，避免不必要的失誤。.............3.由校園推及社會、國家、世界，合作無處不在，無時不在。（五）、歌曲結(jié)尾，再次感受團結(jié)的力量同學(xué)們，今后我們在學(xué)習(xí)、生活中都要學(xué)會合作，最后在《團結(jié)就是力量》的音樂聲中結(jié)束這堂課。再一次給學(xué)生以啟示，使學(xué)生獲得深刻認識：合作是人類發(fā)展的必要條件，也是人性中的品質(zhì)。《齊心真好》學(xué)情分析當今社會,分工越來越精細,人與人之間的合作必不可少。小學(xué)高年級的學(xué)生已具備一定的合作意識和能力,不過在合作中,還容易以自我為中心,忽視他人的感受和權(quán)利,且缺乏必要的合作技能。他們的合作還顯得很不成熟。對小學(xué)生而言,在一個團隊中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗、獲得成功的喜悅、獲得健康成長是十分必要的。在團隊合作中,一些要素,如面對面的互動、個人責(zé)任感等,對小學(xué)生的個性發(fā)展有著重要的影響。小學(xué)思政課要引導(dǎo)學(xué)生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。本課主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生增強合作意識,提升合作技能。切實爭當民族復(fù)興大任的時代新人，爭做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！洱R心真好》教學(xué)效果分析《齊心真好》是科教版《品德與社會》教材中《學(xué)會合作》的第一課時。據(jù)品德與社會課程標準要求，本課程具有生活性。課程內(nèi)容的主要來源是生活，所以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我引用校足球隊榮獲市足球聯(lián)賽亞軍的例子引入合作的重要性，貼近同學(xué)們生活的事跡，同時班上幾位同學(xué)是足球隊的主力，他們的發(fā)言讓其他同學(xué)深受感染。

在課堂中以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，讓學(xué)生在體會游戲快樂的同時感受到團結(jié)的力量。明確合作是為了共同的目標，齊心協(xié)力去完成一件事。小游戲“心心相印”讓同學(xué)們既體會到快樂有學(xué)習(xí)到了合作的必要性?！昂献鳌皩W(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對合作缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)重點是合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的優(yōu)勢。并運用合作的方法來指導(dǎo)實踐。通過本節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)到現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是個更加需要合作的社會，“團結(jié)就是力量，合作就是效率”只有學(xué)會與人合作，才能取得更大的成功。教材分析《齊心真好》是教科版《品德與社會》六年級下冊第一單元《學(xué)會合作》的第一主題。本單元主要體現(xiàn)了《課程標準》中“知道每個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力才有力量。知道現(xiàn)代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。學(xué)會與人交流，合作，尊重他人，體驗與人交流合作的快樂，分享成功的喜悅”等內(nèi)容要求。本主題主要講了讓學(xué)生多方面多途徑對各種合作事例充分感知的基礎(chǔ)上，了解合作的必要性，重要性，真切感悟齊心真好。本主題試圖以讓學(xué)生知道每個人都生活在一定的集體中，明白一個集體只有團結(jié)合作，齊心協(xié)力才有力量作為切入點，讓學(xué)生了解社會生活中有許多事情只有合作才能做好，激發(fā)學(xué)生克服困難的意志，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，達到塑造學(xué)生品行，養(yǎng)成良好素質(zhì)的目的。學(xué)會合作《齊心真好》課后測評什么叫合作？一個人力量小，只能做小事情，許多人合起來力量大可以做大事情，大家為了一個同一個目標，齊心協(xié)力做事，這就叫合作。小調(diào)查每天的天氣預(yù)報需要多少人的合作？每個電視臺的天氣預(yù)報的方式都各有不同，人數(shù)當然也有不同，但基本包含以下幾個工種：攝像2-3人，即2-3個角位。主播1-2人，多數(shù)為1個人。導(dǎo)播1人。調(diào)音1人。燈光1-2人。影屏特技1人。協(xié)調(diào)1人。上面這些人員有的臺可少，有的臺可多，但基本跑不出這幾個工種。人類基因計劃的六個合作國家？人類基因組計劃提出的共六國：美國、英國、法國、德國、日本、中國?！洱R心真好》教學(xué)反思習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。在本節(jié)課活動過程中，我努力改變滿堂灌、學(xué)生被動接受的局面，通過平等的溝通與交流，使學(xué)生積極參與，形成師生互動、生生互動的探究式的學(xué)習(xí)方式。我自始至終把學(xué)生擺在主體位置，注意傾聽學(xué)生發(fā)言，尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，善于運用激勵性語言來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，興致盎然，課堂氣氛十分活躍。我根據(jù)自己對課程的認識、文本的理解和學(xué)生的生活經(jīng)驗及興趣要求，大膽整合教材，變過去的“教教材”為“用教材來教”，努力使課程內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生在真實的生活情境中體驗、感受，使教育富有針對性。但是課堂也明顯存在不足的現(xiàn)象

第一課外延伸不夠。在討論交流環(huán)節(jié)請學(xué)生們談周圍合作事例，學(xué)生所談及的合作事例大多停留在班級生活淺層次交流，教師在這方面應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更深層次地展開討論，調(diào)動學(xué)生的儲備，讓學(xué)生視野更開闊。在平時的教學(xué)中，我也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生收集資料、拓展資源的好習(xí)慣，避免交流的淺顯、狹窄。

第二活動最后感情升華不到。本節(jié)課以歌曲結(jié)束，升華合作意識的主題。但是在合唱之前，感情積淀不到，學(xué)生的感情沒有激發(fā)到位，合唱沒有達到預(yù)想的效果。深感遺憾！

總之，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我將盡自己最大的努力在追求完美課堂的路上繼續(xù)求索！課標分析品德與社會課程標準指出

本課程具有如下基本特征：

(一)生活性

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

(二)開放性

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

(三)活動性

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。所以教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育