2023年數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

2023年數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿1

敬重的各位家長(zhǎng)：

您們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，并借此機(jī)會(huì)也感謝長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助。我們今日能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，好讓家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，進(jìn)一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓我們的孩子們學(xué)得更好，取得更好的成果！

第一方面：整體介紹

半個(gè)學(xué)期以來(lái)，整體看來(lái)，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候留意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說(shuō)能主動(dòng)動(dòng)腦，特殊是學(xué)校開(kāi)展班級(jí)評(píng)比，大家集體榮譽(yù)感都增加了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)也仔細(xì)了，作業(yè)完成也得又快又好，還有許多方面我就不一一舉例了。

其次方面：閱歷溝通

再者六年級(jí)的教材，學(xué)的學(xué)問(wèn)多了，所以，出現(xiàn)了有部分學(xué)生情愿抄寫(xiě)課文，也不情愿解答一個(gè)數(shù)學(xué)題，因?yàn)槌瓕?xiě)可以不動(dòng)腦筋啊，而解題，哪怕是一個(gè)計(jì)算題都不愿動(dòng)腦筋。所以，我們有部分學(xué)生，越到高年級(jí)成果差距就拉得越大，加之他們自己不想學(xué)的狀況，課上懶散松懈，甚至影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，課后抄襲，考試出現(xiàn)個(gè)位數(shù)也是很正常的狀況。當(dāng)然我們絕大部分的孩子還是看法端正的，要求上進(jìn)的。這點(diǎn)作為老師也感到很欣慰。

今后努力的方向要求

大家都知道，只有合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法加上端正良好的學(xué)習(xí)看法，才能取得好成果。每次測(cè)驗(yàn)下來(lái)，都有學(xué)生或者家長(zhǎng)說(shuō)：又馬虎了，你仔細(xì)點(diǎn)就能考好成果，有時(shí)候老師為了激勵(lì)學(xué)生也這樣說(shuō)：“你看看，再動(dòng)一動(dòng)腦，再細(xì)致一點(diǎn)，好成果就會(huì)離你不遠(yuǎn)了。”可是六年級(jí)了你為什么每次還都那么馬虎，那么不情愿多動(dòng)一點(diǎn)腦呢？我們說(shuō)在同一類(lèi)型的題目上，我強(qiáng)調(diào)的是同一類(lèi)型的題目。同樣的錯(cuò)誤犯一次可能是你的疏忽，缺少閱歷，犯兩次可能是你沒(méi)有引起重視，那犯三次呢？這是什么問(wèn)題？那就是你的看法問(wèn)題了，那就是你沒(méi)有仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)這件事。也只能說(shuō)明你的學(xué)問(wèn)駕馭得不扎實(shí)。老師閱卷不會(huì)因?yàn)槟愕鸟R虎，你的馬虎而給你適當(dāng)?shù)纳倏鄯謹(jǐn)?shù)，你試卷上反應(yīng)的就是不會(huì)，不懂?？荚嚊](méi)有其次次機(jī)會(huì)，就像乘車(chē)?yán)乱话嘬?chē)，你就步步拉。

家長(zhǎng)們，你們可以打開(kāi)桌上的試卷，再相互觀賞一下孩子們的試卷，給你的感覺(jué)是什么？從一張張?jiān)嚲砩弦材芸闯鲆粋€(gè)孩子的學(xué)習(xí)看法問(wèn)題。字跡端正清晰的，我想成果不會(huì)差到哪里，但是那些敷衍了事的呢？即使你成果不錯(cuò)，但給人的印象是怎樣的？我們說(shuō)，字如其人，人如其字。綜觀現(xiàn)在的考試，多數(shù)考的是學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，看你是否仔細(xì)審題，看你是否仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，看你是否主動(dòng)動(dòng)腦，看你平?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)是否扎實(shí)。所以目前最重要的還是那句話，端正自己的學(xué)習(xí)看法。從仔細(xì)書(shū)寫(xiě)每個(gè)字起先，仔細(xì)做好每件小事。勝利源于細(xì)微環(huán)節(jié)，精彩來(lái)自積累。

或許又有家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)習(xí)不行，其他方面行也能成材，俗話說(shuō)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)嘛！這句話說(shuō)得極對(duì)。人的手伸出來(lái)五個(gè)手指還不一樣齊，更何況是我們的學(xué)生呢。他們都是有特性的人。但是我要說(shuō)的是，學(xué)習(xí)成果很重要，至少在目前這個(gè)教化制度下，但是學(xué)會(huì)做人更重要。成果好壞是人的學(xué)習(xí)實(shí)力問(wèn)題，但是人品好壞就是人的質(zhì)量問(wèn)題。成果差點(diǎn)，你能勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，老師也是觀賞和贊揚(yáng)的，老師也會(huì)傾其所能的幫助和支持他的。我想這樣的人將來(lái)也不會(huì)差到哪里？在社會(huì)上甚至可以出人頭地。但是品德不良，懶散成性的話，你腦袋再聰慧，我想將來(lái)可能就是個(gè)大問(wèn)題了。

對(duì)于學(xué)有余力的孩子，建議家長(zhǎng)們讓孩子閱讀數(shù)學(xué)課外學(xué)問(wèn)，這些學(xué)問(wèn)將來(lái)對(duì)孩子定是有很大幫助的。對(duì)于部分學(xué)習(xí)實(shí)力稍弱的孩子，或者是比較差的孩子，家長(zhǎng)就要隨時(shí)督促他們仔細(xì)上好每堂課，仔細(xì)做好每次作業(yè)，書(shū)本上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)能夠駕馭，扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步，那么將來(lái)你也不會(huì)拉下多少，還要告知他們只要你付出了，只要你努力了，無(wú)論結(jié)果如何，你都是最優(yōu)秀的孩子。在輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)于遺忘的學(xué)問(wèn)可以找出以前的書(shū)本，跟孩子一同溫習(xí)鞏固。對(duì)于個(gè)別有著天才腦袋而不情愿付出的孩子，要告知他們“少壯不努力，老大徒傷悲”，世上唯一懊悔藥是用任何金錢(qián)都買(mǎi)不到的。所以從現(xiàn)在起先仔細(xì)對(duì)待，做好每件事，勤勤懇懇地學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)地做人，還是來(lái)得及的。

另外還得請(qǐng)家長(zhǎng)督促提示孩子，要帶上必要的學(xué)習(xí)用具。我們的數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解必需要依靠肯定的實(shí)物或者是模型，要讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生，發(fā)生，發(fā)展的過(guò)程，假如學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的時(shí)候沒(méi)有教具的直觀演示，沒(méi)有了直觀形象的借助，那么他的學(xué)問(wèn)駕馭有可能會(huì)不堅(jiān)固，只停留在表象。數(shù)學(xué)也要靠肯定的練習(xí)來(lái)提高解題的嫻熟程度，也是在解題中提煉解題的技巧，假如你每節(jié)課都做在那里當(dāng)觀眾，那么你的數(shù)學(xué)實(shí)力怎會(huì)提高？例如，讓孩子回家背誦幾∏的積，常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)小數(shù)互化，20以?xún)?nèi)的數(shù)的平方，對(duì)于提高孩子的計(jì)算實(shí)力和速度是有很大幫助的?？墒嵌嗌俸⒆幽苈?tīng)進(jìn)去呢？此外，現(xiàn)在的考試已經(jīng)嚴(yán)令禁止運(yùn)用計(jì)算器，還望家長(zhǎng)們督促孩子在家運(yùn)用計(jì)算器的狀況。

家長(zhǎng)們，洋洋灑灑地說(shuō)了那么多，無(wú)非就是一句話，一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們攜手共進(jìn)，相互協(xié)作，給孩子樹(shù)立信念，給孩子以最大的幫助，爭(zhēng)取給孩子，也給我們一個(gè)比較完滿(mǎn)的交代?。。?/p>

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿2

敬重的家長(zhǎng)摯友，同學(xué)們：

你們好！我們270班的同學(xué)們我都很喜愛(ài)，有時(shí)對(duì)大家可能?chē)?yán)厲了一點(diǎn)，其實(shí)我最享受的是——上課時(shí)同學(xué)們那種仔細(xì)的勁兒和專(zhuān)注的看法有時(shí)讓我感覺(jué)下課鈴聲來(lái)得突然，意猶未盡，所以我要對(duì)全班接著講——我們能相聚在這里，共同學(xué)習(xí)生活三年與其說(shuō)是上天的支配，倒不如說(shuō)更是一種緣份。我們要勇于做一個(gè)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)任的人！只有用優(yōu)異的成果才能證明自己，才能感謝父母的哺育之恩。

九年級(jí)的這一年是關(guān)鍵的一年，也應(yīng)當(dāng)是收獲的一年，“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”，加之新的招生政策，所以同學(xué)們應(yīng)當(dāng)調(diào)整好心態(tài)，不遺余力的搞好學(xué)習(xí)，機(jī)不行失，時(shí)不再來(lái)！搞好學(xué)習(xí)是證明我們自己的最好方式，搞好學(xué)習(xí)是感謝父母感恩老師的最好方式，搞好學(xué)習(xí)也是增進(jìn)友情，加深同學(xué)情感的一種最好方式。假如七八年級(jí)沒(méi)弄懂的學(xué)問(wèn)，我們還可以在全面復(fù)習(xí)的時(shí)候弄明白，搞清晰！所以我當(dāng)著你們家長(zhǎng)的面要求大家“一切以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)為了自己的人生”。這是我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)的。

就數(shù)學(xué)而言，成果我們是有的，但問(wèn)題也是有，我們一起來(lái)看大屏幕：

雖然不是很志向，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱高漲，上課的主動(dòng)性很高，學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性很強(qiáng)，有著獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)實(shí)力，有著不怕困難的學(xué)習(xí)精神。這也是我們從進(jìn)入初中的第8名而穩(wěn)居年級(jí)前三的堅(jiān)實(shí)力氣。在這里我要表?yè)P(yáng)的是本次獲得A等的12位同學(xué)，基本上大考小考成果穩(wěn)定，發(fā)揮正常，他們是：

這部分同學(xué)之所以成果很好，與他們的仔細(xì)努力的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，大家有目共睹，上課仔細(xì)專(zhuān)注的是他們，主動(dòng)思索、舉手參加的是他們，作業(yè)提前完成的也是他們，課后主動(dòng)追問(wèn)，解決心中疑問(wèn)還是他們。所以他們勝利了！他們的勝利在于一種主動(dòng)向上心態(tài)，勇奪第一的豪情，一種堅(jiān)忍不拔的毅力和永不服輸?shù)牡木瘛?/p>

學(xué)習(xí)好比逆水行舟，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，更是如此，人生最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是自己。下面呈現(xiàn)在大家面前的是我們50人的進(jìn)退狀況，數(shù)據(jù)來(lái)源于本學(xué)期的兩次考試：進(jìn)30人，退20人在這里呈現(xiàn)，這里有個(gè)現(xiàn)象：A等生可能出現(xiàn)在了退步白榜中，而更多的人在前進(jìn)，進(jìn)入進(jìn)步紅榜中，這也是我的目的——讓全體270班的每一個(gè)人明白，你前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的狀況是好還是不——是對(duì)得起自己還是須要更加努力。

另外我要確定的是其次層次的同學(xué)，他們是：

這17個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)是，聰慧的同學(xué)上課不是很專(zhuān)注，上課專(zhuān)注的沒(méi)有留意剛好解決存在的問(wèn)題，常常在課堂上與周邊的同學(xué)搭話，分開(kāi)留意力，上課內(nèi)容聽(tīng)得不全，有時(shí)可能是關(guān)鍵的學(xué)問(wèn)點(diǎn)或是特殊要留意的地方剛好沒(méi)有聽(tīng)到，總之沒(méi)有盡全力，特殊要提出劉瑩、劉佳怡和謝偉三位同學(xué)，上期的成果不是很好，但在本期兩次考試中均展示出了沖勁，成果全面進(jìn)步，年級(jí)名次也在幾十名幾十名的向前沖，他們不僅上課比以前專(zhuān)注多了，而且主動(dòng)找題目做，一份耕耘一份收獲！信任這三個(gè)同學(xué)通過(guò)自己的努力會(huì)不斷的進(jìn)步。值得一提的朱中元，數(shù)學(xué)成果100分，其數(shù)學(xué)天份是我們?cè)S多B等生都不行小視的，希望你再接再歷。

另外有魯卓晴、謝迎梅，總分分別是我班的第7名和第10名，數(shù)學(xué)成果卻沒(méi)有進(jìn)入A等，值得反思！

最終還有20名同學(xué)，周一波、羅騰、張榕、劉洋、胡逸蘭、謝永珍、文娟、盧貴寶、謝濤、鐘偉、王琦、朱旋潔、曾航、鐘廣義、孫智勇等同學(xué)數(shù)學(xué)成果還有很大的上升空間，只要擺正學(xué)習(xí)看法，對(duì)自己負(fù)責(zé)，從心理上相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)不會(huì)是這個(gè)樣子。

狀況分析到這里，我想說(shuō)一說(shuō)我的幾點(diǎn)想法：

第一：我不會(huì)感謝家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)。因?yàn)槟汶m然忙，但并不是日理萬(wàn)機(jī)；你孩子在這里讀書(shū)，你屈尊來(lái)一次也是應(yīng)當(dāng)?shù)模粊?lái)參與一次家長(zhǎng)會(huì)，有多少效果我不知道，但你不來(lái)，你恒久不知道跟別的家長(zhǎng)對(duì)教化相識(shí)上的差距有多大，我希望270班的家長(zhǎng)在會(huì)后也能很好的溝通，至少你手機(jī)里應(yīng)當(dāng)有5位以上同學(xué)家長(zhǎng)的電話。其次：對(duì)各位家長(zhǎng)的孩子的教化，不是我在求你，而是你的義務(wù)。做為父母，請(qǐng)你不要認(rèn)為孩子送到了學(xué)校，交了資料費(fèi)或開(kāi)餐費(fèi)，似乎孩子就是老師的了，老師在講臺(tái)上恨鐵不成鋼地說(shuō)著某些孩子的不足或者家長(zhǎng)做得不夠，作為家長(zhǎng)們假如只是聽(tīng)聽(tīng)，而沒(méi)有比照自己，那么我想說(shuō)，算了——我們大多數(shù)都來(lái)自農(nóng)村。

第三：你的孩子學(xué)習(xí)成果好，你孩子學(xué)習(xí)成果差，我都是一樣的教，所不同的是：學(xué)習(xí)成果好，最主要的是靠自己，還有部分家長(zhǎng)的督促。學(xué)習(xí)成果差，總離不開(kāi)基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或者沒(méi)管理好，那么你的基礎(chǔ)為什么不好，你的習(xí)慣沒(méi)什么不好？這與家家庭密不行分。

第四：有些家長(zhǎng)不想來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)我也不想。開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，可能占用了你休息的時(shí)間，甚至是你得請(qǐng)假、調(diào)班。所以來(lái)是來(lái)了，但心里還是不平的。話說(shuō)回來(lái)，其實(shí)老師也是不太喜愛(ài)開(kāi)，假如沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)，這個(gè)時(shí)候我同樣可以輕松自由，或者出去散漫步，也不用花精力打算講什么話了，這部分家長(zhǎng)想過(guò)沒(méi)有，為什么要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？第五：家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的相識(shí)，確定了孩子的高度。你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)習(xí)沒(méi)什么用，考上高校照樣沒(méi)有好的工作。那你的孩子估計(jì)也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)太重視；假如你花許多的精力去關(guān)注孩子的細(xì)微環(huán)節(jié)，那估計(jì)你的孩子想養(yǎng)成許多壞習(xí)慣也難。你每天看電視，玩手機(jī)，孩子在家里寫(xiě)作業(yè)估計(jì)也沒(méi)多少心思，或者他心里也會(huì)不平衡，為什么大人就可以，偏偏我不行以？你是一個(gè)喜愛(ài)讀書(shū)的人，孩子對(duì)閱讀也比較感愛(ài)好，你喜愛(ài)旅游，孩子也可能對(duì)戶(hù)外活動(dòng)感愛(ài)好。在某些狀況下，你對(duì)事物的相識(shí)也會(huì)影響著孩子對(duì)事物的相識(shí)。

第六：數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，肯定不是僅僅在課堂上。一周只有五節(jié)課，外加4節(jié)晚自習(xí)，這點(diǎn)時(shí)間假如你自己不想學(xué)，我估計(jì)你就學(xué)不得什么，你的成果也就好不到哪里去。我經(jīng)常覺(jué)得，我6%的時(shí)間在做無(wú)用功，花大量的精力去管成果差的同學(xué)，催繳作業(yè)，忙著過(guò)關(guān)，過(guò)不了過(guò)關(guān)的，要求你訂正，再錯(cuò)再訂正。例如周末的試卷，有一部分孩子是應(yīng)付完成的，根本沒(méi)有專(zhuān)心去做，那到校后我講評(píng)的話，又能有多少效果呢？

后階段依據(jù)教化局的進(jìn)度支配：在本期剩下的時(shí)間內(nèi)要將九年級(jí)下冊(cè)的全部?jī)?nèi)容的教學(xué)教完，下期將對(duì)七至九年級(jí)的全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。下期開(kāi)學(xué)就已經(jīng)到了3月份，而5月份一中將提前進(jìn)行招生考試，6月18日全國(guó)統(tǒng)一進(jìn)行中考。從時(shí)間上分析，任務(wù)重，時(shí)間緊，所以課前的預(yù)習(xí)，課上的仔細(xì)聽(tīng)課，課后剛好鞏固顯得尤為重要，所以我要什么資料或練習(xí)冊(cè)，各位家長(zhǎng)必需全力協(xié)作，喊什么時(shí)候要，就得什么時(shí)候打算好。不要象上周布置購(gòu)買(mǎi)《名校課堂》一樣，盡是緣由！

最終祝福同學(xué)們，身體健康，學(xué)習(xí)順當(dāng)！也祝福家長(zhǎng)摯友們，工作順當(dāng)，心想事成！感謝各位！

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿3

各位家長(zhǎng)：

大家好！我是你們孩子的數(shù)學(xué)老師，特別感謝你們能夠在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與今日這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，也感謝你們對(duì)我們工作的支持和對(duì)你們孩子的關(guān)切。身為數(shù)學(xué)老師、同時(shí)也是家長(zhǎng)的我，更能深深體會(huì)您的心情。我雖然不是最精彩的老師，但是17年的教學(xué)生涯，我也擁有了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。校領(lǐng)導(dǎo)支配我代四年級(jí)的課，我就會(huì)責(zé)無(wú)旁貸的盡善盡美的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完他們的學(xué)業(yè)。

下面我就從以下幾個(gè)方面對(duì)家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的狀況。

一、相識(shí)四年級(jí)的孩子和四年級(jí)的教材

首先我們來(lái)相識(shí)四年級(jí)的孩子

要想教化好孩子，就必需了解孩子，駕馭孩子的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，只有根據(jù)孩子的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教化，才能取得好的教化效果。四年級(jí)的孩子有以下特點(diǎn)：

特點(diǎn)一：難以引導(dǎo)的時(shí)期

四年級(jí)的學(xué)生在身體發(fā)育、心理方面、愛(ài)好愛(ài)好等都會(huì)發(fā)生些改變，學(xué)生特性差別最大。

特點(diǎn)二：起先意識(shí)到“自己”，顯示出獨(dú)立的特性

四年級(jí)孩子的思維形式向抽象思維過(guò)渡，可以進(jìn)行比較困難的分析，分析問(wèn)題時(shí)起先確立“自己”的位置。如，這樣不合適，那樣又有阻礙。不太受大人看法的左右，一部分學(xué)生不情愿把在外面發(fā)生的事講解并描述給家長(zhǎng)，有時(shí)自己經(jīng)驗(yàn)的事也不告知家長(zhǎng)，顯示出獨(dú)立的特性

特點(diǎn)三：作假——學(xué)會(huì)欺瞞。

四年級(jí)的孩子在遇到理屈的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會(huì)了找尋對(duì)自己有利的理由替自己辯護(hù)，有時(shí)會(huì)隱瞞真實(shí)的狀況。

接著我們來(lái)相識(shí)四年級(jí)的教材

各位家長(zhǎng)都知道四年級(jí)是一個(gè)爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)各位家長(zhǎng)并不非常清晰。一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭起先。既要教給他學(xué)問(wèn)，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而四年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要駕馭的學(xué)問(wèn)就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，這冊(cè)教材的跨度是特別大的，教材里面有許多內(nèi)容不是孩子們簡(jiǎn)單理解的。所涉及到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)特別多，而且都是比較難的，如：角的度量、平行和相交等的內(nèi)容不僅抽象，而且概念繁多，假如概念沒(méi)有扎實(shí)駕馭，會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)造成肯定的影響。又如“認(rèn)數(shù)”中要求孩子們進(jìn)行改寫(xiě)，求近似值等孩子也特殊簡(jiǎn)單混淆。還有一些以前在奧數(shù)上才要求駕馭的內(nèi)容現(xiàn)在落實(shí)在我們的課本中，要求我們?nèi)康膶W(xué)生都要駕馭。信任經(jīng)過(guò)我剛才的說(shuō)明，大家已經(jīng)對(duì)四年級(jí)的孩子和四年級(jí)的教材有了新的相識(shí)。

二、對(duì)于以后的教學(xué)工作，還有以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)摯友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學(xué)問(wèn)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能四平八穩(wěn)。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的協(xié)作起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。

2、多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以剛好、充分地確定，并提出新的要求。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)常常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)狀況，督促孩子獨(dú)立、仔細(xì)、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。

4、重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)清晰數(shù)學(xué)分幾個(gè)單元，每次單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生回家簽字。家長(zhǎng)應(yīng)剛好檢查孩子的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L(zhǎng)簽字過(guò)目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出看法或建議，并必需把錯(cuò)題抄下來(lái)，由孩子再改一遍。

5、多和老師聯(lián)系，剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好督促。

三、關(guān)于數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

1、真正關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)

首先是細(xì)致檢查。有的父母說(shuō)：我文化水平低，不會(huì)教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不肯定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要細(xì)致檢查孩子的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況。假如發(fā)覺(jué)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要?jiǎng)偤米穯?wèn)緣由，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培育孩子仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法和良好的習(xí)慣。

其次是主動(dòng)協(xié)作。有些父母認(rèn)為：教書(shū)是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種看法是不對(duì)的。正確的看法應(yīng)是主動(dòng)、常常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，傾聽(tīng)老師的看法，把孩子在家中的學(xué)習(xí)狀況告知老師，并依據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，實(shí)行相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。對(duì)于一些學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)就要多花點(diǎn)心思輔導(dǎo)了。

2、要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺(jué)檢查的好習(xí)慣。

在完成作業(yè)后要督促孩子主動(dòng)檢查和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果，剛好訂正錯(cuò)誤的相識(shí)和錯(cuò)誤的計(jì)算，不放過(guò)任何一個(gè)小小的失誤。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不要輕易指出孩子的錯(cuò)誤，那樣不會(huì)讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，假如錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。但并不是家長(zhǎng)就不要檢查了，針對(duì)孩子的作業(yè)的狀況了解，細(xì)心的家長(zhǎng)就可以了解孩子的學(xué)習(xí)駕馭狀況。每天晚上要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及完成家庭作業(yè)狀況，剛好查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。并簽上日期，希望家長(zhǎng)能夠協(xié)作檢查。我說(shuō)過(guò)了，數(shù)學(xué)不查，做錯(cuò)了，就做的沒(méi)有意義。

3、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰慧插上翅膀。

語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言實(shí)力的增加可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分相識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子漫步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣溝通的氣氛要自然親切得多。

4、注意孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成果

分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力原委相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得詳細(xì)分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是其他緣由。這就須要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。以前許多家長(zhǎng)反映：小孩子一到三年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)考起來(lái)不是90幾就是100分，都很不錯(cuò)，但高年級(jí)明顯下降，只能考80幾分甚至70幾。當(dāng)然成果下降的緣由很困難，因人而異。但有一個(gè)重要緣由是相同的：那就是成果始終保持得很好的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法科學(xué)。學(xué)習(xí)看法仔細(xì)。另一個(gè)緣由，教材越來(lái)越難，你沒(méi)有適合的方法，就不能適應(yīng)難度的提高。因此，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法，把方法滲透給孩子。當(dāng)然你不肯定說(shuō)出方法的名稱(chēng)，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。

5、指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思索。

對(duì)于孩子遇到的問(wèn)題，要讓孩子說(shuō)明哪一點(diǎn)不明白，先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點(diǎn)的字、詞、句進(jìn)行分析聯(lián)想，幫助孩子思索，不要孩子一問(wèn)，家長(zhǎng)就告知怎么做，這樣其實(shí)他還是沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)。要多讓孩子來(lái)講自己的想法，這樣或許會(huì)給你肯定的啟發(fā)，知道從哪里去幫助孩子。俗話說(shuō)：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過(guò)程中自己就會(huì)了。周末的作業(yè)最好支配在星期六，不要等到周日的晚上再焦急寫(xiě)。

6、理解敬重學(xué)校與老師的教化行為，定期與老師進(jìn)行溝通。

因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和勝利與家長(zhǎng)的關(guān)切是分不開(kāi)的，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不好的習(xí)慣以及在教化過(guò)程中出現(xiàn)的懷疑，可以常常與老師保持聯(lián)系，共同找尋最好的教化方法，讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。

最終，送給各位家長(zhǎng)幾句忠言：

好父母都是學(xué)出來(lái)的。

好孩子都是教出來(lái)的。

好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的。

好成果都是幫出來(lái)的。

好溝通都是談出來(lái)的。

好成就都是比出來(lái)的。

祝福各位家長(zhǎng)合家華蜜、身體健康、工作順當(dāng)！

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿4

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好！

由于

老師身體緣由，目前在家休息，短暫由我擔(dān)當(dāng)我們班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我肯定會(huì)盡最大努力，教好這個(gè)班的孩子們。

給孩子接觸時(shí)間不長(zhǎng)，有的名字還叫不上來(lái)，但通過(guò)上課和作業(yè)批改，發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，須要同家長(zhǎng)溝通一番，我想，我同在座的各位家長(zhǎng)的想法是一樣的，目的只有一個(gè)，讓孩子們每天都有進(jìn)步，有所進(jìn)步，讓孩子不要輸在起跑線上。

我重點(diǎn)從數(shù)學(xué)的角度講一講須要家長(zhǎng)協(xié)作的方面：因?yàn)槲业暮⒆诱谏蠈W(xué)，我也結(jié)合我的做法說(shuō)一說(shuō)：

一、關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1、關(guān)于聽(tīng)講，要教化孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，

在家，家長(zhǎng)講話，不要讓孩子插嘴；孩子說(shuō)話，我們作家長(zhǎng)的更要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)孩子在想什么，做到心中有數(shù)，便于正確引導(dǎo)。

在學(xué)校，老師的要求一般是比較嚴(yán)格的，須要家長(zhǎng)給孩子溝通，常常告知孩子，學(xué)習(xí)是自己的事情，仔細(xì)聽(tīng)講是學(xué)好的保障。漸漸讓孩子接受。

2、關(guān)于作業(yè)：

（1）家庭作業(yè)必需獨(dú)立完成。家長(zhǎng)肯定不告知孩子，也沒(méi)必要提示，若孩子就是不會(huì)，就讓孩子看課本，多讀題，直至明白題意。

（2）教化孩子作業(yè)是自己的任務(wù)，不能應(yīng)付，必需仔細(xì)、細(xì)致完成

（3）關(guān)于寫(xiě)字：書(shū)寫(xiě)是門(mén)面，我給孩子講過(guò)，是寫(xiě)字，不是畫(huà)字，有的孩子輕描淡寫(xiě)，甚至看不清晰。教化孩子要一筆一劃書(shū)寫(xiě)，哪怕是數(shù)字，肯定不要圖快。

（4）關(guān)于改錯(cuò)：要讓孩子獨(dú)立改正，家長(zhǎng)有必要問(wèn)一問(wèn)為什么，督促孩子找出緣由，否則，在孩子的腦海中將恒久是錯(cuò)誤。

（5）關(guān)于作業(yè)的愛(ài)惜：不妨今日晚上回家就看看孩子的作業(yè)，看看愛(ài)護(hù)的怎樣，有的如同新買(mǎi)的，而你又真是慘不忍睹，破破爛爛。

（6）關(guān)于簽字：我給孩子承諾，凡是家長(zhǎng)簽字的我肯定會(huì)畫(huà)一個(gè)笑臉，這倒不是犯難家長(zhǎng)，是同家長(zhǎng)一個(gè)溝通，讓各位家長(zhǎng)能明白孩子今日學(xué)的什么學(xué)問(wèn)。

3、關(guān)于溝通：

話不說(shuō)不知木，不鉆不透，希望各位家長(zhǎng)，能隨時(shí)孩子溝通，便于了解孩子的想法，便于督促孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?？梢猿３?wèn)一問(wèn)，今日學(xué)的什么？學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)之間發(fā)生了什么簇新事，說(shuō)一說(shuō)自己的看法，讓孩子換位思索，假如是你你會(huì)怎么辦？對(duì)于孩子的.成長(zhǎng)會(huì)很有力。

另外，各位家長(zhǎng)有必要了解一下數(shù)學(xué)應(yīng)如何學(xué)習(xí)：

二、學(xué)好數(shù)學(xué)的六個(gè)習(xí)慣：

1、用心聽(tīng)講的習(xí)慣（學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是對(duì)他人的敬重）。

2、擅長(zhǎng)求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣（教化孩子凡事問(wèn)個(gè)為什么）。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。

3、培育學(xué)生仔細(xì)閱讀課本的習(xí)慣

教化孩子讀書(shū)就要真讀，讀書(shū)就應(yīng)有思索，就應(yīng)有自己的想法和看法，肯定不能養(yǎng)成，讀書(shū)只是翻翻書(shū)，過(guò)過(guò)目，既不入腦，更不入心，猶如走馬觀花，沒(méi)有任何意義。

4、嚴(yán)格仔細(xì)，一絲不茍的習(xí)慣。

書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范，是提高數(shù)學(xué)計(jì)算精確性的重要因素，而且能培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法

5、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣（可以是孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，可以舉一反三）。

6、檢驗(yàn)習(xí)慣（教化孩子做完了，并不是萬(wàn)事大吉，要重視做得質(zhì)量，若做得不仔細(xì)，若做得一塌糊涂，一切還是零，甚至還不如不做。）。

各位家長(zhǎng)，大道理誰(shuí)都會(huì)講，關(guān)鍵是落實(shí)。我能體諒各位家長(zhǎng)的苦衷，為了生活，為了過(guò)的更好，可以說(shuō)每天都會(huì)忙的不亦樂(lè)乎，但是，現(xiàn)在大部分家庭只有一二個(gè)孩子，孩子就是我們生命的持續(xù)和繼承，我們所做的努力應(yīng)當(dāng)說(shuō)，基本都是為了孩子。因此，我們我們每天拿出一點(diǎn)時(shí)間了解了解孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)切關(guān)切孩子的作業(yè)，其重要性和必要性，我想沒(méi)有必要再講了，大家心里都明白。

總之，教化好您的孩子是我最大的心愿，孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，我會(huì)感到更加興奮。這就須要我們共同努力，共促孩子每天都在進(jìn)步。

我就這些，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位家長(zhǎng)諒解！

感謝大家！

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿5

一、介紹本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的狀況

1.課前打算。我們要求孩子課前要打算好課本和相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，一些孩子比上學(xué)期做得好，但是，大部分孩子還是不能按要求完成，尤其是大課間結(jié)束后的第三節(jié)課，孩子們回到教室就只記得喝水閑聊，而不記得做課前打算，因此耽擱了上課的時(shí)間。

2.上課表現(xiàn)。我給孩子們提的要求是：仔細(xì)傾聽(tīng)，細(xì)致思索，主動(dòng)發(fā)言，有錯(cuò)必改。有的孩子是真正達(dá)到了這樣的要求，課堂表現(xiàn)好得讓人感動(dòng)，值得表?yè)P(yáng)。（表?yè)P(yáng)名單）但另一方面，違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。例如：講小話，玩東西，走神等等。為了不讓這樣的孩子掉隊(duì)，老師上課的大部分留意力幾乎都放在這些孩子的身上，有時(shí)為了訂正孩子們錯(cuò)誤的課堂行為甚至?xí)绊懡虒W(xué)進(jìn)度。

3.課后作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)能干脆地反映出孩子們對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，所以我很重視對(duì)作業(yè)的檢查。我要求孩子們做作業(yè)時(shí)要獨(dú)立思索，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)，細(xì)致檢查，有錯(cuò)必改。班上大多數(shù)孩子能按要求做，而且做得相當(dāng)好，我信任這其中肯定有家長(zhǎng)們的功勞，特別感謝家長(zhǎng)們的支持與協(xié)作。不過(guò)，少數(shù)孩子對(duì)待作業(yè)的看法還是不端正，如：馬馬虎虎應(yīng)付了事，只做部分作業(yè)或全都不做，錯(cuò)題不訂正，不按要求給家長(zhǎng)簽字等，這些缺點(diǎn)必需趁早改掉，不然就會(huì)嚴(yán)峻影響今后的學(xué)習(xí)。

二、給家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)建議

1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，建議家長(zhǎng)們專(zhuān)心用時(shí)間幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.用心致志。有的孩子由于自學(xué)實(shí)力較差，上課留意力不簡(jiǎn)單集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并常常提示孩子在上課時(shí)，肯定要專(zhuān)心聽(tīng)講，聚精匯神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽(tīng)課。在家里要給孩子創(chuàng)建一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。2.獨(dú)立思索。家長(zhǎng)對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要實(shí)行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問(wèn)題的方法，培育孩子獨(dú)立思索的實(shí)力。3.仔細(xì)細(xì)致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而且不能草率馬虎。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括作業(yè)做完后勤于檢查的習(xí)慣，每天晚上能自己整理好其次天的學(xué)習(xí)用具等多方面。

2.重視孩子計(jì)算實(shí)力的培育

計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，孩子必需學(xué)好，并能夠達(dá)到嫻熟計(jì)算的程度，正確率達(dá)90—95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不切實(shí)際的，因此還須要各位家長(zhǎng)做有心之人，多讓孩子進(jìn)行這方面的練習(xí)。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，是馬虎還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，重在引導(dǎo)孩子理解計(jì)算的方法。

3.依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)

有些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)較抽象，簡(jiǎn)單混淆，家長(zhǎng)要留意給孩子創(chuàng)建生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解學(xué)問(wèn)。如“左右”的相識(shí)，辨別左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子正確駕馭左右須要較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐性，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的相識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來(lái)辨別物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要留意一個(gè)參照物的問(wèn)題，如兩人面對(duì)面時(shí)，如何判別對(duì)面之人的左右邊；人和其他事物面對(duì)面時(shí)，如何判別對(duì)面事物的左右邊。

4.讓孩子享受勝利的喜悅

俗話“數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的實(shí)力得到老師和家長(zhǎng)確定和贊許。與其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做得更好”；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的指責(zé)中糾纏做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特殊膽怯 出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的觀賞。有進(jìn)步！接著努力!沒(méi)關(guān)系，我信任你肯定能行！不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。

5.注意孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成果

有些孩子在上小學(xué)前可能就已駕馭了一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算，這樣在老師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去豪不費(fèi)勁就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特殊是思維含量較高的問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很嫻熟，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)，或者說(shuō)不能如家長(zhǎng)之意。這就須要我們家長(zhǎng)更多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)思維方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。同時(shí)，在評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)成果時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)，“唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)實(shí)力原委相差多少，孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是其它的緣由等等。要“多向比較”，關(guān)鍵看孩子有沒(méi)有進(jìn)步。假如成果不夠志向，要和孩子一起分析緣由，這樣會(huì)更有利于孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)，培育孩子的責(zé)任感。

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：

上午好！

我代表數(shù)學(xué)組把我們數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)和教學(xué)成果，向各位領(lǐng)導(dǎo)，老師作以匯報(bào)。

xx初中數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)向上，勤奮好學(xué)、教研氣氛深厚的教學(xué)集體。從實(shí)施學(xué)講安排以來(lái)，我校數(shù)學(xué)教研組以“學(xué)講方式”為契機(jī)，以新課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種實(shí)際問(wèn)題為任務(wù)，立足校本，在課程改革的浪潮中，一路走來(lái)，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過(guò)勝利的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。兩年來(lái)，老師的學(xué)問(wèn)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的改變，由原來(lái)只注意學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)到注意學(xué)問(wèn)生成內(nèi)化、學(xué)問(wèn)應(yīng)用和實(shí)力培育教化，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注意數(shù)學(xué)教化的育人性；由注意學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注意學(xué)生實(shí)踐探究和溝通的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；?dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探究性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思索，勇于探究的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索和自主探究，懂得了如何與他人合作、溝通，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思；應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力得到了培育，創(chuàng)建力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。全部的這些都值得我們?nèi)ド羁痰乃妓?，下面就詳?xì)談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲。

過(guò)去的課堂教學(xué)，大都是老師給學(xué)生的“填壓式”教學(xué)，生怕自己課講的不具體、講的不完整。對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容講了又講。

感到時(shí)間不夠時(shí)又占用課外時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)。然而學(xué)生根本沒(méi)有思索的時(shí)間，對(duì)老師所講內(nèi)容的理解也就一知半解。老師講的再多又有什么作用呢？學(xué)講安排要求把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主子。然而，有許多老師仍舊生怕講的不夠；還有一些老師在現(xiàn)代化教學(xué)用具的掩蓋下接著著“滿(mǎn)堂灌”。結(jié)果造成老師教得非常辛苦，學(xué)生學(xué)的異樣辛苦，教學(xué)效果依舊不佳。對(duì)此我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的摸索，由簡(jiǎn)潔的仿照，到把學(xué)講理念帶進(jìn)課堂，形成了我們自己的特色，教學(xué)環(huán)節(jié)加以修改，從機(jī)械的六步仿照，改%e

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

在這充溢希望的五月，我們即將前往張家港參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先我要感謝同事們多年來(lái)對(duì)我的關(guān)切和幫助，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的認(rèn)可和激勵(lì)，也感謝為我們搭建這次學(xué)習(xí)平臺(tái)的縣委、教化局領(lǐng)導(dǎo)。其實(shí)我知道，在我縣教化戰(zhàn)線上有許多師德高尚、工作實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)秀老師，是他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，靜默地在平凡的崗位上耕耘著，奉獻(xiàn)著，我要向他們學(xué)習(xí),既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)。就要全力以赴、無(wú)怨無(wú)悔地做好工作，把作為一名人民滿(mǎn)足的老師作為自己不懈的追求。

回顧十四年的工作歷程，說(shuō)不上有什么突出的成果，只是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地完成了自己的本職工作，十四年來(lái)，我先后擔(dān)當(dāng)過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育等9個(gè)科目的教學(xué)工作，兼任過(guò)大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書(shū)記及德育主任等工作。在工作中，我堅(jiān)持以勤強(qiáng)師能，用愛(ài)心立師德。我將業(yè)余時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，取得了大專(zhuān)學(xué)歷，目前正在攻讀本科。不僅在學(xué)歷學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求上進(jìn)，同時(shí)還主動(dòng)參與各級(jí)各類(lèi)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自己的學(xué)問(wèn)水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。我始終都嚴(yán)格要求自己，恪守老師職業(yè)道德規(guī)范及上級(jí)頒布的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。

1999年起，我先后兼任過(guò)提克阿熱克鄉(xiāng)團(tuán)委副書(shū)記、學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書(shū)記及德育主任等工作，工作零碎、繁重，我沒(méi)有叫苦畏難，我放棄了多少個(gè)節(jié)假日，加班加點(diǎn)的把我分管的各項(xiàng)工作做的井井有條。我經(jīng)常想，既然領(lǐng)導(dǎo)把工作分給了我。我就要扮演好自己的角色，就有責(zé)任把工作做好。

國(guó)運(yùn)興衰，系于教化，三尺講臺(tái)，關(guān)系將來(lái)，近年來(lái)，我縣強(qiáng)抓教化教學(xué)質(zhì)量，我更加劇烈的意識(shí)到老師所肩負(fù)的重大歷史責(zé)任。今日我又有幸能參與這次培訓(xùn)，我很激烈，但同時(shí)也感到肩上有壓力，我會(huì)非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，我謹(jǐn)代表個(gè)人向領(lǐng)導(dǎo)保證，我肯定不會(huì)辜負(fù)您的殷切期望，在學(xué)習(xí)期間和以后我堅(jiān)決做到：

1、堅(jiān)決聽(tīng)從組織支配，不私自外出；

2、在課堂上，仔細(xì)傾聽(tīng)，主動(dòng)互動(dòng)，并做好筆記；在課后，書(shū)寫(xiě)心得總結(jié)，轉(zhuǎn)變自己的思想觀念。要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的先進(jìn)理念與先進(jìn)方法在教學(xué)實(shí)踐中去反思，要向廣闊同仁去傳播，讓更多的人能受益。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。讓我們牢記各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和厚愛(ài)，牢記社會(huì)各界的重托，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

感謝！

發(fā)言人：xxx

20xx年4月25日

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿8

去年的這學(xué)期我因?yàn)榧依锍霈F(xiàn)特別狀況請(qǐng)假兩個(gè)多月，可能在各位家長(zhǎng)摯友心里激起一陣不小的漣漪，好在學(xué)校剛好支配老師代課，加上汪老師專(zhuān)心呵護(hù)，才沒(méi)有給孩子們學(xué)習(xí)帶來(lái)多大的影響。在此我表示一點(diǎn)歉意：對(duì)不起大家??！

總的來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性比較高，愛(ài)好比較濃，在各位家長(zhǎng)摯友的主動(dòng)協(xié)作下學(xué)習(xí)成果也很好。為了讓孩子們學(xué)得更好，我還是想啰嗦幾句，懇請(qǐng)各位接著協(xié)作，共同培育我的學(xué)生，您的孩子。

1、課前打算“四個(gè)一”。每天上課以前我要求孩子打算好一本數(shù)學(xué)書(shū)、一本課堂練習(xí)本，一支鉛筆和一塊橡皮，整齊的放在桌角上。常用學(xué)具如三角尺，直尺等要放在書(shū)包里備用。少數(shù)孩子常常沒(méi)有課堂練習(xí)本，做練習(xí)時(shí)要么不做，要么向其他同學(xué)借，影響自己的聽(tīng)課效果，也影響正常的課堂秩序。有個(gè)別孩子經(jīng)常遺忘帶數(shù)學(xué)書(shū)，有時(shí)上午兩節(jié)課都坐在座位上發(fā)呆，令人焦急。希望各位家長(zhǎng)摯友每天晚上督促孩子打算好學(xué)習(xí)用品，帶好數(shù)學(xué)書(shū)。

2、上課主動(dòng)思索，大膽發(fā)言。數(shù)學(xué)是思維的體操，課堂上孩子們可以不動(dòng)筆，肯定不能不動(dòng)腦。有幾個(gè)孩子我一起先上課他就在書(shū)上做作業(yè)，一個(gè)勁往后寫(xiě)。好像老師講的東西他都會(huì)，找他起來(lái)回答問(wèn)題就只字不語(yǔ)，或者回答的風(fēng)馬牛不相及，程度好一點(diǎn)的題目是做出來(lái)了，道理卻說(shuō)不清。還有的孩子喜愛(ài)折紙，或者玩玩具，或者看課外書(shū)。個(gè)別孩子我還沒(méi)起先講課他就睡意朦朧，估計(jì)課堂上老師講什么也是云里霧里。這些現(xiàn)象雖然不是主流，但足以影響這些孩子良好聽(tīng)課習(xí)慣的培育，必定導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟不上班。建議：孩子不要超前做書(shū)上的習(xí)題，家長(zhǎng)也不要超前給孩子上小課，預(yù)習(xí)只能讓孩子自己看書(shū)，看不懂的地方可以叫孩子在書(shū)上做記號(hào)，其次天帶著問(wèn)題聽(tīng)課確定比“炒現(xiàn)飯”的效果好。希望各位家長(zhǎng)摯友提示孩子上課務(wù)必主動(dòng)思索，大膽發(fā)言；一如既往的引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)鞏固，幫助他們養(yǎng)成剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

3、作業(yè)剛好上交，剛好訂正。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的難度也不斷提高。有些作業(yè)題敏捷有坡度，由于時(shí)空的限制，老師也不行能把每一題都講到，把每一個(gè)同學(xué)都教會(huì)，所以希望孩子們完成作業(yè)時(shí)肯定要寧?kù)o、獨(dú)立、仔細(xì)、細(xì)心、慎思、自查，力求做到字跡工整，做題規(guī)范、精確無(wú)誤。假如有錯(cuò)題肯定要?jiǎng)偤迷诟恼N上抄題訂正，再將改正貼貼在錯(cuò)題旁邊，并提示孩子剛好上交。這學(xué)期還有常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是應(yīng)用題不寫(xiě)“答”，或者答的不完整，如：“一共要多少元？答：96元?！钡鹊龋荒昙?jí)考慮到孩子們識(shí)字不多，應(yīng)用題只要求口答，但這學(xué)期應(yīng)用題肯定要答，而且要答完整，請(qǐng)各位家長(zhǎng)摯友關(guān)注一下。

4、培育數(shù)學(xué)尖子生。一年級(jí)兩學(xué)期的數(shù)學(xué)期末試卷大家都看過(guò)，總有那么幾題敏捷多變，難度較大，多數(shù)孩子在此失分較多。不是老師不想教好，也不是我們的孩子學(xué)習(xí)不夠勤奮，更不是家長(zhǎng)不管他們的學(xué)習(xí)，而是孩子們課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間實(shí)在有限，提高拓展沒(méi)方法充分顧及到。我們每天的數(shù)學(xué)作業(yè)不多，一般只有一頁(yè)，假如孩子們學(xué)有余力或者對(duì)數(shù)學(xué)有愛(ài)好，可以適量做一點(diǎn)提高題，常常熬煉孩子的思維，在考試中就比較簡(jiǎn)單獲得令家長(zhǎng)們滿(mǎn)足的成果，更有利于后續(xù)學(xué)習(xí)。

以上只是個(gè)人的粗淺相識(shí)，不妥之處敬請(qǐng)指責(zé)指正。

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿9

敬重的各位家長(zhǎng)：

很興奮和大家見(jiàn)面，也很期盼跟大家溝通。和孩子們相處轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)一年，我發(fā)覺(jué)我們班的學(xué)生聰慧活潑、熱忱大方，表達(dá)實(shí)力不錯(cuò)，思維比較活躍，集體榮譽(yù)感也很強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的愛(ài)好還是很濃的，大部分的學(xué)生在課堂上能主動(dòng)參加，有的孩子在回答問(wèn)題上能大膽猜想，大膽發(fā)言，時(shí)常出現(xiàn)獨(dú)特的思維火花。

在這一年里，我熟識(shí)了他們每一個(gè)人，他們的名字，他們的愛(ài)好愛(ài)好，他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在聰慧活潑的背后，我看到了他們的浮躁和馬虎;在熱忱大方的背后，我看到了他們因?yàn)闊岢肋^(guò)度，上課也忍不住跟同學(xué)說(shuō)靜靜話;在表達(dá)實(shí)力強(qiáng)的背后，我看到他們只擅長(zhǎng)說(shuō)而不情愿動(dòng)手做的懶散;在思維活躍的背后，我也看到他們耍小聰慧，跟老師斗智斗勇躲避學(xué)習(xí)任務(wù)的另外一面……

二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，抽象學(xué)問(wèn)增多，難度加大，比如平行四邊形的相識(shí)、視察物體、相識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米。有些孩子一時(shí)難以適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很簡(jiǎn)單出現(xiàn)兩極分化。家長(zhǎng)們要有思想打算,確定有部分學(xué)習(xí)不夠努力的同學(xué)會(huì)退步。假如您覺(jué)得您的孩子在退步的話，請(qǐng)您平常要和我們多溝通，共同探討成果下滑的緣由，并找出切實(shí)可行的解決方法。

和孩子們經(jīng)過(guò)一年的接觸和磨合，在數(shù)學(xué)的教與學(xué)方面已形成了一種默契，相互都適應(yīng)了對(duì)方。我也覺(jué)得越來(lái)越喜愛(ài)他們了，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)跀?shù)學(xué)方面的進(jìn)步是可喜的，主要進(jìn)步有4點(diǎn)：

1、回家作業(yè)都能按時(shí)完成，家長(zhǎng)大多數(shù)都能幫孩子檢查作業(yè)。

2、課前打算工作充分，孩子們能寧?kù)o地等著老師來(lái)上課。

3、聽(tīng)課習(xí)慣比以前好，課堂上留意力集中的孩子多了，舉手發(fā)言的多了。

4、課堂作業(yè)不拖堂，剛好完成。

還有待改進(jìn)的地方是有部分孩子不能細(xì)致地去讀題，獨(dú)立理解題意的實(shí)力較差。

一、介紹本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)和其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

本冊(cè)內(nèi)容的重難點(diǎn)有以下幾方面：

1、初步相識(shí)乘法和除法，尤其是乘法口訣的背誦更為重要，不管是乘法還是除法都要用到。2、解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。3、相識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，還支配了視察物體，從不同的角度視察同一物體，看到的形態(tài)可能是不一樣的。

二、關(guān)于課堂

數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)更注意方法和思維，課堂上學(xué)懂了，就會(huì)一通百通。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是主動(dòng)仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。平常的課堂上，能仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)動(dòng)腦思索問(wèn)題，并且能主動(dòng)舉手發(fā)言，我們班上的狀況也是這樣，我留意留心視察過(guò)(名單略)，課堂上表現(xiàn)特殊好，愛(ài)思索愛(ài)動(dòng)腦。那些成果不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講、小動(dòng)作較多、不能主動(dòng)參加課堂活動(dòng)中來(lái)。不會(huì)聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提示，這樣學(xué)習(xí)必定就會(huì)受到影響。我想在家里您也能督促一下效果會(huì)更好。

三、關(guān)于作業(yè)：

1、對(duì)于作業(yè)，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的仔細(xì)程度。

孩子的作業(yè)仔細(xì)，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是專(zhuān)心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)特別的好，起到了鞏固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是多寫(xiě)幾遍，也沒(méi)有什么用處。所以假如孩子們沒(méi)有專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。(名單略)

2、對(duì)于改錯(cuò)作業(yè)。

每天收上來(lái)的作業(yè)，我會(huì)在上午剛好改出來(lái)，然后抽時(shí)間找到孩子面對(duì)面訂正，假如是普遍性的錯(cuò)誤，就在課堂上集體訂正。學(xué)習(xí)就是一個(gè)錯(cuò)誤改正，重新提高的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很重要。有價(jià)值的錯(cuò)誤家長(zhǎng)可以用特地的本子登記，并找些一樣的類(lèi)型題、同等程度的相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)探討一下它們的異同、解題的技巧和方法。

3、提優(yōu)訓(xùn)練：對(duì)于一些數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)于他們，做一些數(shù)學(xué)書(shū)上的題目已經(jīng)不能夠滿(mǎn)意他們的需求了，我建議各位家長(zhǎng)能夠給孩子看一些數(shù)學(xué)方面的課外書(shū)，促使他們進(jìn)行思維訓(xùn)練。假如想讓你的孩子思維更活躍，成果更提高一些，那這樣的訓(xùn)練有非常有必要的。當(dāng)然，要考慮孩子本人的愛(ài)好，不能太強(qiáng)求。在書(shū)上有一些拓展題(帶星題)，要讓學(xué)生自主探究，獨(dú)立思索。有些家長(zhǎng)每當(dāng)孩子遇到難題時(shí)就特別心急，立刻要把答案告知孩子，這樣一來(lái)孩子往往就變成了書(shū)記員，聽(tīng)寫(xiě)工，這些家長(zhǎng)當(dāng)然是對(duì)孩子很負(fù)責(zé)，但方法不是很適當(dāng)，因?yàn)殚L(zhǎng)期以往，會(huì)使孩子養(yǎng)成一種依靠心理甚至是畏難心理，遇到難題總想找人幫助，不能獨(dú)立解決問(wèn)題。

四、第四單元試卷分析：

試題特點(diǎn)：從試卷卷面狀況來(lái)看，考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)主要還是放在乘法口訣和解決實(shí)際問(wèn)題上，類(lèi)型比較多樣敏捷，貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問(wèn)題的實(shí)力。這份試題尤其注意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。(名單略)基礎(chǔ)部分做得都對(duì)，得了100分，他們是一群細(xì)心的孩子。除了他們，我們班還有許多表現(xiàn)始終優(yōu)秀的孩子，比如：(名單略)。常常能聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)“孩子考試總考不了滿(mǎn)分，這里錯(cuò)一點(diǎn)，那里錯(cuò)一點(diǎn)，真不知道拿他怎么辦”。我信任許多家長(zhǎng)都會(huì)有同感。孩子馬虎的緣由是多方面的，有的是性格問(wèn)題，急性子愛(ài)馬虎;有的是看法問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)不仔細(xì)就簡(jiǎn)單馬虎;有的是自以為是，認(rèn)為會(huì)了就不放在心上導(dǎo)致馬虎的出現(xiàn)。

孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教化確定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，希望我們能多溝通，多探討，期盼著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境!

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿10

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好!歡迎各位百忙中抽空出來(lái)(特殊是今日周末的下午出來(lái))與我們進(jìn)行面對(duì)面的溝通與溝通!從開(kāi)學(xué)初到現(xiàn)在我接任了3.6班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我在20xx年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，第三次擔(dān)當(dāng)三年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，可以說(shuō)對(duì)三年級(jí)的教材有了肯定的了解。但是和在座各位家長(zhǎng)我還是比較生疏的，當(dāng)然也有家長(zhǎng)從百忙中抽空出來(lái)與我們進(jìn)行過(guò)溝通，如:張浩然、譚義薪、郭美汐、龔卓凱、張俊聰、申哲謙、冉茜茜等同學(xué)的家長(zhǎng)，但更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)(即QQ超級(jí)珍寶群)/手機(jī)或書(shū)面溝通的方式才和大家有肯定的互動(dòng)，如馬躍奇、王智衡、程梓桐、陳漫妮、王云楊等同學(xué)的家長(zhǎng)。其中馬躍奇、陳漫妮等同學(xué)的家長(zhǎng)通過(guò)在天下通上書(shū)面形式和老師溝通，能急時(shí)反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，讓老師在下一堂課中能更好的了解學(xué)生，因材施教，值得我們大家學(xué)習(xí)。因此，今日有這個(gè)機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)們能夠進(jìn)行面對(duì)面的溝通感到特別的興奮。感謝你們對(duì)我們工作的大力支持。

一、我的教學(xué)思想

聞名教化家陶行知先生有句話讓我很有想法：“什么是教化?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)管理上，我始終堅(jiān)持“愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)字把關(guān)”，多一些愛(ài)心，多一些耐性，再多一些恒心。我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上。在要求學(xué)生的品德上嚴(yán)格要求，而在平常的一些生活小事上，我則突出愛(ài)字。即讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)切和愛(ài)惜，我的想法是當(dāng)學(xué)生假如出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要怕老師，而平常又要自覺(jué)接近老師。這樣就便于師生的溝通，感情的親近，有利于學(xué)生的發(fā)展。所以，本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂先從最基本的課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)培育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、我的教學(xué)策略

為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天，我把我個(gè)人的在數(shù)學(xué)方面的一些想法跟大家溝通一下。

1、培育訓(xùn)練好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是傾聽(tīng)的習(xí)慣和仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣。如:讓孩子考家長(zhǎng)。讓孩子出題考家長(zhǎng)，孩子很感愛(ài)好，他們會(huì)成心出些簡(jiǎn)單錯(cuò)的題，把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)成心"低級(jí)錯(cuò)誤"，讓孩子指責(zé)，這時(shí)對(duì)孩子也是一種教化，將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì)防止"低級(jí)錯(cuò)誤"。

2、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)，家校聯(lián)系等形式提高這部分學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，爭(zhēng)取優(yōu)秀率保持在90%以上，杜絕不及格。

3、把書(shū)本習(xí)題(做一做)定為在校的課堂作業(yè)，《二十六個(gè)練習(xí)》一般支配在課堂內(nèi)解決，《天下通課時(shí)作業(yè)》確定為學(xué)生回家作業(yè)(選擇有效習(xí)題進(jìn)行練習(xí))，把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)生的錯(cuò)題訂正上。為此我為孩子打算了一個(gè)“糾錯(cuò)本”相當(dāng)于“錯(cuò)題集”，讓學(xué)生把每天的錯(cuò)誤都改在上面，鞏固記憶。

4、孩子計(jì)算實(shí)力的培育是非常重要的，也是計(jì)算機(jī)無(wú)法代替的。本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算、兩位數(shù)除以一位數(shù)的有于余數(shù)的除法和多位數(shù)乘以一位數(shù)以及四邊形，這就對(duì)計(jì)算實(shí)力提出了更高的要求.所以更要加強(qiáng)算的訓(xùn)練，重視孩子的口算和估算，這可以幫助學(xué)生提高計(jì)算實(shí)力。特殊是學(xué)生在計(jì)算乘法時(shí)，口算實(shí)力強(qiáng)可以幫助學(xué)生提高計(jì)算速度;在計(jì)算除法時(shí)，估算實(shí)力強(qiáng)可以幫助學(xué)生很快地試商。所以，《口算計(jì)算》既是每天訓(xùn)練內(nèi)容，也作為階段性的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容，特殊是有余數(shù)除法和多位數(shù)除以一位數(shù)，這一學(xué)期我將支配二次口算達(dá)標(biāo)競(jìng)賽(即單元結(jié)束時(shí)，和期末復(fù)習(xí)時(shí))，反對(duì)每天機(jī)械化的練習(xí)同一張內(nèi)容，可以采納口算卡片訓(xùn)練，同桌相互出題訓(xùn)練，口算訓(xùn)練本常規(guī)訓(xùn)練，聽(tīng)算訓(xùn)練等形式，建設(shè)每天三至五分鐘的口算練習(xí)。

5、激勵(lì)孩子完成學(xué)校布置的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)源于生活，并用數(shù)學(xué)幫助生活。

三、三年級(jí)特點(diǎn)：

從三年級(jí)起先，或許許多家長(zhǎng)都有這樣的感覺(jué)：孩子在一、二年級(jí)成果始終很好，甚至常常考滿(mǎn)分，可是到了三年級(jí)，成果下降，常常做錯(cuò)題，遺忘寫(xiě)作業(yè)。由此，我們好多家長(zhǎng)都感到很困惑。

其實(shí)，首先我們應(yīng)當(dāng)對(duì)三年級(jí)這個(gè)階段做一個(gè)充分的了解和相識(shí)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。因?yàn)槿昙?jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法轉(zhuǎn)變的重要過(guò)渡階段。您的孩子正處在中段的跳動(dòng)期。

1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問(wèn)內(nèi)容廣泛了，由直觀/詳細(xì)變?yōu)槌橄蟾拍盍?/p>

2、心理方面：許多事情都處于新奇，似懂非懂，起先有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向困難，也就是說(shuō)想的事情多了。

這也就是為什么三年級(jí)的學(xué)生成果普遍偏低的主要緣由。

四、針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提幾點(diǎn)建議

1、作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培育孩子思維的條理性。從天下通的簽字上反映我班有18名同學(xué)的家長(zhǎng)仔細(xì)輔導(dǎo)孩子完成了家庭作業(yè).有10多名家長(zhǎng)是不定時(shí)檢查的，這確定是對(duì)孩子有巨大幫助的。有的家長(zhǎng)說(shuō)代為復(fù)查，孩子雖然也能知道出錯(cuò)的地方和出錯(cuò)的緣由，但簡(jiǎn)單產(chǎn)生復(fù)查的依靠性，自己缺乏主動(dòng)反省的意識(shí)。這在考試過(guò)程中就要"吃虧"。這種說(shuō)法也不無(wú)道理，所以應(yīng)依據(jù)學(xué)生的狀況而定.那些孩子應(yīng)當(dāng)檢查，那些孩子可以自查。但就算是自查家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)花1分鐘時(shí)間閱讀一下孩子作業(yè)完成的狀況。假如條件許可，可對(duì)有肯定思維難度的題目，讓孩子說(shuō)說(shuō)“是怎么想的，為什么這么想”，這樣引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)思維方法，提高思維水平。(不提倡“超前”把課本的作業(yè)做了?，F(xiàn)在有的孩子提前把老師沒(méi)有上的做了，而當(dāng)天老師布置的很少能做得很好的，相反錯(cuò)得許多。

2、培育仔細(xì)閱讀的習(xí)慣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，每做一題須要孩子看清、看懂題意，一審再審，再動(dòng)手做。

3、培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思索性為主的學(xué)科，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思索的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。

4、培育自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

孩子做錯(cuò)題目，不剛好訂正，學(xué)習(xí)中就會(huì)以訛e傳訛，錯(cuò)誤百出。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的緣由所在，并加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)問(wèn)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的主動(dòng)作用。

5、培育檢查的習(xí)慣

6、培育學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。

不但要聽(tīng)老師所講的，還要聽(tīng)同伴的不同想法。

最終，我感謝你們來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。這就是對(duì)孩子的關(guān)切，對(duì)他們的愛(ài)。為了你的孩子，我的學(xué)生，我信任：“有付出就肯定會(huì)有收獲”。比我的發(fā)言完畢，感謝!

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿11

敬重的各位家長(zhǎng)：

下午好！我是初三年級(jí)74、75兩班的數(shù)學(xué)老師--周毅君老師。受初三年級(jí)組和初三數(shù)學(xué)備課組的托付，由我代表本組數(shù)學(xué)老師在此次家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言。

首先，非常感謝各位家長(zhǎng)摯友在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與我校初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。其次，想與各位家長(zhǎng)摯友一起溝通一下與本期數(shù)學(xué)教與學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。

第一：教學(xué)內(nèi)容的支配。

因本學(xué)期時(shí)間較長(zhǎng)，初三下學(xué)期復(fù)習(xí)迎接中考的時(shí)間短、任務(wù)重，所以我們初三數(shù)學(xué)備課組各位老師共同確定本期教學(xué)內(nèi)容包括本期教材中的一元二次方程、命題與證明、圖形的相像、銳角三角函數(shù)、概率的計(jì)算和下期教材中的二次函數(shù)、反比例函數(shù)以及圓。因此，本期教學(xué)內(nèi)容非常繁多，任務(wù)很重。尤其是一元二次方程的應(yīng)用、幾何證明、二次函數(shù)及其應(yīng)用、反比例函數(shù)的應(yīng)用、圓及函數(shù)幾何的綜合是本期的教學(xué)難點(diǎn)。

其次：家長(zhǎng)如何了解自己孩子在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

你可以和數(shù)學(xué)老師打電話，或到學(xué)校找老師了解，也可以通過(guò)細(xì)致視察孩子的家庭作業(yè)，課堂筆記本和分析考試成果來(lái)大致了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。假如他的家庭作業(yè)做得很仔細(xì)，錯(cuò)誤剛好仔細(xì)更正，課堂筆記記得很細(xì)致，并且常常探討和復(fù)習(xí)筆記，這樣的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)確定是仔細(xì)的，考試成果必定是很好的。反之，說(shuō)明他的學(xué)習(xí)是不仔細(xì)的，成果也確定不會(huì)令人中意。所以家長(zhǎng)應(yīng)多細(xì)致視察孩子的家庭作業(yè)--《原創(chuàng)新課堂》，周末作業(yè)--《三點(diǎn)一測(cè)》和報(bào)紙練習(xí)、筆記本，就能了解孩子學(xué)習(xí)狀況，也能督促孩子平常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

第三：家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己孩子正確運(yùn)用參考書(shū)。

要學(xué)好數(shù)學(xué)，必需多做題--這是大多數(shù)家長(zhǎng)的看法。因此，每到開(kāi)學(xué)初，家長(zhǎng)都會(huì)幫孩子買(mǎi)不少參考書(shū)。殊不知，現(xiàn)在的學(xué)生很忙，基本沒(méi)時(shí)間去掃瞄它們。我們老師的看法是：先要把老師下發(fā)的學(xué)習(xí)資料用好，將資料上的每道題都弄懂弄通弄透，寧精勿濫；實(shí)在各科均學(xué)有余力，可適當(dāng)精選參考書(shū)或習(xí)題進(jìn)行提高。

第四：家長(zhǎng)如何擔(dān)負(fù)起督導(dǎo)子女學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的責(zé)任。

有的家長(zhǎng)埋怨自己因遺忘等各種緣由導(dǎo)致的數(shù)學(xué)水平太低，沒(méi)有實(shí)力輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)是他自己的事情，家長(zhǎng)和老師都是不能替代與包辦的。我與學(xué)生做思想工作時(shí)，常常對(duì)他們說(shuō)："世界上有些事情可以讓人代替你做，此時(shí)你要做個(gè)智者，善假于物，即擅長(zhǎng)利用外界因素為自己服務(wù)，而有些事情是不行讓人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是別人不行替代的，真正的學(xué)習(xí)其實(shí)也是如此！"因此作為家長(zhǎng)，你對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)監(jiān)督﹑督促的責(zé)任，督促他剛好按質(zhì)按量完成作業(yè)，訂正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，并不斷進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固！這樣，你對(duì)孩子常常傳達(dá)一種信息：我很在意你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)很重要！

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿12

敬重的各位家長(zhǎng)們：

你們好!我是初一(1),(2)班的數(shù)學(xué)老師。首先，我對(duì)各位家長(zhǎng)到來(lái)表示熱情的歡迎。借此機(jī)會(huì)，我想就“如何協(xié)作學(xué)校的教學(xué)，有效地指導(dǎo)孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)”和家長(zhǎng)們做一個(gè)溝通。

許多老師將初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)歸納為：初一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，初二數(shù)學(xué)難點(diǎn)多，初三數(shù)學(xué)考點(diǎn)多?？梢哉f(shuō)，初一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)又是全部理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。由此可見(jiàn)，能否學(xué)好初一數(shù)學(xué)關(guān)系到學(xué)生整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如何學(xué)好初一數(shù)學(xué)?這個(gè)問(wèn)題，三言?xún)烧Z(yǔ)是也講不清晰的，我只談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1.解決入門(mén)難關(guān)

學(xué)生從小學(xué)升入初中，起先了全新得學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于小學(xué)，首先學(xué)得學(xué)問(wèn)更難了，課時(shí)支配的卻沒(méi)小學(xué)多了。小學(xué)一天有好幾節(jié)數(shù)學(xué)課，往往一上午或一下午，一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)反復(fù)講。但初中不同了，一天一節(jié)數(shù)學(xué)課，最多時(shí)也就2節(jié)，這樣我們幾乎每天都要上新課，學(xué)新內(nèi)容。這就要求學(xué)生上課時(shí)必需仔細(xì)聽(tīng)講，一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)老師不會(huì)反復(fù)講，主要是沒(méi)那么多時(shí)間講。課后我們會(huì)布置作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

初一上冊(cè)有兩個(gè)概念：負(fù)數(shù)、代數(shù)式。①初一數(shù)學(xué)課程一起先就講解了有理數(shù)，數(shù)域突然就擴(kuò)充到了負(fù)數(shù)范圍，許多學(xué)生并不能很快接受，這一方面要求老師講解時(shí)盡量從實(shí)際動(dòng)身，建立起負(fù)數(shù)的概念。②代數(shù)式則是另一個(gè)重要概念，用字母來(lái)代替數(shù)字，由于剛上初一的學(xué)生普遍對(duì)詳細(xì)數(shù)字情有獨(dú)鐘，一下用字母代替數(shù)字，讓他們立即轉(zhuǎn)換思路是比較困難的。從目前學(xué)生實(shí)際來(lái)看，出現(xiàn)了計(jì)算不過(guò)關(guān)，而期中考試的兩章內(nèi)容，幾乎都是有關(guān)計(jì)算問(wèn)題。

2.家長(zhǎng)要協(xié)作老師

數(shù)學(xué)教學(xué)是這樣支配的：根據(jù)課時(shí)安排，本學(xué)期期中考試前完成前兩章的教學(xué)。平常每周都會(huì)發(fā)周末試卷，試卷上的題目都是我們老師在上課過(guò)程中依據(jù)學(xué)生狀況細(xì)心選擇的，所以周末試卷的題基本涵蓋了所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的絕大部分內(nèi)容，要求學(xué)生周末在家仔細(xì)完成，再讓家長(zhǎng)簽上名。另外每學(xué)完一章內(nèi)容，我們會(huì)進(jìn)行一次小的單元測(cè)試，來(lái)檢驗(yàn)孩子對(duì)本章學(xué)問(wèn)的駕馭狀況。本學(xué)期我們的家庭作業(yè)以《芝麻開(kāi)花》《新課程新練習(xí)》兩本練習(xí)冊(cè)為主。我們會(huì)依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，因?yàn)椴簧贤碜粤?xí)，擔(dān)憂(yōu)學(xué)生在家不做作業(yè)，也要求請(qǐng)家長(zhǎng)兩本練習(xí)冊(cè)簽名。數(shù)學(xué)就是要多練。交上來(lái)的作業(yè)我們都會(huì)仔細(xì)批改，做的差的還有沒(méi)做完的學(xué)生，會(huì)被叫到辦公室重做，或改錯(cuò)，直到改對(duì)才能回去。在作業(yè)方面，作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，完成作業(yè)，是學(xué)生最基本學(xué)習(xí)活動(dòng);家長(zhǎng)要培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，這就希望大家能協(xié)作，檢查作業(yè)的完成狀況，并在簽上名。

3、在考試方面

1.總體分析：這次考試的數(shù)學(xué)試卷難度適中，比較注意基礎(chǔ)的考查，最高分的同學(xué)考了114(116)分，有49(39)個(gè)同學(xué)及格，有20(17)人優(yōu)秀，總體狀況還可以。

從試卷上可以發(fā)覺(jué)，部分學(xué)生解題思路、方法都是對(duì)的，只是馬虎將結(jié)果算錯(cuò)了，因?yàn)轳R虎而失分太惋惜了，這一點(diǎn)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引起重視。(出示試卷)

2.正確看待孩子的分?jǐn)?shù)

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)清晰，分?jǐn)?shù)只是對(duì)孩子前段學(xué)習(xí)的一個(gè)檢測(cè)，不要因?yàn)楹⒆拥倪M(jìn)步而自滿(mǎn)，也不要因?yàn)楹⒆拥耐瞬蕉バ拍?，考試分?jǐn)?shù)不志向，家長(zhǎng)也不要抓住不放，過(guò)去的也無(wú)法禰補(bǔ)，重要的是應(yīng)當(dāng)與孩子一起探討問(wèn)題所在，爭(zhēng)取后邊考出優(yōu)異成果!好成果應(yīng)當(dāng)是和平常的好習(xí)慣劃上等號(hào)的，是和平常的努力分不開(kāi)的，在平常生活中家長(zhǎng)要激勵(lì)孩子獨(dú)立鉆研，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。不會(huì)要問(wèn)，可以問(wèn)同學(xué)和老師，學(xué)習(xí)成果是問(wèn)上去的。(前幾次測(cè)試成果)

各位家長(zhǎng)，“父母是孩子一生的老師”，您對(duì)孩子的關(guān)注干脆關(guān)系到孩子的將來(lái)。為了孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。我情愿和各位家長(zhǎng)一道共同教化好你的子女。

感謝大家!

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿13

要想教好中學(xué)數(shù)學(xué)，首先要對(duì)新課標(biāo)和新教材有整體的把握和相識(shí)，這樣才能夠?qū)W(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，留意學(xué)問(wèn)前后的聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)框架;其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的學(xué)問(wèn)水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學(xué)中老師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施中學(xué)新課程教學(xué)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化和素養(yǎng)教化的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建力;不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，特殊是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，精彩地完成教學(xué)任務(wù)。

一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，敏捷運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍圍著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步綻開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，老師在上課起先時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。老師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書(shū)等的改變或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類(lèi)學(xué)問(wèn)有關(guān)的笑話，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下劇烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受實(shí)力。

三、要擅長(zhǎng)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在新課標(biāo)和新教材的背景下，老師駕馭現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕老師板書(shū)的工作量，使老師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和駕馭本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)潔但數(shù)量較多的小問(wèn)答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成?？赡艿脑挘虒W(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來(lái)生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過(guò)程都可以用電腦來(lái)演示。

四、依據(jù)詳細(xì)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，老師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的改變，教學(xué)對(duì)象的改變，教學(xué)設(shè)備的改變，敏捷應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法許多，對(duì)于新授課，我們往往采納講授法來(lái)向?qū)W生傳授新學(xué)問(wèn)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來(lái)向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，視察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過(guò)這些幾何模型，直觀地加以說(shuō)明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，敏捷采納談話、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)運(yùn)用多種教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有助于學(xué)生思維實(shí)力的培育，有利于所學(xué)學(xué)問(wèn)的駕馭和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，剛好激勵(lì)

中學(xué)新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要?jiǎng)偤眉右钥偨Y(jié)，適當(dāng)賜予激勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事務(wù)，剛好調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要隨時(shí)了解學(xué)的對(duì)所講內(nèi)容的駕馭狀況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述;講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請(qǐng)中等水平學(xué)生上臺(tái)板演。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他們多提問(wèn)，讓他們有較多的熬煉機(jī)會(huì)，同時(shí)老師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，剛好進(jìn)行激勵(lì)，培育他們的自信念，讓他們能酷愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要圍圍著學(xué)生綻開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，老師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，老師盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦操作，剛畢業(yè)那會(huì)，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思索很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬷麄?。這樣簡(jiǎn)單造成學(xué)生對(duì)老師的依靠，不利于培育學(xué)生獨(dú)立思索的實(shí)力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生往往會(huì)想出我意想不到的好方法來(lái)。

七、切實(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法

眾所周知，最近這幾年來(lái)數(shù)學(xué)試題的新奇性、敏捷性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培育實(shí)力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急連忙忙把公式、定理推證拿出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，老師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地仿照，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫(huà)瓢，將簡(jiǎn)潔問(wèn)題困難化。假如老師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本學(xué)問(wèn)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中推斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說(shuō):現(xiàn)在的試題量過(guò)大，他們往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的嫻熟程度及實(shí)力的凹凸?？梢?jiàn)，在切實(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培育。

八、滲透教學(xué)思想方法，培育綜合運(yùn)用實(shí)力

常用的數(shù)學(xué)思想方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的思想，分類(lèi)探討的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平常的教學(xué)中，老師要在傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，有意識(shí)地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生駕馭科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力的目的，只有這樣。學(xué)生才能敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)當(dāng)多思索、多打算，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)靈，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿14

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：

大家好！

x月我剛剛送走六年級(jí)，本以為今年會(huì)接一年級(jí)，開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)校支配教三年級(jí)，所以與你們相遇了，這是一種緣分。今日大家工作了一天，本應(yīng)當(dāng)休息了，可是還是能聚在一起，為了我們的孩子們，先感謝大家對(duì)孩子的關(guān)切，有了你們的關(guān)切，我們就有信念把你們的孩子教好。先自我介紹一下，我是你們孩子的數(shù)學(xué)老師，姓x，假如不出意外的話，你們的孩子我將始終教他們到畢業(yè)。

三年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)上處于一個(gè)特別關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，首先他要擺脫一、二年級(jí)的稚嫩，許多事情都要學(xué)會(huì)自己處理，自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任。不再一有事情就報(bào)告，一有事情就哭鼻子，一有問(wèn)題就兩手一攤我不知道。學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)獨(dú)立記錄回家作業(yè)，獨(dú)立支配回家作業(yè)的時(shí)間，獨(dú)立完成回家作業(yè)。

這是一個(gè)特別坎坷的過(guò)程，半個(gè)學(xué)期下了，大部分孩子能做到，還有一小部分的孩子早上到校還會(huì)有這樣不做，那樣沒(méi)完成的現(xiàn)象。為了盡早讓孩子學(xué)會(huì)仔細(xì)完成回家作業(yè)，我這里強(qiáng)調(diào)的是“完成”，有的時(shí)候您一早會(huì)接到電話，要求把孩子接回家做回家作業(yè)，請(qǐng)您務(wù)必協(xié)作，并適當(dāng)指責(zé)，老師和家長(zhǎng)雙方的壓力會(huì)讓他盡早養(yǎng)成好的習(xí)慣。

千萬(wàn)不行隨意對(duì)待，陪著孩子在門(mén)衛(wèi)做，或者開(kāi)了輛車(chē)在車(chē)?yán)镒?，你要一本正?jīng)的把他帶回家完成，并適時(shí)的進(jìn)行指責(zé)。不要覺(jué)得我把孩子接回家了，別的課上不到會(huì)怎樣，習(xí)慣更重要，而且，你要清晰，你的孩子課沒(méi)上到，重要的內(nèi)容老師還是會(huì)抽時(shí)間給他單獨(dú)補(bǔ)上去的，你辛苦走一趟，老師比你更辛苦，還要單獨(dú)給補(bǔ)課。請(qǐng)記住，老師給你孩子制造的麻煩其實(shí)動(dòng)身點(diǎn)都是為了你的孩子好，請(qǐng)務(wù)必協(xié)作好。

其次個(gè)轉(zhuǎn)折就是作業(yè)的速度。三年級(jí)作業(yè)量會(huì)適當(dāng)增加，所以要求孩子的作業(yè)速度要加強(qiáng)。其實(shí)他是能快的，只是一起先要磨磨蹭蹭找本子、找鉛筆、寫(xiě)的時(shí)候還要東張西望，甚至與邊上的同學(xué)聊上幾句。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也主動(dòng)協(xié)作，回家作業(yè)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，中途不準(zhǔn)吃東西，不準(zhǔn)小便，不準(zhǔn)說(shuō)話，不會(huì)的等全部完成了再去教他。一般數(shù)學(xué)時(shí)間最多請(qǐng)限制在半小時(shí)以?xún)?nèi)。

第三個(gè)關(guān)于口算。從開(kāi)學(xué)早現(xiàn)在，你們家每天堅(jiān)持給孩子批2條口算的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在發(fā)覺(jué)孩子的口算速度差異很大，問(wèn)題出在回家的練習(xí)。重視的家長(zhǎng)，孩子的口算練的很好，最快的20道用了一分鐘不到。口算要的是速度，孩子的口算要在家長(zhǎng)的監(jiān)督之下完成，你給他計(jì)時(shí)，不要讓他自己無(wú)時(shí)間限制的狀況相下做，那樣是無(wú)效的。家長(zhǎng)請(qǐng)別小看口算，近幾年的教學(xué)發(fā)覺(jué)孩子的計(jì)算實(shí)力很差，計(jì)算題在我們?cè)嚲砩系姆种狄话闶?0分左右，還不包括應(yīng)用題計(jì)算，填空題中的計(jì)算，問(wèn)題就出在基礎(chǔ)的東西沒(méi)打扎實(shí)。

所以我們回家作業(yè)每天兩條口算，這個(gè)任務(wù)就布置給家長(zhǎng)您了，請(qǐng)您務(wù)必監(jiān)控時(shí)間，并且仔細(xì)批好。另外，假如口算紙丟了，我把口算發(fā)到班級(jí)群共享中，丟了可以去打印一下。

第四關(guān)于數(shù)學(xué)成果。我們現(xiàn)在試卷采納的是小數(shù)報(bào)試卷。試卷有肯定的難度，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在共考了4次小數(shù)報(bào)試卷，狀況一次比一次好，所以讓我更堅(jiān)持了我的做法。第一單元考下了讓我驚呆了，平均分只有70多分，不及格的人數(shù)還許多，到第4單元考下來(lái)已經(jīng)屬于正常了，有不及格，但一般就1、2個(gè)，平均分能達(dá)到80左右。

家長(zhǎng)你現(xiàn)在要變更觀念，不要只看分?jǐn)?shù)，要看孩子在班級(jí)中所處的位置。一般狀況我都會(huì)告知你多少90分段，多少80分段，多少70分段等等。遇到好幾個(gè)家長(zhǎng)都跟我說(shuō)，一九年級(jí)都考90幾的，現(xiàn)在只有70幾、80幾，試卷不同，難易程度不同，無(wú)法比較分?jǐn)?shù)的。

假如要考90幾，我把試卷難度一降，都是90幾，有什么價(jià)值呢，只會(huì)助漲孩子的傲慢心情，最終導(dǎo)致上課不要聽(tīng)了。成果只是一個(gè)結(jié)果，關(guān)鍵是他駕馭了沒(méi)有，駕馭到了什么程度。另外，為了讓更多的孩子不懼怕思索題，有時(shí)我還會(huì)把思索題也折合到總分100分之中，這樣考高分的可能性就更小了，當(dāng)然，這個(gè)思索題應(yīng)當(dāng)在學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦會(huì)做的范圍之內(nèi)。

第五，關(guān)于應(yīng)用題。從幾次卷面上可以發(fā)覺(jué)，孩子的理解實(shí)力不強(qiáng)，有幾次和作業(yè)盡然還有好幾個(gè)孩子應(yīng)用題一道都不對(duì)的，真是令人大吃一驚。分析緣由，孩子不會(huì)讀題，題目讀不通順，讀題之后不知道題目講什么意思，不知道如何去分析題目，從而采納正確的方法去解決。

這跟語(yǔ)文的閱讀量有關(guān)，所以，我的習(xí)慣是中午布置回家作業(yè)