2023春冀教版四年級英語下冊 點撥 Unit 2 教案

Lesson?MonthsoftheYear

教學目標：

1、識記12個月份和掌握日期的寫法。

2、把所學知識應用到日常對話中。

3、培養(yǎng)學生合作的意識。

教學重點：

1、識記12個月份。

2、掌握日期的寫法。

教學難點：

把所學知識應用到日常對話中。

教學準備：

卡片，錄音機

教學過程：

Step1:Warmup

1.Greeting

教師課前用學過的問候用語和學生打招呼。

2.Freetalk

T:Howmanymonthsarethereinayear?

S:Therearetwelvemonthsinayear.

T:What'syourfavouritemonth?

S:Myfavouritemonthis...

Step2:Presentation

1、引導學生觀察課文No.l的插圖，討論畫面意思。

教師了解學生的理解程度并用漢語作補充解釋，播放錄音，學生

看書跟讀，教師領讀2遍后，學生自由組合練習，指定幾名學生表演。

2、學習第二部分，教學生唱“TwelveMonths”這首歌。

3、通過提問學生的生日，引導到對月份的講解。

教師先播放2遍錄音，利用畫有每個月份的典型天氣情況的卡片

講解每個單詞。

4、學生熟悉后，教師領讀幾次，學生熟讀。

并以組為單位，互相提問。教師利用卡片檢查學生的練習效果。

5、給學生強調(diào)月份前應用到介詞“in”。年月日前用到介詞“on”。

6、介紹十二個月份的縮寫。

Step3:Teacher-studentinteraction

學習第四部分，告訴學生這個游戲的名字叫“Bingo”,并告訴學生這

個游戲的玩法，把準備好的九宮格發(fā)給學生，一起來玩這個游戲，在

游戲中獲勝的人，得到老師的獎勵。

Step4:Classroomtests

再唱一遍本課中的歌。

Step5:Homework

1、要求學生熟讀背誦本課句子和生詞。

2、Writenewwordsonexercisebook.

板書設計:

Lesson?MonthsoftheYear

JanuaryFebruaryMarchApril

MayJuneJulyAugust

SeptemberOctoberNovember

December

Whosebirthdayisin_________9?

Whenisyourbirthday?

教學反思：

Lesson8First,Second,Third

教學目標：

1、識讀、理解、背誦序數(shù)詞

2、掌握句型：Whatdayisit?Ifs

3、理解掌握序數(shù)詞。

4、通過教授新的知識點，調(diào)動學生的學習積極性。

教學重點：

1、識讀、理解、背誦序數(shù)詞

2、掌握句型：Whatdayisit?Ifs.

教學難點：

理解掌握序數(shù)詞。

教學準備：

卡片，錄音機

教學過程：

Step1:Warmup

1.Singasong

上節(jié)課學過的歌曲“TwelveMonths”.

2.Review

(1)借助卡片讓學生復習1—100等數(shù)字。

(2)在黑板上寫下month這個詞，

問學生Whosebirthdayisin?

被問到的學生應該使用正確的句式來回答這個問題：

Mybirthdayisin

Step2:Presentation

1、我們已經(jīng)能按正確順序說出十二月份，但是我們怎么告訴別人

哪個月是第一，今天就讓我們來學。

2、學習第一部分，幫助學生區(qū)分數(shù)字和序數(shù)詞。

教師從第一排直至最后一排數(shù)學生的個數(shù)，并讀處相應的數(shù)字，

使學生體會數(shù)字的用法。

再從第一個學生到最后一個學生，說學生的學號，讀出相應的序

數(shù)詞，學生體會二者的區(qū)別。

3、利用卡片，向?qū)W生展示1—12等序數(shù)詞。

重點強調(diào)first,second,third,fifth,ninth,twelfth等特殊序數(shù)詞的寫

法。說明其余序數(shù)詞都是在原單詞后加th。

4、播放錄音，學生跟讀生詞，教師糾正學生的發(fā)音。

5、根據(jù)教材第二部分的設計，教師領讀句子，并講解序數(shù)詞的用

法，英語中通常用序數(shù)詞表達日期，學生熟讀并背誦句子。

Step3:Classroomtests

1、利用Whatdayisit?Ifs.練習對話，強化對序數(shù)詞的理

解。

2、完成Part2Let'sdoit.

Step4:Homework

1.完成配套練習。

2.Writenewwordsandphraseso

板書設計：

Lesson8First,Second,Third

firstsixth

secondseventh

thirdeighth

fourthninth

fifthtenth

教學反思:

Lesson9WhenIsIt?

教學目標:

1、聽說讀寫詞匯：yesterday,today,tomorrow

2、掌握應用句型：Whenis?.

教學重點：

1、聽說讀寫詞匯：yesterday,today,tomorrow

2、掌握應用句型：Whenis?.

教學難點：

掌握應用句型：Whenis?.

教學準備：

日歷，圖片

教學過程：

Step1:Warmup

1.Greeting

2.Review

教師可利用大日歷掛圖,指著問：Whatmonthisit?Whatdayisit?

Step2:Presentation

學習第一部分

1、學生每張圖片都是中國的一個節(jié)日，學生應該非常清楚這些節(jié)

和慶?；顒?。教師要做的就是讓學生辨認并正確說出每個節(jié)日的日

期。

2、教師用漢語說出12個月份，要求學生用英語讀出。隨意提問

學生，學生快速作答，對不能迅速作答者，要鼓勵。

3、教師出示畫有重大節(jié)日的圖片，如：元旦，元宵節(jié)，教師節(jié)，

兒童節(jié)，中秋節(jié)等等。

先用漢語提問學生，讓學生用漢語說出具體的日期，老師再應用

Whenis?句型提問，盡可能提問更多的同學。

練習完畢后，老師帶領學生學習教材，指導學生識記回答問題的

方式。

4、幫助學生認識節(jié)日，解釋春節(jié)的日期不固定，取決于月亮（農(nóng)

歷），但是一般是在一月二月。

5、讓學生學會書寫這些節(jié)日，注意首字母要大寫，讓學生在練習

本上寫一寫

Step3:Teacher-studentinteraction

教師出示日歷，先檢查學生察看日歷的能力，指導學生正確識讀

日歷。并參照教材的設計，提問學生，領讀對話，學生掌握對日期提

問并作答的方法。

學生理解句式后，以小組為單位，互相提問練習，熟練后，教師

隨意抽查，對表現(xiàn)好的小組給以表彰，對表現(xiàn)不理想的小組，教師要

鼓勵，增強學生學習英語的自信心。

Step4:Homework

1、參考課本Part2,動手做節(jié)日卡片

2、完成配套練習。

3、Writenewwordsandphrases。

板書設計:

Lesson9WhenIsIt?

NewYear'sDaySpringFestival

InternationalWorkersDayChildren'sDay

Teacher'sDayNationalDay

教學反思：

LessonlORainandSun

教學目標：

i、學習表示天氣情況的單詞。

2、學會描述天氣情況。

3、復習表示月份的詞匯。

4、熟練描述天氣情況。

教學重點：

1、學習表示天氣情況的單詞。

2、學會描述天氣情況。

3、復習表示月份的詞匯。

教學難點：

能熟練描述天氣情況。

教學準備

電腦，錄音機，圖片，多媒體課件

教學過程：

Step1:Warmup

1、新課前帶領學生復習表示月份和星期的單詞。

2、詢問學生喜歡什么季節(jié)，月份用英語表達，其他可以用漢語

Step2:Presentation

1、提問學生平時看天氣預報時聽到的有關名詞，啟發(fā)學生說出晴,

雨，陰，風等天氣現(xiàn)象。

教師打開英語資源包中的本課圖片，出示表示晴、雨、風、雪等

天氣情況的圖片，并用相對應的同步課件，在動畫中教學生識讀sun,

cloud,rain,wind,snow等詞，教學生熟讀。

2、學生自己練習，教師可以將學生分成8組，學生熟練后，8個

小組互問互答，鼓勵學生在對天氣的理解上，加上自己創(chuàng)造性的動作

表演，最后教師對全體學生表揚并鼓勵。

3、在學生熟練記憶新單詞的情況下，結合月份來說出相對應的氣

候以及所產(chǎn)生的天氣狀況。

4、帶領學生再次朗讀全文，繼續(xù)鞏固、加深對新單詞的記憶。

5、學習第二部分，唱歌，先讓學生聽，再讓學生跟唱。

Step3:Classroomtests

提問本課要記住五個表示天氣的形容詞。

Step4:Homework

1.學生背誦關于月份和天氣的單詞。

2.完成配套練習。

板書設計:

Lesson10RainandSun

sun…sunnycloud-icloudy

rain—-"rainywind.......windy

snow---snowy

教學反思：

LessonllHow'stheWeatherToday?

教學目標：

1、學習表示天氣情況的形容i司：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

2>掌握句型：Howistheweathertoday?Ifs.

3、能熟練的描述某一天的天氣狀況。

教學重點：

1、學習表示天氣情況的形容詞：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy

2、掌握句型：Howistheweathertoday?It5s.

教學難點：

能熟練的描述某一天的天氣狀況。

教學準備：

電腦，多媒體課件，圖片，錄音機

教學過程：

Step1:Warmup

1、師生問候，合唱一TheMonthSong0

2、出示詞匯卡片復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。

Step2:Presentation

1、教師引導學生復習上節(jié)掌握的表示天氣情況的詞，在此基礎上,

打開英語資源包中的本課圖片，用掌握的詞描述每幅圖，教師教句子,

學生跟讀，重點講解rainy,sunny,snowy,cloudy,windy等形容詞是在

名詞rain,sun,snow,cloud,wind后面加y而來的。

2、學習課文第二部分，教授單詞weather,可以使用漢語引導學

生理解。教師朗讀，在讀的過程中，指出圖中的事物讓學生理解其含

義。讀完每幅圖后，問下列問題檢查學生是否理解了這些內(nèi)容：

Whatdayisit?

How'stheweather?

How'stheweatherinDecember?

How'stheweatherinJuly?

Step3:Teacher-studentinteraction

1、學習第三部分Letsdoit,進行對話練習。

2、學習第四部分，播放錄音讓學生跟讀。

邊寫邊讀，寫出音標讓學生反復讀，并舉例子讓他們了解字母的

發(fā)音。

Step4:Classroomtests

設計句式和學生進行對話練習。

T:Look!Ifs(adj).Sayitplease,class.

S:Ifs

T:What'stheweathertoday?

S:Ifs.

T:Isthisadayoraday?

S:Ifs.

Step5:Homework

1.完成配套練習。

2.Writenewwordsandphrases.

板書設計：

LessonllHow'stheweathertoday?

snowyrainywindycloudysunnyweather

How'stheweathertoday?Ifs________.

教學反思：

Lessonl2Mr.Moon'sbirthday

教學目標：

i、學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。

2、學生能就故事進行提問和回答。

3、學生能夠用自己的語言分角色表演這個故事。

教學重點：

1、學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事。

2、學生能就故事進行提問和回答。

3、學生能夠用自己的語言分角色表演這個故事。

教學難點：

學生能夠用自己的語言分角色表演這個故事。

教學準備：

多媒體

教學過程：

Step1:Warmup

復習十二個月份。

Step2:Presentation

Everyonehasabirthday.Itisaspecialday.Wehaveonlyone

birthdayeveryyear.Butwhataboutthemoon?Let'sfindoutwhyhas12

birthdays.Let'sreadandlearn.

1、用漢語給學生講故事，用Mr.Moon'sBirthday故事作為引導，

教師可以使用漢語。

2、閱讀活動：

(1)聽故事：讓學生翻開書，看老師播放的故事動畫，邊聽邊看

故事。

(2)討論故事：再看一遍故事，出示問題，兵讓學生回答。

(3)齊聲朗讀故事。

Step3:Teacher-studentinteraction

1、讀后活動：

討論學生自己喜歡哪個月份？一定要讓他們說出原因。

問學生他們是否認為月亮每個月過一次生日的選擇是明智的么？

2、學生表演故事，教師做點評

Step4:Homework

向家人講述這個故事。

教學反思：

單詞聽寫

1.月份2.九月

3.十月4.雨；下雨

5.熱的6.暖和的；溫暖的

7.冷的；寒冷的8.天氣

9.多云的

單詞聽寫答案

1.month2.September3.October

4.rain5.hot6.warm

7.cold8.weather9.cloudy

January

英文中的January起源于拉丁文中的Januariuso它以羅馬神

話中的守護神（Janus）命名的。他的形象是兩面人，一面眺望未來,

一面回顧過去。