小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教案教學(xué)內(nèi)容：良好的家庭氣氛在家庭教育中的作用教學(xué)目的：1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析^p，使家長(zhǎng)理解什么是家庭氣氛，認(rèn)識(shí)到家庭氣氛與孩子安康成長(zhǎng)的親密關(guān)系。2、通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)展理解，找出目前我校學(xué)生家庭氣氛中存在的主要問(wèn)題。3、通過(guò)老師的指導(dǎo)和建議，使家長(zhǎng)理解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氣氛并能自覺(jué)執(zhí)行。教學(xué)過(guò)程：一、引入主題：人的將來(lái)開(kāi)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氣氛和家庭教育。二、什么是家庭氣氛：家庭氣氛是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺(jué)或印象。家庭氣氛有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氣氛本身就是教育，教育必需要重視在一定環(huán)境與氣氛中進(jìn)展。良好的教育環(huán)境與氣氛對(duì)于身心均未成熟的孩子的'成長(zhǎng)有決定性作用。1、環(huán)境氣氛：這里指家庭周?chē)h(huán)境〔包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等〕與內(nèi)部居住環(huán)境對(duì)子女的影響。舉“孟母三遷”的例子：2、情感氣氛：指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、構(gòu)造，家庭人員的意識(shí)、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對(duì)孩子都起著潛移默化的影響。研究說(shuō)明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%那么受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。3、父母人格氣氛：這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)才能對(duì)孩子的影響。舉“岳母刺字”的例子：4、文化氣氛：父母的文化素養(yǎng)直接營(yíng)造著家庭的文化環(huán)境，父母對(duì)知識(shí)渴求的欲望也影響著孩子對(duì)知識(shí)的追求。三、目前我校學(xué)生家庭氣氛中存在的主要問(wèn)題：1、過(guò)于溺愛(ài)孩子2、愛(ài)慕虛榮3、一味追求學(xué)習(xí)成績(jī)，無(wú)視對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)4、忙于工作對(duì)孩子放任自流5、家長(zhǎng)望子成龍，但又不掌握教子成龍的方法。6、家庭構(gòu)造破損給孩子心理帶來(lái)壓力和創(chuàng)傷。四、怎樣創(chuàng)造和諧的家庭教育氣氛：〔一〕建立一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭：〔二〕創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：〔三〕尊重、理解、信任孩子：〔四〕營(yíng)造言傳身教的氣氛：面對(duì)幾代人寵愛(ài)的獨(dú)生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長(zhǎng)應(yīng)努力做到的。教育部門(mén)一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫才能，是有其深層原因的?，F(xiàn)實(shí)中青少年屢見(jiàn)不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(zhǎng)要教育孩子承受批評(píng)，正確面對(duì)挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析^p挫折，與他一起笑對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫?，讓孩子提早在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們?cè)谀婢持薪?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉?？梢宰尯⒆痈魩滋爝^(guò)點(diǎn)“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對(duì)孩子買(mǎi)玩具、制新衣等要求不能有求必應(yīng)，要求他們進(jìn)展某些難度較大的實(shí)驗(yàn)，在比賽中有意識(shí)安排與強(qiáng)手交