小花盤教案5篇

小花盤教案5篇小花盤教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感；

2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)唱曲加以表演；

3、產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣；

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件，律動(dòng)音樂；2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶著幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；2、教師：誰在哭？〔出示小鴨子圖片〕3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

三、觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅牐』喫降诪槭裁纯蘖税桑?/p>

2、播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

3、教師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鴨子在哭著誰呢？"〔叫媽媽〕〔幼兒學(xué)唱第4、5、6句〕6、小花鴨在什么地方叫媽媽？〔池塘邊，柳樹下〕，請(qǐng)幼兒貼圖片；7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；四、創(chuàng)編第二段歌詞1、提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰觀察了呢？

2、觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？〔用一個(gè)動(dòng)作來表示〕3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？〔引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣〕那他們會(huì)怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕4、房子代表什么意思？眼睛呢？

5、共同演唱第二段歌詞〔播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣〕6、猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？〔貼笑臉和兔子的圖片〕7、請(qǐng)幼兒講解并描述第二段音樂講解并描述的故事；8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩晃?、音樂劇表演1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？〔教師當(dāng)表達(dá)者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲〕八、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)1、小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

3、帶幼兒出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

?迷路的小花鴨》這首歌旋律簡潔優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培育孩子對(duì)小動(dòng)物的憐憫心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而難過難受孤獨(dú)的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了許多的問題，比方：怎么唱才能把小花鴨難過難受的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思索時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對(duì)唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最終的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多缺乏的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的'總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平!

小花盤教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不憐憫感。

2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。

3、產(chǎn)生關(guān)懷他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣。

4、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

活動(dòng)過程：

一、師幼兒以問答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。

二、引導(dǎo)幼兒依次理解講解并描述三段歌詞內(nèi)容，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

2、它在哪里？為什么哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真難過，我們一起來唱唱看。

3、假如你迷路了，怎沒辦？小花鴨迷路了，誰來幫助它？我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜〔教師清唱第二段〕。假如是你觀察了小花鴨，會(huì)怎么做呢？原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很歡樂的事情！小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把快樂唱出來好嗎？〔全體幼兒唱一次〕

4、小花鴨回家了，見到媽媽會(huì)很快樂，〔出示圖片3張〕你說媽媽會(huì)怎么說？〔教師唱第三段〕鴨媽媽怎么說的？引導(dǎo)幼兒唱一次。

三、引導(dǎo)幼兒完好的唱一次。

1、提示幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區(qū)分，跟著圖譜全體唱。

2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。

四、樂器感應(yīng)。

小花鴨找到了媽媽，我們來開個(gè)音樂會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)

幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個(gè)聲部，依據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。

五、游戲《幫助小花鴨》

請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演一只小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶著幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家

活動(dòng)延長：

小朋友幫小花鴨找到了媽媽，媽媽可快樂了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的！

活動(dòng)反思：

?迷路的小花鴨》這首歌旋律簡潔優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培育孩子對(duì)小動(dòng)物的憐憫心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而難過難受孤獨(dú)的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了許多的問題，比方：怎么唱才能把小花鴨難過難受的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思索時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

2、為了加深孩子對(duì)唱曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最終的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有許多缺乏的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分肯定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！

小花盤教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受、表現(xiàn)歌曲的斷頓與連貫。感受、表現(xiàn)強(qiáng)與弱。學(xué)會(huì)運(yùn)用“男聲〞“女聲〞、“齊唱〞等演唱處理方式表現(xiàn)歌曲的形象和感情。

2、能運(yùn)用有關(guān)聲音表情的學(xué)問、技能來表現(xiàn)憐憫與關(guān)心、英勇與熱情兩種不同的心情。

3、學(xué)會(huì)使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂形象。

4、懂得不隨便離開成人。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

6、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動(dòng)預(yù)備：

1、關(guān)于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只；圓、三角形各一個(gè)。

2、活動(dòng)前：續(xù)編故事，學(xué)習(xí)歌詞。

〔1〕出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽難過的圖片，引導(dǎo)幼兒編出第一段歌詞。

〔2〕出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它？假如你幫助了小鴨子，當(dāng)你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時(shí)，你心理的感受怎么樣？引導(dǎo)幼兒續(xù)編出第二段，第三段歌詞，并統(tǒng)一一種歌詞。

〔3〕以節(jié)奏歌的形式把歌詞念熟。

組織形式：集體

活動(dòng)過程；

1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。引導(dǎo)幼兒想象商量，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會(huì)怎么樣？出示圖片2、假如又見到媽媽你會(huì)怎樣的心情。

2、學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。重點(diǎn)在一、三段中要求幼兒朗誦時(shí)盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。

提示：

〔1〕“離開媽媽時(shí)用什么語氣朗誦？聲調(diào)應(yīng)當(dāng)怎樣？朗誦速度年應(yīng)當(dāng)是什么樣子？用什么樣的聲音好聽？你的表情會(huì)怎樣？〞

〔2〕小朋友英勇的救小鴨子你會(huì)用什么聲音來說？表情什么樣子？

〔3〕“鴨媽媽突然見到自己心愛的珍寶用什么樣的語氣朗誦？聲調(diào)怎樣？用什么樣的速度和聲音來說？表情怎么樣？〞

3、用兩種不同的心情彈奏歌曲的曲調(diào)各一編，請(qǐng)幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內(nèi)容的，并鼓舞幼兒說清晰選擇的理由。不告知幼兒對(duì)否。

4、請(qǐng)幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。

5、處理歌曲：

〔1〕教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請(qǐng)幼兒商量那種唱法更適合表現(xiàn)第一段歌詞的感情？邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請(qǐng)幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導(dǎo)幼兒練習(xí)使用兩種唱法演唱各段。鼓舞幼兒邊唱邊體驗(yàn)小花鴨的心情，力求追求更好的表現(xiàn)效果。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒輪番唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請(qǐng)男孩子和女孩子輪唱，或一個(gè)孩子更輕、更柔的唱第一段，集體英勇、堅(jiān)決、洪亮、歡快的唱，感受第二、三段。不停的變換分組的方式輪番對(duì)唱表演使幼兒充分表現(xiàn)歌曲，感受樂曲的歡樂。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)在幼兒有肯定的歌曲節(jié)奏、速度、音樂表現(xiàn)閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行，選擇短小有特點(diǎn)的小歌曲分別感受軟軟的連連的、漸漸的、快快的、跳跳的節(jié)奏及感受音樂的感情用動(dòng)作、表情、及圖片等形式表現(xiàn)出來，以豐富幼兒的閱歷。

活動(dòng)教學(xué)反思：

1、在活動(dòng)中幼兒通過故事情景和自己的親身閱歷充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。

2、活動(dòng)前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動(dòng)感受難過、互助和關(guān)愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危急的。

3、通過續(xù)編過程和活動(dòng)中充分的理解歌詞使幼兒很簡單的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒?dòng)表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

4、不同輪唱形式使每個(gè)幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。

活動(dòng)延長：

1、玩編一編畫一畫的續(xù)編游戲，感受更多的互助與關(guān)愛。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞，給幼兒演唱，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。

小花盤教案篇4

教材及幼兒閱歷分析在歌曲中，有三段音樂，心情不同。所以，剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子依據(jù)情境想象音樂的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)唱曲加以表演。

⒊產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣。

4.感受歌曲柔軟、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能依據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。

活動(dòng)預(yù)備

⒈多媒體課件，律動(dòng)音樂；

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

活動(dòng)過程

〔一〕律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛

⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶著幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；

⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；

〔二〕播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒留意力；

⒉教師：誰在哭？〔出示小鴨子圖片〕

⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

〔三〕觀賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞

⒈讓我們?nèi)缃窬蛠砺犅牐』喫降诪槭裁纯蘖税桑?/p>

⒉播放多媒體課件，觀賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

⒊教師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

⒋師生共同演唱第一段歌詞；

⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"〔嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〕"鴨子在哭著誰呢？"〔叫媽媽〕〔幼兒學(xué)唱第4、5、6句〕

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？〔池塘邊，柳樹下〕，請(qǐng)幼兒貼圖片；

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難受的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

〔四〕創(chuàng)編第二段歌詞

⒈提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰觀察了呢？

⒉觀察了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？〔用一個(gè)動(dòng)作來表示〕

⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？〔引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣〕那他們會(huì)怎么唱呢？〔啦啦啦，啦啦啦〕

⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱第二段歌詞〔播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣〕

⒍猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？〔貼笑臉和兔子的圖片〕

⒎請(qǐng)幼兒講解并描述第二段音樂講解并描述的故事；

⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)。可以分角色演唱；

〔五〕音樂劇表演

⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？〔教師當(dāng)表達(dá)者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲〕

〔六〕律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

⒈小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真快樂，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

課后反思：

本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然寵愛小動(dòng)物卻不愛惜小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)觀賞、感受音樂，在觀賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟識(shí)音樂旋律，記住歌詞。依據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在觀賞感受歌曲的同時(shí)并通過觀賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完好的意象。在幼兒對(duì)音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?〞的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)，嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出難過和高興的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感。

小花盤教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動(dòng)物》這個(gè)主題活

動(dòng)來進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的興趣和寵愛之情?？墒怯胁糠钟變涸趯檺蹌?dòng)物的同時(shí)，卻不愛惜小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂觀賞活動(dòng)――《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和觀賞音樂的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛惜小動(dòng)物及憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我主要通過引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)的傾聽音樂，通過入場的語言訓(xùn)練、練聲和歌曲――《歡樂的小鴨子》的對(duì)比，感受《迷路的小花鴨》音樂心情的不同，了解音樂的形象。依據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn)，我通過講和歌曲內(nèi)容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動(dòng)畫，進(jìn)一步感受音樂的性質(zhì)。最終讓幼兒參加表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出難過的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。這樣，幼兒在教師的引導(dǎo)下，和自

身的興趣下，不知不覺感受了8遍的歌曲。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)幼兒隨著音樂做出難過的動(dòng)作與表情，

激發(fā)幼兒憐憫、關(guān)懷他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

2、通過讓幼兒聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂曲的名稱、音樂形

象〔慢的、哀痛的〕和主要內(nèi)容。

三、活動(dòng)預(yù)備：

錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件〔包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子?！痴娴男▲喿右恢?。

四、活動(dòng)過程：

1、語言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場。

幼兒邊念：“走來一對(duì)小鴨0，搖搖又?jǐn)[擺0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黃0。隊(duì)伍

整整齊齊0，踏著一二一0，它們?nèi)ズ永锵丛?，嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷。〞

2、練聲：跟我唱。

12|34|5―|54|32|1―|

(教師)小鴨迷路了〔幼兒〕真可憐

1234|5―|5432|1―|

〔教師〕小鴨回到家〔幼兒〕真呀真高興。

3、復(fù)習(xí)歌曲：《歡樂的小鴨子》

〔1〕唱一遍。

〔2〕邊唱邊跳：啟發(fā)幼兒做出小鴨子歡樂的動(dòng)作和表情。

4、觀賞：《迷路的小花鴨》。

聽錄音〔呷―呷―哭聲〕提問：誰在哭？〔小鴨子〕小鴨子

為什么哭？

〔1〕引導(dǎo)幼兒感受音樂的心情：

①教師有表情的清唱

提問：a這首歌曲是慢的還是快的？

b聽上去感覺怎么樣？

c為什么聽上去這么難受？

d聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

教師告知歌曲的名字《迷路的小花鴨》〔豐富詞匯：迷路?！?/p>

②再次觀賞歌曲――《迷路的小花鴨》

師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛剛唱《歡樂的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣？

觀賞后提問：a歡樂的小鴨子是怎么唱的？〔唱得很快，跳動(dòng)的〕心里覺得怎么樣？〔心里很高興，很歡樂?！?/p>

b迷路的小花鴨是怎么唱的？〔唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的?！承睦镉X得怎么樣？〔心里很難受，很難過?！?/p>

③教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺

得心里很難受？

幼兒商量后，教師小結(jié)：聽到這段音樂很難過，找不到媽媽很難受。

〔2〕感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開親人單獨(dú)一人傷悲的心情。

①演示多媒體課件，幼兒邊觀賞歌曲，邊看動(dòng)畫：

提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教

師用歌詞唱出。

②演示教具，有感情的講解并描述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池

塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，處處喊媽媽。〞教師邊唱邊表演，啟發(fā)幼兒隨便跟唱。幼兒參加表演，激發(fā)幼兒關(guān)懷迷路的小花鴨的情感。