五年級語文秋教學計劃優(yōu)秀8篇

五年級語文秋教學計劃優(yōu)秀8篇五班級語文秋教學方案篇1

一、本冊教學要求

1、學習生字414個，要求讀準字音，認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思。會運用漢字的基本筆畫，筆順規(guī)章、偏旁部首和間架結(jié)構分析字形，會用部首和音序兩種查字法自同學字，初步培育獨立識字的力量。

2、鞏固漢語拼音，正確把握拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)，并逐步達到比較教練地借助漢語拼音識字、正音、閱讀。練習用一般話朗讀課文，回答問題，進行簡潔的口語交際。

3、學過的詞語會讀，大致了解在課文中的意思。積累本冊教材中學習的329個詞語。部分詞語能學習運用。

4、學過的句子會讀，積累本冊教材中學習的句子，部分句子能學習運用。

5、能聽清晰幾句話和簡潔的故事，能聽懂老師的提問和同學的回答。聽人講話時態(tài)度仔細，留意力集中，養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記，并有提出問題的習慣。

6、能清晰明白地回答老師和同學的提問，在看圖說話時學習綻開想象，口語交際中能依據(jù)語境說幾句連貫的話。會按要求講一個簡短的故事。連續(xù)學習禮貌用語。連續(xù)學習句號、問號、感嘆號，連續(xù)熟悉逗號、冒號、頓號、引號，初步熟悉分號、省略號和破折號。

7、學習朗讀課文，要求讀得正確，比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩，能背誦部分課文。

8、學習在田字格里正確書寫222個各種結(jié)構的字，要求仔細書寫，寫得工整，比較均勻。

9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報刊和書籍。

二、本冊教材的課時支配

讀課文識字

36課時

讀課文趣味識字

12課時

讀課文查字典識字(部首)20課時

讀課文查字典識字(音序)22課時

古詩誦讀

8課時

聽說活動

6課時

語文歡樂宮

8課時

機動

32課時

總計

144課時

三、班級狀況分析

上學期轉(zhuǎn)出一名同學，本學期我們班有40名同學，其中女生17名，男生比女生多4名。頑皮、好動的孩子比較多，尤其班中有個同學尹旺成自控力量差，不遵守課堂紀律，影響了班級的紀律和班風，不僅對他要加強訓練，而且要引導其他同學端正學習態(tài)度，明確學習目的。通過上學期的努力，大部分同學養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也存在幾名后進生學習上存在困難，對學習沒有愛好、沒有信念?？傮w同學的學習力量和水平參差不齊。

四、教學措施

1、連續(xù)加強養(yǎng)成訓練，良好的學習和行歸習慣是相輔相成的，良好的習慣有助于同學更好的學習和生活。

2、研讀教材，仔細備課，依據(jù)班級實際狀況進行分層訓練，重視提優(yōu)補差工作。

3、培育同學良好的閱讀習慣和愛好。

4、做好家校聯(lián)系工作，為同學營造良好的學習大環(huán)境。

一班級語文其次學期教學進度表(供參考)

周次日期

教學內(nèi)容

備注

12/18—2/22讀課文識字1、*2、3、古詩誦讀、4、

22/25—2/295、6、語文歡樂宮1、聽說活動1

33/3—3/77、8、*9、古詩誦讀、10

43/1—3/14*11、12、語文歡樂宮2、聽說活動2

53/1—3/2113、14、15、古詩誦讀、16

63/2—3/28*17、18、語文歡樂宮3、19、

73/31—4/420、21、古詩誦讀、22、*23

84/7—4/1124、語文歡樂宮4、期中復習、

94/1—4/18期中復習

104/2—4/2525、26、27、古詩誦讀、28

114/28—5/2*29、語文歡樂宮5、30、31

五一節(jié)

125/5—5/932、古詩誦讀、*33、34、聽說活動3、語文歡樂宮6

135/12—5/1635、36、37、古詩誦讀、38、

145/19—5/2339、*40、聽說活動4、語文歡樂宮7

155/2—5/3041、42、43、古詩誦讀、*44、45、

166/2—6/6語文歡樂宮8、聽說活動5、期末復習、綜合練習

176/9—6/13期末復習、綜合練習

186/16—6/20期末復習、綜合練習

196/23—6/27學期結(jié)束

五班級語文秋教學方案篇2

一、學情分析：

從總體狀況來看，我班同學的學習愛好并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結(jié)互助，同學的語文基礎學問把握較差。在學問方面，大多數(shù)同學能在基礎部分把握的還比較堅固，但在對詞語的理解與運用力量方面，許多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的力量沒有形成。在閱讀方面，有部分同學練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思索，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有同學寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別同學基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培育同學的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高同學的綜合力量，力爭教學質(zhì)量上臺階。

二、教材分析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛爺爺。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括#工作方案#導語、課例、口語交際·習作和回顧？拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的#工作方案#導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。

三、學期教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、干凈。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

四、詳細教學措施：

1、課前努力仔細鉆研教材，仔細備好每一堂課。在教學中，還要好好利用、開發(fā)課程資源，注意人文關懷，努力結(jié)合課題討論，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學效率。教學后準時進行教學反思不斷地依據(jù)同學學習狀況調(diào)整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面對全體同學。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓同學人人參加，主動參加、樂觀參加，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓同學樂觀進行情感體驗。讓同學在感悟中學習。

3、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住同學的閃光點，準時進行表揚、鼓舞、引導。從多方面、多角度了解同學，做同學的良師益友，還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體同學的語文素養(yǎng)。

4、培育同學良好的學習習慣。在習慣的培育上，特殊是閱讀習慣的培育更加重要。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培育作為教學質(zhì)量的核心指標，通過平常的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓同學在活動中、實踐中受到訓練，逐步培育同學自覺學習的力量，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

5、細心設計作業(yè)，仔細準時批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié)，使同學養(yǎng)成準時訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高同學的寫作水平。

7、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學生活實際聯(lián)系起來。

五班級語文秋教學方案篇3

一、班級狀況分析

本班同學成果較為平衡，基本沒有不合格現(xiàn)象。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。上學期主要著手于基礎學問的務實和閱讀力量的提高，已初見成效，但狀況依舊不見樂觀。主要問題在于：

1、部分同學無論是在語文學問把握上，還是在語文力量運用上，都遠不能達到五班級語文的要求；

2、寫作力量較差，或言之無物，或言之無味，甚至不知所云；

3、獨立思索力量偏差；

二、教材分析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共設了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥，振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容和形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，教材后面附有8篇選讀課文總共32篇。這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育力量的設計思路。本冊要求熟悉200個字，會寫150個字。生字表（一）是要求熟悉的字，生字表（二）是要求會寫的字。

三、教學目標及要求：

1、熟悉200個字，會寫150個字，會使用字典、詞典，有肯定的獨立識字力量；

2、能用鋼筆書寫楷體，徐款整齊，并有肯定的速度；能用毛筆書寫楷書，并能體會漢字的美麗；

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文；

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文含義深刻的句子；

5、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法；

6、樂于參與爭論，發(fā)表自己的觀點；學會辯論、演講的一些基本方法。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。仔細培育同學閱讀愛好和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力量。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。特殊注意朗讀訓練，提高同學的語言感悟力量。

2、重視口語交際訓練。訓練口頭表達力量，學習一般話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起同學聽、說的愛好，鼓舞他們多說多想，留意表揚。

3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累。閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求進展”，提高閱讀愛好和質(zhì)量，關心解決閱讀中的困難和問題。

4、留意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領悟文章中心思想；圍繞中心，詳細地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力氣。

5、支配好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀同學的力氣來關心他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

6、仔細指導同學每一次習作，要引導同學寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感；鼓舞同學寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，從而激發(fā)同學對生活的喜愛，調(diào)動同學觀看、思索和練筆的樂觀性。

五、教學重難點

1、詞句訓練始終是學校階段的一個重點。在訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導同學自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確?????理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子；

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使同學有更多的時間和機會練習朗讀；

3、閱讀力量的培育始終是學校階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導同學學會讀書，學會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受；

4、習作訓練既是學校階段的重點，也是一個難點。要切實培育同學寫文尤其是寫記敘文的力量；

5、積累語言也是一個教學重點。本學期支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導同學了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

五班級語文秋教學方案篇4

一、學情分析：

五班級共有孩子21名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字力量、口語交際、寫作力量、預習新課文的力量和肯定的自學力量。但部分孩子上課留意力易分散，學習效率低下，綜合學習力量欠缺，課外學問較薄弱。所以本學期除做好孩子的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試提高孩子課外閱讀的愛好。

二、教材分析：

（一）教材結(jié)構：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成學校階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、精確?????地落實語文學習目標

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理進展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生肯定的變化

6、在“綜合性學習”中，指導孩子設計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導孩子通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是引導孩子學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力量，并不斷積累語言，增加語感；三是引導孩子了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓孩子通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓孩子通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導孩子積累美麗的語言。

第4單元：引導孩子潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡和表達方法，連續(xù)培育孩子的速讀力量。

第5單元：讓孩子感受古典名著的魅力，激發(fā)孩子閱讀名著的愛好。

第6單元：引導孩子走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第7單元：讓孩子進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法；三是要留意積累課文中的美麗語言；四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

三、教學目標：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)愛好，引起孩子溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高孩子的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小孩子作文的性質(zhì)。小孩子作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思維、表達三種力量。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高孩子策劃、規(guī)劃自己學習的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。

四、教學措施：

（一）識字與寫字教學

1、對于生字新詞，要準時聽寫檢測。

2、鼓舞快速掃瞄，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。

（二）閱讀

1、在以前的基礎上，連續(xù)加強閱讀基本功訓練。

2、閱讀教學中，要留意表達方法的學習和積累。

3、老師依據(jù)課文的不同特點，設計敏捷多樣的教學策略。

（三）口語交際

1、首先要激發(fā)孩子愛好，

2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)孩子實際交際的需要，讓孩子了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要留意趣味性，要用孩子喜聞樂見的方式來激發(fā)孩子。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要孩子一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

4、要不斷提高孩子的口語水平，培育良好的語言習慣。如，仔細傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。

（四）習作

1、進一步明確小孩子作文的性質(zhì)。小孩子作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使孩子都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，孩子就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，確定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個孩子通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更真實地懂得應當怎樣寫。

3、觀看、思維、表達三種力量結(jié)合起來培育。

4、加強平常練筆的指導。

（五）綜合性學習

1、閱讀單元導語，激發(fā)學習愛好。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息轉(zhuǎn)變著我們的生活。

3、依據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。

五班級語文秋教學方案篇5

一、指導思想

本冊學期要堅決根據(jù)__區(qū)訓練教學改革推動會的要求，大力改進六班級的語文教學方式，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進同學的全面進展。教學中以愛好為先導，主要開展以“先學后教”為主打的教學模式，以培育六班級同學自學方法和良好的學習習慣為目標，同時時刻留意培育同學對語文喜愛的態(tài)度，為同學的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、同學狀況分析

本班同學40人。班容量較大，而且從接班初步摸底來看，我班有多名同學在五班級語文期末水平測試不及格，語文素養(yǎng)比較低。雖然大部分同學的學習熱忱較高，基本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的狀況明顯看出，個別同學缺失學習愛好，沒有學習動力，學習方法、學習習慣需要在本學期大幅度的改進與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進生是本學期語文教學工作的重中之重。

三、本學期教學工作目標

結(jié)合語文教學全面對同學進行思想品德訓練，使他們重樹學習信念，激發(fā)學習語文的愛好，讓他們初步把握一般的語文學習方法，學會預習，學會溝通，學會提問，學會合作;在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成果提高兩個名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎。

四、方法與措施

1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，強化訓練理論的學習，做到課題討論高效教學與教學實際緊密結(jié)合，適時反思與總結(jié)，進一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2、制造性地使用教材。要留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。樂觀參加校本教研活動，多聽課講課，準時修正教學中的不足。

3、結(jié)合平常的課題討論，為了全面實現(xiàn)課堂教學的“高效與減負”，做到鉆研教材，深化學習《新課程標準》，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一節(jié)課的教案。在教學過程中，深化“先學后教”教學模式的運用，做到面對全體同學，依據(jù)同學的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

4、進一步反思、總牢固施“先學后教”模式的教學策略與方法，做到敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高同學的學習愛好，增加課堂教學效果。逐步實現(xiàn)真正以同學為學習主體，引導同學轉(zhuǎn)變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對學困同學進行集體輔導和個別輔導，多鼓舞，多表揚，上課多給他們表現(xiàn)自我的機會，讓他們每天感受到自己的進步，關心同學準時復習好所學的新學問，使他們盡早“脫貧”。

6、嚴格按要求掌握作業(yè)量，做到不留重復性的作業(yè)，仔細、準時地批改同學的作業(yè)。由于個別同學的基礎較差，為此，力爭做到面批面改。

7、樂觀參與教科研活動，不斷提高自己的專業(yè)水平，起到教科研的引領作用。

五班級語文秋教學方案篇6

一、學情分析：

我班同學共有24人，大部分聰慧活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎扎實，學問面開闊，學習愛好濃，家長對同學的學習比較重視，同學上進心強，但部分同學驕生慣養(yǎng)，學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，個別同學的書寫太差，需要要進一步加強練習。

二、教材分析：

本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強學校生的語文基礎學問的教學和基本力量的練習，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培育良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊教材支配了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，文體多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論美麗如散文，抒懷如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予同學豐富的多層面的情感熏陶，使同學“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負”，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓同學享受著一份豐富的情感大餐。教材為同學供應了大量中國古代文學作品，引領同學感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓同學鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事，讓同學感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓同學領會古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓同學體驗中國民間文化深厚的底蘊；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新穎的呈現(xiàn)方式，讓同學在生動好玩的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。

課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富同學的語言積累；重視語文基本功。每課都支配學寫鋼筆字，讓同學端端正正地寫字，認仔細真地做人，感受漢字的美；眾多的練習支配，讓同學感受、把握、體會、領悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增加語感。

（一）識字教學：

引導同學用識字規(guī)律識記生字，課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導同學寫好筆畫，筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。

（二）閱讀教學：

1、精讀課文的教學：

仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思索，在讀中理解內(nèi)容。

體悟感情，增加語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的力量。

精讀課文內(nèi)容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，二是閱讀中聯(lián)系生活實際深化思索并綻開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓同學聯(lián)系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。

教給同學閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。

2、略讀課文的教學：先讓同學參照連結(jié)語中的提示，獨立閱讀思索、溝通，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導同學爭論溝通。讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。

（三）口語交際和習作：

口語交際還要連續(xù)激發(fā)同學的表達欲望，注意表達的條理性，引導評價，提高語言力量，把口語訓練延長到日常生活中去。

對于習作教學，要強化同學的習作意識，加強習作形式的指導，引導同學通過觀看、思索、想象、閱讀等方式積累習作素材，關心同學養(yǎng)成良好的文風。鼓舞同學真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。

三、教學目標要求：

1、把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習一般話，培育獨立識字的力量，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育同學擅長與人交際的力量，使同學能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。

4、使同學正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有挨次地、細致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

四、對同學的輔導方案：

（一）對優(yōu)、中等生的輔導。

1、引導增加課外閱讀量，拓寬學問面，學習摘抄自己寵愛的詞句。

2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；負責在小組學習幫教其他同學；每次練習比其他同學適當布置多點思索題。

3、鼓舞多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告知老師和同學。

（二）重視對學困生的輔導。

1、課堂上特殊提示用心學習，留意賜予機會在集風光前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓舞不怕困難，盡力而學。

2、作業(yè)有錯時，老師和同學面批面改，直至做對為止。

3、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的學問，提高記憶，削減回生率。

4、有一點進步準時表揚，提高自信念和學習愛好。

五、教學措施及思路：

1、加強同學寫字練習書中支配了羊毫字的書寫練習，在教學中放手讓同學從練習中揣摩、領悟漢字的間架結(jié)構、筆畫特點，把字寫端正、均勻、干凈。

2、加強詞、句練習。詞、句練習貫串在學校階段各班級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要非常重視詞、句練習。要引導同學自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和練習。朗讀是最常常、最重要的閱讀練習，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要支配比較充裕的時間讓同學朗讀課文，使同學在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀力量得到練習和進步。

4、堅持不懈地抓好同學良好學習習慣的`培育。引導同學進行語言的積累和運用。

5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習作教學。

6、切實使用好與課本配套的教學幫助用書、教具、學具。

7、指導同學課余多讀課外書籍，以增長學問，促進同學的語文力量。

8、開展幫教結(jié)對活動，對后進生建立家校聯(lián)系卡，準時反映學校里的學習狀況，促使其進步成果。

9、做好補差工作，每天抽出肯定時間給差生補課，關心他們樹立學習的信念與決心。

五班級語文秋教學方案篇7

一、教材分析：

本冊課文主要由“培育良好的學習習慣（九）”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3—5篇，共26篇。每單元支配“習作”1篇，共7篇。每單元支配“練習”1個，共7個。從本冊起，每冊支配“語文綜合性學習”（即“學和做”）1個。

第一單元為“園丁之歌”，支配了《師恩難忘》、《陶校長的演講》等課文。其次單元為“自然的神秘”，支配了《去打開大自然綠色的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》和《變色龍》等課文。第三單元為“故事集錦”，支配了《成語故事》、《伊索寓言》等課文。第四單元為“無私奉獻”，支配了《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》和《艾滋病小斗士》等課文。第五單元為“祖國各地”，支配了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》和《莫高窟》等課文。第六單元為“百折不撓”，支配了《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》等課文。第七單元為“走進名著”，支配了《林沖棒打洪教頭》、《少年王冕》等課文。

本冊課文支配生字時連續(xù)采納了“識寫分流”的方法。其中要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出，只要求熟悉的字支配在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。所謂“只要求熟悉”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要關心同學掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在連續(xù)讓同學認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求同學用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，供應鋼筆書寫的范字，讓同學扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，鞏固復習所同學字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的力量。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、規(guī)律段；學習歸納課文的主要內(nèi)容，領悟文章的中心思想等，意在連續(xù)提高同學的閱讀力量。五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓同學從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均應課設練，不實行按單元設計重點訓練項目的做法。

二、教學目標：

（一）學習習慣。

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

2、連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、連續(xù)培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習慣，能夠當眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

4、連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣，培育預習課文的習慣。

5、連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

6、連續(xù)培育留心觀看的習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號的習慣。培育寫日記的習慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。培育讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

（二）漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。

（三）識字寫字。

1、精確?????認讀265/260個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字169/173個。

3、能按字的結(jié)構把字寫端正、寫均勻。

4、連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

（四）口語交際。

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整