怎樣學(xué)好漢語(yǔ)拼音演示教學(xué)

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除怎樣學(xué)好漢語(yǔ)拼音鳳蘭小學(xué) 朱佩莉漢語(yǔ)拼音是每個(gè)剛剛踏入校門的小學(xué)生首先要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)闈h語(yǔ)拼音是小學(xué)生識(shí)字、看書、學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)，并且還可以培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)生字，利用拼音查字典、理解詞義的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，我們可想而知它的重要性。那么如何使小學(xué)生學(xué)好拼音，是很多老師和家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題，也是我在教學(xué)過(guò)程中一直思考和不懈探索的問(wèn)題。一、學(xué)好漢語(yǔ)拼音首要是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣兒童的年齡比較小，他們的身體和思維發(fā)展還都不完善， 因此能夠自己控制上課集中精力聽課認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)間是很有限的，一般在15-20分鐘左右。所以教學(xué)時(shí)一定要注意兩點(diǎn)：第一就是如何在有限時(shí)間里盡可能的保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)；第二就是如何能夠增加兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，以吸引兒童的注意力，增加兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。顯然，對(duì)于第一種方法是我們一直希望能夠達(dá)到的最好方法，但是，就針對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)以及小學(xué)生課堂注意力集中的程度和持久性的不同，我們很難在20分左右的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)大綱的要求。那么如何增加學(xué)生的興趣就顯得更加重要，以下是我對(duì)如何提高兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣的幾點(diǎn)心得。、通過(guò)兒歌、順口溜和口訣的形式加強(qiáng)記憶兒歌、順口溜和口訣是很多家長(zhǎng)最早和兒童溝通的形式， 它們的特點(diǎn)是工整押韻， 瑯瑯上口，淺顯易懂，很適合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。在拼音教學(xué)中，學(xué)生邊讀兒歌邊拍手邊識(shí)記，學(xué)起來(lái)生動(dòng)活潑。在教學(xué)時(shí)，我將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)， 又突破了教學(xué)難點(diǎn)，最容易達(dá)到事半功倍的效果。 另外兒童機(jī)械識(shí)記能力一般都強(qiáng)于理解能力， 順口溜的形式就更能突出他們記憶的特長(zhǎng)， 這樣兒童能更好的牢記字音和發(fā)音要領(lǐng)。 如學(xué)習(xí)單韻母時(shí)， 把學(xué)生喜愛的小動(dòng)物編入兒歌， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴 aaa；烏鴉的小窩像個(gè) u,突出嘴巴 uuu;魚兒冒泡 üüü 這都是小學(xué)生喜聞樂(lè)見的，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣， 而且能更快更準(zhǔn)確地掌握了這些字母。 而且，兒歌的編寫不是word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教師一個(gè)人的事，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生的創(chuàng)作欲望很高， 學(xué)生的作品生動(dòng)活潑、富有新意。在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中， ，學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力同時(shí)得到了發(fā)展， 并且初步嘗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好語(yǔ)文的信心。 學(xué)生在記憶和想象的同時(shí)， 老師還要注意給學(xué)生指出應(yīng)該注意的地方。有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“d 和p,b和d,m和n”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。學(xué)生通過(guò)讀兒歌、編順口溜或口訣，可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，突出拼音教學(xué)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，達(dá)到將知識(shí)學(xué)好用活的目的。并且通過(guò)任課老師啟發(fā)、引導(dǎo)、訓(xùn)練的教學(xué)方法能使師生在主動(dòng)、愉快、有趣的氣氛中完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。、在教學(xué)過(guò)程中多采用電教或者實(shí)物圖片的形式人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都是從實(shí)物到本質(zhì)的過(guò)程，那么兒童對(duì)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)識(shí)也不例外。如果我們?cè)诮虧h語(yǔ)拼音的過(guò)程中只是通過(guò)口述或者文字的形式，兒童往往很難保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)逐漸減弱。作為授課老師，如何使枯燥無(wú)味的內(nèi)容形象化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是體現(xiàn)一個(gè)老師的教學(xué)水平和評(píng)估一節(jié)課是否良好的標(biāo)準(zhǔn)之一。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我們形象化教學(xué)提供了強(qiáng)大的物質(zhì)支持，如投影儀、多媒體、電腦、音響設(shè)施等都使我們上一節(jié)生動(dòng)的課成為可能。如：教學(xué)k的字形時(shí)就可以看投影片，老師可以指著影片上的圖形問(wèn)：“同學(xué)們，k像什么？”通過(guò)觀察圖象，大家都會(huì)說(shuō)像蝌蚪吃水草。老師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。這樣就誘發(fā)了學(xué)生濃厚的觀察興趣，他們會(huì)積極的加入到下面的學(xué)習(xí)中，搶著和老師進(jìn)行互動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)氣氛不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力還可以很好的增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。所以在教學(xué)過(guò)程中多采用電教或者實(shí)物圖片的形式有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力。、加強(qiáng)師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng)交流如果我們進(jìn)行單調(diào)的重復(fù)的講解，只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，老師一節(jié)課忙得不亦樂(lè)乎，然而效果卻是事倍功半。那么我們就有必要加強(qiáng)師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng)交流，以增加課堂的趣味性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天都讓學(xué)生面對(duì)無(wú)聲的word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除書本，他可能會(huì)感到厭煩，那么就需要教師設(shè)計(jì)出豐富多采的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，如果教師可以把枯燥的拼音練習(xí)融入到有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使課堂“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，使學(xué)生在不知不覺中掌握了漢語(yǔ)拼音的有關(guān)知識(shí)。（1）、游戲“找伙伴”“找伙伴”是我們大多數(shù)任課老師在教漢語(yǔ)拼音時(shí)常用的一種游戲。如小朋友們經(jīng)常唱的一首兒歌里有一句是“點(diǎn)頭yes搖頭No”，那么老師可以分別要幾名小朋友拿著“y”、“e”、“s”、“n”、“o”幾個(gè)字母站在教室的幾個(gè)不同位置，然后先請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“點(diǎn)頭yes搖頭No”的兒歌，一邊幫拼音卡片找伙伴排順序，找到伙伴后把拿著音節(jié)卡片的小朋友排在相應(yīng)的位置上。（2）轉(zhuǎn)動(dòng)拼音卡教師呼出音節(jié)，學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)拼音卡，或同桌兩人你說(shuō)我轉(zhuǎn)，我說(shuō)你轉(zhuǎn)，或分小組轉(zhuǎn)讀。比一比，誰(shuí)轉(zhuǎn)的快，轉(zhuǎn)的正確，讓學(xué)生們互教互學(xué)，情緒高漲，大聲練讀，使枯燥的讀音節(jié)變的津津有味。（3）考考你word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除首先請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)聲母，再請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)韻母，兩人同時(shí)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友，現(xiàn)在來(lái)考考你，請(qǐng)你說(shuō)。”如果站起來(lái)的學(xué)生不能回答，就是輸，輸?shù)膽土P是把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)給大家背誦一遍，如果背誦不下來(lái)，就要給大家表演一個(gè)節(jié)目。除此以外，還有利用形象、直觀的多媒體課件或通過(guò)猜謎語(yǔ)、講故事、唱歌等形式教學(xué)漢語(yǔ)拼音等，總之要通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲活動(dòng)，枯燥的拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。二、學(xué)好漢語(yǔ)拼音必須要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音字母容易學(xué)會(huì)，也容易忘記。那么如何使我們師生共同努力的成果不會(huì)付之東流呢？我認(rèn)為主要有以下幾種方式可以借鑒。、通過(guò)閱讀鞏固漢語(yǔ)拼音對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，只是上課的知識(shí)是不能滿足他們的需求的，一些課外讀物不僅可以鞏固課內(nèi)知識(shí)，而且可以拓展他們的眼界，開發(fā)兒童的智力。家長(zhǎng)一般都會(huì)給他們買大量的課外讀物，因?yàn)橹R(shí)所限，他們的課外讀物一般都是拼音讀物。那么，通過(guò)這些課外讀物的閱讀，在無(wú)形中也鞏固了漢語(yǔ)拼音。、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐鞏固漢語(yǔ)拼音動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中很少，不過(guò)它十分適合拼音教學(xué)。練習(xí)之前，只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好 23個(gè)聲母和6word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除個(gè)單韻母，再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)，外加一個(gè)小圓點(diǎn) (擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用)。擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，快速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，方法同上，用單韻母來(lái)組合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母和二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的比賽， 也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。 擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力， 是一項(xiàng)實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。、通過(guò)教師課前復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音一般在上課前，教師都會(huì)對(duì)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)溫故的方式來(lái)鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。三、學(xué)好漢語(yǔ)拼音必須要聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用我們學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生嘗試著用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決一些問(wèn)題時(shí)，他們往往會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在教完音節(jié)后，讓學(xué)生拼一拼同學(xué)的姓名，家庭成員的稱呼；在教室里給具體的事物貼上寫有音節(jié)的卡片，word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除讓學(xué)生試拼；把有趣的事、謎語(yǔ)、故事寫成音節(jié)讓學(xué)生比賽拼；在班上開辟“每日一拼”專欄，內(nèi)容短小豐富，課表、通知、作業(yè)等都用拼音寫在黑板上，讓學(xué)生獨(dú)立讀懂。讓學(xué)生和拼音天天見，天天用，這樣能大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性、主