高中學(xué)生心理健康問卷調(diào)查報告

高中學(xué)生心理健康調(diào)查報告300293通過調(diào)查研究，對本校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、人際交往現(xiàn)狀、承受挫折能力有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動向、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性、提高教育教學(xué)的實(shí)效性、探索實(shí)施素質(zhì)教育的新方法和新目標(biāo)，提供了客觀和主觀上的依據(jù)。二、調(diào)查目標(biāo)和方法：(一)調(diào)查目標(biāo)：了解本校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、人際交往現(xiàn)狀、身體健康現(xiàn)狀和承受挫折的能力等方面的心理現(xiàn)狀。(二)調(diào)查方法：問卷調(diào)查。三、調(diào)查結(jié)果8顯，其他因子反映正常。（一）學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、學(xué)習(xí)壓力 調(diào)查顯示，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較適中。10.5習(xí)壓力過小，68.6％的學(xué)生認(rèn)為目前稍微有些的學(xué)習(xí)壓力。調(diào)查還顯示，家庭的期望與自己的期望是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主7.4為目前的壓力來自于家庭的期望和自己的期望學(xué)生分別占40.4％。2、學(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查結(jié)果表明，在沒有人督促的情況下，會主動學(xué)習(xí)的學(xué)生占23.5％,不會主動學(xué)習(xí)的學(xué)生占45.8％,而極少主動學(xué)習(xí)的學(xué)生比例最,占30.7％可見學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很大值得注意的是，在問及目前影響學(xué)生學(xué)業(yè)的最大因素時，選擇最多的是情緒占40.4％,第二是學(xué)習(xí)方,占34.7％,而教師的授課水平和學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境分別占14.9％和10％因此,老師平時應(yīng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn),關(guān)注學(xué)生的情緒變化,并適當(dāng)?shù)亟o予關(guān)心。（二）學(xué)生的人際交往現(xiàn)狀分析15.6（三）學(xué)生的身體健康狀況17.9%,需要加強(qiáng)身體鍛煉。四、對策及建議：（一）學(xué)校心理健康教育方面，我們應(yīng)積極地幫助中學(xué)生形成健康的心理，更有效地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。做好心理咨詢工作、這也是我們在心理疏導(dǎo)中較常使用的一種要解決這樣一些復(fù)雜多樣的具體特殊的心理問題就必須通過個別的談心與疏導(dǎo)，讓其不良情緒得以渲泄，減輕心理負(fù)荷，然后再針對具體情況采取漸進(jìn)式談話、置換式談話、內(nèi)省式談話等方法，有意識、有目的的提高其心理素質(zhì)。談話法即可以面對面地談心，交換意見，也可以以書信的形式進(jìn)行心靈的溝通。亦可用電話等工具達(dá)到目的。（二）學(xué)生自身的應(yīng)對對策1、要確立科學(xué)的人生觀與世界觀，要正確認(rèn)識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，要培養(yǎng)挫折承受能力，建立和諧的人際關(guān)系。在日常生活中，要形成健康的情緒和情感，懂得生活知識，正確對待生活中的矛盾，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。2、還要掌握一定的心理學(xué)知識，了解自身心理發(fā)展變化。如學(xué)會微笑；多角度思考問題，辯證看問題；想自己高興的事；及時轉(zhuǎn)移、暫時回避不愉快的事；掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。（三）社會教育是保障1、改善社會大環(huán)境，全社會關(guān)注教育改革，切實(shí)減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，社會各界人士應(yīng)努力為青少年創(chuàng)造良好的社會氛圍，讓學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中健康成長。2、社會輿論應(yīng)該積極發(fā)揮其導(dǎo)向作用，對中學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的心態(tài)和情感。社會有關(guān)部門應(yīng)大力抵制大眾傳播媒介中一些格調(diào)低下、觀念錯誤的東西，以免對中學(xué)生思想意識產(chǎn)生侵蝕帶來消極影響阻礙他們健康成長。3、各級教育行政部門可組織有關(guān)專家編寫一些適合各級、各類學(xué)校學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)的通俗讀本，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生多掌握一些心理自我調(diào)適的方法，也可多開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢。（四）家庭的應(yīng)對對策1、轉(zhuǎn)變家教觀念。樹立正確地培養(yǎng)觀，對孩子的期望值要符合實(shí)際。正確估量自己的孩子，尊重孩子的個性和愛好，為他（她）的發(fā)展和成長確立一個科學(xué)的可行的目標(biāo)，切不可給孩子提不切實(shí)際的要求。2（五）學(xué)校整體應(yīng)對對策1、學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校把心理健康教育真正作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分?jǐn)[在學(xué)校教育的重要地位。建立和完善心理咨詢和教育體系，堅持學(xué)生自我調(diào)適為主，教師輔導(dǎo)為輔，重點(diǎn)醫(yī)治的方針，采用多種方式方法，普及心理健康教育，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)學(xué)校心育環(huán)境如校園內(nèi)蔥郁的3、提高教師心理健康水平，樹立新型師生關(guān)系。教師要提高自己的心理健康知識水平，讓自己處于一種積極、樂觀、平和的健康狀態(tài)，以良好的情緒狀態(tài)感染學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成與發(fā)展。4、開展心理健康知識講座，普及學(xué)生心理健康知識，拓寬心根據(jù)學(xué)生心理問題的實(shí)際狀況進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。5、關(guān)愛特殊學(xué)生。特殊的心理問題往