河北大學(xué)考博教育史類(lèi)真題

考博教育史類(lèi)真題外教史：1。試評(píng)述故希臘羅馬教育的積極因素及其對(duì)后世的影響。2.赫爾巴特教育學(xué)為什么被稱(chēng)為“科學(xué)教育學(xué)”？杜威是如何對(duì)它批判的？3.20世紀(jì)后半期世界高等教育改革評(píng)述4.“外國(guó)教育史”研究現(xiàn)狀分析關(guān)鍵詞：教育改革、赫爾巴特、杜威、古希臘教育1.試述古希臘教育在教育史上的地位和影響2.19世紀(jì)西方高等教育改革述評(píng)3.論赫爾巴特在西方教育史上的地位和影響4.20世紀(jì)下半夜世界教育改革的主要趨勢(shì)1。中外近代高等教育發(fā)展動(dòng)力的比較2。中日近代留學(xué)政策的歷史作用的比較教育原理：1.教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，大體可以分為幾個(gè)階段？各階段的特征是什么？2.什么是學(xué)制？建立學(xué)制的依據(jù)是什么？3.文化素質(zhì)教育與通識(shí)教育有何異同？4.現(xiàn)代教育的特征及其成因5。什么是學(xué)科課程論和活動(dòng)課程論？你對(duì)二者如何評(píng)價(jià)？1。教育與政治、經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系2。當(dāng)代國(guó)外課程改革的共同趨勢(shì)是什么？教育原理：課程論中國(guó)教育史：1.概述科舉制的產(chǎn)生與發(fā)展，并分析其在教育史上的歷史地位2.顏元實(shí)學(xué)教育思想的基本內(nèi)容，并闡述其意義3.結(jié)合張之洞的《勸學(xué)篇》，試論洋務(wù)派“中體西用”的教育思想。4.評(píng)述1922年“新學(xué)制”的形成，基本內(nèi)容及其歷史地位1.分析比較儒、墨兩派死穴教育思想的異同2。魏晉南北朝時(shí)期教育制度的變革述論3.分析書(shū)院產(chǎn)生的原因以及中國(guó)古代書(shū)院的特點(diǎn)，并探討近代改書(shū)院為學(xué)堂的歷史必然性4.概述教會(huì)學(xué)校教育的發(fā)展歷程，談?wù)勀銓?duì)教會(huì)教育性質(zhì)和作用的認(rèn)識(shí)5.分析中國(guó)二十世紀(jì)20-30年代三種主要的教育思潮與教育運(yùn)動(dòng)，并揭示其各自的特點(diǎn)及進(jìn)步意義。1。孟子、荀子教育思想的比較2。分析科舉制度產(chǎn)生的原因、主要特點(diǎn)以及近代廢科舉的歷史必然性3。試論中國(guó)近代洋務(wù)學(xué)派的新式學(xué)堂4。綜述中國(guó)近代史上兩次留美運(yùn)動(dòng)、分析其不同的歷史影響5。論馬克思主義教育家楊賢江的教育學(xué)思想。1。在強(qiáng)調(diào)教育要面向未來(lái)的今天，如何理解教育史學(xué)科的價(jià)值？2。如何理解比較教育史實(shí)研究的重要意義3。從教育史看教育在西方現(xiàn)代化建設(shè)中的作用2。怎樣看待世界教育史研究中的“西方中心論”？3。戰(zhàn)