小學(xué)語(yǔ)文-《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“屁、股”等15個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)生字。2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。3、朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識(shí)的字能查字典認(rèn)讀。三、教學(xué)難點(diǎn)1、朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。2、感受小蟲子生活中的苦與樂(lè)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，能快樂(lè)、自信地面對(duì)生活。四、教學(xué)過(guò)程（一）課前交流1.同學(xué)們，我邀請(qǐng)大家和我一起玩“猜蟲名”的游戲，大家高興嗎？借此識(shí)記第一組生字，即“屎殼郎、螳螂、天?！钡壤ハx名。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真厲害！想不想了解小蟲子們的生活？本課的小主人公來(lái)啦，它將帶我們走進(jìn)它們的世界。（二）講授新課1.導(dǎo)入課題，齊讀課題。2.自讀課文。多媒體出示讀書要求。3.師生交流：當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？4.識(shí)記生字詞。多媒體出示生字詞。（1）多元識(shí)字：第二組：強(qiáng)調(diào)翹舌音、后鼻音識(shí)記“屎、嬸、茸、醒、撞”。第三組：識(shí)記多音字“泡”，對(duì)比文中詞語(yǔ)“一泡尿”和生活中所見(jiàn)“燈泡、水泡、泡茶”識(shí)記。第四組：偏旁歸類識(shí)記“月”字旁的生字，利用小視頻講解“月肉旁”，激發(fā)學(xué)生識(shí)記興趣。學(xué)唱兒歌《我的頭我的肩》鞏固識(shí)記“月”字旁的字。（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。品讀感悟多媒體出示圖書要求：當(dāng)一只小蟲子好不好？請(qǐng)默讀課文，找一找“我”的小伙伴們和“我”分別是怎么說(shuō)的？指導(dǎo)怎樣是“默讀”。指學(xué)生回答，師出示板書?；锇閭兌颊f(shuō)當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好，為什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第二自然段。出示第二自然段，指學(xué)生讀。指多名同學(xué)回答小伙伴們說(shuō)當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)兒都不好的原因。適時(shí)隨文識(shí)記“屁股、昏頭昏腦、一泡尿、毛茸茸”等詞語(yǔ)。師生合作讀第二自然段，體會(huì)小蟲子們的懊惱。學(xué)寫生字。字理識(shí)記“屁、屎、尿”三個(gè)生字。讓學(xué)生觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)，回顧園地一中對(duì)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫要點(diǎn)。老師范寫書寫筆順，學(xué)生學(xué)寫。適時(shí)評(píng)價(jià)。精讀感悟，升華情感。多媒體出示課文第4自然段。師做動(dòng)作配樂(lè)范讀。師生討論：你覺(jué)得“我”的生活怎么樣？師板書。你能配上動(dòng)作讀出“我”的快樂(lè)嗎？句子訓(xùn)練。小蟲子還會(huì)去哪里，享受哪些免費(fèi)的待遇？小蟲子跳到狗的身上去旅行，這可是免費(fèi)的特快列車呀！小蟲子舒服地躺在花朵上，這可是免費(fèi)的小床呀！小蟲子（），這可是免費(fèi)的（）！自主品讀當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)，不光因?yàn)槲铱梢宰杂煽鞓?lè)地生活，還因?yàn)槲矣泻芏嘈』锇?，每一個(gè)都特別有意思！默讀第6自然段。請(qǐng)大家圈出小伙伴們的名字。你對(duì)哪個(gè)小伙伴感興趣呀？讀一讀相關(guān)的句子吧。體會(huì)“我”的快樂(lè)和友善。聽(tīng)一聽(tīng)“我”快樂(lè)的叫聲，齊讀最后一段，升華情感。10.總結(jié)全文。（三）拓展推薦閱讀《昆蟲記》?！段沂且恢恍∠x子》學(xué)情分析這個(gè)年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語(yǔ)帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟?！段沂且恢恍∠x子》效果分析《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。今天我的這節(jié)課正體現(xiàn)了這一宗旨，達(dá)到了以下效果：文本對(duì)話，讀中悟情。語(yǔ)文教學(xué)是一首詩(shī)，一首激情澎湃的詩(shī)，語(yǔ)文課要體現(xiàn)“書聲瑯瑯，情意濃濃”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。而這節(jié)課我采取了多種形式的讀，如范讀、學(xué)生自讀、默讀、齊讀、配樂(lè)朗讀、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)讀等。讓學(xué)生在讀中感悟文本的內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本的對(duì)話過(guò)程中加深對(duì)文章的理解，有所感悟與思考，受到情感的熏陶。想象入手，入文入境。想象是學(xué)生把文字變成形象的再創(chuàng)造過(guò)程。我在教學(xué)時(shí)通過(guò)做動(dòng)作配樂(lè)朗讀文本，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字，邊做動(dòng)作邊朗讀，從而體會(huì)小蟲子怎樣悠閑快樂(lè)地生活；又通過(guò)讓學(xué)生仿照句子“小蟲子騎在狗的身上去旅行，這可是免費(fèi)的特快列車呀”展開(kāi)想象的翅膀，想象小蟲子又會(huì)在哪些地方快樂(lè)地生活著，這樣就讓學(xué)生在頭腦中形成一幅生動(dòng)形象的畫面，再引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的畫面用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，從而進(jìn)一步走進(jìn)了文本并拓寬了文本內(nèi)涵，讓學(xué)生更進(jìn)一步品味了語(yǔ)言文字的魅力，真正凸現(xiàn)了語(yǔ)文特點(diǎn)，收到意想不到的好效果。巧識(shí)字，妙寫字。這堂課整個(gè)流程過(guò)度自然，設(shè)計(jì)巧妙。如講到月字旁的生字時(shí)，小視頻的演示更形象地展現(xiàn)了“月肉旁”的演變過(guò)程和生字的意義，學(xué)生們會(huì)理解的更容易也更到位。再配合視頻學(xué)唱兒歌，學(xué)生們會(huì)積累更多月字旁的字詞。總之，這節(jié)課學(xué)生們聽(tīng)得興趣盎然，和老師積極互動(dòng)，應(yīng)該是學(xué)有所得的一節(jié)課，是一節(jié)成功的課?！段沂且恢恍∠x子》教材解析這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂(lè)，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛(ài)。

全文共7個(gè)自然段，可以分成兩個(gè)部分。第一部分(第一至二自然段)先寫伙伴們當(dāng)小蟲子的感受——“一點(diǎn)兒都不好”，再寫覺(jué)得不好的理由——生活中處處都是危險(xiǎn)，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴們淹得昏頭昏腦；小鳥對(duì)伙伴們的威脅更不用多說(shuō)。第二部分(第三至七自然段)主要寫“我”當(dāng)一只蟲子的感受——“還真不錯(cuò)”。與伙伴們的感受完全不一樣，你瞧，“我”在搖晃的草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，是多么愜意!坐上“免費(fèi)的特快列車”跟著小狗到很遠(yuǎn)的地方去旅行，是多么幸運(yùn)!接著介紹小伙伴，有可能撞傷“我”的屎殼郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾氣不好總是想頂“我”的天牛，但在“我”眼里，它們都特別有意思，于是“我”小心、有禮貌地對(duì)待它們。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。

課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)”。這兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)來(lái)描述的，兩部分都是先概括地說(shuō)再具體地說(shuō)，段落之間聯(lián)系緊密。

作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂(lè)。語(yǔ)言幽默、俏皮，富有童趣。如“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳刺痛的”、“其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿”……讀來(lái)妙趣橫生，讓人忍俊不禁?！段沂且恢恍∠x子》評(píng)測(cè)練習(xí)一、拼一拼，寫一寫。pìgushǐniàoxìngyùnshǐjìngānjìng二、巧用方法識(shí)字。1、加一加：氏+日=昏（）+包=泡（）+光=晃（）+童=（）換一換：拂-扌+貝=費(fèi)沒(méi)-氵+月=靜-青+冫=輕-車+力=照樣子，寫詞語(yǔ)：毛茸茸（ABB式）：昏頭昏腦（ABAC式）：蹦蹦跳跳（AABB式）：照樣子，寫句子。我有很多小伙伴，每一個(gè)都特別有意思。，都特別。我喜歡當(dāng)一只蟲子。喜歡。小蟲子小心地跳到狗的身上去旅行，這可是免費(fèi)的特快列車呀！小蟲子，這可是!《我是一只小蟲子》課后反思《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動(dòng)物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好，有時(shí)屁股會(huì)被蒼耳刺痛，有時(shí)會(huì)被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時(shí)會(huì)被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實(shí)很不錯(cuò)：早上在草葉上醒來(lái)，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。本課設(shè)計(jì)旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年。我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用猜蟲名引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。在教學(xué)中，我們可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累，再通過(guò)圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就可以眼中有蟲、心里有蟲，可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。在最后的拓展閱讀環(huán)節(jié)，我向?qū)W生推薦了法布爾的《昆蟲記》。在這部名著里作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事，閱讀這本書后，學(xué)生讀起本文來(lái)，就變得容易多了?！段沂且恢恍∠x子》課標(biāo)分析《我是一只小蟲子》一課教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，處處依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和階段目標(biāo)而進(jìn)行的。體現(xiàn)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的思想：“1.正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)：2.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！边_(dá)成了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段（1～2年級(jí)）的以下目標(biāo)：“1.讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。2．結(jié)合上下文和