小學(xué)數(shù)學(xué)-人民幣的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)在現(xiàn)實情境中，認(rèn)識人民幣的單元“元”“角”“分”及它們之間的關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能進(jìn)行人民幣的簡單計算。經(jīng)歷取幣、換幣、付幣等觀察、操作、合作、交流的活動過程中，初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物的經(jīng)驗，了解人民幣在社會生活中作用。在購物或模擬購物等活動中，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)與同伴合作、交流的意識，養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位是元、角、分以及元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點：元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、課件教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境師：在上課前呢，老師有一個問題想問一下大家，請認(rèn)真聽好。有誰知道我們國家的全稱？（中華人民共和國）那你們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）那今天我們就一起來學(xué)習(xí)跟人民幣有關(guān)的知識。板書：人民幣的認(rèn)識師：關(guān)于人民幣，你都知道寫什么呢？（學(xué)生發(fā)言）師：有關(guān)人民幣的知識，你們知道的可真多啊，很棒哈。師：老師這里有四幅圖。第一幅是什么啊？（在買練習(xí)本）第二幅呢？（買票）第三幅？（買報紙）第四幅中小朋友在干什么呢？（存錢）小朋友還說了什么?。浚ㄎ覀兤綍r不要亂花錢?？梢园彦X存起來，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）所以我們也要做勤儉節(jié)約的好孩子。這四幅圖都跟什么有關(guān)系啊？對，人民幣。探究新知師：老師這里呢，有幾張人民幣，大家想不想認(rèn)識它們？出示課件：五十元、一百元、二十元、十元。同學(xué)們真了不起，能認(rèn)識這些人民幣。你們是在怎樣認(rèn)出這些人民幣各是多少呢？（學(xué)生發(fā)言）師：剛才同學(xué)們都能結(jié)合生活經(jīng)驗，能從人民幣的顏色、數(shù)字、大小來辨認(rèn)，你們真是太棒了。師：你們能夠認(rèn)識這些數(shù)額的人民幣，那么這些你們能認(rèn)識嗎？（學(xué)生一一說出人民幣的數(shù)額）。師：大家都能認(rèn)識這些人民幣，非常了不起，那么大家觀察一下這些人民幣都是多少錢呢？（有幾元的，有幾角的，也有幾分的）所以咱們知道了人民幣的單位有什么啊？（元、角、分）并板書：元、角、分師：下面呢，請同學(xué)們在自己的學(xué)具中找出這些人民幣的模具，然后從大到小排列起來。（學(xué)生進(jìn)行活動并匯報）師：（出示課件）這是多少錢？（一元）。對，這是一元的正面有一個數(shù)字1，還有大寫的壹圓，上邊還有中國人民銀行六個字，中國人民銀行是我們國家的中央銀行，發(fā)行了人民幣。在錢幣的左上角有象征著我們國家的國徽，國徽象征著我們的祖國，我們熱愛我們的祖國，要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂寫亂畫。誰來說一下五十元的人民幣的樣子？學(xué)生發(fā)言）還有一百元的人民幣（學(xué)生發(fā)言）。師：我想把這些人民幣分成兩類怎么分呢？（學(xué)生發(fā)言：分為錢幣和硬幣：按形狀分為長方形和圓形）那把這些人民幣分成三類呢？（學(xué)生發(fā)言：按照人民幣的單位分為元、角、分）出示課件：兩元錢并解釋這是兩元錢現(xiàn)在很少見到了，不過我們的家里還有放著的。師：既然同學(xué)們知道了人民幣的大小。老師想考考大家，用你們端正的坐姿來告訴老師準(zhǔn)備好了。出示課件：橡皮五角。老師昨天拿著一元錢買了一個橡皮花了五角，老板應(yīng)該找給我多少錢呢？（學(xué)生發(fā)言：應(yīng)該找回五角，因為一元等于兩個五角）師：說的非常好，我們知道一元等于兩個五角，一個五角等于五個一角（邊出示課件邊解釋）所以一元等于十角。板書：1元=10角。師：老師對人民幣的了解可真不少，想出來那么多換錢的方法。下面老師來給大家講一個小故事：有一天，小松鼠拿著1角錢到狐貍的商店去換零錢，狡猾的狐貍迅速的把9分錢給了小松鼠。小松鼠見1角能換9分錢就高興的不得了。你們替小松鼠高興嗎？（學(xué)生發(fā)表看法，明確1角可以換10個1分）板書：1角=10分鞏固新知師：老師這里有一個闖關(guān)游戲，請你們用端正的坐姿來告訴老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了。第一個游戲：分辨是多少？（出示課件）第二個游戲：能換多少？（學(xué)生發(fā)言）第三個游戲：能買幾個?(學(xué)生發(fā)言)。四．課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了什么？（學(xué)生發(fā)言）教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分。知道了人民幣的簡單換算1元=10角，1角=10分。板書設(shè)計人民幣的認(rèn)識元角分1元=1角1角=1分學(xué)情分析“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。在設(shè)計教學(xué)時我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律何一年級學(xué)生的年齡特點，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程。通過動手操作、獨立思考何合作交流的活動，總結(jié)規(guī)律、完善想法形成良好的學(xué)習(xí)方法。效果分析今天上了第六單元《認(rèn)識人民幣》的第一課時，這一課時的教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)元、角、分之間的簡單轉(zhuǎn)換。因為認(rèn)識人民幣的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性，而學(xué)生也都有購物的經(jīng)歷，對人民幣也有了初步的認(rèn)識。所以這節(jié)課我充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。回顧這節(jié)課我覺得做得好的地方有：1、根據(jù)學(xué)生的生活實際經(jīng)驗，我先讓學(xué)生小組內(nèi)分工合作做準(zhǔn)備，分別從家里拿來1角、2角、5角、1元、2元、5元等面值較小的紙幣和硬幣。而1分、2分、5分的面值的人民幣在市面上已經(jīng)沒有了流通，所以我自己準(zhǔn)備這幾種面值的人民幣和較大面值的人民幣。為學(xué)生在真實的認(rèn)識人民幣面前認(rèn)識人民幣的探索學(xué)習(xí)做好了充足的準(zhǔn)備。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本節(jié)課中，我也是主要采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計了看錢、認(rèn)錢、比錢、分類、購物等活動，讓學(xué)生以小主人的身份人人參與、個個動手、積極思考、主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅，而我始終是一個合作者和引導(dǎo)者。學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中熱情高漲，人人搶著參與，都能說得出根據(jù)人民幣的顏色、圖案、大小、數(shù)字等來辨別，這為后面學(xué)習(xí)換幣和簡單的計算打下了很好的基礎(chǔ)。動手實踐、合作交流、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。這個理念在這節(jié)課中也得到了很好的落實，但還是存在一些問題讓我疑惑：1、合作式學(xué)習(xí)，落實起來還是有一定的困難，一節(jié)課下來，總會有個別同學(xué)成了觀戰(zhàn)者，特別是個別后進(jìn)生，雖然我強(qiáng)調(diào)組長要督促好成員，幫助后進(jìn)生，一起合作參與，但真正動手操作之后就各顧各的，應(yīng)該怎樣落實更好呢？2、一年級的學(xué)生貪玩好動，組織紀(jì)律也是一件比較麻煩的事情，感覺活動一旦開始就有點不聽指揮了，雖然也能完成教學(xué)目標(biāo)，但學(xué)生沒有順著老師的教學(xué)設(shè)計一步步地去探索研究，是否只需順著學(xué)生的生成材料去教學(xué)就可以了呢？一次教研課，就是一個非常好的鍛煉機(jī)會，這對個人教學(xué)水平的提高是很有用處的。課前，我經(jīng)過大量的試教，教學(xué)方案也幾易其稿，多次利用網(wǎng)絡(luò)和與科學(xué)組其他的老師商討教學(xué)方案，針對原教案中許多不盡如人意的地方，進(jìn)行有針對性地修改，最終確定此教案。教材分析《人民幣的認(rèn)識》是青島版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，是基于學(xué)生在生活中已有了一些認(rèn)識和使用人民幣經(jīng)驗的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材是以四幅圖畫為情景圖引入，主要內(nèi)容是單位圓角分的認(rèn)識：元角分的關(guān)系；認(rèn)識人民幣。人民幣的認(rèn)識是學(xué)生在日常生活中將常接觸并且非常熟悉的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為接下來元角分的計算和以后生活購物打下良好的基礎(chǔ)。人民幣的認(rèn)識練習(xí)題一、填空1.一張1元錢可以換（）張1角，可以換（）張2角，可以換（）張5角的。2.一張2元錢可以換（）張1角的,可以換（）張5角的。3.一張5角錢可以換（）張2角和（）張1角的。4.一張10元可以換（）張1元的，可以換（）2元，可以換（）5元。5.一張5元可以換（）張1元的。6.一張5元的可以換（）張2元和（）張1元的。7.一張20元可以換（）張10元的。8.一張50元可以換（）張10元的。9.一張100元可以換（）張10元的，可以換（）張50元的。二、計算3元=（）角50角=（）元9元=（）角80角=（）元1元5角=（）角14角=（）元（）角3元8角=（）角16角=（）元（）角4角+5角=（）角4角+6角=（）角=()元4角+5角+6角=（）角=（）元（）角40元+5元=（）元20元—2元=（）元課后反思由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)過獨立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識。在實踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。課標(biāo)分析1、面向全體學(xué)生。2、保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。4、采用有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展