【高中語(yǔ)文】《登高》教案+統(tǒng)編版必修上冊(cè)

《登高》·杜甫公開課教案素養(yǎng)目標(biāo)：1、了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷和寫作背景，掌握七言律詩(shī)的相關(guān)知識(shí)。2、通過煉字，分析意象的特點(diǎn)，理解《登高》這首詩(shī)的思想內(nèi)容。3、了解杜甫沉郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格，感受詩(shī)歌營(yíng)造的濃郁悲涼的意境。4、感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人感時(shí)傷世，憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。教學(xué)過程：對(duì)聯(lián)導(dǎo)入解題“登高”是古代重陽(yáng)節(jié)的一種文化習(xí)俗。題目表明詩(shī)歌描寫的是詩(shī)人登高時(shí)的所見、所感。這首詩(shī)被贊為“古今七言律詩(shī)之冠”。寫作背景本詩(shī)作于唐代宗大歷二年的重陽(yáng)節(jié)。當(dāng)時(shí)詩(shī)人流寓夔州，身體的病痛，生活的艱辛，時(shí)局的動(dòng)蕩，使得詩(shī)人備受摧殘。這一年的重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人感慨萬千，獨(dú)自登高，寫下了這首即景傷懷的七言律詩(shī)。作者信息：杜甫(712—770),字子美，自號(hào)少陵野老，河南鞏縣(今河南鞏義西)人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被稱為“詩(shī)圣"。杜甫有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳"的宏偉抱負(fù)，其詩(shī)深刻反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過程，被稱為“詩(shī)史”。早年過著“裘馬輕狂”的生活。天寶三載(744)在洛陽(yáng)與李白相識(shí)。后寓居長(zhǎng)安，進(jìn)取無門，困頓了十年?！鞍彩分畞y"發(fā)生后，他為叛軍所俘，脫險(xiǎn)后，授官左拾遺，故后世稱其為“杜拾遺”。乾元二年(759),他棄官西行，最后到四川，定居成都浣花溪畔。曾在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任職，官參謀、檢校工部員外郎，故又被稱為“杜工部”。晚年攜家出蜀，病死途中。杜甫"為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休",其詩(shī)歌風(fēng)格沉郁頓挫，語(yǔ)言精練，格律嚴(yán)謹(jǐn)，窮絕工巧，感情真摯，平實(shí)雅淡，描寫深刻，細(xì)膩感人，形象鮮明。著有《杜工部集》。代表作品有“三吏”(《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等。二、書聲瑯瑯1、誦讀詩(shī)歌，把握停頓、節(jié)奏2、最能體現(xiàn)作者感情的是哪個(gè)字？這首詩(shī)給我們的總體感受是什么？明確：“悲”凄楚、悲涼、悲憤、孤獨(dú)、傷懷、沉郁。3、詩(shī)歌大多是由景到情，這首詩(shī)哪幾聯(lián)是寫景？明確：前兩聯(lián)。三、含英咀華通過煉字，賞析前兩聯(lián)：首聯(lián)：寫了哪些景物？它們分別有何特點(diǎn)？營(yíng)造了怎么樣的氛圍？明確：風(fēng)急——首先，這個(gè)“急”字，還寄予了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的深切感受。秋風(fēng)本來就是涼的，江邊高處的風(fēng)就會(huì)特別涼，所以年老多病的詩(shī)人站在江邊高岸上當(dāng)然會(huì)感到?jīng)鰪赝腹恰＿@種寒涼，不僅是詩(shī)人皮膚的感覺，更是詩(shī)人內(nèi)心的感受。天高——秋的天空是高遠(yuǎn)的，明澈的。對(duì)于心情好的人來說，秋日的天空是令人神清氣爽的感覺，對(duì)于像杜甫這樣一位被家愁國(guó)難所困擾，同時(shí)又疾病纏身的老人來說，秋日的天空卻顯得那么高不可及。偌大的宇宙，蒼茫的原野，自己真的是“渺滄海之一粟”“高”字就寫出了詩(shī)人孤苦無助的凄涼心境。猿嘯哀——猿鳴凄切，有歌云“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！币粋€(gè)“哀”字，不僅寫出了猿鳴的特點(diǎn)，也傳達(dá)出了詩(shī)人心中的濃濃哀愁。渚清——“渚”是江中的小洲，站在高處朝下看，水中的沙洲顯得既小又空，“清”非“清爽”，而是在蕭瑟的秋風(fēng)中，給人一種凄清的感覺。沙白——“白”是冷色調(diào)，與前面的“清”字一起構(gòu)成一幅蒼涼的畫面，形象地傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心那種凄涼的情感。鳥飛回——“回”字寫出了鳥在風(fēng)中吃力地盤旋，讓詩(shī)人不由得想到了自己的艱難處境，戰(zhàn)亂年代，詩(shī)人卻有家難歸，這怎能不讓人感慨萬千。猜想探討：一只鳥還是一群鳥？明確：一只鳥，正面襯托詩(shī)人的孤寂；一群鳥，反面襯托詩(shī)人的孤寂。頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下——此句寫山景?！盁o邊”--寫落葉之多，寫出境界之闊遠(yuǎn)；“蕭蕭”--寫落葉之聲。紛紛飄落的黃葉，不能不讓人聯(lián)想到人生的短暫，也不能不讓詩(shī)人聯(lián)想到自己的處境，想到自己和這黃葉一樣，快要結(jié)束的短暫的一生，是多么的悲涼啊！這寫出了秋景的蕭索。不盡長(zhǎng)江滾滾來——此句寫江景?！安槐M”寫出了江水的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；“滾滾”寫出了江水的滔滔氣勢(shì)。永不停息的江水，不能不讓人聯(lián)想到自然的永恒。短暫的人生，在永恒的自然面前越顯得短暫。精彩賞析：版本一、二小結(jié)板書：頷聯(lián)對(duì)仗極為精工，境界極為壯闊，堪稱千古名句；前兩聯(lián)景中有情，情中有景，這種情景下，詩(shī)人不禁心生悲涼，面對(duì)眼前這蕭瑟的秋景，作者悲的是“自然之秋”。杜甫難道悲的僅僅是“自然之秋”嗎？接著品鑒后兩聯(lián)：頸聯(lián)：1.宋代學(xué)者羅大經(jīng)《鶴林玉露》析此聯(lián)云：“十四字之間含有八意，而對(duì)偶又極精確。”圍繞哪個(gè)字眼來談這八層意思？詩(shī)人的悲情來自哪八方面呢？悲之一:悲秋悲之二:客中悲秋悲之三:?？捅锉?萬里?？捅锉?獨(dú)自登臺(tái)悲之六:多病獨(dú)登臺(tái)悲之七:晚年多病登臺(tái)悲之八:生活艱難精彩賞析小結(jié)板書：身世飄零，百年多病，風(fēng)燭殘年，有如蕭蕭落葉，已經(jīng)走入人生的尾聲，所以我們說作者悲的還有“人生之秋”。尾聯(lián)：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？根本原因：國(guó)難。安史之亂，國(guó)家動(dòng)蕩，百姓也會(huì)跟著遭殃，就像烏克蘭，戰(zhàn)爭(zhēng)一起，土地遭到破壞，停水停電，百姓四處逃難，人民處在水深火熱之中！其次，潦倒的生活之苦。小結(jié)板書：“艱難苦恨繁霜鬢”，“艱難”不僅指詩(shī)人一生顛沛流離、老病孤苦、壯志難酬；更主要的還有國(guó)運(yùn)維艱。“苦恨”是極其遺憾的意思。詩(shī)人將個(gè)人的命運(yùn)、社會(huì)的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，從而使一己之悲有了廣闊而深遠(yuǎn)的社會(huì)內(nèi)涵，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。國(guó)家正處在亂世之秋，一步步走向