關(guān)于小班音樂教案集合5篇

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小班音樂教案篇1

活動目標(biāo)：

1、幼兒能在嫻熟演唱歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

2、能大膽的在集體前進(jìn)行表演。

3、體驗自己會表演的勝利樂趣。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

歌曲伴奏帶

活動過程：

〔一〕發(fā)音練習(xí)

1、《可愛的.小動物》老師引導(dǎo)幼兒發(fā)音清晰的進(jìn)行演唱。

2、《小伙伴愛唱歌》引導(dǎo)幼兒發(fā)音清晰的唱準(zhǔn)音階

〔二〕引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲

1、幼兒隨老師伴奏進(jìn)行演唱

老師依據(jù)幼兒演唱的狀況進(jìn)行進(jìn)行引導(dǎo)，提示幼兒發(fā)音清晰的演唱。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動作

〔1〕老師放錄音引導(dǎo)幼兒隨音樂進(jìn)行表演

〔2〕老師觀測幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、仿照

〔3〕幼兒集體隨老師一同邊唱邊表演

3、鼓舞幼兒為大家表演

〔三〕結(jié)束

鼓舞幼兒為家人表演自己學(xué)會的新本事，引導(dǎo)幼兒在音樂曲中進(jìn)行表演。

活動反思：

幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而愛好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的?；顒舆^程中，老師既是組織者，又是參加者，做到真正的有效互動。

小班音樂教案篇2

背景分析：

小班的孩子喜愛富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們特別感愛好的。因此，我創(chuàng)設(shè)了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境，并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來，從而調(diào)動了孩子們參加活動的積極性，激發(fā)了他們跳躍的愿望。

為援助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點，我通過“皮球跳躍”“圖譜引導(dǎo)”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)援助孩子們從直觀到詳細(xì)形象再到自身動作感受，由易到難地引導(dǎo)孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲，既馴從了孩子們的心理需求，又特別直觀、詳細(xì)形象地援助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜援助孩子更好地熟識歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子通過身體動作進(jìn)一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和心情。在活動的最末，創(chuàng)設(shè)了有趣的“跳跳床”游戲情境，充分調(diào)動了孩子們參加活動的積極性，最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中，有效的'達(dá)成了教學(xué)活動目標(biāo)。

教學(xué)策略：

1.游戲情境法

2.直觀感受法

3.圖譜引導(dǎo)法

4.按部就班法

活動目標(biāo)：

1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的心情，產(chǎn)生跳起來的愿望。(重點)

2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)

3.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

4.通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。

2.閱歷預(yù)備：和幼兒玩節(jié)奏游戲。

活動過程：

1.情境激趣，學(xué)習(xí)體驗歌曲節(jié)奏。

(1)情境導(dǎo)入，完整觀賞音樂。

(2)出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的心情，查找跳起來的感覺。

(3)通過圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

2.情境深化，出處引導(dǎo)幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主仿照小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

(2)幼兒合作表演，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

3.情境升華，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的技能，共享跳躍的歡樂。

(1)借用“跳跳床”(廣告布)，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(2)增加游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)隨歌曲節(jié)奏跳躍。

(3)共同演唱歌曲，體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快心情。

4.結(jié)束活動。

老師和幼兒在歡樂的游戲情境中結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

教學(xué)的過程中先采納手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢改變，再用語言提示引出會跳的好伙伴“皮球也來湊喧鬧”并提問：“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會漸漸的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指引讓節(jié)奏譜更為生動形象，幼兒對學(xué)習(xí)的愛好更為濃烈，在活動的環(huán)節(jié)中，選擇邊對比圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌控節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動時有了規(guī)則，并學(xué)會與同伴之間的協(xié)作及伙伴玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今日的活動中我還有些焦灼，在以后的活動和學(xué)習(xí)中還需要在熬煉，清除焦灼心情。

小班音樂教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在查找米奇異妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現(xiàn)。

2、愿意和老師、同伴一起歡樂地游戲。

【教學(xué)預(yù)備】

PPT、音樂、視頻

【設(shè)計思路】

我發(fā)覺我班幼兒特別喜愛米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇異妙屋》中涌現(xiàn)的米奇人物形象放進(jìn)了游戲中，激發(fā)幼兒的愛好。因此我設(shè)計了這節(jié)音樂游戲《米奇異妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的愛好；然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導(dǎo)孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、開心的積極心情，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒愛好，請出幼兒熟識的動物伙伴—米奇并激發(fā)幼兒去妙妙屋。

第二環(huán)節(jié)在去妙妙屋的情景中，引導(dǎo)幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內(nèi)容。在玩游戲的過程中時刻引導(dǎo)孩子跟著音樂做動作。

第三環(huán)節(jié)共享到達(dá)妙妙屋的歡樂。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，米奇引出活動，激發(fā)愛好

小伙伴，今日我請來了一位好伙伴，是誰？

你們想不想去妙妙屋？一起出發(fā)吧！

〔設(shè)計意圖：出示孩子喜愛的米奇，激發(fā)幼兒去妙妙屋的愛好?！?/p>

二、觀賞音樂，感受音樂的不同。

1、爬山游戲，感受音樂節(jié)奏的快慢。

看，前面是什么？

高山攔住了我們?nèi)ッ蠲钗莸腵路，該怎么辦？

米老鼠是怎么樣爬過大山的？〔傾聽音樂〕

音樂是怎么樣的？為什么音樂比較慢呢？

〔集體聽音樂嘗試爬山〕

米老鼠是怎么樣下山的？

〔集體聽音樂嘗試下山〕

音樂是怎么樣的？為什么音樂很快？

小結(jié)：上山時很累，爬不動，所以音樂很慢，下山時速度很快，所以音樂很快。

2、感受音樂，躲怪獸

聽聽看，誰來了？

你為什么覺得是大怪獸來了？

在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們？

躲哪里？

有危急的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續(xù)出發(fā)。

集體表現(xiàn)。

〔設(shè)計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內(nèi)容。在玩游戲的過程中時刻引導(dǎo)孩子跟著音樂做動作?！?/p>

三、共享到達(dá)妙妙屋的歡樂

我們究竟來到了妙妙屋，你們看！

看看妙妙屋的伙伴可以教我們什么本事？

〔設(shè)計意圖：集體共享歡樂，體驗音樂活動的樂趣。〕

小班音樂教案篇4

一、設(shè)計意圖

《庫乞乞》是一首很有特色的樂曲。全曲可分為三部分。第一部分由四句基本相同的樂句組成，歡快而又跳躍。每一個樂句的旋律走向成弧線形，四句旋律線看上去像四座山。第二部分是四個向上級進(jìn)的長音。感覺像人上樓梯。第三部分是一個由人聲念出的固定節(jié)奏型。節(jié)奏為〔庫庫︳庫乞乞‖〕聽上去很有趣很神奇。依據(jù)音樂的旋律走向畫出圖形譜，《上山尋寶》的故事也就隨之在腦海誕生了。我想通過一幅畫一個故事來詮釋一首音樂，把抽象的`音樂化為看得見的音樂。讓孩子在故事中感受音樂心情、理解音樂結(jié)構(gòu)，在故事中發(fā)揮想象制造出各種有趣的舞蹈動作。培育孩子能主動地“從自己內(nèi)心出發(fā)”來進(jìn)行與音樂的溝通。

二、活動目標(biāo)

1.通過多種形式讓幼兒體驗樂曲所表現(xiàn)的三種不同的節(jié)奏。

3.感受音樂節(jié)奏游戲的快樂氣氛。

三、活動預(yù)備

大白紙一張、音樂磁帶

四、活動過程

〔一〕開始部分

1.以熱身律動開始(老師一邊打鼓和幼兒一起進(jìn)場,改變不同的節(jié)奏入場)

2.故事引出,初步感受音樂。

今日朱老師要帶你們一起去尋寶,這個寶藏藏在一個很遠(yuǎn)很奧秘的地方,精靈告知我們只有拿到兩件法寶才能找到地圖。

〔二〕幼兒傾聽音樂，老師隨音樂畫出“地圖”。

1.師：你看到了什么，看懂了什么？〔分析“地圖上有四座個山，然后還有四個樓梯，由于樓梯太高了所以爬起來太吃力，所以你們肯定要留意爬慢一，引導(dǎo)幼兒講出開門的咒語“庫庫庫乞乞”。

2.幼兒隨著圖譜感受音樂。老師一邊聽音樂，一邊指著圖譜。讓有完賞音樂。

3.幼兒一邊拍手表示音樂第一部分，一邊拍腿表示第二部分。

〔三〕音樂游戲“騎馬尋寶”

1.依據(jù)音樂，創(chuàng)編騎馬、走樓梯、念咒語的動作。

2.帶領(lǐng)一同隨著音樂跳舞。

老師引導(dǎo)幼兒分析為什么沒有找到寶藏〔回憶、分析音樂與動作之間的聯(lián)系〕

〔四〕通過幼兒努力找到寶藏幼兒共享找到寶藏帶來的歡樂。

小班音樂教案篇5

內(nèi)容與要求：在按門鈴的游戲情境中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱；體驗音樂活動的歡樂。

活動預(yù)備：PPT；邀請卡；小動物手偶

活動過程：

一、感受旋律

小熊要過生日了，它帶著邀請卡去邀請伙伴啦。聽，他走的多快樂。

我們一起跟著小熊去邀請伙伴吧，出發(fā)嘍。

重點關(guān)注：幼兒是否情愿跟著音樂動一動，老師適當(dāng)予以支持與鼓舞。

二、初步學(xué)唱

1、小鴨家的門鈴

出示邀請卡——小鴨

關(guān)鍵提問：小鴨在家嗎？有什么方法知道小鴨在不在家呢？

一起按門鈴

重點關(guān)注：孩子們是否對音樂門鈴感愛好。

2、小兔家的門鈴

出示邀請卡——小兔

我們開上小汽車，和小熊一起去小兔家吧。

關(guān)鍵提問：有兩幢房子，哪一幢才是小兔家呢？為什么呢？