四年級上勞動與技術(shù)教學計劃

第第頁四年級上勞動與技術(shù)教學計劃

四班級上勞動與技術(shù)教學計劃1

一、指導思想

勞動與技術(shù)教育以同學的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調(diào)同學通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)同學技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)技能與立場等方面的進展，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。同學的操作學習過程是富有生氣、充斥探究的學習過程，是孚腦并用的過程。

二、班情分析

學校四班級同學的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段同學的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導、來組織同學的勞動與技術(shù)學習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，同學可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過作品引導同學的設(shè)計、評價以及作品宣揚等活動。

三、教學目標

〔一〕了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和喜愛勞動的思想感情。

通過技術(shù)實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。

培育仔細負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛惜公物以及疼惜勞動成果的晶質(zhì)，形成良好的勞動習慣。

〔二〕著重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活立場。

掌控生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，學會生活自理。

建立生活中的主體意識，形成積極的生活立場。

〔三〕積極參加技術(shù)實踐，掌控基本的技術(shù)知識與技能。

認識日常生活和四周環(huán)境中的常見材料，學會運用一些基本的工具。

了解設(shè)計與制作的基本程序和方法，并進行簡約的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。

四、教學重難點

1、著重基礎(chǔ)

學校四班級勞動與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段同學勞動與技術(shù)技能培育的基礎(chǔ)，也是同學終身進展的基礎(chǔ)。因此，在實施過程中，需要著重同學勞動與技術(shù)方面基礎(chǔ)技能和基本立場的培育，應以表達義務教育的普及性、基礎(chǔ)性，聽從且服務于全體同學的全面進展、主動進展、生動活潑的進展為根本出發(fā)點。

2、表達綜合

一是留意勞動與技術(shù)教育各個實施途徑的溝通與結(jié)合。勞動與技術(shù)的課堂學習要與課外活動、常規(guī)指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實現(xiàn)其教育目標。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理，可與勞動教育結(jié)合起來。

二是留意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。

三是留意勞動與技術(shù)教育各個詳細項目之間的聯(lián)系與連接。

3、講究科學

勞動與技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應充分考慮到學校生的生理、心理進展水平和年齡階段特征。

4、著重實效

勞動與技術(shù)教育的實施有肯定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應從本地區(qū)、本校的實際狀況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

五、教學措施

〔一〕評價原那么

勞動與技術(shù)學習的評價以進展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參加勞動與技術(shù)的學習與實踐活動，完成或基本完成所規(guī)定的學習任務，都應當予以確定。對那些勞動與技術(shù)學習表現(xiàn)突出，成果優(yōu)異，或有所發(fā)現(xiàn)與制造的應予以特別鼓舞。勞動與技術(shù)學習的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

〔二〕評價內(nèi)容

勞動與技術(shù)學習的評價是對同學多方面進展目標的整體性評價。評價內(nèi)容主要有勞動立場與勞動習慣、知識的學習及其應用、設(shè)計與操作技能、實踐與制造技能、學習的成果質(zhì)量等。在全面評價的同時，尤其要留意同學的立場與習慣、同學的技術(shù)意識形成等方面的評價。

〔三〕評價方式

勞動與技術(shù)學習的評價過程本身就是同學受教育的過程，同時也是同學主動學習的過程。評價中可采用自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引老師、家長以及其他人員積極參加評價工作。勞動與技術(shù)學習的評價應當留意結(jié)果性評價與過程性評價相結(jié)合，既要關(guān)注同學技術(shù)學習與技術(shù)操作的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學習過程中的進展和改變；既要關(guān)注同學在知識和技能方面的習得與創(chuàng)新，又要關(guān)注同學學習活動中所表現(xiàn)出來的立場和情感的進步與進展。評價應當刪繁就簡，方法應當敏捷多樣?？梢圆杉{產(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互溝通、專題活動、日常觀測、學期考核等多種形式。

四班級上勞動與技術(shù)教學計劃2

一、基本狀況概述：

本學期我擔負四班級一班的勞動課。每個班都有幾位特別優(yōu)秀的同學在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。部分同學的基礎(chǔ)較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有深厚的愛好，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。

二、指導思想：

以陪審樣同學全面進展，實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培育同學的創(chuàng)新意識和動手實踐技能為重點，改革課堂教學，提高教育教學質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入15篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有廚房的膳食方面的3篇，有生活自理方面的5篇，有小制作方面的4篇，養(yǎng)養(yǎng)種種3篇。

四、定位與反思

在勞動課的教學過程中，如何依據(jù)學校生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡約地“請你象我這樣做”的教學方法，將同學完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參加并仔細思索，由此造成同學的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個勞動課教學，老師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了同學技能的培育，不利于同學主體意識和創(chuàng)新意識的進展。

五、教學中應留意的問題：

1、老師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學的目的，把握教學的重點，做到被同學備課、教材，備操作，備教具，讓同學全面掌控每項勞動技能、技巧。

2、勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培育同學的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)省的教育，講科學的閱歷教育。

3、每項勞動都有肯定的程序，教學中肯定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些擔心全的事故發(fā)生。

4、教學時，老師可采用邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培育同學的生活自理的技能。

六、本學期努力的方向

1、培育同學的愛勞動的意識。

2、組織實際操作活動，培育觀測、想象、推理、判斷、思維技能。同時援助同學明確概念，進展同學的'綜合技能。

3、因材施教，充分調(diào)動同學的學習的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)同學的積極參加，又有利于優(yōu)生才能的進展。

4、組織實際操作活動，綜合實踐技能。同時援助同學明確概念，進展同學的綜合技能。

四班級上勞動與技術(shù)教學計劃3

一、學情分析

學校四班級同學的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段同學的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導、組織同學的勞動與技學習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。

通過作品的制作，同學可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過作品引導同學的設(shè)計、評價以及作品宣揚等活動。我校四班級同學大都是在農(nóng)村長大的。

他們都充斥朝氣，充斥活力，喜愛生活，喜愛學習，喜愛勞動，喜愛漂亮可愛的學校。經(jīng)過前幾年的學習、熬煉，他們各方面的技能有了較大的提高，尤其是簡約勞動制作技能有了較快的進展，并掌控了肯定的勞動技術(shù)。他們的接受技能較強，相信只要給他們機會，他們是樂于學習生活中的知識與技能的。

二、教材分析

勞動與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“小布袋的縫制”“環(huán)保小臺燈的制作”“鐵絲玩具的制作”“節(jié)能小夜燈的設(shè)計與制作”“風箏的設(shè)計與制作”五大部分。讓同學在“做”中“學”，進展同學多方面的技能。

三、教學目標

1、讓同學了解勞動與技術(shù)是我們生活中不可缺少的一部分，了解它在人類生產(chǎn)、生活中應用的廣泛性和重要性，了解它是我們養(yǎng)成勞動習慣、形成技術(shù)素養(yǎng)、實現(xiàn)全面進展的寬闊天地，也是我們體驗制造樂趣、熬煉實踐技能、追趕歡樂童年的美妙樂園。培育同學關(guān)注身邊的勞動技術(shù)，激發(fā)同學對勞動技術(shù)活動的愛好。

2、關(guān)注家庭生活中的勞動技術(shù)問題，能運用所學技術(shù)解決生活中常見的小問題。通過學習基本的實踐活動，培育細致仔細、相互合作的良好品質(zhì)，培育喜愛勞動、珍惜勞動成果的思想感情。

3、通過簡約的作品的設(shè)計、制作及評價活動，初步掌控制作的基本流程，體驗勞動制造的愉悅。在操作活動中，培育良好的動手技能和仔細、細心的勞動習慣。自覺重視安全操作規(guī)范。

四、教學的重點、難點

1、運用所學技術(shù)解決生活中的常見的小問題。

2、培育同學喜愛勞動、珍惜勞動成果的的思想感情及相互合作的良好品質(zhì)。

3、培育同學的實踐操作技能。

五、教學措施

1、在勞動課的教學中著重培育同學動手實踐技能，并把思想教育、培育良好的行為習慣和掌控知識、技能有機地結(jié)合起來，努力做到實踐性、教育性相統(tǒng)一。

2、加強課堂實踐操作的教學。上課前