一年級下冊數(shù)學(xué)教案-3《分類與整理》人教新課標(biāo)

《分類與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第27頁的內(nèi)容，練習(xí)七第1、2、3題。教材分析本節(jié)課教材安排了一個(gè)學(xué)生熟悉的玩具――氣球的情景圖，讓學(xué)生按照不同的形狀給氣球進(jìn)行分類。這是一個(gè)用單一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的例子，通過讓學(xué)生自己按不同形狀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并記錄每種氣球的數(shù)量，學(xué)會單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的方法以及用簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行整理分類的結(jié)果。例題除了讓學(xué)生選擇以下不同形狀為分類標(biāo)準(zhǔn)外，還讓學(xué)生思考還可以按其他標(biāo)準(zhǔn)給氣球進(jìn)行分類的方法。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動的過程中，先找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，再按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分一分，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識和動手操作能力。學(xué)情分析分類對學(xué)生來說看起來像是一塊知識，但在上一冊教材的有關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)滲透了分類的思想。在認(rèn)識物體和圖形時(shí)，要求學(xué)生把形狀相同的放在一起，就是要學(xué)生運(yùn)用分類的方法把“形狀”作為分類的標(biāo)準(zhǔn)，把不同形狀物體劃歸為不同的類。在實(shí)際生活中，分類思維也有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西等。因此在教學(xué)中，教師要注重將知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來；注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)際活動中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。教法利用多媒體，聯(lián)系知識與生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，掌握分類的方法。五、學(xué)法通過小組合作，在實(shí)踐探究中找出分類標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類方法。六、教學(xué)目標(biāo)1.初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會分類的方法。2.通過分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。七、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會對物體進(jìn)行分類。八、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類的方法。九、教具學(xué)具多媒體課件、氣球圖片、每人一張白紙等十、教學(xué)過程（一）帶領(lǐng)學(xué)生從生活中“找”數(shù)學(xué)。師：“告訴大家一個(gè)好消息，兒童游樂場的超市開業(yè)了，今天我?guī)Т蠹胰ラ_開眼界好嗎？”這一問極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生“前往”超市。師：在超市逛了一圈，你有什么感受呢？(生：超市里有很多東西賣)師：如果我想買可樂到哪個(gè)區(qū)買？買蘋果呢？買筆呢？（生回答）師：你觀察得真仔細(xì)，是個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子。為什么你能這么快找到呢？（生回答）師：對了，像這樣把同類的東西放在一起就叫做分類。（板書：分類）師：這樣分類擺放后，有什么好處呢？（生：為了方便顧客很快找到想買的東西，方便超市的工作人員整理統(tǒng)計(jì)出每種商品的數(shù)量）（板書：整理）師：分類在我們?nèi)粘Ｉ钪惺呛苤匾?，所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于分類的知識吧。（板書課題：分類和整理）（二）引導(dǎo)學(xué)生從操作中“探”數(shù)學(xué)1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。師：為了慶祝超市開業(yè)，凡是進(jìn)店的小朋友都可以獲得氣球。（課件出示）問：你能把這些氣球進(jìn)行分類嗎？可以怎么分？（當(dāng)學(xué)生說到按顏色，就問有哪幾種顏色，說到形狀，就問有哪幾種形狀。）師：是的，我們可以按照形狀或顏色這兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)給氣球分類。2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。師：下面我們來做個(gè)分一分的比賽好嗎？(板貼：分一分)請同學(xué)們把信封里的卡片全部倒出來，先看看都有什么。老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè)，把你分的結(jié)果記錄在白紙上。（可以擺一擺，寫一寫）（1）同桌討論（2）選定標(biāo)準(zhǔn)，分類計(jì)數(shù)師：按氣球的形狀分類，動手分一分，擺一擺。比一比哪兩個(gè)同學(xué)配合得最好，分得最快。（學(xué)生擺）（3）動手操作，師：分好的同學(xué)請坐好。老師巡視了一下，發(fā)現(xiàn)你們都分對了，真不錯(cuò)。在學(xué)生自主活動的過程中，對學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)。3、匯報(bào)交流分類的結(jié)果。（1）按形狀分①展示先分再數(shù)的方法師：你是怎么來分的和結(jié)果是什么？學(xué)：我先把形狀相同的分成了一堆，然后在分別數(shù)一數(shù)。師：你把圓形的分成了一堆，我們把它圈起來，把心形的擺一堆、葫蘆形的擺一堆。（學(xué)生邊描述，教師邊畫上圈）師：好，所以你把氣球分成了幾種？圓形的有？心形的有？葫蘆形的有？你能完整的，把剛剛的話連起來說一遍嗎？他說清楚了嗎？其他小朋友待會兒也要像他一樣說完整的話。學(xué)：我把氣球分了三種，葫蘆形的有三個(gè)、心形的有四個(gè)、圓形的有五個(gè)。師：大家覺得他說的清楚嗎？還有不同的分類方法嗎？②展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。師：上面一行都是形狀，下面一行都是個(gè)數(shù)，每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè)，這樣記錄真清楚。③展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。（按形狀不同進(jìn)行分類）（按顏色不同進(jìn)行分類）師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚。師：你能看出誰最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長。小結(jié)：在按形狀分類的過程中，把同一類氣球放在一起，一個(gè)接一個(gè)排成一豎排，這就是象形統(tǒng)計(jì)圖。師：你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？觀察記錄結(jié)果，有什么發(fā)現(xiàn)？師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)：哪種氣球最多？哪種氣球最少？生回答。（2）按顏色分師：剛才我們是按形狀分的，還可以怎樣分？請大家按顏色分一分，選擇一種自己喜歡的方式來記錄分類的結(jié)果。學(xué)生展示分類結(jié)果。組織交流，評價(jià)。4、在對比中體會師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結(jié)果不一樣呢？師小結(jié)：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以分類的結(jié)果就不同。總結(jié)：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。（三、）隨堂練習(xí)，鞏固新知1、P29練習(xí)七中的第1題。（把車涂上顏色）第2題，完成兩幅圖后可讓學(xué)生回答“從圖上你分別知道了什么？同樣的一組圖片，為什么分類的結(jié)果不同？”2、第3題，按樹葉的種類分一分、涂一涂、填一填。（四）回顧全課，暢談收獲1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？--分類與整理。2、你能說說自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？3、回家把自己的書包和房間分類整理好。（五）組織學(xué)生在游戲中“用”數(shù)學(xué)。（小測紙）1、涂一涂：把會飛的涂上顏色。師：因?yàn)榻裉焓堑谝惶扉_業(yè)，超市里