關(guān)于高職院校就業(yè)工作“四個(gè)面向”新模式的構(gòu)建與探索

關(guān)于高職院校就業(yè)工作“四個(gè)面向”新模式的構(gòu)建與探索

［論文摘要］文章分析了在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，如何構(gòu)建“四個(gè)面向”新模式，以更好地實(shí)施全程化、全員化、信息化和專業(yè)化的服務(wù)措施。

［關(guān)鍵詞］畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)高職院校

近年來，我國職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但是畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加也給就業(yè)工作帶來了一定的壓力，如何構(gòu)造適合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要且具有社會(huì)主義特色的新型就業(yè)工作模式，是各學(xué)校一直在不斷探索的課題。為此，教育部提出了關(guān)于就業(yè)工作全程化、全員化、信息化和專業(yè)化的新要求，從而進(jìn)一步明確了就業(yè)工作的目的和任務(wù)。

一、面向?qū)W生，實(shí)施全程化服務(wù)

實(shí)施全程化服務(wù)的要點(diǎn),是使學(xué)生在校期間和畢業(yè)之后都能得到全面和諧的發(fā)展。要達(dá)到此目的，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.注重專業(yè)課程的適應(yīng)性。高職院校任何一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程、講授的內(nèi)容，其難易程度都應(yīng)與學(xué)生已有的知識(shí)水平、接受能力相吻合?；A(chǔ)課知識(shí)夠用為度，由專業(yè)課老師說了算；專業(yè)課知識(shí)夠用為度，由崗位需要和學(xué)生學(xué)習(xí)能力說了算。當(dāng)然并不是說可以無限度地降低對(duì)學(xué)生的要求，任何一位教師都要善于研究課程知識(shí)“必需、夠用”與學(xué)生“適應(yīng)性”之間的關(guān)系。

2.注重技能訓(xùn)練的揚(yáng)長性。在技能訓(xùn)練過程中，應(yīng)大力倡導(dǎo)“揚(yáng)長教育”，對(duì)有特長的學(xué)生，應(yīng)創(chuàng)造條件，讓他們的強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)、長處更長。這樣做可以使高職生樂于學(xué)習(xí)，獲得自尊，讓學(xué)生變得能夠?qū)W習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)，更重要的是通過自己的成功，獲得做人的一份自信和自尊。這樣還能使學(xué)生更善于進(jìn)行自我反思和自我激勵(lì)，在彌補(bǔ)短處的努力中也會(huì)變得更自覺和更有毅力。

3.注重全面發(fā)展的和諧性。在強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的適應(yīng)性和技能訓(xùn)練揚(yáng)長性的同時(shí)，還要注重學(xué)生的和諧發(fā)展。學(xué)生不僅要適應(yīng)市場的變化、滿足社會(huì)的需要，還應(yīng)有健全的人格、良好的行為、一定的文化素養(yǎng)?？梢試L試從提升人文與藝術(shù)課程的地位入手。高職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，但并不能因此降低對(duì)學(xué)生的要求，他們也許難以學(xué)好數(shù)學(xué)、工程力學(xué)，但也應(yīng)該提高他們的人文、藝術(shù)素養(yǎng)。文學(xué)鑒賞、影視評(píng)論、音樂訓(xùn)練和美術(shù)欣賞等課程，與他們的未來職業(yè)也許沒有多大的直接聯(lián)系，但對(duì)形成健全人格、提升生活質(zhì)量、促進(jìn)道德修養(yǎng)無疑將起到重要作用。①

4.注重就業(yè)工作機(jī)制的高效性。在新形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的、全局性的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)院的各重要職能部門，涉及招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等工作的方方面面，并貫穿和體現(xiàn)于教育教學(xué)的全過程。因此，我們?cè)诟母锂厴I(yè)生就業(yè)工作模式和運(yùn)行機(jī)制的時(shí)候，必須著力搭建畢業(yè)生就業(yè)工作平臺(tái)。在人才培養(yǎng)體系中，除精心構(gòu)建教學(xué)工作平臺(tái)、學(xué)生教育管理平臺(tái)外，還要構(gòu)建一個(gè)以就業(yè)工作職能部門為主導(dǎo)、各院系為主體、學(xué)生社團(tuán)和其他重要職能部門為輔助的畢業(yè)生就業(yè)工作平臺(tái)，充分發(fā)揮就業(yè)職能部門的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用，各院系在就業(yè)工作中具體實(shí)施的主體作用，各學(xué)生社團(tuán)的協(xié)助作用和其他重要職能部門的密切配合作用，從上到下形成一個(gè)責(zé)任明確、目標(biāo)清晰、層層落實(shí)的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體制、運(yùn)行機(jī)制和保障體系，確保畢業(yè)生就業(yè)工作到位落實(shí)。②

二、面向教工，實(shí)施全員化問責(zé)

面向教工就是要求全體教職員工都參與到學(xué)生就業(yè)工作中去，其關(guān)鍵是相關(guān)職能部門要制訂工作計(jì)劃，明確相關(guān)責(zé)任。

招生和教學(xué)部門在安排招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置及課程改革、資源配置等方面，要注意緊密結(jié)合市場需求，形成一套就業(yè)與辦學(xué)、招生、教育教學(xué)、學(xué)生管理、后勤保障等相互聯(lián)系、相互適應(yīng)、相互制約、相互促進(jìn)、行之有效的管理運(yùn)行機(jī)制。

組織宣傳部門，可以采取多種形式，大力宣傳黨和國家的方針、政策、法規(guī)。宣傳畢業(yè)生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的先進(jìn)典型，宣傳各院系的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全面了解、準(zhǔn)確把握就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念。

學(xué)工部門要抓好學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與就業(yè)指導(dǎo)的相互促進(jìn)工作，組織開展院企聯(lián)誼、社會(huì)公益、專題講座、模擬招聘等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、溝通技巧和適應(yīng)能力等。

后勤服務(wù)部門應(yīng)針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，積極挖掘、開放、提供學(xué)院內(nèi)部經(jīng)營市場。協(xié)助設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展公司等組織，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，走自主創(chuàng)業(yè)之路。

職業(yè)技能鑒定部門要積極聯(lián)系政府人事勞動(dòng)部門，在強(qiáng)化畢業(yè)生職業(yè)技能考核與鑒定的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)意識(shí)訓(xùn)練、個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)、基本禮儀知識(shí)、就業(yè)手續(xù)辦理、弱勢群體幫扶、創(chuàng)業(yè)小額貸款等開展相關(guān)工作。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)部門要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的場地、設(shè)備與功能的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為畢業(yè)生拓展就業(yè)途徑。要加強(qiáng)就業(yè)信息的管理，采取多種形式，及時(shí)、準(zhǔn)確地收集、發(fā)布就業(yè)需求信息和畢業(yè)生資源信息，保證管理部門、用人單位、院系、畢業(yè)生四方信息暢通。

三、面向市場，實(shí)施信息化管理

當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中最突出的矛盾是結(jié)構(gòu)性矛盾，一方面，隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，畢業(yè)生尋求就業(yè)崗位的難度越來越大；另一方面，許多用人單位卻面臨著招不到人的困境。其中既有畢業(yè)生擇業(yè)觀念的問題，也存在用人單位制度和管理不完善的緣由，但就整個(gè)大環(huán)境來看，其關(guān)鍵原因還是信息不對(duì)稱。目前，各院校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心起著在畢業(yè)生和用人單位之間鋪路架橋的作用，除了不收取費(fèi)用外，它與社會(huì)的勞務(wù)或中介別無異樣。我們常常會(huì)抱怨那么好的單位畢業(yè)生卻沒有興趣，而畢業(yè)生則在抱怨急需就業(yè)時(shí)我們卻提供不了適合的崗位。③

從畢業(yè)生擇業(yè)心理和用人單位的需求來看，“橋梁”的作用是有限的，解決問題的根本辦法，還在于通過某種途徑實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生和用人單位的“零對(duì)接”。這一點(diǎn)可以利用網(wǎng)絡(luò)信息化管理來解決：由就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將用人單位的崗位信息發(fā)布上去，讓畢業(yè)生面對(duì)平臺(tái)進(jìn)行自主選擇，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心收集整理畢業(yè)生擇業(yè)意向，并聯(lián)系用人單位組織面試和錄用，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生順利就業(yè)。這其中，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心的主要任務(wù)就是用人單位的聯(lián)系和信息的收集與整理，而“就業(yè)推薦”環(huán)節(jié)由畢業(yè)生與用人單位雙方直接完成。

從地方政府來看，也需要進(jìn)一步健全人才市場信息發(fā)布制度，豐富和完善信息發(fā)布的內(nèi)容，在方便畢業(yè)生求職擇業(yè)的同時(shí)，更好地滿足用人單位的人才需求。要統(tǒng)一建立“人才市場公共信息網(wǎng)”，做好網(wǎng)站鏈接、信息交換工作，及時(shí)收集、報(bào)送有關(guān)畢業(yè)生需求信息，保證信息的真實(shí)性、有效性。要通過完善功能，使網(wǎng)絡(luò)真正成為功能齊全、輻射全國、與高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和勞動(dòng)力市場網(wǎng)站相貫通的人才市場公共信息服務(wù)平臺(tái)。

四、面向就業(yè)率，實(shí)施專業(yè)化指導(dǎo)

就業(yè)率包括了兩個(gè)方面：一是就業(yè)數(shù)量，另一個(gè)是就業(yè)質(zhì)量。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。就用人單位來講，建立合理的技能型人才薪酬標(biāo)準(zhǔn)，是轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念、提高技能型人才社會(huì)地位的一個(gè)根本舉措。就學(xué)校教育來講，要通過進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)資格證書培訓(xùn)制度，促進(jìn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的融通，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

由于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作是一個(gè)新興的事物，許多學(xué)校目前還停留在一種淺層次的教育和指導(dǎo)上。因此，盡快提高教師的理論和技能水平，實(shí)施專業(yè)化指導(dǎo)是幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的重要步驟?！翱蒲袉?dòng)，培訓(xùn)提高”是較為可行的方法之一，只有從畢業(yè)生擇業(yè)心理、就業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意向等方面的調(diào)查入手，結(jié)合理論研究，才能更好地服務(wù)畢業(yè)生的就業(yè)需要。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)涉及教育、心理、人力資源、社會(huì)等多個(gè)學(xué)科，教師掌握上述的綜合知識(shí)，是實(shí)施專業(yè)化指導(dǎo)的基本要求，這需要各高等院校和人事、勞動(dòng)等部門，有針對(duì)性地