1.3+位置變化快慢的描述-速度+講義+-2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊

課題：1.3位置變化快慢的描述——速度教學(xué)目的要求：1.能用坐標(biāo)變化量表示直線運(yùn)動的位移和時(shí)間；2.認(rèn)識瞬時(shí)速度，初步了解極限思想；3.體會變化率的概念及表達(dá)方式；4.理解速度和速率的物理意義，知道速度是矢量。教學(xué)重點(diǎn)：比值法定義速度，瞬時(shí)速度，平均速度的理解教學(xué)難點(diǎn)：對瞬時(shí)速度的理解教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動【課前回顧】ABCABCABC圖1-1鞏固舊知提問二者區(qū)別思考回答教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動在研究機(jī)械運(yùn)動時(shí)，位移才能用來描述位置變化。路程不能用來表達(dá)物體的確切位置。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用——常見困難【導(dǎo)入】初中如何描述物體運(yùn)動的快慢？如何判斷ABC誰運(yùn)動的快?方法一：位移x相同，比較時(shí)間t的大小。方法二：時(shí)間t相同，比較位移x的大小。辦法：以單位時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，比較在單位時(shí)間內(nèi)的位移。結(jié)論：可用單位時(shí)間內(nèi)的位移來描述物體運(yùn)動的快慢?！拘率凇恳?、速度1.定義：位移與發(fā)生這個(gè)位移所用時(shí)間的比值。2.定義式：3.單位及其換算：m/s（國際單位制），km/h，cm/s1m/s=3.6km/h作業(yè)問題解答提問對比概念講解學(xué)生思考回答學(xué)生筆記教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動兩輛汽車從某地出發(fā)，速度都是20m/s，他們的運(yùn)動情況完全相同嗎？——可能是背道而馳?。?.速度是矢量，既有大小，又有方向方向：與時(shí)間Δt內(nèi)物體的運(yùn)動（位移Δx）方向相同。正號表示與規(guī)定的正方向相同，負(fù)號表示與規(guī)定的正方向相反，反映物體運(yùn)動的方向。5.物理意義：速度大小在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)物體位移的大?。凰俣鹊姆较蚴俏矬w運(yùn)動的方向。例1：下列說法不正確的是（）（多選）A、速度描述物體運(yùn)動的快慢，只有大小。B、物體運(yùn)動時(shí)間越短，速度越大。C、物體運(yùn)動位移越大，速度越大。D、物體位置變化越快，速度越大。二、平均速度和瞬時(shí)速度（一）平均速度1.定義：（P19）物體運(yùn)動的位移與發(fā)生這個(gè)位移所用的時(shí)間的比值，叫做平均速度。2.物理意義：粗略地描述了物體運(yùn)動快慢程度。平均速度大，物體運(yùn)動快，反之慢3.定義式：單位：m/s4.平均速度只是對運(yùn)動物體在某一段時(shí)間內(nèi)（或某一段位移內(nèi)）而言的，對同一運(yùn)動物體，在不同的過程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必須指明“哪段時(shí)間”或“哪段位移”的。5.關(guān)于平均速度的理解：重點(diǎn)講解實(shí)戰(zhàn)練習(xí)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)概念要點(diǎn)講解思考回答問題思考回答筆記批注教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動（1）平均速度表示了物體(質(zhì)點(diǎn))位置改變的大致狀況（2）平均速度是矢量，既有大小又有方向，其方向與位移方向相同。（3）平均速度是從整體上來研究物體的運(yùn)動情況的,不考慮運(yùn)動過程的細(xì)節(jié)問題,只考慮初末位置及整個(gè)過程的運(yùn)動時(shí)間問題。例2：一個(gè)運(yùn)動員在百米賽跑中，50m處的速度是6m/s，16s末到達(dá)終點(diǎn)時(shí)的速度為7.5m/s，則整個(gè)賽跑過程中他的平均速度的大小是()A.6m/sB.6.25m/sC.6.75m/sD.7.5m/s勻速直線運(yùn)動是理想化的，實(shí)際上，物體運(yùn)動快慢通常是變化的。瞬時(shí)速度1.定義：物體在某一時(shí)刻（位置）時(shí)的速度2.極限思想：當(dāng)△t非常非常小，△x/△t可看作某時(shí)刻（某位置）的瞬時(shí)速度3.物理意義：精確描述某個(gè)時(shí)刻（或?qū)?yīng)位置）物體的實(shí)際運(yùn)動快慢程度。4.瞬時(shí)速度是矢量，其方向即為物體運(yùn)動方向5.勻速直線運(yùn)動：瞬時(shí)速度保持不變，平均速度=瞬時(shí)速度（三）速率1.定義：瞬時(shí)速度的大小2.速率是標(biāo)量——汽車的速度計(jì)顯示的是速率常說的“速度”，可能指:“平均速度”、“瞬時(shí)速度”或“速率”實(shí)戰(zhàn)演練強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)概念要點(diǎn)講解思考計(jì)算回答閱讀P20[思考與討論]思考問題筆記記錄教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動實(shí)驗(yàn)——測量紙帶的平均速度和瞬時(shí)速度1.判斷物體的運(yùn)動規(guī)律通過研究紙帶，間接反映物體的運(yùn)動情況：若打出的點(diǎn)越密，則運(yùn)動越慢；若打出的點(diǎn)間距相等，則物體做勻速直線運(yùn)動。2.測平均速度（一段時(shí)間或者一段位移的平均速度）（1）要測的量：位移△x，所用的時(shí)間△t關(guān)系式：3.測量瞬時(shí)速度（變速直線運(yùn)動中某點(diǎn)的瞬時(shí)速度）vC=?（AE？BD？）可以大致表示C點(diǎn)的瞬時(shí)速度，B、D兩點(diǎn)離C點(diǎn)越近，算出的平均速度越接近C點(diǎn)的瞬時(shí)速度。然而B、D兩點(diǎn)間距離過小，則測量誤差增大。所以，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選取這兩個(gè)點(diǎn)。速度—時(shí)間圖像（v-t圖）1.常用作圖法（1）描點(diǎn)作圖（2）據(jù)函數(shù)關(guān)系式作圖2.作圖步驟：建系——描點(diǎn)——（平滑曲線）作圖（標(biāo)度選取得宜，使圖像盡可能充滿整個(gè)坐標(biāo)紙）認(rèn)識v－ｔ圖象①勻速直線運(yùn)動的圖象：一條平行于時(shí)間軸的直線講解要點(diǎn)要點(diǎn)解釋重點(diǎn)講解閱讀P20-21完成表格記錄學(xué)生筆記教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動②變速直線運(yùn)動的速度圖象隨時(shí)間而變化③速度圖線與t軸所圍成的“面積”的值=物體的位移④若圖象位于t軸上方，表示物體運(yùn)動方向與正方向相同；位于t軸下方，表示物體運(yùn)動方向與正方向相反。4.應(yīng)用圖像可確定某時(shí)刻的速度，求位移，判斷運(yùn)動性質(zhì)(靜止、勻速、變速)，判斷運(yùn)動的方向(正方向、負(fù)方向)。【總結(jié)】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了速度的定義過程及其物理含義，理解平均速度，并滲透極限思維、定義瞬時(shí)速度。學(xué)會作圖，用圖像準(zhǔn)確描述物體的運(yùn)動速度?！咀鳂I(yè)】完成P24[練習(xí)與運(yùn)用]拓展閱讀課堂總結(jié)作業(yè)布置閱讀P23[拓展學(xué)習(xí)]板書設(shè)計(jì)1.3位置變化快慢的描述——速度一、速度2、瞬時(shí)速度：矢量（極限思想）1、定義：矢量3、速率：標(biāo)量2、單位