說課稿模板精選三篇

說課稿模板精選三篇說課課題為《哪一款手機資費套餐更合適》。本節(jié)課為北師大版八年級上冊一節(jié)綜合實踐課，我將根據(jù)新課標(biāo)的理念，八年級學(xué)生的認(rèn)知特點來設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說過程、說反思五個方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材本節(jié)課是一節(jié)綜合實踐課，七年級下學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了變量之間的關(guān)系，本學(xué)期又學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的圖像，表達(dá)式的確定及應(yīng)用，學(xué)生已初步具有概括函數(shù)關(guān)系的能力的基礎(chǔ)上的一次延伸與拓展。經(jīng)過七年級的綜合實踐學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了較豐富的課題研究經(jīng)驗，因此，在學(xué)生現(xiàn)有知識和能力的基礎(chǔ)上我對教材內(nèi)容進行適當(dāng)整合，使拓展內(nèi)容更貼近生活，但是，在復(fù)雜的生活情境中建立一次函數(shù)模型并用它解決實際問題對學(xué)生仍是一個挑戰(zhàn)。《哪一款手機資費套餐更合適》是一個非?，F(xiàn)實的問題，其研究的結(jié)果對人們的工作和生活具有一定的現(xiàn)實意義。要解決這個問題需要學(xué)生做一些調(diào)查采訪，收集話費套餐形式和內(nèi)容；同伴之間合作交流討論分析各種影響話費的因素，并確定主要因素，進而抽象出數(shù)學(xué)模型，解決問題。整個解決問題的過程，既是對學(xué)生有關(guān)一次函數(shù)知識的一次考察，也是對學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的一次鍛煉，通過學(xué)習(xí)進一步提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題的能力。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)利用一元一次不等式（組）解決實際問題奠定了基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)對綜合與實踐部分的考察要求。1.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和新課標(biāo)對綜合實踐部分考察的要求我特制定以下教學(xué)目標(biāo)。2.知識與技能目標(biāo)：（1）通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)，分析出各種影響因素，確定主要的影響因素。（2）會將實際問題（手機資費套餐）抽象為一次函數(shù)的問題。3.過程與方法目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷從實際問題（手機資費套餐）中抽象出一次函數(shù)模型，體會數(shù)學(xué)建模的過程。經(jīng)歷主動尋找一次函數(shù)的生活背景等活動，感受一次函數(shù)的廣泛應(yīng)用，增強應(yīng)用意識，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高建模意識和建模能力。（2）感受一次函數(shù)中k，b的意義，深化對一次函數(shù)的認(rèn)識。4.情感態(tài)度與價值觀：

從中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與合作交流相結(jié)合的問題解決能力，在師生，生生交流活動中學(xué)會與人合作，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點。5.重點、難點

教學(xué)重點：從手機資費套餐問題中抽象出一次函數(shù)模型，建立一次函數(shù)，感受一次函數(shù)中k，b的意義。教學(xué)難點：從手機資費套餐問題中抽象出一次函數(shù)模型，建立一次函數(shù)。突破本節(jié)課重難點的關(guān)鍵是課前學(xué)生調(diào)查父母的話費情況，并咨詢移動公司營業(yè)員相關(guān)套餐資費，讓學(xué)生從實際情境出發(fā)然后通過小組合作探究影響話費主要因素，以此來突出重點突破難點。二、說教學(xué)方法

我所帶的班級學(xué)生思維活躍，求知欲、好奇心強，根據(jù)學(xué)生的特點以及本節(jié)課的內(nèi)容和課標(biāo)對綜合實踐的要求，我先采用調(diào)查問卷形式讓學(xué)生調(diào)查自己父母親的話費詳單，分析影響父母親話費的主要因素。其次還采取調(diào)查采訪方式讓學(xué)生就近選擇營業(yè)廳實地采訪。在教學(xué)中采用小組合作的方式進行學(xué)習(xí)，課堂上將學(xué)生分成8個小組，通過小組合作交流方式讓學(xué)生在具體情境中抽象數(shù)學(xué)問題，建立函數(shù)模型，從而突破難點。三、說學(xué)法

根據(jù)我所帶班級學(xué)生的特點，學(xué)生喜歡動手實踐，渴望與他人交流，合作探究。所以本節(jié)課采用以學(xué)生為主體，活動為主線，教師引導(dǎo)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程

我為本節(jié)課設(shè)計了七個環(huán)節(jié)，分別是“課前準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課，分析探究，鞏固提升，拓展延伸，總結(jié)收獲，布置作業(yè)”。1.課前準(zhǔn)備：（1）了解手機資費的相關(guān)術(shù)語及手機資費套餐的種類。（2）收集數(shù)據(jù)：以你爸爸或媽媽的手機為樣本，調(diào)查連續(xù)三個月來手機通話時間的情況。（下面為樣本表格）

設(shè)計目的：通過學(xué)生課前調(diào)查采訪，了解有關(guān)話費套餐種類讓學(xué)生現(xiàn)處于真實情境中，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.導(dǎo)入新課

你們的父母都用手機嗎？那你們的父母申請的是哪項業(yè)務(wù)？是移動、聯(lián)通還是電信？是動感地帶還是神州行？設(shè)計目的：通過問題引入套餐類型，讓學(xué)生了解移動公司提供的各類套餐，并分析影響話費的主要因素是什幺。3.分析探究

以小組為單位合作完成下列任務(wù)：

（1）圍繞所要研究的函數(shù)關(guān)系，確定具體三種套餐下相應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式；（2）解釋所得的函數(shù)表達(dá)式中“k”、“b”的實際意義；

根據(jù)你家的實際情況，選擇哪種套餐較合算？設(shè)計目的：先確定主要因素，并判斷主要因素與話費之間的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生突破難點抽象出一次函數(shù)模型。如果手機的使用以通話為主，故忽略掉流量使用情況進行研究；

設(shè)通話時間為x分鐘，通話費用為y元，則：A套餐：

設(shè)計目的：小組合作列出函數(shù)關(guān)系式，講實際問題轉(zhuǎn)化成一次函數(shù)關(guān)系式，通過分析關(guān)系式突破難點。設(shè)計目的：由于學(xué)生沒有學(xué)過分段函數(shù)圖像的畫法。教師利用數(shù)學(xué)軟件在同一坐標(biāo)系中畫出三個函數(shù)的圖像，引導(dǎo)學(xué)生由圖像得出結(jié)論，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，這樣學(xué)生很容易掌握如何根據(jù)通話時間選擇套餐，以此達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。說課稿模板精選三篇

一、指導(dǎo)思想：

本課本課以新課標(biāo)的理念——堅持“健康第一”為依據(jù)，以最終使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的愛好和興趣，讓學(xué)生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣。以學(xué)生發(fā)展為中心，通過課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性。二、教材分析：

快速跑是田徑運動的基礎(chǔ)項目，對田徑運動水平的提高，對其他運動項目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短距離的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中，以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達(dá)到自己的最高速度。通過這兩種技術(shù)的的發(fā)展學(xué)生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。三、學(xué)情分析：

本次可的教學(xué)對象是初中一年級50名學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期向發(fā)育高峰期過渡的階段?？伤苄詮?、模仿能力好。在這一階段應(yīng)該加強有利于提高力量、速度等身體素質(zhì)的練習(xí)掌握通俗易懂的體育與健康的基礎(chǔ)知識。四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解蹲距式起跑與起跑后的加速跑的動作方法。2、技能目標(biāo)：使85~90%的學(xué)生初步學(xué)會蹲距式起跑和起跑后的加速跑的技術(shù)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極上進的優(yōu)良品質(zhì)。五、本課的重、難點：

1、重點：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)和起跑后的加速跑的技術(shù)特點。2、難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。起跑后的加速跑重心的變化過程。六、教法的應(yīng)用：

根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學(xué)法：

1、講解法：

語言精煉、講解適度。①通過揭題，說明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)、練信心。②精講，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。2、示范法：

完整示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。①教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。②通過示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會練習(xí)方法。3、練習(xí)法：

①通過嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會學(xué)、練方法，領(lǐng)會動作要領(lǐng)。②學(xué)、練結(jié)合，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進取，達(dá)到目標(biāo)。七、教學(xué)程序：

遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：導(dǎo)入熱身、課的主體部分、身心放松等三部分。1、導(dǎo)入熱身：

(1)、教學(xué)常規(guī)。①、體育委員整隊、檢查人數(shù)，并向老師報告出勤情況處置見習(xí)生。②、上課：師生問好?、?、宣布課的內(nèi)容。(2)、熱身活動。①、繞大圓圈慢跑：教師指導(dǎo)，同學(xué)做其同步練習(xí)。②、游戲：《帖膏藥》目的：集中注意力，發(fā)展反應(yīng)能力。2、課的主體部分：

(1)、學(xué)習(xí)蹲距式起跑技術(shù)

①、教師講解、示范蹲距式起跑與起跑后的加速跑的動作方法：

起跑技術(shù)包括“各就位”“預(yù)備”“鳴槍”(或“跑”)三個階段。聽到“各就位”口令后，兩手撐地，雙腳前后距離1.5個腳掌前腳距離起跑線1.5個腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳左右間距大約15cm（或一腳長）。頸部自然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，注意聽“預(yù)備”口令。當(dāng)聽到“預(yù)備”口令后，從容而平穩(wěn)地抬起臀部，身體重心同時前移，形成臀部稍高于肩，肩超過起跑線（一般超過10cm左右）的身體姿勢。當(dāng)聽到槍聲或“跑”的口令后，兩手迅速推離地面，兩臂屈肘做有力的前后擺動，同時兩腿迅速蹬起。起跑后身體重心前壓雙腳用力蹬地向前加速重心慢慢抬高進入起跑后的加速跑。②、分解教學(xué)教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)動作練習(xí)。③、分組練習(xí)：

全班分成四排做練習(xí)，前三排同學(xué)聽口令做動作，當(dāng)聽見哨音后第一排迅速跑出去（距離30m），二，三排原地不動，第四排同學(xué)仔細(xì)觀察前面同學(xué)的動作是否正確。教師指導(dǎo)，自訂目標(biāo)，開展互學(xué)、互幫、互糾、互評的教、學(xué)、練相長活動。④、展示與評價：自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。3、身心放松：

(1)、整理隊伍，散開。(2)、教師講解，示范。(3)、小結(jié)布置課后作業(yè)和下次課的內(nèi)容。(4)、下課，師生再見。組織學(xué)生收拾體育器材，如數(shù)歸還。4、整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強度中等偏上，分組練習(xí)時強度達(dá)最高峰

說課稿模板精選三篇

一、教材分析：

動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性，動物保護自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過直接的實驗或探究進行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個活動需要通過收集資料的方式進行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識，是科學(xué)討論型的活動。二、活動準(zhǔn)備：

這種活動首先要調(diào)動家長、孩子一起收集各種有關(guān)動物自我保護的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時運用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動、形象、直觀地展示動物的自我保護方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。這是活動的重點也是難點。2、運用語言大膽講述自己的觀點同時注意傾聽別人的意見。四、活動設(shè)計根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點難點，我設(shè)計了這樣的教學(xué)過程：（一）觀看多媒體課件或錄像資料，使孩子了解常見的動物自我保護方法。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”這樣，孩子們帶著問題去觀看動物保護自己的方法，不會盲目，有一定的目的性。同時，生動的課件和錄像刺激孩子在頭腦中浮現(xiàn)自己搜集的資料中相關(guān)的方法，為孩子大膽發(fā)表觀點和討論活動做好了準(zhǔn)備。（二）伴隨錄像的回放，展開討論與交流。1、觀看后鼓勵孩子說說自己的看法，同時注意傾聽別人的觀點并進行討論與交流。在孩子們輪流介紹自己搜集的資料、表達(dá)自己的觀點時，可以通過錄像的回放，不斷地鼓勵孩子們進行小結(jié)。這樣，孩子們在仔細(xì)傾聽、主動思考、總結(jié)概括、語言表達(dá)的過程中對動物自我保護方法的印象就更深了。在這個基礎(chǔ)上，就可以啟發(fā)孩子進行歸類。2、討論交流在集體組織后，采取分小組的形式再次展開。因為小組活動有助于發(fā)展孩子們的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機會，還可以促進孩子們語言和思維的相互作用，同時也為小組的記錄活動做好鋪墊。（三）分組記錄，集體討論、總結(jié)。但動物保護自己的方法太多啦，記錄起來較困難。所以，我設(shè)計了統(tǒng)一的記錄表降低難度，使孩子們的記錄有針對性和目的性，就不會再盲目或者不知道從何記起。難點自然不難。每組一份相同的記錄表，把常見動物自我保護的方法用文字標(biāo)明，并且在文字下面配上一定的圖示標(biāo)記，如硬殼